Plani i parashkollorit

Punoi planin:
Valbona Imeraj
Plani vjetor i veprimtarive
për paketën Një hap drejt shkollës
MUAJI SHTATOR - UNË DHE SHOKËT E MI
Java Ditët Temat Objektivat
Fëmija, në fund të aktiviteteve ditore, të jetë i aftë:
Formimi Materiale Metoda
E dytë
Unë dhe
shokët e
mi
E hënë Unë jam... - të prezantohet me shoqet e shokët e grupit, duke thënë emrin dhe mbiemrin;
- të shkruajë emrin e vet me ndihmën e mësueses;
- të përdorë numrin për të treguar moshën e vet;
- të numërojë shokët e shoqet e grupit
- të plotësojë vizatimin e portretit;
- të bashkëveprojë me shokët gjatë lojërave lëvizore.
Formimi social
Formim
gjuhësor
Formim
matematikor e
fizik
Unë dhe mjedisi, f. 4- 5,
kurora kartoni, laps
lapustila, ngjitës e
materiale të ndryshme
zbukuruese, ngjyra,
Bashkëbisedim,
Punë dore
lojë, lojë në role,
punë me librin
shkrim.
E martë Albumi i
Anës
- të tregojë albumin e vet fotografik dhe të përshkruajë veten (moshën, gjatësinë, veshjen,
pamjen e jashtme etj.);
- të tregojë ngjarje që lidhen me fotografitë dhe që i kanë mbetur në mendje;
- të identifikojnë tingullin e parë te emrit të vet e të shokëve;
- të ritregojë tregimin “Albumi i Anës”, duke parë figurat dhe duke u ndihmuar nga
pyetjet;
- t’u vendosë figurave nga një numër sipas rrjedhës së ngjarjes;
- të dallojë me qarkim shkronjën A të madhe të shtypit.
Formim
gjuhësor
Formim
matematikor
Formimi social
Unë dhe shkronjat, f. 4- 5,
laps, kartonë me ngjyra,
lapustila/ngjyra, ngjitës e
materiale zbukuruese,
fotografi vetjake të
fëmijëve
Punë dore
bashkëbisedim,
lojë, lexim, punë
me librin,
shkrim.
E mërkurë Kutia e
kujtimeve
- të sjellë sende personale dhe t’i emërtojë ato;
- të tregojë ndonjë histori në lidhje me sendet e ruajtura;
- të rendisë fotografitë sipas viteve nga 0 deri në 5 vjeç;
- të klasifikojë objektet e sjella sipas një cilësie të përbashkët;
- të luajnë duke bashkëvepruar me shokët;
- të lidhë sendet me fëmijët që i përdorin;
- të bëjë me ndihmën e prindërve kutinë e vet të kujtimeve.
Formim
gjuhësor,
artistik,
matematikor
kuti e vjetër këpucësh ose
kuti të ngjashme, ngjitës,
letra me ngjyra, ngjitës,
gërshërë me dhëmbëza,
imtësira zbukurimi, tubet
me xixa, bojëra, një zemër
pelushi ose një kukull
Lojë, punë me
librin, punë dore
lojë, shkrim,
bashkëbisedim.
E enjte Unë dhe
shokët e mi
- të përshkruajë cilësitë fizike të vetat dhe të shokëve dhe shoqeve të grupit;
- të krahasojë cilësitë e veta fizike me ato të grupit;
- të vizatojë elementet e A- së në forma të ngjashme në natyrë;
Formim
gjuhësor,
artistik,
Unë dhe shkronjat, f. 5- 6,
lapsa me ngjyra, sende të
ndryshme (makarona,
Bashkëbisedim,
punë dore,
lojë,

- të dëgjojë fjalë dhe të dallojë në to tingullin A;
- të vizatojë dhe ngjyrosë vija të pjerrëta (elementet e shkronjës A) duke bashkuar pikat.
- të lexojë fjalën ANA duke dalluar me qarkim shkronjën A;
- të shkruajë me kopjim emrin ANA;
- të ngjitë fotografinë e mamit në libër dhe të shkruajë nën të UNË DHE MAMI me kopjim
nga tabela;
- të dallojë me qarkim shkronjën A.
matematikor veshje, lodra, letra, lapsa
etj.), fotografi vetjake 0- 5
vjeç, fotografi me mamin,
laps, ngjyra, gërshërë,
ngjitës, metri Pino.
punë me librin.
E premte Unë po
rritem
- të dallojë fazat e rritjes;
- të flasë për ndryshimet që kanë pësuar gjatë rritjes;
- të tregojë për ndryshimet gjatë rritjes, duke vizatuar ose duke renditur fotografitë;
- të dallojë tingullin A në pozicione të ndryshme në fjalë;
- të ngjyrosë figurat emri i të cilave fillon me tingullin A.
- të shkruajë shkronjë A, duke bashkuar pikat;
- të vizatojë llojet e ndryshme të vijave duke bashkuar pikat;
- të dallojë llojet e ndryshme të vijave në mjedisin që e rrethon;
- të vizatojë vija të ndryshme sipas modelit;
Formim
gjuhësor,
artistik,
matematikor
Unë dhe shkronjat, f. 5- 7;
Unë dhe arti, f. 3- 4,
makarona të gjata
(spageti.), një frutë, vezë,
fotografi
Bashkëbisedim,
lojë, puna me
librin, shkrim,
vizatim,
ngjyrosje.
Java e
tretë
Familja
ime
E hënë Babai im - të ritregojë tregimin“Babai i Anës”, duke parë figurat dhe duke u ndihmuar nga pyetjet;
- të përshkruajë personazhet;
- të përshkruajë babanë e vet (emri, mosha, profesioni, pamja fizike etj.)
- të dallojë tingullin me të cilin fillon fjala baba;
- të dallojë te fjalët e shqiptuara ato që fillojnë me tingullin B;
- të dallojë me qarkim shkronjën B te fjalët e shkruara;
- të bashkëveprojë me shokët gjatë lojës me role;
- të vizatojë portretin e babait;
- të mësojë të këndojë këngën Breshka.
Formim
gjuhësor,
artistik,
social
Unë dhe shkronjat, f. 8- 9;
makarona të gjata
(spageti.),
Lojë,
bashkëbisedim,
lexim,
punë me librin,
punë dore,
shkrim, vizatim,
ngjyrosje,
muzikë, lojë me
role.
