3. 333
Ключевые эффекты образования как
ведущей социальной деятельности общества
Консолидация общества в условиях роста его
разнообразия.
Социальное выравнивание общества.
Формирование российской гражданской
идентичности личности.
Взаимопонимание и доверие друг к другу
представителей различных социальных групп,
религиозных и национальных культур.
Конкурентоспособность личности, общества и
государства.
4. 444
Основная цель
российского образования
Новая
цель
образования
Новые технологии
Общественный
договор
Новые
образовательные
запросы семьи,
общества,
и государства
Широкое внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни
Проблемы России
Стратегия
2020
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России
5. 555
Социальные и моральные
вызовы школьному образованию
Морально-нравственная дезинтеграция общества.
Низкий уровень доверия и социальной солидарности.
Нарушение преемственности поколений, социальных
механизмов трансляции национальных духовных традиций и
культурного опыта.
Недостаток гражданского, патриотического самосознания и
конструктивного общественного поведения.
Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных
социальных тенденций.
Снижение ценности производительного труда, науки,
творчества и образования.
Усиление миграционных процессов.
Недостаточный уровень воспроизводства населения.
Снижение физического, социального и психического здоровья
населения.
6. 666
Стратегия 2020
Главная цель
Новое качество жизни
Построение социального государства -
сбалансированной системы экономических
стимулов и социальных гарантий,
юридических, этических и поведенческих
норм, продуктивность которой зависит от
качества труда и уровня подготовки
граждан, невозможно без
модернизации демократии
формирования новой экономики
7. 777
Стратегия 2020
Новые задачи образования
Образование должно обеспечить
Формирование политической культуры
демократической России – подготовка
поколения свободных, обеспеченных,
критически мыслящих, уверенных в себе
людей.
Достижение передовых позиций в глобальной
экономической конкуренции.
Изменение социальной структуры общества в
пользу среднего класса.
Укрепление национальной безопасности и
реализацию конституционных прав граждан.
8. 888
Информационная революция
Стремительный рост и свободный
доступ к разнообразным ресурсам
информационно-ресурсной базы.
Дистанционность, мобильность и
интерактивность.
Формирование социальных
образовательных сетей и сообществ.
9. 999
Человек ХХI века
Ориентированность на знания и использование
новых технологий.
Активное стремление расширить жизненный
горизонт.
Установка на рациональное использование своего
времени и проектирование своего будущего.
Активное финансовое поведение.
Здоровый и безопасный образ жизни.
Эффективное социальное сотрудничество в
условиях глобализации.
11. 11
Стандарт как социальная
конвенциональная норма,
реализующая общественный договор
ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние
ГОСУДАРСТВО
Национальное
единство
Безопасность
Развитие человеческого
потенциала
Конкурентоспособность
СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность
12. 12
Сравнительный анализ подходов
к стандарту общего образования
Определение стандарта
Субъект заказа
Цели и смысл образования
Форма отражения целевых установок
Понимание результата образования
Сфера регулирования
Предмет регулирования
«Ответственный Исполнитель»
Способы контроля исполнения стандарта
13. 222222
Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности
гражданина России
Определяет:
Систему базовых национальных
ценностей.
Современный национальный
воспитательный идеал.
Цель и задачи духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся в
единстве учебной и внеучебной
деятельности.
14. 232323
Нормативно-правовая основа
Концепции
Конституция Российской Федерации.
Закон «Об образовании».
Закон «О языках народов Российской Федерации».
Закон «О государственном языке Российской
Федерации».
Закон «Об основных гарантиях прав ребенка
Российской Федерации».
Послания Президента России.
Гражданский кодекс.
Семейный кодекс.
Трудовой кодекс.
15. 242424
Базовые национальные
ценности российского общества
Патриотизм
Социальная солидарность
Гражданственность
Семья
Здоровье
Труд и творчество
Наука
Традиционные религии России
Искусство и литература
Природа
Человечество
16. 363636
Базовые национальные
ценности российского общества
Определяют:
идеологию содержания образования.
основное содержание программ духовно-
нравственного развития и воспитания
молодых граждан России.
содержание, формы и методы.
педагогического взаимодействия школы,
семьи, общественных и религиозных
организаций и иных институтов
социализации.
