actividades de recuperacion sociales

1. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES
GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA
GRADO 9°
Guía # 11
Segundo
periodo
1
FECHA DE RECIBIDO
3 DE SEPTIEMBRE
PERIODO:
TERCERO
GRADO:
9° (NOVENO)
AÑO ESCOLAR:
2021
Docentes Asignaturas Correo Institucional contactos
INGRID OSPINO Sociales ingridopfuentedevalores@gmail.com 3145794019
CARLOS ATENCIA Matemáticas ingcarlos930527@gmail.com 3016976308
NICOLAS SEGURA Naturales nicolas4525fb@gmail.com 3108235847
ERIKA PARDO Castellano erikaprfuentesdevalores@gmail.com 3114006271
CARLOS ATENCIA Ingles ingcarlos930527@gmail.com 3016976308
Semana de clases
15 AL 31 DE AGOSTO
Fecha máxima de entrega
13 DE SEPTIEMBRE
Coordinadora
Yeimis Salcedo
3108214067
EJE TEMATICO: OBJETIVO / LOGRO/ PROPOSITO DE LA GUIA
SOCIALES:
LOS SERES HUMANOS Y EL
DETERIORO AMBEINTAL
 Comprender la relación entre el entorno natural y los seres
humanos y las consecuencias que se derivan de ello.
 Identificar los tipos de recursos naturales que existen en nuestro
planeta.
CASTELLANO
LOS SIGNOS DE
PUNTUACIÓN: PUNTO Y
LA COMA.
 El objetivo de esta guíaes reconocer como son usados los signos
de puntuación y como le dan sentido a las frases y oraciones
 Los signos de puntuación funcionan para distinguir, delimitar,
otorgar jerarquía a nivel sintáctico y ayudar a lector a
determinar cuáles son las ideas principales y las secundarias
dentro de un párrafo.
MATEMATICAS:
- ADICIÓN,SUSTRACCIÓN,
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
DE EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
- RADIOY DIÁMETRO DE LA
CIRCUNFERENCIA
- Utilizar las expresiones algebraicas y conocer el valor numérico
de una expresión algebraica.
- Identificar monomios, polinomios y realizar sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones con ellos.
- Identificar la longitud de la circunferencia para hallar el radio o el
diámetro de la misma.
INGLES:
VERBO “ TO BE”
Identificar el verbo to be y saber cómo conjugarlo correctamente.
NATURALES:
 Ciclos
termodinámicos
(tipos de motores)
 Herencia biológica
Comprender que son los tipos de ciclos termodinámico y todos los
aspectos relacionados con la temática.
Comprender que es la herencia biológica y todos los aspectos
relacionados con la temática.
RECOMENDACIONES AL PADRE DE FAMILIA
Es importante el acompañamiento del padre de familia en el proceso académico de los estudiantes,
así mismo cabe resaltar que las guías deben enviarse en la fecha correspondiente. Si el estudiante
presenta dudas o inquietudes sobre una temática en particular puede llamar al docente y plantearle
las dudas que tenga sobre el tema para que el profesor le hagalarespectiva orientación sobre el tema.

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Guía # 11
Segundo
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2
CASTELLANO
EL PUNTO ( .)
El punto es un signo ortográfico que se usa principalmente como signo de puntuación para
marcar el final de un enunciado, párrafo o texto. Es un signo circular de pequeñas
dimensiones (.). ... El punto debe usarse, por un lado, por una cuestión sintáctica: se
emplea para delimitar enunciados y párrafos en un texto.
LA COMA (,)
La coma sirve para: Separar elementos
de una serie de palabras, de grupos de
palabras o de oraciones que tienen
relación directa. ... Separar los
vocativos (palabra con la que la
persona que habla llama la atención de
la persona a quien se dirige).
QUE VOY APRENDER

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Guía # 11
Segundo
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3
1. A los siguientes textos les faltan algunos puntos. Ayuda al “pequeño
lápiz” a colocar los puntos que sean necesarios.
2. Lee con atención el texto y encierra
los puntos que encuentra.
Mi nombre es María López. Vivo en la
ciudad de Piura. Estudio en el colegio
Manuel Castro. Estoy en segundo grado.
Todas las noches antes de dormir tomo mi
leche y leo un cuento. Ahora estoy leyendo
“Pulgarcito”.
Practicamos:
3. Practiquemos los ejemplos con la regla correspondiente al uso de la
coma.
Se usa la coma:
1. Para separar palabras de una ( ) Concédeme,¡Oh, Santa Rosa!, el milagro
misma especie milagro pedido.
2. Para separar oraciones de ( ) El fútbol, el deporte rey, es uno de los
corta extensión más populares
Cuando salimos al recreo, Carla y yo jugamos con la pelota.
Siempre es divertido
Compartir con los amigos.
Verónica está despierta.
Ella oye un ruido y se asusta mucho. Entonces coge su oso y lo
abraza.
¿Qué estoy aprendiendo?
aprendiendoa?
Practico lo que aprendí

