كل عام وانتم بالف خير اشكركم اشكر اعجابكم اعتز بصداقتكم ارجو لكم السعادة ارجو ان نبقى على تواصل كل عام وانتم ومن تحبون وسورية بالف خير – ارجو الانضمام الى مجموعة سورية الغد المتجددة عبد الرحمن تيشوري – شهادة عليا بالادارة – شهادة عليا بالاقتصاد طرطوس – سورية – ALRAHMANABD@gmail.com

1. ‫تدريب‬
‫الحديثة‬ ‫ة‬
‫االدار‬ ‫اسس‬ ‫على‬ ‫العاملين‬
‫ي‬
‫تيشور‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬
‫ة‬
‫باالدار‬ ‫عليا‬ ‫شهادة‬
‫باالقتصاد‬ ‫عليا‬ ‫شهادة‬
‫لتحسين‬ ‫الالزمة‬ ‫ات‬
‫ر‬‫بالمها‬ ‫العاملين‬ ‫بتزويد‬ ‫كفيل‬ ‫أنه‬ ‫إذ‬ ‫العمل‬ ‫تطوير‬ ‫محاور‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫يعد‬
‫فيها‬ ‫ن‬‫يعملو‬ ‫التي‬ ‫للجهات‬ ‫العام‬ ‫بالمستوى‬ ‫الرقي‬‫و‬ ‫أعمالهم‬ ‫أداء‬
.
‫و‬
: ‫في‬ ‫قصوى‬ ‫أهمية‬ ‫التدريب‬ ‫على‬ ‫تعول‬
-
‫المالي‬ ‫الترشيد‬
.
-
‫الوقت‬ ‫ة‬
‫ر‬‫إدا‬ ‫حسن‬
.
-
‫الجهد‬ ‫إهدار‬ ‫عدم‬
.
‫أسس‬ ‫على‬ ‫العاملين‬ ‫تدريب‬ ‫تكثيف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫بضرو‬ ‫المتتالية‬ ‫النداءات‬ ‫انطلقت‬ ‫فلقد‬ ‫األساس‬ ‫هذا‬ ‫ومن‬
‫ا‬
‫ر‬‫ب‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫ومع‬ ‫معرفتها‬ ‫يتعين‬ ‫التي‬ ‫ى‬
‫األخر‬ ‫المتخصصة‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬ ‫وعلى‬ ‫ة‬
‫ر‬‫اإلدا‬
‫تدريبية‬ ‫مج‬
‫أجدى‬ ‫شك‬ ‫بال‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫المنظم‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫جودتها‬ ‫في‬ ‫وتتفاوت‬ ‫الجهات‬ ‫بعض‬ ‫تنفذها‬
‫الهدف‬ ‫بتحقيق‬ ‫ى‬
‫أحر‬‫و‬ ‫أدوم‬‫و‬ ‫أنفع‬‫و‬
‫إيجاد‬ ‫يتعين‬ ‫فإنه‬ ‫التجارب‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫الصالح‬ ‫من‬ ‫الفائدة‬ ‫ولتعميم‬
‫ال‬ ‫الجهات‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫بتدريب‬ ‫يعنى‬ ‫جماعي‬ ‫عمل‬
‫عامة‬
‫يع‬ ‫األصل‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫التدريب‬‫و‬ .
ً
‫ال‬‫تدخ‬ ‫د‬
ً
‫ا‬‫إداري‬
‫الجهة‬ ‫إليها‬ ‫تصبو‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬
‫العامة‬
‫األساسية‬ ‫المبادئ‬ ‫من‬ ‫ينطلق‬ ‫أن‬ ً
‫ا‬‫ام‬
‫ز‬‫ل‬ ‫كان‬ ‫لذا‬
‫ومتابعة‬ ‫وتوجيه‬ ‫وتنظيم‬ ‫تخطيط‬ ‫من‬ ‫اإلدارية‬ ‫للعملية‬
.
‫الهدف‬ ‫يحقق‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬
‫و‬
‫إ‬
‫ال‬ ‫الجهة‬ ‫عن‬ ‫األساسية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫بعد‬ ‫ال‬
‫عامة‬
‫وجمع‬ ‫جهة‬ ‫من‬
‫ا‬‫و‬ ‫العاملين‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬
‫امج‬
‫ر‬‫الب‬ ‫إعداد‬ ‫يمكن‬ ‫وبالتالي‬ ‫ى‬
‫أخر‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫ن‬‫يقومو‬ ‫الذي‬ ‫لعمل‬
‫يلزم‬ ‫المفيدة‬ ‫الوجهة‬ ‫التدريب‬ ‫امج‬
‫ر‬‫ب‬ ‫ولتوجيه‬ ‫بالمستوى‬ ‫االرتقاء‬‫و‬ ‫الوضع‬ ‫لتحسين‬ ‫المناسبة‬ ‫التدريبية‬
‫ال‬ ‫الجهات‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬
‫عامة‬
‫المستهدفة‬ ‫األداء‬ ‫بمستويات‬ ‫ذلك‬ ‫ومقارنة‬ ‫أدائها‬ ‫في‬ ‫الخلل‬ ‫اطن‬‫و‬‫م‬ ‫بتلمس‬
‫تخطيط‬ ‫يمكن‬ ‫حتى‬
‫المستويين‬ ‫بين‬ ‫الهوة‬ ‫لردم‬ ‫عدادها‬‫ا‬‫و‬ ‫التدريب‬ ‫امج‬
‫ر‬‫ب‬
‫على‬ ‫يتعين‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ .
