1. Alma Harris (2002) pula menyatakan penambahbaikan sekolah itu adalah
merupakan usaha yang berkaitan untuk menjadikan sekolah sebagai tempat yang
lebih baik (dari keadaan yang sedia ada) untuk murid-murid dan untuk mereka
belajar. Penambahbaikan sekolah pada asasnya adalah pembangunan komuniti
sekolah dan ‘establishing’ perhubungan-perhubungan positif di dalam sekolah.
Beliau lebih menumpukan perhatian kepada perubahan terhadap amalan-amalan
yang terdapat di sekolah dan di dalam bilik darjah.
Hopkins, D. (2001) penambahbaikan sekolah adalah merupakan satu strategi
perubahan yang bertujuan untuk meningkatkan pencapaian pelajar, di samping
memperkukuhkan kapasiti sekolah untuk mengurus perubahan. Konsep
penambahbaikan sekolah ini menitikberatkan kepada :
i. peningkatan pencapaian murid dengan memfokuskan kepada proses
pengajaran dan pembelajaran serta keadaan-keadaan (usaha-usaha memajukan
sekolah) yang menyumbang kepada keberkesanan proses tersebut.
ii. adanya hubungan antara memajukan bilik darjah dengan ‘school-wide
improvement’.
iii. fokus kepada tindakan sengaja bagi penambahbaikan
iv. pentingkan kepada faktor-faktor proses
v. Menegaskan hubungan antara proses dengan outcomes (merapatkan
hubungan antara penambahbaikan dengan keberkesanan sekolah)
Menurut Roland S. Barth (1990) penambahbaikan sekolah adalah satu usaha bagi
menentukan dan menyediakan atau mewujudkan keadaan-keadaan dari luar
sekolah dan juga dalam sekolah, di mana guru, staf dan murid yang berada di
sekolah boleh meningkat dan mengekalkan pengajaran dan pembelajaran di
kalangan mereka.
