9

1. 9клас.
Практична робота.
Орієнтовні завдання для практичних і творчих робіт.
-підготуватипрезентацію «Повсякденнежиття людейна початку 20 ст.»
-зібрати й укласти в таблиці перелік фактів, які свідчать про зародження в 20
столітті масовоїкультури.
-практичнезаняття «Зародження масовоїкультури» (можна використати
підручник с.247-248)
1 Коли з’явилися перші газети?
2Як формувалася суспільна думка у 18 столітті?
3.Що таке масова культура ,якіїї ознаки?
5.Визначіть ,якимибулипричини появимасової культури?
6. Яким є вплив масової культурина суспільство?
7.Сформулюйтеперелік особливостей, які вирізняють масову культуру.
8. Поява масовоїкультури – це позитивне чи негативне явище? Свою думку
поясніть.
Тематичне оцінювання по темі: Міжнародні відносини(друга половина 19-
початок 20 століття). Розвиток культуриі повсякденнежиття(кінець 18-початок
20 століття).
Тести.
Рівень 1.
1.Якийконтинент був відкритий у19 столітті
А)Австралія; Б)Антарктида; В)Африка; Г) Євразія.
2. Яка подія сприяла визволенню країн Балканського пів острова від
османського (турецького)панування?

2. А).Російсько-турецька –війна 1877-1878рр.
Б)Кримська війна;
В)Утворення Балканського союзу;
Г)Молодотурецька революція.
3. Хто були першимивинахідниками двигуна внутрішнього згорання?
А)Н. Отто, Р. Дизель; б)Г. Даймлер, К. Бенц; в)брати Райт; Г) інженери компанії
Клозе- Шульцер.
4.У якій країні виник рухсуфражисток?
А)Англії; Б)Франції; в)Німеччині; Г)Росії;
5.Якийсуспільнийстан (клас) був найбільшим у період утвердження
індустріального суспільства?
А) підприємці; б)робітники; в) селяни ; г)аристократія;
6. Який фізик у 1897р. відкрив першу елементарну частинку- електрон?
А) Дж. Томсон; б)А. Баккерель; в)М. Планк; г)Е. Резерфорд.
7.Якеісторичне явище виникло наприкінці 19 ст.?
А)масова культура; б) елітарна культура; в)музична культура; г)міська культура;
7.Якенайвагомішевідкриття в галузібіологіїбуло зроблене в 19 ст.
А) Створення періодичноїсистеми хімічних елементів;
Б)відкриття процесу пастеризації;
В)створення теорії походження видів;
Г)відкриття залишків первісних людей.
Рівень 2.
1. Яке судження є правильним?
1)Російсько-турецька війна 1877-1878рр.
А)завершилася переглядом здобутихРосією результатів на Берлінському
конгресі.
Б)призвела до утворення держав на Балканському півострові;
2.Якетвердження є правильним.?

3. А)Домінуючим напрямком у літературі, музиці, мистецтві в першій третині 19 ст.
був романтизм;
Б) будівництво Кришталевого палацу в Лондоні стало англійською відповіддю
на спорудження Ейфелевої вежі в Парижі;
В)наприкінці 19 століття у всіх країнахЄвропи загальну обов’язкову
безкоштовну початкову освіту
Г)у 19 ст. успіхиєвропейської наукипризвели до науково-технічноїреволюції.
3.Якіз перелічених війн відбулися в останнє десятиліття 19 століття.?
1. Російсько-японська;
2.Японо- китайська;
3. Англо-бурська
4.Італо- турецька;
5.Іспано- американська;
6.Російсько –турецька.
4.Якіз зазначених винаходів буливідомі європейцям наприкінці 19 ст.
1. Праска; 2.фотоапарат; 3.літак; 4.пилосос; 5. Автомобіль; 6.телефон; 7. Танк.
Рівень 3.
1. Установіть відповідність між термінами і поняттямита країнами.
1.Сипаї А)Японія
2.Маньчжури б)Китай
3.Бури в)Судан
4.Махісти Г)Південна Африка
Д) Індія.
2. Установіть відповідність між іменами історичних діячів та назвами країн.
1.Махді А)Марокко
2.Саморо Туре Б) Індія
3.Гуансюй В)Західна Африка
4.Тілак Г)Китай