‫اهتمام‬ ‫جل‬ ‫على‬ ‫استحوذ‬‫و‬ ‫نفسه‬ ‫فرض‬ ‫ع‬
‫موضو‬ ‫عن‬ ‫ا‬‫و‬‫يغفل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫التدريب‬ ‫امج‬
‫ر‬‫ب‬ ‫مخططي‬
‫ات‬
‫ر‬‫مها‬ ‫من‬ ‫يتحول‬ ‫ما‬ ‫مقدار‬ ‫أي‬ ‫التدريب‬ ‫تحويل‬ ‫وهو‬ ‫أال‬ ‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫بتخطيط‬ ‫المشتغلين‬

2. ‫منه‬ ‫تستفيد‬ ‫عملي‬ ‫اقع‬‫و‬ ‫إلى‬ ‫التدريب‬
‫الهدر‬ ‫من‬ ‫الهائل‬ ‫القدر‬ ‫السياق‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫وبحث‬ ‫المتدرب‬ ‫جهة‬
‫المتدربين‬ ‫تدريب‬ ‫من‬ ‫جوة‬
‫المر‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫التدريب‬ ‫امج‬
‫ر‬‫ب‬ ‫على‬ ‫يصرف‬ ‫الذي‬
.
‫من‬ ‫كان‬ ‫إضافية‬ ‫جهود‬ ‫بذل‬ ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫األعمال‬ ‫اء‬
‫ر‬‫إج‬ ‫إلعادة‬ ‫مقدمات‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫في‬ ‫هي‬
‫لمستفيدين‬ ‫جديدة‬ ‫أعمال‬ ‫إلنجاز‬ ‫توجه‬ ‫أن‬ ‫المقرر‬
‫آخرين‬
.
، ‫القوى‬ ‫تلك‬ ‫تنمية‬ ‫وبين‬ ‫البشرية‬ ‫القوى‬ ‫تدريب‬ ‫بين‬ ‫ا‬‫و‬‫يميز‬ ‫أن‬ ‫التدريب‬ ‫بمفهوم‬ ‫ن‬‫المهتمو‬ ‫يحاول‬
‫تلك‬ ‫إلتقان‬ ‫وتوجيههم‬ ‫المتدربين‬ ‫إلى‬ ‫معينة‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬ ‫نقل‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫مفهوم‬ ‫بعضهم‬ ‫فيحدد‬
‫مقبول‬ ‫أداء‬ ‫مستوى‬ ‫إلى‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬
‫المها‬ ‫تطوير‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫فيحددونها‬ ‫التنمية‬ ‫أما‬ ،
‫في‬ ‫للعاملين‬ ‫ات‬
‫ر‬
‫إليهم‬ ‫أوكلت‬ ‫جديدة‬ ‫وظائف‬ ‫أو‬ ‫مهامهم‬ ‫تحديات‬ ‫لقبول‬ ‫ا‬‫ؤ‬‫تهي‬ ‫أكثر‬ ‫ا‬‫و‬‫ليكون‬ ، ‫ما‬ ‫مؤسسة‬
.
‫متعددة‬ ‫تعاريف‬ ‫هناك‬
‫للتدريب‬
‫تخ‬ ،
‫ت‬
‫قائلها‬ ‫لدى‬ ‫التي‬ ‫المفاهيم‬ ‫باختالف‬ ‫لف‬
‫و‬ ‫التدريب‬ ‫ع‬
‫بنو‬ ‫و‬ ،
‫أهدافه‬
‫من‬ ‫ننطلق‬ ‫أن‬ ‫للتدريب‬ ‫اضح‬‫و‬ ‫تعريف‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫محاولة‬ ‫في‬ ‫المهم‬ ‫ومن‬ ،
‫الحق‬
‫التالي‬ ‫ائق‬
‫ة‬
:
-
‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫اضح‬‫و‬‫ال‬ ‫االختالف‬
‫التدريب‬ ‫و‬
‫و‬ ‫األساليب‬ ‫و‬ ‫األهداف‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ،
‫التقييم‬ ‫ق‬‫طر‬
.
-
‫المجال‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ع‬
‫يتنو‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬
‫حيث‬ ‫ومن‬ ،
‫الهدف‬
‫فني‬ ‫تدريب‬ ‫فهناك‬ ،
‫ي‬
‫إدار‬ ‫تدريب‬ ،
‫ي‬
‫عسكر‬ ‫تدريب‬ ،
‫من‬ ‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫إلى‬ ،
‫اع‬‫و‬‫األن‬
‫اع‬‫و‬‫األن‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫وكل‬ .
