progetto per una lezione di fisica sui principi della meccanica

1. Project work
FISICA
di ANNA LAURA MASTROLORENZI

2. Testo di riferimento

3. Progetto
Argomento: LE TRE LEGGI DELLA DINAMICA
Materiali:
Contesto: terza liceo linguistico
Libro
LIM
…. e alcuni filmati PSSC

4. Perché scegliere questo argomento?
 Evidenziare il metodo sperimentale di Galilei
 Conoscere la relatività galileiana
 Analizzare situazioni reali con forze reali e
apparenti

5. PREREQUISITI
•concetto di vettore
•Concetto di forza
•Concetto di velocità
•Concetto di accelerazione
•Conoscere il Moto rettilineo uniforme

6. Cosa fanno alunni e insegnante
In classe
Prima attività:
L’insegnante introduce l’argomento con la visione del filmato:

7. Cosa fanno alunni e insegnante
In classe
Prima attività:
L’insegnante blocca la visione per evidenziare le leggi:

8. Cosa fanno alunni e insegnante
In classe
Seconda attività:
L’insegnante analizza il principio di inerzia ed espone l’esperimento di Galileo con il
piano inclinato

9. Cosa fanno alunni e insegnante
In classe
Seconda attività:
L’insegnante introduce il concetto di relatività galileiano con un filmato e prosegue con
didascalie e animazioni

10. Cosa fanno alunni e insegnante
In classe
Seconda attività:
L’insegnante introduce il concetto di relatività galileiano con un filmato e prosegue con
didascalie e animazioni

11. Cosa fanno alunni e insegnante
In classe
Terza attività:
L’insegnante introduce il secondo principio della dinamica con filmati di esperimenti
effettuati con il disco a ghiaccio secco e invita gli alunni ad analizzare una tabella
ricavandone la costanza della variazione della velocità
I filmati sono sul CD ROM della Zanichelli: Meccanica ‘Fisica Interattiva’

12. Cosa fanno alunni e insegnante
In classe
Terza attività:
L’insegnante introduce il secondo principio della dinamica con filmati di esperimenti
effettuati con il disco a ghiaccio secco e invita gli alunni ad analizzare una tabella
ricavandone la costanza della variazione di velocità

13. Cosa fanno alunni e insegnante
In classe
Terza attività:
L’insegnante definisce il secondo principio della dinamica

14. Cosa fanno alunni e insegnante
In classe
Quarta attività:
L’insegnante introduce il terzo principio della dinamica

15. Cosa fanno alunni e insegnante
In classe
Quarta attività:
L’insegnante introduce il terzo principio della dinamica
..e lo definisce

16. Cosa fanno alunni e insegnante
In classe
Quinta attività:
L’insegnante e gli alunni rivedono i concetti e le definizioni

17. Cosa fanno alunni e insegnante
In classe
Quinta attività:
Gli alunni rivedono i concetti e le definizioni con l’aiuto delle mappe interattive

18. Cosa fanno alunni e insegnante
In classe
Quinta attività:
Gli alunni imparano le definizioni in inglese con l’aiuto delle mappe interattive

19. Cosa fanno alunni e insegnante
In classe
Sesta attività:
Gli alunni eseguono alcuni esercizi

20. Cosa fanno alunni e insegnante
In classe
Settima attività:
L’insegnante costruisce la classe virtuale

21. Cosa fanno gli alunni
A casa
Ottava attività:
Gli alunni eseguono gli esercizi preparati dall’insegnante per la classe virtuale

22. Obiettivi:
•Conoscere le basi teoriche e pratiche della meccanica
•Conoscere il metodo sperimentale anche se con filmati
(il laboratorio non è adeguatamente attrezzato)
•Conoscere il linguaggio tecnico in italiano e in inglese
con l’analisi di alcune parole specifiche in inglese
•Capire che la fisica è una scienza viva che permea ogni
nostra azione

23. Il valore aggiunto:
•Con l’e-book posso evidenziare frasi , formule e filmati in breve
tempo e spostarli in diversi contesti
•Posso ascoltare le definizioni in altre lingue
•Posso visionare filmati di esperienze senza utilizzare direttamente il
laboratorio
•Ho pochi ‘tempi morti’: l’attenzione degli alunni è catturata dalla
molteplicità contemporanea dei mezzi a disposizione
•Le verifiche on-line sono di più facile attuazione sia per gli alunni
che per l’insegnante

24. Ringrazio la classe 3° M che sta seguendo con me
questo progetto di lavoro.
Ringrazio tutti i tutor di ZACADEMY per la loro
pazienza, professionalità e celerità
Ringrazio tutti i tutor di ZACADEMY per avermi
insegnato ad utilizzare meglio e di più le mie risorse, le
risorse del web e le risorse messemi a disposizione
della Zanichelli.