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4
3. Para encerrar los vocativos ( ) Compré tomate, lechuga, zanahoria
(forma de nombrar a alguien) alverjas y limón para la ensalada.
4. Para encerrar oraciones ( ) El profesor enseña, los niños aprenden,
explicativas. El campesino cultiva y el obrero trabaja.
4. Observo el dibujo y completo estas oraciones:
 Fui a comprar ................................ ............................
.................................... y .......................................
 Los deportes que me gustan son:
........................................ y ...........................................
 Comí ..................... ............................. ....................
y ..........................................., mis platos favoritos.
5. Este se comió las comas. Colócalas.
a. Roberto, Pilar y Liz comieron canchita algodones dulces gaseosas y
sánguches en el circo.
b. Trujillo la ciudad de la Eterna Primavera es bellísima.
c. El carpintero trabaja la madera el chofer maneja los doctores curan la
modista cose.
d. Carlos el profesor de Educación Física es muy dinámico.
¿Cómo sé que aprendí?

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5
¿A dónde vas Carmen?
Espera amiga
estamos apurándonos.
¿Podemos ir?
A jugar básquet.
¡ Ya Carlos y José
Si claro.
apúrense !
6. Escribo en el recuadro el número que corresponde:
1. A mi perro le a. “El patio feo”, “El gato con botas” y
gusta “la bella durmiente”.
2. Fui a la playa con b. fósil, vasijas, fardos funerarios, telares,
etc.
3. El jardinero c. cantando en el carro, jugando vóley.
Armando las carpas y nadando.
4. Fuimos al d. Jugar con su huesito, comer hígado y
museo y vimos dormir en su casita.
5. Todos nos divertimos e. Sara, Rosa, Angie y Vicky.
6. He leído f. Plantas, árboles y arbustos.
https://www.youtube.com/watch?v=1clTGR3DA6E
AMPLIACION DE APRENDIZAJE

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NATURALES
Ciclos termodinámicos (tipos de motores)
Una serie de ciclos termodinámicos se han implementado en la práctica:
 El ciclo Bryton, que consiste en turbinas de vapor y motores de reacción.
 El ciclo Otto, ampliamente utilizado en el sector de la automoción.
 El ciclo Diesel, muy utilizado en navegación marítima, ferrocarriles y automóviles.
 El ciclo Sterling, muy parecido al ciclo ideal de Carnot, y que suele utilizar aire u
otro gas como fluido de trabajo. Este ciclo también se emplea en el bombeo solar
de agua.

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 El ciclo Ericsson, que utiliza aire caliente como fluido de trabajo y que está
específicamente pensado para aplicaciones solares.
 El ciclo Rankine

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LA HERENCIABIOLÓGICA
En biología y genética, se entiende por herencia a la suma de los procesos mediante los cuales
las características físicas, bioquímicas o morfológicas de los seres vivos son transmitidas de
progenitores a sus descendientes. Dicha transmisión se da gracias a los genes, unidades
mínimas de información biológica contenidas en los cromosomas y expresados molecularmente
en la matriz del ADN (material genético responsable de la herencia).
IMPORTANCIADE LA HERENCIA
La herencia genética es vital para la existencia y continuidad de la vida como la conocemos. De
hecho, podría decirse que es un rasgo biológico que le da objetivo a la vida: la propagación del
genoma de la especie y su paulatina adaptación al entorno, garantizan que la especie toda
sobreviva, aunque los individuos perezcan.
Sin la herencia, la vida estaría impedida de crecimiento en complejidad y diversificación, y las
especies podrían aspirar apenas a repetirse en el vacío, sin poder transmitir a las nuevas
generaciones la memoria genética de la especie. Sin herencia, la reproducción no tiene
demasiado sentido.
siguientes términos:
 Homocigoto dominante: AA
 Heterocigoto: Aa
 Homocigoto recesivo: aa
Fenotipo: apariencia externa (se puede ver)
Genotipo: característica genética, (no se puede ver)
 Fenotipo Dominante: A
 Fenotipo Recesivo: a

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9
La relación entre Genotipos y Fenotipos cuando existe dominancia es la siguiente:
 Los Genotipos AA y Aa presentan Fenotipo Dominante A
 Los Genotipos aa muestran Fenotipo Recesivo a.
1. ¿explique cómo es el mecanismo en el motor dos tiempos?
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2. ¿explique cómo es el mecanismo en el motor cuatro tiempos?
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3. ¿explique cómo es el mecanismo en el motor diésel?
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4. ¿En qué consiste el ciclo Bryton?
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5. ¿En qué consiste el ciclo Otto?
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6. ¿En qué consiste el ciclo Diesel?
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7. ¿En qué consiste el ciclo Sterling?
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8. ¿En qué consiste el ciclo Ericsson?
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PRACTICO LO QUE APRENDI?