‫تقسيمات‬ ‫إلى‬ ‫ه‬
‫ر‬‫بدو‬ ‫تنقسم‬
‫خاصة‬
.
-
‫التدريب‬ ‫أن‬
-
‫ن‬‫ا‬‫و‬
‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫اختلف‬
-
‫التقديم‬ ‫يلغي‬ ‫أن‬ ‫ال‬‫و‬‫األح‬ ‫من‬ ‫حال‬ ‫بأي‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫فإنه‬
‫ي‬
‫النظر‬
‫إلى‬ ‫تستند‬ ‫ال‬ ‫تطبيق‬ ‫أو‬ ‫ممارسة‬ ‫هناك‬ ‫وليس‬ ،
‫المعرفة‬
.
-
‫للحقيقة‬ ‫ويتبع‬
‫المعيار‬ ‫هو‬ ‫سلوك‬ ‫أو‬ ‫تطبيق‬ ‫إلى‬ ‫جمته‬
‫وتر‬ ‫التدريب‬ ‫أثر‬ ‫نقل‬ ‫أن‬ ‫السابقة‬
‫التدريب‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫مدى‬ ‫لقياس‬ ‫الحقيقي‬
‫ببرنامج‬ ‫يلتحق‬ ‫الذي‬ ‫فالموظف‬ ،
‫بعد‬ ‫يظل‬ ‫تدريبي‬
‫الميدان‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫البرنامج‬ ‫انتهاء‬
‫ألن‬ ‫التدريب‬ ‫جدوى‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫نتمكن‬ ‫حتى‬ ‫العملي‬
‫أهداف‬
‫أداء‬ ‫لقياس‬ ‫معايير‬ ‫وجود‬ ‫أهمية‬ ‫تعني‬ ‫المحددة‬ ‫السلوكية‬ ‫التدريب‬
‫تقييمه‬ ‫و‬ ‫الموظف‬
‫الحكم‬ ‫قبل‬ ،
‫على‬
‫أو‬ ‫بالنجاح‬ ‫البرنامج‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫الموظف‬
‫الفشل‬
.
-
‫التدريب‬ ‫ويعرف‬
‫ذلك‬ ‫يعني‬ ‫بأنه‬ :
‫اتهم‬
‫ر‬‫مها‬ ‫وتحسين‬ ‫معينة‬ ‫بمعارف‬ ‫التعليمي‬ ‫الجهاز‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫لتزويد‬ ‫المخطط‬‫و‬ ‫المنظم‬ ‫الجهد‬
‫ة‬
‫ر‬‫ومستم‬ ‫منظمة‬ ‫عملية‬ ‫وهو‬ ، ‫بناء‬ ‫إيجابي‬ ‫بشكل‬ ‫اتجاهاتهم‬‫و‬ ‫سلوكهم‬ ‫وتغيير‬ ، ‫ها‬
‫وتطوير‬ ‫اتهم‬
‫ر‬‫وقد‬
‫إ‬ ‫ترمي‬
ً
‫أداء‬ ‫ن‬‫ليكو‬ ، ‫العمل‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫أداء‬ ‫تحسين‬ ‫لى‬
ً
‫ال‬‫فعا‬
‫ذلك‬ ‫يتطلبها‬ ‫معينة‬ ‫نتائج‬ ‫لتحقيق‬
‫اءات‬
‫ر‬‫ج‬‫ا‬‫و‬ ‫وسياسات‬ ‫تتفق‬ ‫معينة‬ ‫ومهمات‬ ‫بأعمال‬ ‫المعلم‬ ‫أو‬ ‫الموظف‬ ‫قيام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العمل‬
‫المعلم‬ ‫أو‬ ‫الموظف‬ ‫ذلك‬ ‫بها‬ ‫يعمل‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫وظروف‬
.

