1. Всесвітня історія, 8 клас.
Тема. Війназа незалежністьта створення США.
Мета. На основі вивчених фактів з'ясувати причинивійни за незалежність
північноамериканськихколоній; ознайомити учнів з основними воєнними
подіями; прослідкуватипроцес створення в ході війни нової держави – США;
виявити політичні, економічні, соціальнінаслідкивійни; удосконалювати
вмінні працювати з історичними джерелами, даватиоцінку історичним
подіям; встановлюватипричино – наслідковізв'язки, працюватиз історичною
картою.
Обладнання. Карта, презентація по темі, історичний колаж, роздатковий
матеріал (додатки№ 1, 2, 3).
Зміст уроку.
І. Організаціякласу.
ІІ. Повідомленнятеми та мети уроку.
1. Гра «Дешифрувальник».
На слайдіпрезентації зображення мобільного телефону. За
запропонованимицифрамиучні відгадують назву країни, історію якої вони
будуть вивчати.
Вчитель. Сьогодніна уроці….
2. Презентаціякраїни в ХХ – ХХІ ст.
Перед початком уроку учитель разом з учнямиготує оглядовістенди, на
яких висвітлюється роль США у світовому політичному, економічному,
науковому та культурному житті, видатні особи ХХ – ХХІ ст.
ІІІ. Актуалізація знань учнів.
- Як ви думаєте, а з чого починалась історія цієї країни?
Логічна гра: «Вкажи страву».
- Якою була перша зима для колоністів?
- Як колоністи відзначилиперший збір урожаю?
2. Повідомлення учнів.
1. Смажена індичка.
( продуктів для святкування не вистачало. Декілька чоловіків і індіанців
відправилина полювання. Серед здобичі було багато індичок. Тому
смажена індичка в це свято – основна справа.)
2. Попкорн.
(попкорнвиготовляється тисячоліттямидавніми індіанцями, які
виявили різновид маїсу, що може лопатись принагріванні).
3. Яблучнийпиріг.
(до приходу колоністів в Північну Америку яблуні тут не росли. Але
саме яблуні, завезені англійцями, добреприжились і дають хороший
урожай).
- Вкажіть державу, яка сприяла формуванню північноамериканських
колоній.
- Як було організовано управління колоніями?
- Що вам відомо про відносини між колоніямита метрополією? Чи
завждивони були безхмарними?
- Чи актуальнимибуло гасло колоністів: «Жодного податку без
представництва!»
Метод ПРЕС
Висловітьсвою думку, поясніть, у чому полягає ваша точка зору
(починайте зі слів…. Я вважаю, що…)
Кого колоністи запросили в
гості? Чому?
Які страви будуть
подавати? Чому?
Слайд 3
3. Поясніть причину появи цієї думки, тобто на чому ґрунтуються докази
(починайте зі слів… тому, що…)
Наведіть приклади, додаткові аргументи на підтримку вашої позиції,
назвіть факти, які демонструють ваші докази (… наприклад…)
Узагальніть свою думку (зробіть висновок, починаючи словами отже, …
таким чином…)
Міркування учнів:
«Не завждиактуальне, оскількиколоністивважали себе англійськими
підданими, і метрополія захищала їх від зовнішніх ворогів».
«Актуальне, оскількиконтрабандою ввозилося 9/10 товарів; було введено
гербовий збір; бойкотувались англійськітовари, відбувались збройні сутички,
було введено мито на чай».
ІV. Мотиваціянавчальної діяльності учнів.
Конфлікт між колоніямита метрополією призвів до відкритого
протистояння. Тому сьогодніна уроці ми дізнаємось про подальший
розвиток відносинміж Англією та північноамериканськимиколоніями;
будемо мати змогу дослідитиосновні події Війни за незалежність та
створення США.
А ще миз вами продовжимо розвивативміння працювати з історичними
документами.
Я пропоную вам в ходівивчення матеріалу заповнюватиопорний конспект.
Він стане вам у пригодіпід час підготовкидомашнього завдання.
V. Сприйняття та усвідомленнянавчального матеріалу.
Причини війни.
- Які процеси спричинилипочаток збройного протистояння?
( - гальмування англійським урядом економічного розвитку
північноамериканськихколоній з метою вивезення дешевоїсировини та
збереження ринку збуту англійськихтоварів в колоніях;
- Ігнорування англійським урядом прав колоній на самоврядування;
- Поширення просвітницькихідей та переконань.)