E martë Motra/ vëllai
im
- të tregojë për motrën/vëllanë (emrin, moshën, pamjen fizike.);
- të vizatojë portretet e tyre;
- të shkruajë poshtë figurave emrin e tyre me ndihmën e mësueses;
- të qarkojë shkronjat A ose B, nëse kanë të tilla;
- të krahasojë cilësitë fizike duke përdorur fjalët më i vogël, më i madh, i gjatë, i shkurtër,
- të vizatojë gjysmërrathë (elementet e shkronjës B.), duke bashkuar pikat;
- të ngjitë fotografinë e babait në libër dhe të shkruajë nën të UNË DHE BABAI me
kopjim (nga tabela.).
Formim
gjuhësor,
artistik,
matematikor
Unë dhe shkronjat, f. 9-
10, vjersha e bebes, (ose
libri Bebja, jo ndonjë gjë e
madhe.) fasha letre,
tabelë, shkumës, fisha
letre, lapsa, lapsa me
ngjyra, letra të bardha
Bashkëbisedim,
vizatim, lexim,
punë me librin,
punë dore.
E mërkurë Gjyshi dhe
gjyshja ime
- të tregojë për gjyshërit e vet (emrin, moshën, pamjen fizike.);
- të ngjyrosë figurën dhe shkronjën B në f. 10 të librit Unë dhe shkronjat;
- të tregojë me numëror sasinë e anëtarëve të familjes në figurën e librit;
- të dallojë numrin 1 nga numrat e tjerë, si sasi dhe si grafikë (dhe në situata konkrete.);
- të shkruajë numrin 1;
- të këndojë këngën e numrit 1.
Formim
gjuhësor,
artistik,
Formim
matematikor
Mjetet: libri “Gjyshërit e mi
janë të veçantë” (botime
Albas.), Unë dhe numrat,
f. 3 dhe f. 6- 7, letra,
ngjyra, laps, gërshërë,
fjongo, ngjitës
Lexim,
bashkëbisedim,
punë dore,
punë me librin,
lojë, shkrim,
ngjyrosje.
E enjte Një dhuratë - të përgatisë një dhuratë për babin, duke përdorur materiale të ndryshme (plastelinë, Formim Unë dhe shkronjat, f. 11, Bashkëbisedim,

për babin kartolinë, vizatim, figura të prera, foto etj.)
- të dallojë shkronjën B midis shkronjave të tjera;
- të shkruajë shkronjën B duke bashkuar pikat,
- të shkruajë fjalën BABAI në kartolinë duke e kopjuar;
- të dallojë numrin 2 nga numrat e tjerë, si sasi dhe si grafikë (dhe në situata konkrete.);
- të shkruajë numrin 2 duke ndjekur drejtimin e shigjetës;
gjuhësor,
artistik,
Formim
matematikor
laps,
Unë dhe numrat, f. 6- 7,
letra, ngjyra, gërshërë,
fjongo, ngjitës, letra
punëdoreje, ngjyra, miell,
kripë, ujë
punë dore, lojë,
puna me librin,
shkrim,
ngjyrosje.
E premte Pema e
familjes
- të tregojë me numër numrin e pjesëtarëve të familjes;
- të tregojë çfarë përmban pema e familjes;
- të emërtojë pjesëtarët e familjes në një pemë familjeje të dhënë;
- të vizatojë pemën e familjes së vet,
- të bëjë vija të ndryshme me bashkim pikash.
Formim
gjuhësor,
artistik,
matematikor
Pema e familjes (Albas.),
laps, Unë dhe arti, f. 5,
kartonë me ngjyra, letra
punëdoreje, gërshërë,
ngjitës, lapustila, ngjyra,
fotografi
Bashkëbisedim,
lexim, punë
dore, punë me
librin, shkrim,
vizatim,
ngjyrosje.
Java e
katërt
Mua më
pëlqen...
E hënë Cirku - të ritregojë tregimin “Cirku ”, duke parë figurat dhe duke u ndihmuar nga pyetjet;
- të tregojë për personazhet;
- të tregojë përvojat e veta në lidhje me cirkun;
- të përshkruajë artistët e cirkut: klounin, akrobatët, kafshët e cirkut, mjedisin;
- të dallojë titullin dhe shkronjën C në fillim të fjalës;
- të emërtojë figurat dhe të vendosë një kryq mbi atë figurë ku dëgjon ose shqipton C;
- të tregojë vendndodhjen duke përdorur konceptet: brenda, jashtë, para pas.
Formim
gjuhësor
artistik,
matematikor
Unë dhe shkronjat,
f. 12- 13, laps, ngjyra, fletë
të modeluara, gërshërë,
ngjitës, fotografi
Lexim,
punë me librin,
shkrim, punë
dore, vizatim,
ngjyrosje.
E martë Personazhet
e cirkut
- të përshkruajë personazhin që i pëlqen;
- të ushtrohen në disa numra akrobatike; numra shpejtësie; numra humori;
- të tregojë për personazhet e cirkut, duke i qarkuar në libër dhe duke i emërtuar;
- të bëjë vija të lakuara (elementet e shkronjës C) duke bashkuar pikat;
- të shkruajë fjalën CIRKU duke e kopjuar;
- të shkruajë shkronjën C duke bashkuar pikat;
- të dëgjojë fjalë dhe të dallojë ato që kanë tingullin C, duke i ngjyrosur;
- të modelojë shkronjë C në figurat e ngjashme me të;
- të shkruajë me kopjim fjalë që përmbajnë shkronjë C;
- të vizatojë figurën e klounit duke e kopjuar nga modeli;
- Lojë. Të imitojë veprimet e klounit.
Formim
gjuhësor
artistik,
matematikor,
fizik
14, lodra Pino, çadër,
topa, filmi vizatimor Arushi
kërkon babanë,
Film, lojë, lexim
bashkëbisedim,
puna me librin,
vizatim,
ngjyrosje.
E mërkurë Më pëlqen
të tregoj
- të dallojë me qarkim numrin zero nga numrat e tjerë;
- të shkruajë numrin zero sipas modelit të dhënë;
- të krijojë një tregim duke u mbështetur në një figurë të dhënë;
- të shkruajë numrin që i përket një sasie të dhënë;
- të gjejë numrin zero në figura të dhëna;
- të ngjyrosë figurat sipas dëshirës;
- të emërtojë figurat dhe ngjyrat me të cilat i ka ngjyrosur.
Formim
gjuhësor
artistik,
matematikor
Unë dhe numrat, f. 4,
monedha, sende të vogla,
enë, letra, gërshërë,
ngjitës, ngjyra, laps, letra
punëdoreje
Lojë,
bashkëbisedim,
punë dore,
shkrim.