3. -
‫التدريب‬ ‫يعرف‬
‫إليها‬ ‫يحتاج‬ ‫التي‬ ‫ات‬
‫ر‬‫الخب‬‫و‬ ‫المعارف‬ ‫إلكساب‬ ‫تهدف‬ ‫عملية‬ : ‫بأنه‬ ‫كذلك‬
‫األنماط‬‫و‬ ، ‫السلطة‬‫و‬ ‫للعمل‬ ‫الصالحة‬ ‫االتجاهات‬‫و‬ ، ‫تنقصه‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫وتحصيل‬ ، ‫اإلنسان‬
. ‫األداء‬ ‫في‬ ‫كفايته‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫الالزمة‬ ‫العادات‬‫و‬ ، ‫المالئمة‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬‫و‬ ‫السلوكية‬
-
‫التدريب‬ ‫يعرف‬
‫على‬
‫معرفة‬ ‫تنمية‬ ‫أو‬ ‫اء‬
‫ر‬‫إث‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫مستمر‬ ‫متكامل‬ ‫نظامي‬ ‫جهد‬ : ‫أنه‬
. ‫الفاعلية‬‫و‬ ‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫جة‬
‫بدر‬ ‫عمله‬ ‫ألداء‬ ‫وسلوكه‬ ‫ومهارته‬ ‫الفرد‬
-
‫و‬
‫التدريب‬ ‫عرف‬
ً
‫ا‬‫أيض‬
‫تعزيز‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫الفرد‬ ‫حياة‬ ‫خالل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ومستم‬ ‫منتظمة‬ ‫عملية‬ : ‫أنه‬
‫الم‬ ‫ونموه‬ ‫أدائه‬ ‫في‬ ‫عال‬ ‫مستوى‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قد‬
‫معلومات‬ ‫إكسابه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يتم‬ ، ‫هني‬
. ‫تخصصه‬ ‫أو‬ ‫عمله‬ ‫بمجال‬ ‫مرتبطة‬ ‫اتجاهات‬‫و‬ ‫ات‬
‫ر‬‫ومها‬
-
‫التدريب‬ ‫ويعرف‬
‫السلوكية‬‫و‬ ‫الفنية‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬‫و‬ ‫ات‬
‫ر‬‫القد‬ ‫لتنمية‬ ‫يهدف‬ ‫مخطط‬ ‫نشاط‬ " ‫بأنه‬
‫المنظمة‬ ‫أهداف‬‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫أهدافهم‬ ‫غ‬
‫لبلو‬ ‫يؤدي‬ ‫ومثمر‬ ‫فاعل‬ ‫أداء‬ ‫من‬ ‫لتمكينهم‬ ‫العاملين‬ ‫اد‬
‫ر‬‫لألف‬
‫بأعل‬
‫ممكنة‬ ‫كفاءة‬ ‫ى‬
-
‫ومن‬
‫التدريب‬ ‫تعريفات‬
‫أحداث‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫الفرد‬ ‫ها‬
‫محور‬ ‫ة‬
‫ر‬‫مستم‬ ‫منظمة‬ ‫عملية‬ : ‫بأنه‬
‫الفرد‬ ‫يتطلبها‬ ، ً
‫ا‬‫مستقبلي‬ ‫أو‬ ً
‫ا‬‫حالي‬ ‫محددة‬ ‫احتياجات‬ ‫لمقابلة‬ ، ‫وذهنية‬ ‫وفنية‬ ‫سلوكية‬ ‫محددة‬ ‫ات‬
‫ر‬‫تغي‬
. ‫فيها‬ ‫يعمل‬ ‫التي‬ ‫المنظمة‬‫و‬ ‫يؤديه‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬‫و‬
-
‫التدريب‬ ‫ويعرف‬
‫"ال‬ ‫بأنه‬
‫اإلنسان‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قد‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫التنظيمية‬ ‫أو‬ ‫اإلدارية‬ ‫جهود‬
" ‫بها‬ ‫يعمل‬ ‫التي‬ ‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫محدد‬ ‫بدور‬ ‫القيام‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫عمل‬ ‫أداء‬ ‫على‬
.
-
‫التدريب‬‫و‬
‫العملية‬‫و‬ ‫العلمية‬ ‫االتجاهات‬‫و‬ ‫ات‬
‫ر‬‫الخب‬‫و‬ ‫باألساليب‬ ‫الفرد‬ ‫تزويد‬ : ‫هو‬ ‫كذلك‬
‫الحال‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬‫و‬ ‫المعارف‬ ‫الستخدام‬ ‫الالزمة‬ ‫السليمة‬
‫بما‬ ‫يكتسبها‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫أو‬ ‫يمتلكها‬ ‫التي‬ ‫ية‬
‫المستقبلية‬ ‫الوظيفية‬ ‫بالمهام‬ ‫للقيام‬ ‫ويعده‬ ، ‫الحالية‬ ‫وظيفته‬ ‫في‬ ‫ممكن‬ ‫أداء‬ ‫أفضل‬ ‫تقديم‬ ‫من‬ ‫يمكنه‬
. ‫التدريبية‬ ‫الحتياجاته‬ ‫علمي‬ ‫مخطط‬ ‫وفق‬
: ‫أن‬ ‫اك‬
‫ر‬‫إد‬ ‫نستطيع‬ ‫التدريب‬ ‫لتعريف‬ ‫التعرض‬ ‫خالل‬ ‫فمن‬
-
. ‫إنساني‬ ‫نشاط‬ ‫التدريب‬
-
‫التدريب‬
. ‫ومقصود‬ ‫له‬ ‫مخطط‬ ‫نشاط‬
-
. ‫المتدربين‬ ‫لدى‬ ‫ة‬
‫ر‬‫مختا‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫في‬ ‫ات‬