4. Д) Судан.
Рівень 4.
1.Протиріччя між якими державамистали визначальнимидля розвитку
міжнароднихвідносин наприкінці 19 ст.? Свою думку обгрунтуйте.
2. Визначте основні причини загострення міжнароднихвідносин на початку 20
ст. Чим була зумовлена поява військово- політичних блоків? Доведіть ,що
англо-німецькісуперечностінаприкінці19- на початку 20 ст. стали
визначальнимив міжнароднихвідносинах.
9 клас.
Правознавство.
Урок узагальнення.
Тема: Неповнолітні як суб’єктицивільних, сімейних, трудових,
адміністративних і кримінальнихправовідносин.
Завдання до цього узагальнюючого уроку визнайдетев підручнику на с.151-
152.
Особливо мене будуть цікавити завдання 4,5, 6.(я думаю вирозумієте, що
однакових відповідей бути не може)
Бажаю успіху!
Тема: Кримінальний проступок
Юридичнийпрактикум.
Визначте, чи наступить юридична відповідальність, іякщо наступить то яка саме
1.Водійавтомобіля зупинився на заміській дорозіза сигналом хлопців.
Дізнавшись, що потрібна допомога у транспортуванні пораненого хлопця до

5. медичної установи, відмовився її надати. Друзі хлопця насильно відібрали
машину і відвезли пораненого до лікарні.
2.Фермер побачив, як двоє чоловіків, погрожуючиножами, намагаються
заволодітитрактором, і вистрілив зі своєї рушниці. Нападникиотримали
поранення.
3. Вночі чоловік почув , як хтось намагається відкритийого двері. Господар
будинку намагався переконатинепрошених гостей піти. Потім він узяв
рушницю і вистрілив. Коли прийшлилюди, з’ясувалося, що біля дверей лежить
тіло 17- річного хлопця , убитого пострілом з рушниці.
4. Петров, посварившись з Івановим, нацькував на нього свого собаку.
Відбиваючись, Іванов кілька разів сильно ударив собаку, внаслідок чого собака
помер. Петров подав позов до Іванова про відшкодування збитку, заподіяного
знищенням тварини. Чи повинен суд задовольнитийого позов? Обгрунтуйте
свою відповідь.
5.Оберіть коментар до правової ситуації.
В Кримінальному кодексінаведено такий вид злочину , як «погроза знищення
майна», який, за загальним правилом виявлення умислу, невизнається
злочином, оскількине має свого реального вияву в конкретних суспільно
небезпечних діяннях.
А. Це злочин і карається, якщо булиреальні підстави побоюватися здійснення
такої погрози;
Б. справді, «погроза» - лишеслова, тому помилково вважатице злочином;
В. власне « погроза» - це не злочин, але якщо вона здійснена, тоді це вже два
злочини.
6.У переліку злочиннихдіянь оберіть ті, що вважають злочинамипроти
громадського спокою:
А. розповсюдження творів, що пропагують культнасильства;
Б. жорстоке поводження з тваринами;
В. масові заворушення;

6. Г. наруга над могилою;
Д хуліганство.
Е. залучення неповнолітніх до злочинноїдіяльності;
7.Ви, напевно, пам’ятаєте тривалі вуличнібаталії, що відбувалися в передмістях
французькоїстолиці за участі вихідців з африканськихта інших країн, що нині
мешкають у Франції. Телебачення щодня транслювало, як бунтівники
підпалювалидесяткиавтомобілів, громилизакладисферипослуг, розбивали
вікна прилеглихбудинків тощо, чинилиопір представникам влади. Спробуйте
кваліфікуватиці діяння за однією зі статей Кримінального кодексу України:
А. груповепорушення громадського порядку (ст. 293 КК)
Б. масові заворушення( ст.294 КК)
В. закликидо вчинення дій, що загрожують громадському порядку (ст.295КК)
Г хуліганство( ст. 296КК)
Узагальнення до курсу. Основніідеї, здобутки, виклики«довгого» 19 століття.
(річна контрольна робота по всесвітній історії.)
Тестові завдання.
1. Хто очолив Національну гвардію після початку революціїу Франції?
А)М. де Робесп’єр; б)Ж. Ж. Дантон; в)О. Г. Дантон; г)М. Ж. Лафайєт.
2.Колиу Франції почав працюватиНаціональний конвент?
А)1789; б)1790; в)1792; г)1794.
3. Якою подією завершилась Велика Французька революція кінця 18 століття?
А)Установленням якобінськоїдиктатури;
Б)Термідоріанським переворотом;
В)переворотом 18 брюмера;
Г) установленням Першоїімперії.
4. Яку битву називають «битвою трьох імператорів»?
А) Трафальгарську битву; Б)битву під Аустерліцем;