17. 3737
Современный национальный
воспитательный идеал личности
гражданина России
Высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как
свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и
будущее своей страны, укорененный в
духовных и культурных традициях
многонационального народа России
18. 383838
Современный национальный
воспитательный идеал
Статус
Национальный воспитательный идеал: высшая цель
образования – идеальное представление о человеке,
на воспитание, обучение и развитие которого
направлены усилия основных субъектов
национальной жизни: государства, семьи, школы,
институтов гражданского общества, религиозных и
общественных организаций, СМИ.
Впервые национальный воспитательный идеал
определяется как преемственный по отношению к
воспитательным идеалам прошлых эпох России.
19. 393939
Воспитательные
идеалы в истории России
Средневековая Русь
Воспитание православного русского человека, укорененного в
духовных традициях христианства.
Императорский период (XVIII в. – 1917 г.)
Воспитание «человека государственного, слуги царю и Отчеству»,
отличающегося «беззаветным служением на благо и силу
Отчества» (М.В.Ломоносов).
Советский период (1917 – 1991гг.)
Воспитание советского человека - строителя коммунизма.
Постсоветский период (1991 – 2000 гг.)
Свободная в самоопределении и развитии личность.
21. 4141
Личностная культура
Готовность и способность к нравственному
самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла
своей жизни, индивидуально-ответственному поведению.
Готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою
позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли
и поступки.
Способность к самостоятельным поступкам и действиям,
принятию ответственности за их результаты,
целеустремленность и настойчивость в достижении результата
Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм.
Осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к
действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни,
физическому и нравственному здоровью и духовной
безопасности.
22. 4242
Семейная культура
Осознание безусловной ценности семьи как
первоосновы нашей принадлежности к
народу, Отечеству.
Понимание и поддержание таких
нравственных устоев семьи, как любовь,
взаимопомощь, почитание родителей, забота
о младших и старших.
Бережное отношение к жизни человека,
забота о продолжении рода.
23. 4343
Социальная культура
Осознание себя гражданином России на основе
принятия национальных духовных и нравственных
ценностей.
Вера в Россию. Забота о преуспевании единого
многонационального российского народа,
поддержание национального мира и согласия.
Готовность солидарно противостоять глобальным
вызовам современной эпохи.
Развитость чувства патриотизма и гражданской
солидарности.
Способность к сознательному личностному,
профессиональному, гражданскому и иному
самоопределению и развитию.
24. 444444
Духовно-нравственное
развитие гражданина России
Духовно-нравственное развитие гражданина России –
это педагогически организованный процесс
постепенного расширения и укрепления ценностно-
смысловой сферы личности, посредством
осознанного и последовательного принятия ею
ценностей:
• семейной жизни.
• культурно-регионального сообщества.
• культуры своего народа, компонентом которой может
быть система ценностей одной из традиционных
российских религий.
• российской гражданской нации.
• мирового сообщества.
25. 454545
Планируемые результаты
реализации программ воспитания
и социализации школьников
Сформированность идентичности гражданина
России на основе принятия базовых
ценностей российского общества.
Патриотизм гражданина российского
общества.
Рост роли институтов гражданского общества
в воспитании и социализации детей и
молодежи.
Укрепление доверия к другим людям,
институтам гражданского общества,
государственным и общественным
организациям.
26. 464646
Планируемые результаты
реализации программ воспитания
и социализации школьников
Социальная и духовная консолидация
российского народа.
Приобщение молодежи к ценностям и
традициям российской семьи, как
основы российского общества.
Укрепление и совершенствование
правового государства.
Укрепление национальной
безопасности.
27. 474747
Фундаментальное ядро
содержания общего образования
Фиксирует:
Систему базовых национальных ценностей,
раскрываемых в содержании общего
образования.
Систему основных понятий, относящихся к
областям знаний, представленным в общем
образовании.
Систему ключевых задач, обеспечивающих
формирование универсальных видов учебной
деятельности.