‫ر‬‫تغيي‬ ‫إحداث‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫التدريب‬
-
‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬ ً
‫ا‬‫هدف‬ ‫ليس‬ ‫التدريب‬
‫وتنمية‬ ‫تحسين‬ ‫تستهدف‬ ‫منظمة‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫نما‬‫ا‬‫و‬
.‫المحققة‬ ‫المنظمة‬ ‫أهداف‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫ه‬
‫ر‬‫أث‬ ‫ينعكس‬ ‫بما‬ ، ‫اد‬
‫ر‬‫األف‬ ‫استعدادات‬‫و‬ ‫ات‬
‫ر‬‫قد‬
-
‫الو‬ ‫هو‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬
‫اإلنتاجية‬ ‫الكفاية‬ ‫وتحسين‬ ‫تنمية‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫األهم‬ ‫سيلة‬
. ‫للمنظمات‬

4. -
. ‫اإلنسان‬ ‫في‬ ‫االستثمار‬ ‫مجاالت‬ ‫أفضل‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬
-
. ‫مستقبلية‬ ‫عملية‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬
-
‫التدريب‬ ‫أهداف‬
‫القطاعات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫العامل‬ ‫ي‬
‫البشر‬ ‫بالعنصر‬ ‫النهوض‬ ‫إلى‬ ً
‫ا‬‫عموم‬ ‫التدريب‬ ‫يهدف‬
‫كافة‬ ‫وعلى‬
‫المستويات‬
‫األهداف‬ ‫تختلف‬ ‫عالية‬ ‫بكفاءة‬ ‫مهامه‬ ‫أداء‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫بدو‬ ‫للقيام‬ ‫المالئم‬ ‫اإلعداد‬ ‫عداده‬‫ا‬‫و‬
: ‫منها‬ ‫أساسية‬ ‫عامة‬ ‫أهداف‬ ‫هناك‬ ‫ولكن‬ ، ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫باختالف‬
-
‫العمل‬ ‫بحوث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البحثية‬ ‫اتهم‬
‫ر‬‫وقد‬ ‫المتدربين‬ ‫لدى‬ ‫التأملي‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬ ‫تنمية‬
‫التدريبية‬ ‫ات‬
‫ر‬‫الدو‬‫و‬ ‫المشاغل‬ ‫أو‬
-
‫مركزية‬ ‫ال‬ ‫وتحقيق‬ ‫السلطة‬ ‫تفويض‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫االعتماد‬ ‫يمكن‬ ‫مؤهل‬ ‫ثان‬ ‫صف‬ ‫إيجاد‬
. ‫ى‬
‫أخر‬ ‫اقع‬‫و‬‫لم‬ ‫تنتقل‬ ‫أو‬ ‫تتقاعد‬ ‫التي‬ ‫القيادة‬ ‫محل‬ ‫الحلول‬ ‫وفي‬ ، ‫األداء‬
-
‫في‬ ‫فائض‬ ‫حدث‬ ‫فإذا‬ . ‫العمالة‬ ‫لهيكل‬ ‫العددي‬‫و‬ ‫النوعي‬ ‫ن‬‫از‬‫و‬‫الت‬ ‫إعادة‬ ‫في‬ ‫اإلسهام‬
‫من‬ ‫يمكن‬ ، ‫معين‬ ‫قطاع‬ ‫أو‬ ‫تخصص‬ ‫في‬ ‫العمالة‬
‫التحويلي‬ ‫التدريب‬ ‫خالل‬
–
‫تأهيلهم‬
. . ‫فيها‬ ‫العجز‬ ‫بهم‬ ‫يسد‬ ‫حيث‬ ‫ى‬
‫أخر‬ ‫تخصصات‬ ‫أو‬ ‫لتخصص‬
-
‫التي‬ ‫األسس‬‫و‬ ‫الحديثة‬ ‫التوجهات‬ ‫وتفهم‬ ‫التربوية‬ ‫بالمستجدات‬ ‫المتدربين‬ ‫وعي‬ ‫تنمية‬
. ‫عليها‬ ‫قامت‬
-
‫معارف‬ ‫وتنمية‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫البشرية‬ ‫المصادر‬ ‫ات‬
‫ر‬‫ومها‬ ‫ومعارف‬ ‫ات‬
‫ر‬‫خب‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
‫ات‬
‫ر‬‫ومها‬
. ‫التربوي‬ ‫الميدان‬ ‫في‬ ‫العاملين‬
-
‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫التي‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬‫و‬ ‫بالمعارف‬ ‫وتزويدهم‬ ‫المختلفة‬ ‫هم‬
‫ار‬‫و‬‫بأد‬ ‫المتدربين‬ ‫تعريف‬
. ‫وكفاءة‬ ‫بفاعلية‬ ‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫تلك‬ ‫أداء‬
-
‫التربية‬ ‫في‬ ‫التطبيق‬‫و‬ ‫النظرية‬ ‫بين‬ ‫الوثيقة‬ ‫العالقة‬ ‫لتفهم‬ ‫المتدربين‬ ‫أمام‬ ‫الفرص‬ ‫إتاحة‬
. ‫التعليم‬‫و‬
-
‫لدى‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬
‫الجهد‬ ‫وبذل‬ ، ‫له‬ ‫االستعداد‬‫و‬ ‫التغيير‬ ‫تقبل‬ ‫إلى‬ ‫بالحاجة‬ ‫المتدربين‬
‫التجديد‬‫و‬ ‫التطوير‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫اإلسهام‬‫و‬ ‫التجربة‬‫و‬ ‫االختبار‬ ‫موضع‬ ‫التربوية‬ ‫ات‬
‫ر‬‫التغي‬ ‫لوضع‬
.