E enjte Më pëlqen
të vizatoj
- të tregojë ku i ka kaluar pushimet;
- të përshkruajë vendin ku i ka kaluar pushimet;
- të emërtojë objektet dhe t’i vizatojë duke bashkuar pikat;
Formim
gjuhësor
artistik,
Unë dhe arti, f. 5, libri
Udhëtimet i serisë “Me
pak fjalë” (Albas.), letra
Bashkëbisedim,
lexim, punë dore

- të dallojë format gjeometrike të objekteve të dhëna;
- të grupojë objektet me figura të njëjta gjeometrike dhe t’i numërojë ato;
- të vizatojë sipas dëshirës, peizazhin e vendit ku kanë pushuar.
matematikor
social,
punëdoreje, letra
dhuratash, gërshërë,
ngjitës, ngjyra, guaska
E premte Sa më
pëlqen pica!
- të emërojë llojet e picave;
- të emërtojë përbërësit e picës;
- të vizatojë një picë dhe të shkruajnë fjalën PICA me kopjim.
- të dallojë shkronjën C të madhe të shtypit nga c e vogël e shtypit;
- të modelojë shkronjën C duke bashkuar pikat;
- të dallojë madhësi të ndryshme: i madh, i vogël.
Formim
gjuhësor
Formim
matematikor
Formim artistik
Unë dhe shkronjat, f. 15,
letra punëdoreje /
dhuratash, ngjyra,
gërshërë, ngjitës, revista e
gazeta, kartonë me ngjyra
Punë dore,
shkrim, lexim,
bashkëbisedim,
punë me librin,
ngjyrosje.
Projekti i muajit Shkopi i
mençur
MUAJI – TETOR PO VJEN VJESHTA
Formimet Materialet Metodat
Java e parë
Sa shumë
çadra!
E hënë Çadra magjike - të ritregojë tregimin“Çadra magjike”, duke parë figurat dhe duke u ndihmuar nga
pyetjet;
- të përcaktojë titullin e tregimit;
- të dallojë llojin e Shkrimit letrar (është përrallë, vjershë, tregim);
- të tregojnë për ëndrrat e tyre;
- të vizatojnë një çadër magjike;
- të shqiptojë tingullin me të cilin fillon fjala çadër;
- të shqiptojë fjalë që fillojnë me Ç;
- të dallojë me qarkim shkronjën Ç në titullin dhe në fjalë të tjera të tregimit;
- të dallojë shkronjën Ç si grafikë dhe si tingull;
Formim
gjuhësor
artistik,
matematikor
Unë dhe shkronjat, f.
16, kurora kartoni,
lapustila, ngjitëse
materiale të
ndryshme
zbukuruese.
Punë dore,
Lexim, shkrim,
bashkëbisedim,
lojë, punë me
librin, punë dore,
këngë.
E martë Çadrat e shiut - të tregojë përse përdoren çadrat;
- të përshkruajë çadrat e shiut;
- të përshkruajë çadrën e tij të shiut;
- të emërtojë figurat dhe të lidhë shkronjën Ç me fjalë që e përmbajnë atë;
- të krahasojë Ç me C dhe të vërë në dukje të përbashkëtat dhe dallimet;
- të shkruajë fjalë që fillojnë me shkronjën Ç duke i kopjuar;
- të dëgjojë fjalë dhe të dallojë ato që përmbajnë tingullin Ç.
Formim
gjuhësor
artistik,
matematikor
17, Unë dhe numrat,
f. 8, kartonë
me ngjyra, fije,
lapustila, ngjitës,
ngjyra, letra të
bardha
Lojë, punë dore,
lexim, punë dore,
Shkrim, lojë,
bashkëbisedim,
shkrim.

E mërkurë Çadrat e diellit - të tregojë përse përdoren çadrat e diellit;
- të përshkruajë çadrat e diellit;
- të emërtojë figurat dhe të ngjyrosë vetëm ato që përmbajnë Ç;
- të dallojë Ç nga Ç dhe të ngjyrosë vetëm shkronjën Ç;
- dallojë numrin 3 nga numrat e tjerë, si sasi dhe si grafikë (dhe në situata konkrete
dhe problemore);
- të shkruajë numrin 3.
- të vizatojë aq elemente sa tregon numri.
Formim
gjuhësor
artistik,
matematikor
f. 9- 10 kartonë me
ngjyra lapustila,
ngjitës, ngjyra, çadër
e bardhë, penela,
bojëra akrilike
Vizatim, konkurs,
punë me librin,
shkrim, lojë,
ushtrim,
bashkëbisedim,
lexim.
E enjte Çadra më e
bukur
- të lexojnë globalisht fjalët që përmbajnë shkronjën Ç;
- të dallojnë me qarkim shkronjën Ç;
- të shkruajnë shkronjën Ç duke bashkuar pikat;
- të shkruajnë shkronjën aty ku mungon;
- të ngjyrosë figurat që emërtohen me fjalë që fillojnë me Ç;
- të krijojnë çadra me materiale të ndryshme, letër, karton.
- të ekspozojnë punimet dhe të vlerësojnë punimet e njeri- tjetrit;
- dallojë numrin 4, si sasi e si grafikë (dhe në situata problemore);
19,
11, 34
kartonë me ngjyra,
rrotulla kartoni,
gërshërë, ngjitës,
lapustila, bojëra,
lapsa
Punë dore,
bashkëbisedim,
shkrim, lojë,
vizatim, punë me
librin.
E premte Vallëzim nën
shi
- të tregojë një histori duke u bazuar në figurat e librit;
- të ngjyrosë figurat;
- të modelojë shkronjën Ç;
- të dëgjojnë këngën “Këndoj në shi”;
- të shikojnë në video “Këndoj në shi” të Frenk Sinatrës;
- të mësojnë koreografinë dhe të vallëzojnë në bashkëveprim me të tjerë.
Formim
gjuhësor
social
Artistik
Unë dhe mjedisi, f. 8-
9, kënga “Singing in
the rain”, libri “Plluq,
uji!”, filmi Vizatimor
“Ndodhitë e Çufos”,
shishe, oriz, kopsa,
lapustila, kartonë me
ngjyra, gërshërë,
ngjitës
Bashkëbisedim,
muzikë, lojë,
shfaqje filmi, lexim,
punë dore.
Java e dytë
Festa e
ditëlindjes
E hënë Ditëlindja ime - të ritregojë tregimin “Ditëlindja e Dianës”, duke parë figurat dhe nga pyetjet;
- të tregojë kur e ka ditëlindjen (datën dhe muajin);
- të tregojë si e ka festuar ditëlindjen;
- të vizatojë një tortë me aq qirinj te torta, sa vjeç është;
- të përgatisë një tortë me bukë peshku;
- të dallojë titullin dhe shkronjën D në të;
- të dallojë tingullin D kur të dëgjojë fjalë të ndryshme.
