Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Early school leaving Erasmus

3,222 views

Published on

Early school leaving Erasmus

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Early school leaving Erasmus

  1. 1. ΓΕΛ ΜΟΙΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 Erasmus plus ΚΑ-1
  2. 2. Πρόωρη μαθητική διαρροή
  3. 3. Πρόωρη μαθητική διαρροή  Η προβληματική του θέματος  Η προοπτική της παρέμβασης  Συμπτώματα της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου  Συμβουλές και προτάσεις
  4. 4. Η μαθητική διαρροή ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΈΝΑ ΞΑΦΝΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ  Η κρίση της εφηβείας εκδηλώνεται στα πλαίσια του σχολείου  Η κακή προσαρμογή του μαθητή στο σχολείο δημιουργεί τη σχολική αποτυχία
  5. 5. ενδείξεις  Ελλιπής παρακολούθηση  Πολλές απουσίες  Αργοπορία του μαθητή κατά τις πρώτες ώρες  Αδυναμία ενσωμάτωσης του μαθητή στις εκδηλώσεις του σχολείου  Χαμηλή αυτοεκτίμηση μαθητών  Χαλαρές σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών ή μαθητών μεταξύ τους
  6. 6. Παράγοντες/αίτια που οδηγούν στη μαθητική διαρροή  Χαμηλό πνευματικό επίπεδο της οικογένειας – χαμηλές προσδοκίες  Οικονομικοί λόγοι- οικονομική κρίση  Προσωπικοί λόγοι- η εφηβεία- η ηλικία- ο έφηβος είναι ευάλωτος-χαμηλή αυτοεκτίμηση  Εκπαιδευτικοί λόγοι- κακή επικοινωνία στο σχολείο  Σχολική αποτυχία
  7. 7. Και κάποιες παρεμβάσεις από την πλευρά των εκπαιδευτικών  να κερδίσουν την εμπιστοσύνη των μαθητών τους  να εξηγήσουν στους μαθητές του γιατί είναι σημαντική η εκπαίδευση και η κατάρτιση στη ζωή τους και θα επισημάνει τους πολλαπλούς κινδύνους που ελλοχεύουν από πιθανή εγκατάλειψη του σχολείου  να δώσουν κίνητρα στους μαθητές να αναπτύξουν την προσωπικότητα τους μέσα στο σχολείο και να φανούν αποτελεσματικοί  να κάνουν τους μαθητές να αποκτήσουν αυτοεκτίμηση και να αισθανθούν ενεργά κοινωνικά μέλη  να τους δώσουν τη δυνατότητα να εκφραστούν, να μιλήσουν για ό, τι τους ενοχλεί στο εκπαιδευτικό σύστημα και να τους κάνουν να νιώσουν ίσοι με τους συμμαθητές τους  να μη χρησιμοποιούν τις αρνητικές προσδοκίες για ορισμένες ομάδες μαθητών, όπως τα παιδιά των οικονομικών μεταναστών.  να εμπλέξουν με ποικίλους τρόπους τους μαθητές στη μαθητική ζωή και κυρίως σε αθλητικές δραστηριότητες, συνεργατικές και βιωματικές δράσεις, projects έτσι ώστε να μαθαίνουν μέσα από τη δράση “learning by doing”  να συνεργαστούν εποικοδομητικά με την οικογένεια
  8. 8. ειδικότερα  Τα εκπαιδευτικά παιχνίδια μπορούν να συμβάλουν στη βελτίωση των σχέσεων ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές και να δημιουργήσουν τα θεμέλια για ειλικρινείς και καλές συναισθηματικές σχέσεις.
  9. 9. Ο χαρακτήρας των παιχνιδιών
  10. 10. Τα εκπαιδευτικά παιχνίδια πρέπει να έχουν: Συγκεκριμένο στόχο Σενάριο Προκαθορισμένους και σαφείς στόχους Συγκεκριμένες δραστηριότητες Σαφείς κανόνες αποδεκτούς από τους συμμετέχοντες Προτεινόμενη διάρκεια 2-4 ώρες

×