28. 4848
48
З
А
П
Р
О
С
Ы
И
О
Ж
И
Д
А
Н
И
Я
Требования к
структуре
ООП
Требования к
результатам
освоения ООП
Требования к
условиям
реализации ООП
Ожидаемые достижения
системы образования
Организационные
и педагогические
условия деятельности
системы образования
Ресурсы: кадры,
материальная база,
информация,
финансы
О
Б
Щ
И
Е
Р
А
М
К
И
Д
Л
Я
С
И
С
Т
Е
М
Ы
Н
О
Р
М
А
Т
И
В
О
В
Стандарт как совокупность
трех систем требований
29. 49
Стандарт как система
трех требований
Инструмент реализации целей
образования в интересах личности,
общества и государства.
Инструмент обеспечения социального
доверия, общественного согласия и
гражданской консолидации.
Инструмент реализации государственной
политики в сфере образования.
30. 50
Стандарт как система
трех требований
Одновременное утверждение в государственных
образовательных стандартах и результатов
образования, и наиболее общих (рамочных)
черт современного образовательного процесса,
и условий его осуществления.
Эффективное нормативно-правовое
регулирование системы образования.
Стандарт становится важнейшим средством
стабилизации и развития системы образования.
31. 51
Стандарт как система
трех требований
Вариативность образовательных
программ, индивидуализация результатов
деятельности системы образования.
Операционализация результатов
деятельности системы образования.
Вариативность образовательных
программ, индивидуализация
образования.
33. 5353
53
Выпускник начальной школы
Любознательный, интересующийся, активно познающий мир
Владеющий основами умения учиться.
Любящий родной край и свою страну.
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои
поступки перед семьей и школой.
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера,
умеющий высказать свое мнение.
Выполняющий правила здорового и безопасного образа
жизни для себя и окружающих.
Требования к результатам
освоения основной образовательной
программы
34. 5454
54
Выпускник основной школы
Познающий себя как личность, ищущий свою систему
ценностей, жизненные цели, утверждающий себя как взрослый.
Умеющий учиться, подготовленный к осознанному выбору
дальнейшей образовательной траектории на основе
избирательности интересов.
Принимающий ценности межличностных отношений и «Кодекс
товарищества» (право свободного выбора, справедливости,
уважения, взаимопомощи, личного достоинства).
Умеющий дружить, осознанно выбирающий круг общения,
направленный на освоение гендерной роли.
Умеющий конструктивно разрешать конфликтные ситуации,
работать в команде и быть лидером.
Инициативный, готовый нести ответственность перед самим
собой, другими людьми за результаты и последствия своих
действий.
Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного
образа жизни, поддерживающий сохранность окружающей
среды.
Требования к результатам
освоения основной образовательной
программы
35. 55
55
Выпускник школы
Осознающий себя личностью, живущей в обществе, социально
активный, осознающий глобальные проблемы современности, свою
роль в их решении.
Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою
сопричастность к судьбам Родины, уважающий ценности иных
культур, конфессий и мировоззрений.
Креативный и критически мыслящий, мотивированный к познанию и
творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни.
Готовый к выбору профессии и построению личной
профессиональной перспективы и планов.
Способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести
ответственность перед обществом и государством за
самостоятельно принятые решения.
Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни и
следующий им в своем поведении.
Уважающий других людей и умеющий сотрудничать с ними для
достижения общего результата.
Требования к результатам
освоения основной образовательной
программы
37. 5757
Исполнение стандарта
Примерная основная образовательная
программа начального общего образования
Образовательное
учреждение разрабатывает
самостоятельно с учетом типа
и вида ОУ
Локальные акты
по вопросам организации
и осуществления
образовательного процесса,
определенные уставом ОУ
Основная
образовательная
программа
начального
общего
образования ОУ
40. 606060
Российский Учитель
Носитель традиционных ценностей России и гражданского
общества, пример образцового поведения в обществе.
Патриот, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины,
укорененный в духовных и культурных традициях
многонационального народа России.
Личность, способная к духовно-нравственному развитию и
самовоспитанию, мотивированная к непрерывному
совершенствованию своих знаний и компетенций.
Владеющий содержанием избранной научной области и
умеющий эффективно использовать его в профессиональной
деятельности.
Педагог, способный к проектированию образовательной среды
учащегося, класса, школы, владеющий способами
эффективных коммуникаций в поликультурной среде.
Личность, владеющая основами психолого-педагогических
знаний, разнообразными педагогическими технологиями
Квалифицированный пользователь ИКТ.