Formim
gjuhësor
artistik,
matematikor
20- 21, brumë, letra
me ngjyra, ngjitës,
gërshërë, tuba kartoni,
plastelinë, fjongo
Punë dore,
bashkëbisedim,
këndim, punë me
librin, shkrim, lojë.
E martë Kalendari i
ditëlindjeve
- të japë të dhënat vetjake për të plotësuar kalendarin e ditëlindjeve;
- të shënojnë të dhënat në një kalendar;
- të emërtojnë muajt e stinës së vjeshtës;
- të shkruajë fjalë duke i kopjuar;
- të dallojë shkronjën nga fjala;
- të këndojë këngën “Delja ose Derrkuci”.
Formim
gjuhësor
Formim
shkencor
Formim
matematikor
21, Unë dhe arti, f.
32, CD- ja, kurora,
kalendar, rrota e
stinëve e fotokopjuar,
lapustila, lapsa
Punë dore,
bashkëbisedim,
lojë, shkrim,
muzikë, punë me
librin.

E mërkurë Përgatitjet për
ditëlindje
- të dallojë me Punë dore shkronjën C nga D;
- të dallojë ngjyrën gri dhe të kaltër;
- të tregojë çfarë përgatitjesh bën për të festuar ditëlindjen;
- të dallojë numrin 5 nga numrat e tjerë, si sasi dhe si grafikë (dhe në situata
problemore.);
- të shkruajë aq sa tregon numri;
Formim
gjuhësor
Formim
matematikor
Formim
artistik
22; Unë dhe numrat,
f. 9, 12- 13; 34,
libri “Bota rreth
nesh”, ngjyra, letra
dhuratash, kuti,
lapustila, gërshërë,
ngjitës, fjongo
Lexim,
bashkëbisedim,
ngjyrosje,
punë dore, shkrim,
punë me librin,
ushtrim.
E enjte Veshja ime e
ditëlindjes
- të dallojë rrobat e veta nga të shokëve/shoqeve;
- të dallojë rrobat e vajzave nga të djemve;
- të flasë për rrobat që i pëlqejnë;
- të tregojë si kujdeset për mirëmbajtjen dhe ruajtjen e rrobave të veta;
- të përshkruajë rrobat që do të veshë për raste ditëlindjesh;
- të ngjyrosë rrobat; të shoqërojë rrobat me fëmijën që i përdor;
- të shoqërojë rrobat me veshjen përkatëse sipas gjinisë;
- të grupojë rrobat sipas stinës kur vishen;
- të dallojë rrobat që vesh në stinën e vjeshtës.
Formim
artistik
Formim
shkencor
9; paketa “Luaj me
shkronjat”, lodrat
Pino (Vishe
djalin/vajzën), lapsa
Lojë,
bashkëbisedim,
shkrim, lexim,
punë me librin.
E premte Ngjyrat e
ditëlindjes
- të emërtojë dhuratat që ka marrë për ditëlindje;
- të renditë lodrat që luajnë të gjithë fëmijët;
- të flasë për lodrat e veta;
- të shprehë dëshira për lodrat që i pëlqejnë;
- të ruajë dhe të kujdeset për lodrat;
- të dallojnë ngjyrat bazë;
- të dallojnë ngjyrat e ftohta nga ato të ngrohta;
- të ngjyrosë figurën me ngjyra të ftohta dhe të ngrohta;
Formim social
gjuhësor
matematikor
artistik
Unë dhe mjedisi, f.
10- 11,
Unë dhe arti, f. 6,
letër punëdoreje,
pambuk, fleta,
fotokopjuese
Lojë,
bashkëbisedim,
punë dore,
punë me librin,
ngjyrosje.
Java e tretë
Ushqimet e
shëndetshme
E hënë Dhëmbi i
sëmurë
- të ritregojë tregimin “Dhëmbi i sëmurë ”, duke parë figurat dhe duke u ndihmuar nga
pyetjet;
- të tregojë përvojat e veta në lidhje me shëndetin e dhëmbëve;
- të tregojë si kujdeset për dhëmbët;
- të dallojë titullin dhe shkronjën DH në fillim të fjalës;
- të listojë ushqime të shëndetshme;
- të dallojë tingullin dhe shkronjën DH;
Formim
gjuhësor, fizik
dhe
shëndetësor
Formim
matematikor
Formim
artistik
24- 25, Unë dhe
numrat, f. 13, furça
vetjake e dhëmbëve,
plastelinë, letra me
ngjyra, ngjitës,
gërshërë, lapustila etj.
Bashkëbisedim,
punë dore, vizatim,
lexim, shkrim,
lojë.
E martë 1, 2, 3, 4, 5 - të dallojë me qarkim shkronjën DH në fjalët e dhëna;
- të dallojë shkronjën D nga shkronja DH;
- të vizatojë figurën që emërton fjala.
- të lidhë sasinë me numërorin përkatës;
- të përdorë numrat e mësuar;
- të “lexojë” dhe të zgjidhë situata problemore;
Formim
gjuhësor
Formimi
shkencor
Formim
matematikor
f. 14- 15, karton
me ngjyrë, lapustila,
lapsa
Bashkëbisedim,
vizatim, shkrim,
punë me librin.

- të krahasojë sasinë e elementeve të dy bashkësive, duke përdorur shprehjen aq sa;
- të lidhë bashkësitë që kanë elemente të barabarta.
E mërkurë Pemët në
vjeshtë
- të emërtojë figurat dhe të dallojë frutat;
- të përshkruajë pemët në stinën e vjeshtës;
- të përmendë emra frutash;
- të modelojë me plastelinë fruta të vjeshtës;
- të dallojë frutën nga aroma;
- të krijojë një histori të shkurtër, duke parë figurën;
- të dallojë tingullin DH kur shqiptohen fjalët e dhëna;
- të dallojë shkronjën DH nga shkronja D nëpërmjet Ngjyrosjes;
Formim
gjuhësor
Formim
matematikor
Formimi
shkencor
Formim
artistik
26; Unë dhe mjedisi,
f. 52, pecetë, shportë
me fruta, shami ose
shall, gjethe me forma
të ndryshme
Lojë,
bashkëbisedim,
punë me librin,
punë dore, shkrim
ngjyrosje.
E enjte Perimet e
vjeshtës
- të lidhë shkronjën me figurën, së cilës i fillon emri me atë shkronjë;
- të lexojë globalisht fjalët e dhëna, sipas shembullit të mësueses;
- të dallojë sa shkronja ka një fjalë (dallimi i shkronjës dyshe);
- të shkruajë shkronjën DH duke bashkuar pikat;
- të emërtojë perimet e vjeshtës duke i parë në figurë;
- të përshkruajë perimet;
- të dallojë perimet duke i prekur;
- të bëjë një sallatë me perime.