-
‫التدريب‬ ‫أهمية‬
‫اد‬
‫ر‬‫لألف‬ ‫تتاح‬ ‫ذهبية‬ ‫فرصة‬ ‫ولكنها‬ ، ‫المتفتح‬ ، ‫اعي‬‫و‬‫ال‬ ‫اإلنسان‬ ‫تخلق‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫التدريب‬ ‫عملية‬ ‫إن‬
‫العديدة‬ ‫ايا‬
‫ز‬‫الم‬ ‫إلى‬ ‫التدريب‬ ‫أهمية‬ ‫جع‬
‫وتر‬ ، ‫أفضل‬ ‫مستوى‬ ‫إلى‬ ‫الحالي‬ ‫اهم‬‫و‬‫مست‬ ‫من‬ ‫بهم‬ ‫لالنتقال‬
‫استجابة‬ ، ‫ة‬
‫ر‬‫المعاص‬ ‫ة‬
‫ر‬‫اإلدا‬ ‫في‬ ‫بالغة‬ ‫أهمية‬ ‫التدريب‬ ‫ويكتسب‬ ‫ائه‬
‫ر‬‫و‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫نحصل‬ ‫التي‬

5. ‫جية‬
‫الخار‬‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫المنظمة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫ات‬
‫ر‬‫لمتغي‬
0
‫وظائف‬ ‫ستظهر‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التقدم‬ ‫فمع‬
‫احتيا‬‫و‬
: ‫بينها‬ ‫من‬ ‫التي‬‫و‬ ‫التدريب‬ ‫أهمية‬ ‫معها‬ ‫تبرز‬ ، ‫جديدة‬ ‫تدريبية‬ ‫جات‬
-
، ‫بكفاءة‬ ‫الحكومية‬ ‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المعدات‬‫و‬ ‫اآلالت‬ ‫ة‬
‫ر‬‫إدا‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫يعمل‬
.‫صيانتها‬ ‫تكلفة‬ ‫من‬ ‫ويقلل‬
-
.‫الطموح‬ ‫عنصر‬ ‫ن‬‫يمتلكو‬ ‫الذين‬ ‫للموظفين‬ ‫الوظيفي‬ ‫المسار‬ ‫وتنمية‬ ‫الذات‬ ‫تحقيق‬
-
‫المتغ‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬
‫من‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫المنظمة‬ ‫تحافظ‬ ‫حتى‬ ‫ة‬
‫ر‬‫اإلدا‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫ات‬
‫ر‬‫ي‬
. ‫خدماتها‬ ‫من‬ ‫المستفيدين‬ ‫رضا‬ ‫يحقق‬ ‫األداء‬
-
‫العمل‬ ‫ألداء‬ ‫الالزم‬ ‫الوقت‬ ‫اختصار‬‫و‬ ‫البشرية‬ ‫القوى‬ ‫من‬ ‫المنظمة‬ ‫احتياجات‬ ‫تحقيق‬
.‫بفاعلية‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الجدا‬‫و‬ ‫الترقية‬‫و‬ ‫التحفيز‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫كأسلوب‬ ‫التدريب‬ ‫استخدام‬
-
‫عادة‬
‫تم‬ ‫قد‬ ، ‫الحكومية‬ ‫المنظمات‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫من‬ ‫لكثير‬ ‫المتاحة‬ ‫ات‬
‫ر‬‫الخب‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫ما‬
‫ار‬
‫ر‬‫باستم‬ ‫تدريبهم‬ ‫إعادة‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫وبالتالي‬ ‫بعيد‬ ‫زمن‬ ‫منذ‬ ‫اكتسابها‬
.