4. 1. «Бостонське чаювання». Привід до війни.
А за цим малюнком давайтез'ясуємо, яка подія в Англії була сприйнята як
оголошення війни.
Розповідь вчителя про події в Бостоні 1773 року.
Бесіда за репродукцією на слайді:
- Хто зображений на картині?
- Чи насправдіголовнігерої ті, за кого себе видають?
- Якиймомент історичної подіїтут можна побачити?
2. Деклараціянезалежності. Перебіг воєнних подій.
Розповідь вчителя.
1774 р. – І Континентальний конгрес.
Рішення про бойкотування англійськихтоварів.
1775 р. – ІІ Континентальнийконгрес.
Перебрав на себе функціїуряду; константував стан війни і виніс рішення про
організацію спільної армії колоній. Головнокомандувачем арміїбуло
призначено Д. Вашингтона.
Читання історичної довідки:
- Який фактор став вирішальним при призначення Д. Вашингтона на
посаду головнокомандувача?
Усім колоніям було запропоновано утворитивласні уряди.
Робота над терміном «декларація». (Документ, офіційна заява, в якій
проголошуються основніпринципи внутрішньоїабо зовнішньоїполітики,
програмовіположення).
У 1776 р. Віргінія першою проголосила Декларацію незалежності. А пізніше
це зробили і інші колонії.
Слайд № 14. Робота з картою та розповідь учителя про перебіг воєнних дій.
1776 – 1777 р. р. – армія Д. Вашингтона зазнавала поразок.
5. Конгрес звернувся до Георга ІІІ з петицією про примирення і припинення
війни. У відповідь король послав до колонійнові війська.
Конгрес організував комісію, яка розробила Декларацію про незалежність.
Їїавторами стали видатні американськіполітичні діячі Т. Джефферсон і
Д. Адамс.
4 липня 1776 р. Декларація незалежності з виправленнями, внесеними
комісією, було затверджено конгресом. Декларація проголосила створення
нової незалежної держави – СполученихШтатів Америки.
А зараз я пропоную вам попрацюватив парах і ознайомитись з окремими
положеннямицього документу.
Робота з історичним документом. ( За роздатковим матеріалом).
Робота з картою та розповідь вчителя.
1776 р. – англійці захопили Нью – Йорк, Філадельфію. ВорогиАнгліїне
наважувались на відкритий союз з США. Але прибувалидобровольці, гроші,
зброя.
1777 р. – битва поблизу Саратоги. Це була перша перемога і її наслідком
стало визнання США Францією, Іспанією, Голландією.
1781 р. – капітуляція англійськихвійськ під Йорктауном.
3. Версальський мир. Наслідки війни.
3 вересня1783 р. між Англією та США було підписано мирний договір у
Версалі. Англія визнала незалежність США та було визначено кордонинової
держави: від Массачутесу до Джорджиї, на захід до р. Міссісіпі.
1785 р. – зустріч англійського короля Георга ІІІ з послом США Д. Адамсом.
Король сказав: « Сер, я був останнім, хто погодився на відокремлення
колоній; тепер, колице сталося, я першим шукатиму приязніСполучених
Штатів як незалежної держави».
- Про що свідчать ці слова короля?
Наслідки війни.
Самостійне читання. Робота за слайдом № 17.
Виявлення економічних, політичних та соціальнихнаслідків війни.
6. Робота за слайдом № 18.
Складання порівняльноїтаблиці наслідків війни в США та в Гетьманщині.
Слайд № 20. Домашня група надаєінформацію про національні символи
США: прапор, герб, гімн.
- Які ознакидержави США сформувались на час закінчення війни за
незалежність? Над чим ще потрібно було працювати?
VІ. Систематизація й узагальнення навчального матеріалу.
- Вкажіть причини війни за незалежність.
- Коли відбулося «Бостонськечаювання»? Якими булинаслідкицієї
події?
- Розкрийте основні положення Декларації незалежності США.
- Де відбулась вирішальна битва Війни за незалежність США?
- Назвіть умовиВерсальського миру.
VІІ. Підсумок уроку.
- Які заходидержавотворення північноамериканськихштатів ви б взяли
за зразок у власній політичній діяльності?
VІІІ. Домашнєзавдання.