Formim
gjuhësor
Formim
matematikor
Formim
artistik
27; Unë dhe mjedisi, f.
53, kuti kartoni, fruta e
perime të stinës,
shami, disa kokrra
fasule, monedhë,
Bashkëbisedim,
lojë, punë dore,
punë me librin,
shkrim.
E premte Ushqimet e
shëndetshme
- të emërtojë frutat dhe perimet në figurë;
- të dallojë frutat dhe perimet nga figurat e tjera;
- të ngjyrosë vetëm frutat dhe perimet;
- të vizatojë frutat në pemë, sipas modelit;
- të dallojë materialet e pikturës;
- të përdorë materialin që i pëlqen për të ngjyrosur;
- të luajë rolin e tij në skuadër.
Formim
gjuhësor
Formim
matematikor
Formim
artistik
54- 55; Unë dhe arti,
f. 7, fruta dhe perime,
3 shporta, materialet
e pikturës, ujë, lëngje
frutash
Lojë, lexim,
bashkëbisedim,
ngjyrosje,
punë me librin,
vizatim, lojë me
role.
Java e katërt
Stina e
vjeshtës
E hënë Era - të flasë për dukurinë e erës;
- të pasurojë fjalorin, duke emërtuar figurat;
- të tregojë me fjalët e veta kuptimin e vjershës “Era”;
- të dallojë shkronjën E në fillim të fjalës;
- Lojë. Të imitojë zhurmën dhe lëvizjeve të objekteve nga era;
- të krijojnë një përrallë duke parë figurën;
- të emërtojë numrat që shikon në figurë;
- të identifikojë numrat nëpërmjet ngjyrosjes;
- të përdorë numrat e mësuar.
Formim
gjuhësor
Formim
artistik
Formim
shkencor
Formim fizik
28- 29, Unë dhe
numrat, f. 16; 4
tullumbace, letra me
ngjyra, lapostila,
ngjitës, gërshërë, 2
legenë, ujë, kunja
dhëmbësh, erashkë,
kunja dhëmbësh,
kunja veshësh, pipa
Lojë,
bashkëbisedim,
punë dore, lexim,
punë me librin,
E martë Shkronja E - ta mësojë përmendsh vjershën dhe ta recitojë me emocion;
- të dëgjojë fjalë dhe të dallojë tingullin E;
- të emërtojë figurat dhe t’i lidhë ato që kanë E në mes me shkronjë E;
- të vizatojë figurat sipas fjalës që lexon mësuesja;
- të shkruajë me kopjim fjalën era;
Formim
gjuhësor
Formim
artistik
Formim
Unë dhe numrat, f.
17, 18, 35; Unë dhe
shkronjat, f. 29, libri
“Fiuu – Ajri”, letra me
ngjyra, shkopinj,
Lexim, punë dore,
punë me librin,
shkrim, lojë,
bashkëbisedim,
ushtrim,

problemore);
- të identifikojë me qarkim numrin 6;
- të vizatojë aq objekte sa tregon numri i dhënë.
shkencor rruaza/kopsa, tel,
kokrra fasulesh,
ambalazhe
ëmbëlsirash
E mërkurë Kafshët që më
pëlqejnë
- të dallojë me qarkim shkronjën E nga F dhe L;
- të ngjyrosë shkronjat e dhëna;
- të flasë për kafshët që i pëlqejnë;
- të emërtojë kafshët që sheh në figurë;
- të tregojë me se ushqehen, si zhvillohen ato;
- të dallojë me qarkim kafshët e përbashkëta në figurë;
- të dallojnë dhe përdorin ngjyrën gri.
Formim
matematikor
Formim
artistik
Formim
shkencor
30, Unë dhe mjedisi,
f. 12- 13. letra me
ngjyra, ngjitës,
gërshërë
Punë dore,
punë me librin,
lexim, shkrim,
bashkëbisedim.
E enjte Mollëkuqja - të dallojë fjalë që tregojnë cilësi;
- të lidhë fjalët që lexon mësuesja me figurën përkatëse;
- të dallojë fjalë që tregojnë cilësi;
- të numërojë shkronjat në fjalët e dhëna;
- të shkruajë shkronjën e duke bashkuar pikat,
- të dallojë numrin 7, si sasi dhe si grafikë (dhe në situata problemore);
- të emërtojë ditët e javës;
- të numërojë ditët e javës;
- të ngjyrosë ylberin dhe të numërojë ngjyrat e tij;
- të lexojë e të shkruajë numrin 7;
- të vizatojë aq figura sa tregon numri.
Formim
matematikor
Formim
artistik
Unë dhe shkronjat,
Unë dhe numrat f.
12- 13, fletë me
ngjyra, lapustila,
temperë, penela,
gurë të vegjël,
kapëse rrobash,
lapustila, karton
Bashkëbisedim,
punë dore, lojë,
vizatim, punë me
librin, lexim,
ushtrim.
E premte Stina e
vjeshtës
- të dallojë stinën e vjeshtës nga:
a. moti (Dukuritë atmosferike, rëna e gjetheve, shtegtimi i zogjve etj.)
b. natyra (Prodhimet e vjeshtës, punët në bujqësi etj.)
c. veshjet, fillimi i shkollës etj.
dhe të ngjyrosë figurën.
Formim
gjuhësor
Formim
artistik
Formim
shkencor
Unë dhe mjedisi f.
82, Unë dhe arti f.
12, gjethe të thata,
lëvore pemësh, fara,
bojëra tempera, fletë
A4, ngjitës, sfungjer
Muzikë,
Veprimtari,
bashkëbisedim,
punë me librin,
ngjyrosje, lexim,
pemë mendimi.
Projekti i muajit Fjalët e
vjeshtës

MUAJI – NËNTOR FESTA E FLAMURIT
Java e
parë
Ëndrra
dhe fantazi
E hënë Ëndrra
e
Gëzimit
-ta tregojë tregimin “Ëndrra e Gëzimit”, duke parë figurat dhe duke u ndihmuar nga
pyetjet;
- të përshkruajë pamjen e jashtme dhe të veçojë cilësitë e tyre;
- të dallojë ngjyrat e veshjes së personazheve;
- të flasë për ëndrrat e veta duke parë figurat;
- të dallojë titullin dhe të veçojë shkronjën Ë në fillim të fjalës;
problemore);
- të vizatojë aq objekte sa tregon numri;
- të lidhë numrat e njëjtë me njëri- tjetrin dhe t’i lexojë;
- të lidhë dy bashkësi që kanë sasi të njëjtë elementesh.
Formim
gjuhësor,
matematikor,
artistik dhe
shkencor.