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9. ¿En qué consiste el ciclo Rankine?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ciclos termodinámicos: https://www.youtube.com/watch?v=94Ia---S9BM
1. Escriba y defina cada uno de los tipos de herencia.
2. ¿Por qué es importante la herencia biológica?
3. ¿Qué planta escogió Mendel para su estudio?
4. ¿Cuáles fueron los principales motivos por los cuáles Mendel escogió el guisante para
su estudio?
5. ¿Cuál es la diferencia entre fenotipo y genotipo?
MATEMATICA
ACTIVIDAD DE MATEMÁTICAS
NOMBRE: FECHA
I. Hallar la adición y sustracción de las siguientes expresiones algebraicas
a) 12x + 5x =
b) 3x2 – 6x2 =
c) 13mn + (– 8mn) =
d) 3a + 5a +2b
e) 3x2y + (–5x2y)
f) 3x + (–5y) + (–6x) + (–2x) + x + 4y
g) x2 + x – 9 + 3x2 – 2x – 6
h) 3m2 +2mn – 5n2 + 4mn – 2n2 + m2 + 3mn – n2
i) ax + 3ax+2 + 5ax-1 + 6ax-3 + 7ax-3 – 2ax – 3ax+2
II. Hallar la multiplicación de las siguientes expresiones algebraicas
a) (3x2) (4x4) =
b) (– 2y3) (3y4) =
c) (5xy2) (3x2y) =
d) (–3a2) (a2) =
COMO SE QUE APRENDÍ?

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11
e) (a) (–3a2b) (–ab3) =
f) 4x( x + 2) =
g) 2x( x – 1) =
h) 4x2 (x3 – 2) =
i) –2x2y3 (x3y6 + x4y3) =
III. Hallar la división de las siguientes expresiones algebraicas
a)
18𝑋4
6𝑋2
b)
25𝑎7
5𝑎5
c)
–36𝑥12
4𝑥8
d)
–30𝑎5
𝑏12
6𝑎2𝑏8
IV. Diga qué diferencia hay entre las expresiones algebraicas monomio y polinomio.
V. Selección múltiple con única respuesta (marca con una X la respuesta
correcta)
1. Es una combinación de letras y números ligadas por los signos de las operaciones:
a) Expresión polinómica b) expresión decimal c) expresión algebraica
b) d) expresión logarítmica
2. El perímetro y el área del siguiente triangulo están representados por las expresiones:
a) P = m + n + h A = mn/2 b) P= m + n + h A = mn
c) P = m + n A = mn/2 d) P = m + n + h A = nh
3. Una expresión que representa en lenguaje algebraico la frase: "los tres cuartos de un
número" es:
a) X3/4 b) 3/4 b c) 4/3 y d) 3X4
4. La expresión algebraica que representa el área del cuadrado es:
a) X b) 4X c) X2 d) 2X2
5. –2√2 – 1/2 √2El símbolo que debe ir entre los números es:
a) = b) > c) < d) ^
e) f)

12. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES
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Guía # 11
Segundo
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12
6. La expresión que representa el perímetro de la figura es:
a) y(y+2) b) y2
+ 2 c) 2y + 4 d) 4y +2
7. La expresión: "El cubo de un número menos un medio" se representa como:
a) X3
– 1 b) X3
– X/2 c) X3
– X d) X3
– 1/2
c) Numeroracional d) numeronatural
RADIO Y DIAMETRO DE LA CIRCUNFERENCIA
1. Hallar el diámetro de una circunferencia que tiene 12m de longitud.
2. Hallar el radio de una circunferencia que tiene 10m de longitud.
3. Hallar la longitud del arco de la circunferencia, con un radio de 3cm
y un ángulo central de 40°
4. Hallar la longitud del arco de la circunferencia, con un radio de 7cm y un ángulo central de
110°

13. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES
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GRADO 9°
Guía # 11
Segundo
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13
5. Diga cuál es la diferencia entre longitud de circunferencia y arco de la circunferencia.
6. Dibuja una circunferencia y señala el radio, el diámetro, el arco y el ángulo central.
7. Determina la longitud de arco de:
INGLES
ACTIVIDAD DE INGLES
NOMBRE: FECHA
CUESTIONARIODE ESTUDIO.
1. Completalassiguientesoracionesconlaconjugacióncorrectadel verboTo be:
1. I __ an architect.
2. You __ verybeautiful.
3. She __ inLondon
4. They__ tired.
5. We ___ sister.
2. Completa

14. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES
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Guía # 11
Segundo
periodo
14
3. Marca larespuestacorrecta.
CUESTIONARIO DE ESTUDIO
1. Completa la siguiente frase: I __ a man
A). are
B) am
C) is
D) you
2. ¿Cómo se dice en inglés?: Ellos/as son
A) they are
B) they all are
C) we are
3. Completa la siguiente frase:
She __ a woman.
A) Is
B) Are
C) Im
4. ¿Cómo se dice en inglés?: Él es
A) I am
B) she is
C) He is
5. ¿Cómo se dice en inglés?: Ella es
A) I am
B) she is
C) we are

15. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES
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Guía # 11
Segundo
periodo
15
1. 7. ¿Cómo se dice en inglés?: Nosotros/as somos
A) I am
B) they are
C) we are
2. Completa la siguiente frase: We ___ students.
A) is
B) am
C) they
D) are
3.¿Cómo se dice en inglés?: Yo soy
A) you are
B) he is
C) I am

16. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES
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GRADO 9°
Guía # 11
Tercer
periodo
16
SOCIALES ¿QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE?
El medio ambiente es el espacio en el que se
desarrolla la vida de los seres vivos y que
permite la interacción de los mismos. Sin
embargo, este sistema no solo está
conformado por seres vivos, sino también por
elementos abióticos (sin vida) y por elementos
artificiales.
Cuando se habla de seres vivos se hace referencia a los factores bióticos, sea flora, fauna o
incluso los seres humanos. En oposición, los factores abióticos son aquellos que carecen de
vida. Sin embargo, estos elementos resultan esenciales para la subsistencia de los organismos
vivos, como el aire, el suelo y el agua.
LOS RECURSOS NATURALES Y EL MEDIO AMBIENTE
Son fundamentales para el desarrollo de las diferentes actividades económicas, sin embargo,
la forma en como los seres humanos las apropian y los transforman no siempre es la mas
adecuada; en parte por el desconocimiento que en general se tiene de la naturaleza y sus
limites. Los recursos naturales son aquellos bienes materiales que proporciona la naturaleza
sin alteración por parte de los seres humanos y que son valiosos para las actividades humanas
por que contribuye a su bienestar y desarrollo de manera directa.
RECURSOS NATURALES RENOVABLES
Los recursos naturales renovables son aquellos
cuya cantidad puede mantenerse o aumentar en el
tiempo. Ejemplos de recursos naturales
renovables son las plantas. Algunos recursos
naturales renovables:
- Biomasa: bosques, madera, restos de residuos de
cultivo, etc.
- Agua (El agua puede ser un recurso renovable si
se usa racionalmente, de lo contrario, es no renovable)
- Energía hidráulica (puede ser hidroeléctrica).
- Radiación solar
- Viento
- Olas
- Energía Geotérmica
- Plantas y animales.

17. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES
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Guía # 11
Tercer
periodo
17
RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES
Los recursos naturales no renovables existen en cantidades
determinadas, no pueden aumentar con el paso del tiempo.
Ejemplos de recursos naturales no renovables son el petróleo, los
minerales, los metales y el gas natural. La cantidad disponible de
los recursos naturales no renovables es un stock, que va
disminuyendo con su uso.
LAS FUENTES DE ENERGÍA
Una fuente de energía es cualquier material a partir del cual podemos obtener energía. Se
dividen en dos grupos:
Fuente de energía renovable: son aquellas que no se agotan aunque las utilicemos mucho, la
energía que se obtiene de estas fuentes es menos contaminante para el medio ambiente.
Fuente de energía no renovable: se consumen a gran velocidad pero se regeneran muy
lentamente, por lo que se agotan con su uso. Además, su utilización contamina el medio
ambiente.
Energía solar: se obtiene directamente del sol
Energía eólica: se obtiene directamente del viento
Energía hidráulica: se obtiene directamente del agua
Energía biomasa: se obtiene del combustible solido, liquido o gaseoso a partir de la materia
viva.
Carbón: descomposición de vegetales terrestres que se acumulan en zonas pantanosas de
poca profundidad
Petróleo: de origen orgánico – fósil, producto de la transformación de la materia orgánica
Gas natural: mezcla de gases acompañado de yacimientos de petróleo o carbón.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
RESPONDE DE A CUERDO AL TEXTO
1. ¿Qué es el medio ambiente?
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2. Que diferencia hay entre factores bióticos y abióticos
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18. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES
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GRADO 9°
Guía # 11
Tercer
periodo
18
3. Que importancia tiene para el medio ambiente los recursos naturales
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4. Que es un recurso natural
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5. Que diferencia hay entre recurso renovable y un recurso no renovable
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6. Que es una fuente de energía
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7. Que diferencia hay entre fuente de energía renovable y fuente de energía no
renovable
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19. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES
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Guía # 11
Tercer
periodo
19
8. Lleno la siguiente sopa de letras
9. Completa las preguntas y llena el crucigrama