-
‫وتنمية‬ ، ‫الجديدة‬ ‫المعرفة‬ ‫كسابهم‬‫ا‬‫و‬ ، ‫اتجاهاتهم‬‫و‬ ‫سلوكهم‬ ‫في‬ ‫إيجابية‬ ‫ات‬
‫ر‬‫تغيي‬ ‫إحداث‬
‫اتجا‬ ‫في‬ ‫التأثير‬‫و‬ ، ‫اتهم‬
‫ر‬‫مها‬ ‫وصقل‬ ‫اتهم‬
‫ر‬‫قد‬
‫العادات‬ ‫وتطوير‬ ، ‫هم‬
‫أفكار‬ ‫وتعديل‬ ‫هاتهم‬
. ‫العمل‬ ‫في‬ ‫ق‬‫التفو‬‫و‬ ‫للنجاح‬ ‫يستخدمونها‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬‫و‬
-
‫التدريب‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
‫األداة‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ‫ووسيلتها‬ ‫التنمية‬ ‫أداة‬ ‫هو‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المعاص‬ ‫المؤسسات‬‫و‬ ‫المجتمعات‬ ‫عالم‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫يعد‬
‫وقد‬ ، ‫اإلنتاج‬‫و‬ ‫األداء‬ ‫في‬ ‫الكفاية‬‫و‬ ‫الكفاءة‬ ‫تحقيق‬ ‫من‬ ‫تمكنت‬ ‫وتوظيفها‬ ‫ها‬
‫استثمار‬ ‫أحسن‬ ‫إذا‬ ‫التي‬
‫األبحاث‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫نتائج‬ ‫أظهرت‬
‫الحضا‬‫و‬ ‫الثقافة‬ ‫نمو‬ ‫في‬ ً
‫ا‬‫أساسي‬ ً
‫ا‬
‫ر‬‫دو‬ ‫للتدريب‬ ‫أن‬
‫وتبرز‬ ‫عامة‬ ‫ة‬
‫ر‬
‫وبنائه‬ ‫المجتمع‬ ‫تقدم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫ي‬
‫البشر‬ ‫للعنصر‬ ‫وتنمية‬ ‫وتطوير‬ ‫تعلم‬ ‫كل‬ ‫أساس‬ ‫ه‬
‫ر‬‫باعتبا‬ ‫ذلك‬ ‫أهمية‬
.
‫عدة‬ ‫امل‬‫و‬‫ع‬ ‫بتأثير‬ ‫ة‬
‫ر‬‫متغي‬ ‫متطلباتها‬ ‫أن‬ ‫طالما‬ ‫للمهنة‬ ‫اإلعداد‬ ‫يستمر‬ ‫التدريب‬ ‫طريق‬ ‫وعن‬
‫وكذلك‬ ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫التقني‬ ‫التقدم‬ ‫في‬ ‫المتمثل‬ ‫المعرفي‬ ‫كاالنفجار‬
‫تدفق‬ ‫سهولة‬
‫األساس‬ ‫هو‬ ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬‫و‬ ، ‫ى‬
‫أخر‬ ‫إلى‬ ‫ة‬
‫ر‬‫حضا‬ ‫ومن‬ ‫آخر‬ ‫إلى‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬
‫اجباتهم‬‫و‬‫و‬ ‫ومسؤولياتهم‬ ‫بمهامهم‬ ‫القيام‬ ‫يضمن‬ ‫بشكل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫مستم‬ ‫بصفة‬ ‫العاملين‬ ‫تنمية‬ ‫يحقق‬ ‫الذي‬
‫الخدم‬ ‫قبل‬ ‫اإلعداد‬ ‫حين‬ ‫موجودة‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫أعمالهم‬ ‫مستجدات‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫الذي‬ ‫بالشكل‬
، ‫ة‬
‫فالتدريب‬
‫على‬ ‫ويؤثر‬ ‫ات‬
‫ر‬‫وقد‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬ ‫ويعطي‬ ، ‫متنوعة‬ ‫معلومات‬ ‫ويضيف‬ ، ‫جديدة‬ ‫معرفة‬ ‫يقدم‬
. ‫األساليب‬‫و‬ ‫العادات‬ ‫ويطور‬ ‫السلوك‬ ‫ويغير‬ ‫األفكار‬ ‫ويعدل‬ ، ‫االتجاهات‬
‫اآلتية‬ ‫النقاط‬ ‫في‬ ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫التدريب‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫وتبرز‬
:

6. -
‫ال‬ ‫أمام‬ ‫الفرصة‬ ‫يهيئ‬ ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬
‫ات‬
‫ر‬‫ومها‬ ‫المعارف‬ ‫الكتساب‬ ‫متدرب‬
‫عمله‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫جديدة‬
-
‫إيجابية‬ ‫اتجاهات‬ ‫اكتساب‬‫و‬ ‫االتجاهات‬ ‫تغيير‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬
. ‫العمل‬ ‫في‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫وزيادة‬ ‫المعنوية‬ ‫الروح‬ ‫رفع‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫المهنة‬ ‫تجاه‬
-