Unë dhe numrat, f. 17, 20,
një çarçaf,
karton me ngjyrë kafe,
rreth koke, ngjitës,
gërshërë, lapustilë, karton
ose tabaka.
Bashkëbisedim,
muzikë, lexim,
punë me librin, lojë
me role, shkrim,
lojë, ushtrim.
E martë Shokët e mi - të emërtojë figurat dhe të lidhë tingullin dhe shkronjën Ë me figurën përkatëse;
- të tregojë për ëndrrat e fëmijëve në figurë, si dhe për ëndrrat e veta;
- të shkruajë me kopjim fjalën “ËNDËRR”;
-Lojë. Të dallojë shokët nga zëri i tyre;
- të tregojë karakteristikat e veçanta fizike të shokëve/shoqeve të tij/saj
- të vëzhgojë figurat dhe të dallojë shokët e përbashkët nga karakteristikat fizike;
- të tregojë si i dalloi;
- të flasë për shokët e vet;
- të numërojë fëmijët në figurë;
- të shkruajë numërorin përkatës;
- të vizatojë një portret, duke u bazuar në fotografi në e shokut/shoqes.
Formim
gjuhësor, social
dhe artistik.
plastelinë,
shami, laps, ngjyra, letër,
plastelinë.
Bashkëbisedim,
punë me librin,
punë dore, shkrim,
lojë, vizatim.
E mërkurë Ëndërroj tortën
e ditëlindjes
- të përshkruajë tortën që ëndërron për ditëlindjen e vet;
- të emërojë shkronjat e njohura A, E, Ë, D;
- t’i dallojë shkronjat e mësuara nëpërmjet ngjyrosjes;
- të dëgjojë fjalë dhe të dallojë tingullin Ë;
- të dallojë shkronjën E nga shkronja Ë përmes ngjyrosjes;
- të dallojë format gjeometrike të figurave (rrethi, trekëndëshi) dhe të trupave
trepërmasorë, si cilindri (torta);
-të dallojë numrin e duhur në dyert e shtëpive dhe ta lidhë me numrin që i
korrespondon;
- të shoqërojë sasinë e figurave me simbolin e duhur.
Formim
gjuhësor,
matematikor dhe
artistik.
plastelinë, ngjyra, karton
me ngjyrë, lapustila.
Lexim, muzikë,
bashkëbisedim,
punë me librin,
ngjyrosje, shkrim,
punë dore.

E enjte Kam frikë nga... - të tregojë për gjërat që frikësojnë;
- të realizojë punime për festën e Hallouinit;
- të tregojë tregimin me fjalët e tij i ndihmuar nga pyetjet e mësueses;
- të vizatojë personazhet e përrallës;
- të shkruajë shkronjën Ë duke bashkuar pikat;
- të përshkruajë figurat dhe të diskutojë rreth situatës që paraqesin;
- të ngjyrosë atë që i ndjell frikë.
Formim
gjuhësor, artistik
dhe shkencor.
disa lëpirëse, letra
kuzhine, lapustila, fjongo,
gjethe, bojë akuarele e
bardhë.
Bashkëbisedim,
punë dore, vizatim,
shkrim, lexim,
ngjyrosje, konkurs.
E premte Fundjava
e miqve
të mi
- të tregojë për llojet e emocioneve të tij;
- të tregojë ngjarje nga jeta që e ka të bëjë me këto emocione;
- Lojë. të imitojnë me mimikë për të treguar emocione të ndryshme;
- të emërtojë kafshët që janë në figurë;
- të dallojë ngjyrat;
- të ngjyrosë velat me ngjyrën e varkës;
- të ngjyrosë sipas modelit.
Formim
shkencor dhe
artistik
materialet e pikturës,
penela, letër kuzhine,
kub prej kartoni, lapostila,
kartonë me ngjyra, Pema
e Emocioneve, ngjitës,
gërshërë.
Bashkëbisedim,
lojë, lexim, punë
me librin,
ngjyrosje.
Java e
dytë
Lindja e
fluturës
E hënë Fluturat
dhe
Gishtoja
- të tregojë tregimin “Flutura dhe Gishtoja”, duke parë figurat dhe duke u ndihmuar
nga pyetjet;
- të dallojë me qarkim shkronjën F të madhe;
- të vizatojë një flutur dhe të shkruajë nën të shkronjën F;
- të formojnë bashkësi, duke u bazuar në cilësitë e përbashkëta;
- të emërtojnë bashkësitë e formuara;
- të shoqërojnë elementet e secilës bashkësi me njëra- tjetrën;
- të krahasojnë dy bashkësitë duke u bazuar në shoqërimin e elementeve të tyre.
Formim
gjuhësor,
matematikor dhe
artistik
DVD- film, dokumentar
për zhvillimin e fluturës,
çorap, sy plastikë, copë
me ngjyrë, kartonë me
ngjyra, gërshërë, lapustila,
ngjitës, lëvozhga vezësh,
qese, shkop
Shfaqje videoje,
lexim, bashkë-
bisedim, lexim,
punë dore,
dramatizim, punë
me librin.
E martë Lindja
e
fluturës
- të shikojë figurën dhe të tregojë si lind flutura;
- të dallojë F duke e rrethuar;
- të bashkojë pikat dhe të shkruajë shkronjat E dhe F;
- të tregojë ndryshimin ndërmjet nshkronjës E dhe F;
- të shkruajë fjalën duke e kopjuar;
- të realizojë me ngjyrosje dhe letër kalk fluturat transparente;
- të krijojë një përrallë duke përdorur fluturat e krijuara;
- të marrin pjesë në një konkurs për të vlerësuar përrallën më të bukur në grup
Formim
gjuhësor dhe
artistik
Unë dhe arti, f. 21, flamur i
vogël shqiptar,
karton jeshil, lapustilë,
makarona flutur, oriz,
pambuk, fill leshi i trashë,
letër kalk
Lexim, punë dore,
punë me librin,
ngjyrosje, shkrim.
E mërkurë Fluturat
fotomodele
- të ngjyrosë fluturat sipas dëshirës;
- të lidhë numrin me bashkësinë që ka aq elemente sa tregon numri;
- të tregojë bashkësitë që mbetën pa u lidhur.
Formim
gjuhësor,
matematikor dhe
artistik.
ngjyra.
Punë me librin,
lexim, ngjyrosje,
shkrim,
bashkëbisedim.

E enjte Festat - të emërtojë festat e familjes nga festat e të gjithëve;
- të tregojë për përvojat personale të kremtimit të këtyre festave;
- të vizatojë objekte zbukurimi për festat.
- të gjejë rrugën e fokës për te varka;
- të shkruajë shkronjën F duke bashkuar pikat.