7. В)Бородинську битву; в) битву під Ватерлоо.
5. Хто був засновником організації «Молода Італія»?
А) Дж. Гарібальді; б)Ф. Орсіні; в) Дж.Мадзіні; в)Ш. Петефі.
6. Укажіть назву таємного товариства декабристів, програма якого мала назву
«Руська правда».
А) « Союз порятунку» б) «Союз благоденства» в)Північнетовариство г)
Південне товариство.
7 Що стало приводом до утворення Конфедерації південних штатів і розколу
США?
А) Обрання А. Лінкольна президентом США.
Б) утворення Республіканськоїпартії;
В) створення армії Півдня під командуванням генерала Лі;
Г) захоплення форту Самтер.
8. Який російський імператор був убитий народовольцями?
А)Олександр 1; б)Микола 1; в)Олександр2; г)Олександр3.
9 . Як називали Велику Британію в 19 столітті?
А) «Майстерня світу»; б) «Жандарм Європи»; в) «хвора людина Європи»;
Г) «старий порядок»;
10. У яких країнах на початку 19 ст. існувалидвопартійні системи?
А) Франція та Німеччина; б) Італія та Росія ; в)США та Англія;
Г)Японія та Китай;
11.Яку мету переслідувалипарламентськіреформив Англії в 1832 і1867 р р?
А)Розширення кількостівиборців;
Б)скорочення кількості членів палати лордів;
В)збільшення кількості депутатів;
Г) Обмеження прав монарха.
12. Якесудження правильне?
А) «Відкриття» Японії…
1)відбулося в результатізбройної інтервенції європейських держав.

8. 2.) стало приводом до революції Мейдзі.
Б) В останній третині 19 ст…….
1)відбувається стрімкезростання території США.
2)стрімкийекономічний розвиток США перетворюєкраїну на наддержаву.
13. Установіть послідовність подій.
А)Громадянська війна в США Б) Кримська війна в)Франко-прусська війна
Г)війна П’ємонту і Франції проти Австрійської імперії
14.Установіть відповідність між назвами американськихтериторій та
обставинами їхнього включення до складу США.
1 Луїзіана а)Захоплено внаслідок війни з Мексикою.
2Техас б)Придбано в Росії у 1867 році.
3. Орегон в)Придбано у 1803 роціу Франції
4 Аляска г) Придбано за 5 млн доларів в Іспаніїв 1819 році.
д)Віддана британцямив 1846 році.
15. Установіть відповідність між поняттями та назвамикраїн
1 Юнкер а)Англія
2 Рантьє б)Італія
3 Тред- юніони в)Німеччина
4 Резервація г)Франція
Д)США
Завдання 2
1 Чому самев 19 столітті розгорнулася боротьба жінок за свої права?
2.Англійськийгромадськийдіяч 19 століття Ернст Джонс писав: «У колоніальній
Англії ніколине заходить сонце й ніколи не висихає кров» Поясніть, як ви
розумієте ці слова.
3.СхарактеризуйтеО. фонБісмарка як політичного діяча. Якою є його роль в
історії Німеччини