§ 25, прочитати;
Напишіть есе, в якому дайте власне судження щодо подій революції в
Англії та боротьби США за незалежність. Спробуйтедати історичну оцінку
цим подіям.
Додатки.
Додаток 1.
Витяг з Декларації незалежності.
Коли перебіг подій примушує якийсь народ розірвати політичний зв'язок
з іншим народом і посісти нарівні з рештою держав незалежне
становище… то належна увага до думки людства зобов’язує його викласти
причини, що спонукають його відокремитися.
Ми вважаємо за очевидні такі істини: усіх людей створено рівними, і всі
вони наділені від Творця деякими невід'ємними правами, до яких
належать життя, свобода і прагнення щастя. Для забезпечення цих прав
установлено серед людей уряди, наділені справедливою владою за згодою
7. керованих. Та якщо ця форма урядування стає згубною для їхніх цілей, то
народ має право змінити або скасувати її та встановити новий уряд.
Ці колонії довго й терпляче витримували всілякі утиски , і тільки
необхідність змушує їх тепер змінити свою нинішню форму урядування.
Історія теперішнього короля Великої Британії сповнена безперестанних
несправедливостей... що мали своєю безпосередньою метою встановити
тиранію в цих штатах.
На доказ подаємо на суд безсторонньому світові такі факти:
Він, король Англії, відмовився затверджувати закони, якнайкорисніші та
якнайпотрібніші для загального блага…
Він намагався чинити перешкоди заселенню цих штатів.
Він прислав сюди юрби своїх урядовців, які розорюють народ і
висмоктують з нього всі соки.
Він … затвердив такі акти:
Припинення нашої торгівлі з усіма частинами світу.
Оподаткування без нашої згоди…
Він відмовився управляти нами, позбавив нас свого заступництва та
оголосив нам війну.
Він грабував нас на морі, спустошував наші міста і вбивав наших
громадян…
Тому ми, представники Сполучених Штатів Америки, зібравшись на
загальний конгрес, оголошуємо від імені та за повноваженнями народу
колоній, що ці сполучені колонії є і за правом мають бути вільними і
незалежними штатами; що вони звільняються від будь – якого підданства
британській короні, а будь – який політичний зв'язок між ними та
державою Велика Британія зовсім поривається…
8. Додаток 2.
Схема аналізу історичного документа:
І етап.
1. Хто автор? ( прізвище, походження, професія, місце у суспільстві,
політичні погляди. Документ створено групою авторів чи одним?
Коли він написаний?
2. Для кого написаний документ? Що можна довідатися про ситуацію
(епоху) з цього документа? Чи вірите ви у правдивість написаного? Чи
зрозуміли мову? Чи адресовано його більш ніж одній особі?
3. Зміст. Що діється? Які загальні ідеї викладено?
ІІ етап.
1. Чому написаний цей документ? Чи переконливий? Його положення
логічно обґрунтовані?
2. Який жанр документа? ( формальний(офіційний), написаний із
дотриманням норм правопису, у формі запитань та відповідей).
3. Загальні зауваження.
ІІІ етап.
1. Критично розгляньте документ. Залучіть уяву. Визначте важливість
документа. Ставтесь скептично до тексту – чи правду пишуть? Які
докази правди? Які ще інші погляди можуть бути?
2. Що можна довідатися про суспільство того часу? У що вірили люди?
Які цінності шанували?
3. Що для вас значить цей документ?
9. Додаток 3.
Тема. Війназа незалежністьта створення США.
1. «Бостонське чаювання». Привід до війни.
- Якими були наслідки протистояння між жителями Бостоната
англійськоювладою?
2. Деклараціянезалежності. Перебіг подій.
? І континентальний конгрес
? ІІ континентальний конгрес
1776 –
1777 р. р.
?
4 липня 1776 р. – затвердження Декларації;проголошеннястворення
США.
Дата Подія Наслідки
1776 р.
1777 р.
1781 р.
3. Версальський мир. Наслідки війни.
Якими були умови Версальськогомиру?
Складіть порівняльну таблицю наслідків війни в США та Гетьманщині
Критерії для
порівняння
США Гетьманщина
Економічні наслідки
Політичні наслідки
Соціальні наслідки
Дії влади
10. Іллічівська гімназія №1
Війна за
незалежність та
створення США
план – конспект уроку
з всесвітньої історії
для 8 класу