Formim
gjuhësor,
shkencor dhe
artistik
libri “Rreth botës për të
vegjlit”, lodra Pino
Labirinti, pipa pijesh,
kapak kutie kartoni,
ngjitës, gërshërë, pjata
kartoni, tempera kaf,
penel, spango, karton i
bardhë, lapustila, ngjitës
Lojë, lexim, punë
me librin, shkrim,
bashkëbisedim,
punë dore,
ngjyrosje.
E premte Veprimtari:
Përgatitemi për
festat
- të ideojë një program për festat e nëntorit
- të përgatitet për të festuar festën e pavarësisë;
- të bëjë një kolazh për ekspozitën me temë “Flamuri kombëtar”;
Formim artistik Fleta të bardha A4, fleta
kartoni, lapustila, tempera,
ngjitës, gërshërë.
Ekspozitë, shfaqje
artistike.
Java e
tretë
Jemi të
ndryshëm
E hënë Gara - të tregojë tregimin “Gara”, duke pare figurat dhe duke u ndihmuar nga pyetjet;
- të numërojë personazhet e fabulës;
- t’i përshkruajë personazhet dhe të tregojë cilësitë e tyre;
- Lojë. Të organizohet një garë vrapimi;
- të përdorë numërorin rreshtor, për të treguar vendin e shokëve në garën e vrapimit.
Formim
matematikor,
fizik muzikor e
artistik..
kartonë me ngjyra,
ngjitës, kënga Gabimi i
Mirelës, ngjyra, laps,
gomë, letër, shkopinj
dhëmbësh, shkumësa,
fletë të fotokopjuara,
Lojë, lexim,
bashkëbisedim,
muzikë, punë me
librin, shkrim, lojë
gjuhësore, punë
dore, lojë me role.
E martë Kënga e
gomarit
- të këndojë këngën vetëm dhe në grup;
- të mbajë ritmin gjatë këndimit;
- të tregojë për gomarin;
- Lojë. Të gjejë sa më shumë fjalë që fillojnë me G ose kanë në trup shkronjën G;
- të dëgjojë fjalë dhe të dallojë tingullin G;
- të dallojë shkronjën G;
- të lidhë me shkronjën G fjalët që e kanë në mes atë;
- të vizatojë duke bashkuar pikat vija spirale (elemente të shkronjës G);
- të dallojë me ngjyrosje shkronjën G në mes të shkronjave të tjera;
- të shkruajë fjalën GA.
Formim
gjuhësor,
shkencor,
artistik
CD, Unë dhe arti, f. 38,
kartonë me ngjyra,
pambuk, lapustila,
gërshërë, llastik, tela të
butë të
veshur
Muzikë, punë dore,
bashkëbisedim,
punë me librin,
shkrim.
E mërkurë Gaforret e
gëzuara
- të ngjyrosë kutitë e shkronjave që njeh nga kutitë e dhëna;
- të dallojë në pozicione të ndryshme shkronjën G në fjalët e dhëna;
-të vizatojë figurën, emrin e së cilës e dëgjon të lexuar nga mësuesja;
-të emërtojë kafshët që sheh në figurë;
-të krijojë një situatë problemore duke parë figurën;
-të numërojë objektet sipas llojit;
-të shkruajë numërorin përkatës sipas secilit lloj;
-të “lexojë” dhe të zgjidhë situata problemore;
-të ngjyrosë objektet me ngjyrat e modelit.
Formim
gjuhësor,
matematikor dhe
artistik.
ngjyra, karton i kuq,
ngjitës
Lojë gjuhësore,
lexim,
bashkëbisedim,
punë me librin,
vizatim, punë dore,
shkrim.

E enjte Jemi të
ndryshëm
- të dallojë shkronjën G nga shkronjat e ngjashme Ç dhe C;
-të lidhë me figurën e gaforres shkronjat G;
-të numërojë shkronjat G dhe të shkruajë numrin
-të shkruajë shkronjën G duke bashkuar pikat,
-të tregojë për ndryshimet fizike të fëmijëve, që sheh në figurë;
-të dallojë pëlqimet dhe dëshirat e ndryshme që kanë fëmijët;
-të flasë për pëlqimet e veta dhe a ndryshojnë ato nga të shokëve;
-të tregojë se çfarë veprimtarish kryen me dëshirë;
-të vizatojë me kopjim se çfarë pëlqejnë fëmijët e dhënë në figurë;
-të vizatojë tiparet fizike të fëmijëve në skicat e dhëna;
-të përdorë krahasimin e gjatësisë, të peshës, duke përdorur fjalorin matematikor, sa,
aq sa, më i gjatë, më i dobët etj.
Formim
gjuhësor,
shkencor,
matematikor,
artistik.
Unë dhe
mjedisi, f. 16- 17, “Ngjyrat
e ylberit” i
serisë “Të flasim hapur”,
laps, ngjyra.
Lexim, lojë, punë
me librin, shkrim,
bashkëbisedim,
vizatim, ngjyrosje.
E premte Projekt:
Përgatitemi për
festat e
nëntorit
-të njohë pamjen e hartës së Shqipërisë;
-të flasë për ndryshimet dialektore të gjuhës;
-të përgatitë vargje prej letre për të zbukuruar mjediset për festat e nëntorit;
-të përgatitë kurorat që do të mbajë secili për shfaqje.
- të mësojë vjersha të thjeshta për atdheun
Formim artistik
dhe muzikor
Kartonë me ngjyra, letra
punëdoreje, ngjyra,
gërshërë, ngjitës, hartë e
Shqipërisë.
Java e
katërt
Festojmë
së bashku
E hënë Gjinkalla dhe
milingona
- të tregojë fabulën “Gjinkalla dhe milingona”, duke parë figurat dhe duke u ndihmuar
nga pyetjet;
- të tregojë për jetën e tyre në stinën e dimrit;
- të vizatojë gjinkallën;
- të shkruajë me kopjim shkronjën GJ të shtypit;
- të dallojë shkronjën GJ të madhe e të vogël me qarkim;
- të “lexojë” shkronjat që njeh në materialin e shkruar duke ndjekur me gisht tekstin;
- Dramatizim. Të luajnë me role pjesën.
Formim
gjuhësor dhe
artistik
45, libri “Insektet
punëtore”, karton jeshil,
bikurinë vezësh, lapustila,
tela të butë të veshur,
penel, tempera, karton,
ngjitës, gërshërë.
Lexim, punë me
librin, punë
dore, lojë,
ngjyrosje, shkrim.