9. Шановнідев’ятикласники! Зараз ми з вами переходимо до історії України.
Розпочинаємо вивчати останній розділ «Повсякденнежиття та культура України
в середині 19 – на початку 20 століття.
Тема: Вплив процесів модернізації на суспільнежиття українців.
Освіта. Наука.
Зверніть увагу на основні дати цієї теми(с.272) випишіть їх у зошит, постарайтесь
запам’ятати.
1) Читаємо документна с.272 і даємо відповідь на запитання до нього.
2)Пригадайте, у чому полягала сутність освітньої реформив Російській імперії в
1864 р.
-Коли і за яких обставин, у якихуніверситетах підавстрійської України було
створено кафедриукраїнськоїмови, літератури та історії України?
Завдання 1.
Читаємо п.1 с. 273 і даємо відповідь на три чому(с.273 внизу першого пункту)
Завдання 2.
Прочитайте п.2 с.274-275.
Заповніть таблицю с.275
Роздивіться ілюстрації і підписидо них.
Виконайте завдання 3 на с.280.
Завдання3.
Соціально – економічні зміни зумовлювализмінив побуті та способіжиття
населення України
Конкретизуйте і уточніть загальнетвердження про модернізаційні процеси на
межі століть (для цього прочитайте п.3-4 с.276-279)
І насамкінець перевірте чого навчилися (с. 280.)

10. Тема: Література. Мистецтво.
Для опрацювання теми вам необхідно прочитати параграф 34.
Зверніть увагу на фотоілюстрації розміщені в підручнику, прочитайтепідписи
до них
-Випишіть нові поняття і терміни, що вам зустрінуться.
-Прочитайте документна с.284 іна основі свідчень сучасників складіть
розповідь про М. Лисенка за планом :
1.Колита як став професійним композитором?
2.Якіриси його вдачі вражали сучасників?
3.Чого досяг у музичнійтворчості?
4.У чому особисто для себе вбачаєте життєвий урок М. Лисенка?
Перевірте себе.
-виконайте письмова в зошиті завдання 1, 2, 3,4(обов’язково) іпо бажанню
завдання 5, 6, 7.
Увага!Обов’язково записуйтетему уроку.
Тема: Модерн у малярстві. Стилізація й модерн в архітектурі.
Завдання
1. Прочитати параграф 35.
2Складіть речення, використавши нові поняття і терміни.
3.Обов’язково розгляньтеілюстраціїкартин і підписидо них відомих
художників вміщених у підручнику.
4.Зробіть у зошиті завдання до параграфа на с.297
Тематичне оцінювання.
Тема: Повсякденнежиття та культура Українив середині 19- на початку 20
століття.
Завдання до даноїтематичної атестації ви знайдете в підручнику на с.298-301.

11. ПРАВОЗНАВСТВО.
Розпочинаємо вивчати останній розділ «Якщо право – це професія»
Тема :Професія «юрист»
Юристи в нашому житті
Пригадайте!
1.На яких засадахздійснюється державна влада в Україні?
2.Яка з гілок владимає своїм головним завданням застосування норм права до
конкретних подій, випадків, розв’язання суперечок, які прицьому виникають?
Завдання1
Кого називають юристами(прочитайтеп.1.с154 -155)
Хто такі судді(с.155 -156)
Працюємо з джерелом права(с.157)
Заповніть таблицю(с.166 завдання 3.)
Прочитайте параграф до кінця і дайте відповідь на запитання:
1.Назвіть правоохоронніоргани , які мають у своєму складіслідчіоргани.
2 Подайтеу виглядісхеми види адвокатськоїдіяльності .
3.Виконайте завдання 5 (с.166) Цікава ваша думка!
ТЕМА: Поліцейські (патрульні, дільничніофіцери поліції)
Пригадайте!
1.Що таке право?

12. 2.Кого називають юристами?
Завдання1
Із п.1 с.166 дізнайтеся із якою метою створена українська поліція.
Читаючип.2.с.168. видізнаєтеся якими повноваженняминаділені дільничні
офіцери поліції.
Дайте відповідь на запитання і завдання до параграфа на с.169.
(Обов’язково працюємо із зошитом).
Тема: Практичне заняття.
Ігровийсуд..
Завдання1.
Опрацюватипараграф 28. Дати відповідіна запитання на с.180.
Урок узагальнення .
Тема : Якщо право- це професія.
Завдання для систематизації та узагальнення матеріалу ви знайдете на с.180-
181 підручника.