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Didattica Inclusiva e non: cosa bolle in pentola?
Le nuove tecnologie sono amplificatori degli apprendimenti e della creatività, facilitatori e multicanali
 Robotica
 Ambienti virtuali 3D Applicazione della Realtà Virtuale non-immersiva al contesto riabilitativo
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Serious game "ComeSE", come se fossi nei panni di un alunno con DSApercorso emotivo di simulazione
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realizzato per far capire al giocatore virtuale che cosa significa avere una difficoltà nella lettura di lettere,
numeri e nel fare i calcoli, assimilabile a quella che può incontrare una persona con dislessia e discalculia
nella vita quotidiana . Il giocatore/visitatore virtuale, dovrà trovare anche il modo di superare gli ostacoli
che incontrerà, facendo ricorso alle sue risorse personali e ai facilitatori (disseminati nei vari ambienti) che
vanno scovati e fatti funzionare per il raggiungimento degli obiettivi stabiliti.
La città degli afasici: percorso di riabilitazione dell’afasia con le nuove metodologie in neuro-
riabilitazione con elementi di realtà virtuale semi-immersiva. Ci sono due versioni di città virtuali: una per
pazienti lievi e una per pazienti gravi che, oltre a contenere esercizi plurifunzionali cognitivi, sono
connotate da esercizi di apprendimento cooperativo e, per gli afasici lievi, da stimolazioni emotive. I
partecipanti, attraverso forzate limitazioni linguistiche, potranno sperimentare direttamente il training.
Indire : mondi virtuali
Digital Storytelling
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Coding programma il futuro
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...possono essere molto utili alle persone con disabilità per risolvere problematiche ben più quotidiane,
come per esempio stamparsi delle piccole rampe portatili per scavalcare un gradino o ausili per la propria
autonomia come forchette o supporti per maneggiare uno spazzolino da denti.
Piccoli oggetti, difficilmente acquistabili in commercio perché fuori dalle misure standard che possono
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  • 5. Corsi online: Mooc (Massive Open Online Courses) organizzati dal Politecnico di Milano :Digital Storytelling, Expo2015, M’appare il mondo di geografia… Webinar Pearson, Giunti… Laboratori sincroni Mimio, Università Cattolica di Milano, Cremit... Corsi di formazione INDIRE Didattica Inclusiva e non: cosa bolle in pentola? Le nuove tecnologie sono amplificatori degli apprendimenti e della creatività, facilitatori e multicanali  Robotica  Ambienti virtuali 3D Applicazione della Realtà Virtuale non-immersiva al contesto riabilitativo  Realtà aumentata  Coding  Stampanti 3D
  • 6. Robotica Nao, il robot umanoide terapeuta per bambini affetti da autismo e Bee-Bot, l’apetta robot
  • 7. Ambienti virtuali 3D: Fondazione Asphi Serious game "ComeSE", come se fossi nei panni di un alunno con DSApercorso emotivo di simulazione “Simulando” caratterizzata da 4 aree (visiva, uditiva, motoria e dislessia). Questo special game è stato realizzato per far capire al giocatore virtuale che cosa significa avere una difficoltà nella lettura di lettere, numeri e nel fare i calcoli, assimilabile a quella che può incontrare una persona con dislessia e discalculia nella vita quotidiana . Il giocatore/visitatore virtuale, dovrà trovare anche il modo di superare gli ostacoli che incontrerà, facendo ricorso alle sue risorse personali e ai facilitatori (disseminati nei vari ambienti) che vanno scovati e fatti funzionare per il raggiungimento degli obiettivi stabiliti. La città degli afasici: percorso di riabilitazione dell’afasia con le nuove metodologie in neuro- riabilitazione con elementi di realtà virtuale semi-immersiva. Ci sono due versioni di città virtuali: una per pazienti lievi e una per pazienti gravi che, oltre a contenere esercizi plurifunzionali cognitivi, sono connotate da esercizi di apprendimento cooperativo e, per gli afasici lievi, da stimolazioni emotive. I partecipanti, attraverso forzate limitazioni linguistiche, potranno sperimentare direttamente il training.
  • 8. Indire : mondi virtuali
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  • 27. Stampanti 3D ...possono essere molto utili alle persone con disabilità per risolvere problematiche ben più quotidiane, come per esempio stamparsi delle piccole rampe portatili per scavalcare un gradino o ausili per la propria autonomia come forchette o supporti per maneggiare uno spazzolino da denti. Piccoli oggetti, difficilmente acquistabili in commercio perché fuori dalle misure standard che possono essere autoprodotti in casa. A costi relativamente bassi.
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