. ‫المهنة‬ ‫أداء‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫جديد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المتدربين‬ ‫إطالع‬
-
‫في‬ ‫األهم‬ ‫العنصر‬ ‫أنهم‬ ‫هم‬
‫لشعور‬ ‫مؤسساتهم‬ ‫تجاه‬ ‫المتدربين‬ ‫لدى‬ ‫االنتماء‬ ‫روح‬ ‫زيادة‬
. ‫إنتاجيتها‬ ‫تطوير‬
-
‫وذلك‬ ‫المهنة‬ ‫ممارسة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ً
‫ا‬‫أفاق‬ ‫المتدرب‬ ‫يكسب‬ ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫التدريب‬ ‫إن‬
‫أو‬، ‫منها‬ ‫التخلص‬ ‫كيفية‬ ‫أو‬ ‫أسبابها‬‫و‬ ‫وتحدياتها‬ ‫المهنة‬ ‫بمشكالت‬ ‫ه‬
‫ر‬‫تبصي‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫التقليل‬
. ‫العمل‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫ها‬
‫آثار‬ ‫من‬
-
‫التدريب‬ ‫مبادئ‬
‫جر‬ ‫من‬ ‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫من‬ ‫المنظمات‬ ‫تتمكن‬ ‫لكي‬
‫اء‬
‫إتباع‬ ‫يجب‬ ‫بها‬ ‫للعاملين‬ ‫تدريبية‬ ‫امج‬
‫ر‬‫بب‬ ‫قيامها‬
: ‫التالية‬ ‫التدريبية‬ ‫للعملية‬ ‫الرئيسية‬ ‫المبادئ‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
-
‫الهدف‬
ً
‫ا‬‫محدد‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ :
ً
‫ا‬‫اضح‬‫و‬‫و‬
ً
‫ا‬‫طبق‬
‫الفعلية‬ ‫لالحتياجات‬
ً
‫ا‬‫موضوعي‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫اعاة‬
‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ‫للمتدربين‬
ً
‫ا‬‫اقعي‬‫و‬‫و‬
ً
‫ال‬‫وقاب‬
. ‫للتطبيق‬
-
‫ارية‬
‫ر‬‫االستم‬
‫ويستمر‬ ‫للفرد‬ ‫الوظيفية‬ ‫الحياة‬ ‫ببداية‬ ‫التدريب‬ ‫يبدأ‬ ‫بأن‬ ‫المبدأ‬ ‫هذا‬ ‫ويتحقق‬ :
‫للفرد‬ ‫الوظيفي‬ ‫التطور‬ ‫متطلبات‬ ‫مع‬ ‫يتمشى‬ ‫بما‬ ‫وتنميته‬ ‫ه‬
‫ر‬‫لتطوي‬ ‫بخطوة‬ ‫خطوة‬ ‫معه‬
.
-
‫الشمول‬
‫بالمنظمة‬ ‫الوظيفية‬ ‫المستويات‬ ‫كافة‬ ‫إلى‬ ‫التدريب‬ ‫يوجه‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫حيث‬ :
. ‫الوظيفي‬ ‫الهرم‬ ‫في‬ ‫الفئات‬ ‫جميع‬ ‫ويشمل‬
-
‫ج‬
‫التدر‬
‫صعوبة‬ ‫األكثر‬ ‫إلى‬ ‫ج‬
‫يتدر‬ ‫ثم‬ ‫البسيطة‬ ‫الموضوعات‬ ‫بمعالجة‬ ‫التدريب‬ ‫فيبدأ‬ :
-
‫اكبة‬‫و‬‫م‬
‫التطور‬
ً
‫ا‬‫معين‬ ‫التدريب‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫حتى‬ :
‫بكل‬ ‫الجميع‬ ‫منه‬ ‫يتزود‬ ‫ينضب‬ ‫ال‬
‫ما‬
‫هو‬
‫العمل‬ ‫مجاالت‬ ‫شتى‬ ‫في‬ ‫وحديث‬ ‫جديد‬
‫التدريب‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫أساليب‬ ‫وبأحدث‬ ،
.
-
‫اقعية‬‫و‬‫ال‬
. ‫مستوياتهم‬ ‫مع‬ ‫ويتناسب‬ ‫للمتدربين‬ ‫الفعلية‬ ‫االحتياجات‬ ‫يلبي‬ ‫بأن‬ ‫وذلك‬ :
-
‫للمتدرب‬ ‫العملية‬ ‫الممارسة‬ ‫ضرورة‬
‫الفرصة‬ ‫عطائه‬‫ا‬‫و‬ ‫المتدرب‬ ‫مشاركة‬ ‫يجب‬ ‫حيث‬ ،
‫ي‬ ‫لكي‬ ‫للتعليم‬ ‫المناسب‬ ‫الوقت‬‫و‬
‫التدريبية‬ ‫الوسائل‬ ‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫من‬ ‫البد‬
‫و‬ ‫المعرفة‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫كتسب‬
. ‫العمل‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫موجود‬ ‫هو‬ ‫لما‬ ‫مطابقة‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫مكان‬ ‫في‬
-
‫التدريب‬ ‫امج‬
‫ر‬‫ب‬ ‫استثمار‬
‫امج‬
‫ر‬‫الب‬ ‫هذه‬ ‫وتحسين‬ ‫لتطوير‬ ‫كأساس‬ ‫العلمية‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫الد‬‫و‬ ‫البحوث‬ ‫لنتائج‬