41. 6161
Современный учитель
Позиционирование учителя
Позиция учителя-профессионала
• демонстрирует культурные образцы действий
• инициирует пробные действия детей
• консультирует, корректирует действия
• ищет способы включить в работу каждого
Позиция воспитателя
• создает условия для приобретения детьми жизненного опыта
(общения, выбора, ответственного поведения, саморегуляции …),
самостоятельной выработки жизненных ценностей
• “со-участник”, “третейский судья”
Позиция педагогической поддержки
• оказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от проблемной
ситуации, но помогая ее преодолевать
42. 6262
Современный учитель
Профессиональное мастерство
Проектирование учебного процесса
• тематическое планирование учебного процесса на основе
проецирования итоговых результатов на данный этап
учебного процесса,
• проектирование «учебных ситуаций»;
Организация работы обучающихся
• в группах и парах,
• в мобильных группах,
• индивидуальная поддержка детей,
• организация проектной деятельности;
Оценочная деятельность
43. 6363
Современный учитель
ИКТ-компетентность
Общепользовательские инструменты
• текстовый редактор,
• редактор презентаций,
• динамические таблицы, базы данных
Мультимедийные информационные источники
Инструменты коммуникации
• электронная почта,
• Интернет
ИКТ-средства
• системы управления учебным процессом,
• интерактивная доска,
• цифровое и мультимедийное учебное оборудование
44. 646464
Система педагогического
образования
Привести в соответствие со стандартом
общего образования, целями и задачами
духовно-нравственного развития и
воспитания гражданина России,
стратегическими целями и задачами развития
общества и государства
Сохранить как
есть
Разрушить что
сохранилось
?
45. 6565
Роль и место педагогического
образования в стандарте общего
образования
Стандарт
общего образования
Требования к
результатам
Требования к
условиямТребования к
структуре основных
образовательных
программ
Педагогические
кадры
Педагогическое образование – важнейший
ресурс реализации стандарта общего образования,
как условие устойчивого
инновационного развития России
46. 6666
Цели педагогического
образования
Тактические
Подготовка, повышение квалификации и
переподготовка педагогических кадров для
работы по новым ФГОС общего
образования.
Стратегические
Непрерывное образование педагогических
кадров, способных обеспечить духовно-
нравственное развитие, воспитание и
качество подготовки обучающихся в
соответствии с новыми ФГОС общего и
профессионального образования.
47. 6767
Задачи государственной политики
в сфере педагогического
образования
Определение общественного и
государственного статуса российского
учителя, педагогической деятельности
для обеспечения устойчивого
инновационного развития России.
Оптимизация государственной системы
педагогического образования с учетом
ведущей роли учреждений
профессионального педагогического
образования в подготовке педагогических
кадров.
48. 6868
Задачи государственной политики
в сфере педагогического
образования
Разработка Модели системы
педагогического образования на основе
требований стандартов общего и
профессионального педагогического
образования, современных задач
образовательной политики.
Доработка стандартов педагогического
образования с учетом требований
новых ФГОС общего образования.
49. 6969
Принципы построения
новой Модели
«Педагогизация».
Гибкость и адаптивность к меняющимся
запросам семьи, общества и государства.
«Регионализация» – учет социально-
экономических, этнокультурных и иных
региональных особенностей и потребностей
обучающихся и их семей.
Единство и многофункциональность «Один
регион – одна система», интегрированная в
образовательную систему страны.
Непрерывность.
50. 707070
Новая роль педагогического образования
в системе общего образования
Российское гражданское общество
Наша новая школа
Стратегические цели и задачи развития
общества и государства
Стратегия 2020
Педагогическое образование
Новый Учитель
Новый школьный
стандарт
Гражданин России
51. 7171
Наша новая школа
Школа формирования идентичности гражданина
России.
Школа доверия, толерантности, миролюбия,
диалога культур и психологического комфорта.
Школа успешной социализации личности и
развития инновационного потенциала России.
Школа вариативного образования, поддержки
индивидуального развития детей и подростков,
развития одаренности.
52. 7272
Наша новая школа
Школа поддержки мотивации личности к
познанию, творчеству и труду.
Школа интеграции детей с ограниченными
возможностями и проблемами в обучении
в современное общество.
Школа предупреждения и профилактики
социальных рисков.
Школа формирования здорового и
безопасного образа жизни.
