2. Descripció de l’activitat:
Els i les alumnes més experts fan de
padrins i padrines lectors/es als
alumnes de menys competència
lectora.
3. Objectius de l’activitat:
1.- Millorar i motivar el nivell lector de
l’alumnat
2.- Incentivar l’aprenentatge entre
iguals
3.- Establir relacions de coneixement
mutu entre alumnes de diferents nivells
4.- Potenciar les habilitats socials i
comunicatives
4. Avantatges per al tutor/a
o Els alumnes aprenen a organitzar millor els seus
coneixements per poder-los ensenyar.
o Els alumnes prenen consciència de les pròpies
llacunes i incorreccions i de les dels altres. Esperit
de millora.
o Els alumnes milloren les seves habilitats
comunicatives i d’ajuda.
o Augment de la implicació, de la responsabilitat i de
l’autoestima dels alumnes.
5. Avantatges per al tutorat
oMillores acadèmiques dels alumnes.
oS’estableix entre els alumnes, un clima de
major confiança que facilita l’aprenentatge.
oEls alumnes reben un ajut individualitzat i
ajustat.
6. Procediment de l’activitat:
1.- És una activitat que es realitza
amb una periodicitat setmanal i que
demana una organització prèvia per
part del centre.
7. 2.- Abans de trobar-se les parelles
per llegir, tant els padrins com els
fillols signen un contracte en què
adquireixen un seguit de
compromisos.
8. 3.- Els alumnes padrins, prèviament,
reben formació sobre el seu rol de tutor
de lectura i abans de cada trobada
s’han de preparar la lectura, seguint les
orientacions d’una lectura guiada: un
abans, un durant i un després de la
lectura.
9. 4.- Durant la sessió de lectura conjunta,
l’alumne tutor posa en pràctica totes les
estratègies que en la sessió de
preparació ha dissenyat.
10. 5.- En acabar el curs, es fa una
valoració de l’activitat que s’inclou en
la Memòria del centre.
11. Aspectes que es potencien en
l’activitat:
1. Responsabilitat i compromís
2. Diversitat
3. Autoestima i convivència
4. Motivació
5. Rigor en l’ús de la llengua catalana
12. Un alumne/a del curs superior fa de
padrí/na a un nen/a d’un curs inferior
(fillol/a)
13. També pot ser que un fillol tingui dos
padrins
17. Després de cada sessió, el padrí,fa una
valoració de la lectura del seu fillol,
quedant reflectit en el registre de
lectures
18. Per completar l’activitat els padrins fan un
taller de mones i el darrer dia del segon
trimestre se celebra de forma conjunta la
Festa de la Mona: els padrins ofereixen un
tall de mona als seus fillols