E martë Këngë për
gjelin
- të dëgjojë fjalë dhe të dallojë tingullin GJ;
- të vizatojë figurat e fjalëve të dhëna që fillojnë me GJ;
- të dallojë me ngjyrosje shkronjën GJ;
- të dallojë shkronjën nga fjala me ngjyrosje;
- të dallojë me ngjyrosje shkronjat e mësuara;
- të numërojë shkronjat GJ dhe të shkruajë numrin.
- të shkruajë shkronjën GJ duke bashkuar pikat dhe duke e plotësuar;
- të këndojë këngën vetëm dhe në grup;
- të mbajë ritmin gjatë këndimit;
- të tregojë për gjelin.
Formim
gjuhësor, artistik
dhe
matematikor.
Unë dhe shkronjat,f. 46-
47 dhe 148- 149, CD, Unë
dhe arti, f. 31, libri
Gjëegjëza me kafshë ose
Luaj me gjëegjëza, CD- ja,
ngjyra.
Lexim, punë me
librin, vizatim,
ngjyrosje,
bashkëbisedim,
shkrim, ngjyrosje,
muzikë.
E mërkurë Projekt:
Gjethet
- të përsëritin shkronjat Ë, F, G, GJ, si dhe numrat nga 1 deri te 8- a;
- të ndërtojnë me gjethe figura të ndryshme si dhe shkronja të ndryshme.
Formim artistik Produkte të vjeshtës,
gjethe të thara, fara,
Koreografi,
dramatizim,

gazmore degëza pemësh etj. shfaqje artistike.
E enjte Projekt:
Përgatitemi për
festat
- të përgatitet për shfaqjen që do japin para prindërve;
- të përgatitet për këngët që do të këndojnë në klasë;
- të interpretojë bukur rolin që i caktohet në shfaqje.
Formim muzikor,
artistik.
Kartonë të bardhë, mjete
zbukuruese, shami etj
E premte Program
artistik:
Shfaqja kuqezi
- të marri pjesë në programin festiv;
- të interpretojë sa më mirë rolin në pjesën dramatike ose në valle;
- të recitojë bukur vjershën që ka mësuar me rastin e festës;
- të bashkëpunojë me fëmijët e tjerë për të realizuar programin festiv.
Formim artistik
dhe muzikor.
Rroba kuqezi ose kostume
kombëtare, shami etj.
Ekspozitë, valle,
recitime, këngë,
dramatizim,
shfaqja e
videoklipit.
Projekti i muajit Trikoja e
fluturës
MUAJI – DHJETOR PO AFRON VITI I RI
Java e parë
Hënë e plotë –
hënë e ngrënë
E hënë Hëna mbi
çati
- të tregojë disa karakteristika të hënës;
- të përshkruajë qiellin natën;
- ta mësojë vjershën “Hëna” përmendsh dhe ta recitojë;
- të dallojë shkronjën H;
- të dallojë titullin e vjershës;
- të dallojë vargun e vjershës;
- të dallojë H e madhe nga h e vogël me qarkim.
Formim gjuhësor,
fizik, artistik
48- 49, hekur
hekurosjeje lodër,
rroba kukullash, libri
“Hirushja”, video
didaktike Personal
Hygiene, pjatë
plastike, lapustilë,
ngjitës,
letër të bardhë e të
verdhë, gërshërë,
kartonë vjollcë/blu të
errët, tubete me xixa.
Lojë, lexim,
bashkëbisedim,
veprimtari, punë
me librin, lojë
lëvizore, video,
punë dore.
E martë Qielli natën - të dëgjojë fjalë dhe të dallojë tingullin H;
- të lidhë me shkronjën H objektet që u fillon emri me këtë shkronjë;
- të vizatojë gardhin, si element i ngjashme me shkronjën H;
- të shkruajë fjalën HEKUR, duke e kopjuar.
Formim gjuhësor,
artistik, fizik
49, qiri, fetë me
ngjitës, pluhur, miell
shkumësi, rërë etj.
Lojë, punë me
librin, lojë
muzikore, zgjidhje
ushtrimesh.

E mërkurë Hënë e plotë,
hënë e
ngrënë
- të dallojë shkronjën H nga shkronjat e tjera me ngjyrosje;
- të ngjyrosë format e hënës në fazat e saj, duke ndjekur rendin sipas
numrave;
- të krijojë me materiale të ndryshme pamjen e qiellit natën (hënën, yjet.);
problemore);
Formim gjuhësor,
matematikor, artistik.
50; Unë dhe numrat,
f. 25, 27, 36, top,
bluzë e zezë, qiri,
shkrepëse, gërshërë,
batanije, karton i zi,
karton i verdhë,
ngjitës, ngjyra, laps,
gjethe të thata etj.
Lojë gjuhësore,
bashkëbisedim,
punë me librin,
eksperiment,
punë dore,
veprimtari,
bashkëbisedim,
lexim.
E enjte Hapadollapa - të lidhë me vijë figurat që fillojnë me H me figurat përkatëse;
- të shkruajë shkronjën H duke bashkuar pikat;
- të shkruajë shkronjën H duke ndjekur modelin;
- të flasë për emocionet e tij;
- të tregojë se çfarë shprehin fytyrat e fëmijëve duke parë figurat;
- të vizatojë me simbole shprehjet e emocioneve të fytyrave.
Formim gjuhësor,
social, artistik.
51; Unë dhe mjedisi,
f. 20- 21, libri “Atë
ditë kur humba dhe
më gjetën” i serisë
“Le të flasim hapur”
Lojë gjuhësore,
bashkëbisedim,
punë me librin,
eksperiment, punë
dore, veprimtari,
lexim.
E premte Projekt:
Zbukurojmë
pemën e Vitit
të Ri
- të dekorojë pemën e Vitit të Ri me fotot e tyre dhe të fëmijëve të tjerë, si dhe
me materiale të tjera;
- të dekorojë mjediset e klasës me vargje prej letre;
- të mësojnë si shtrohet tryeza dhe të përgatitin ushqime të thjeshta;
- të aktrojë në pjesën teatrale të përgatitur në klasë.
Formim artistik Një fotografi vetjake
e fëmijës, portret,
fletë plastifikuese A4,
fjongo, lapustila, fletë
punëdoreje, etj.
Krijimtari artistik
Java e dytë
Festa e
ditëlindjes
E hënë Iriqi dhe
mollët
- të tregojë tregimin “Iriqi dhe mollët”, duke pare figurat dhe duke u ndihmuar
nga pyetjet;
- të dallojë shkronjën I;
problemore);
Formim gjuhësor,
matematikor, artistik
52- 53, Unë dhe
numrat, f. 25, 27, libri
“Triumfi zeros,
makarona, plastelinë,
kunja dhëmbësh
Bashkëbisedim,
lexim, punë dore,
lojë gjuhësore,
punë me librin,
vjershë, lojë,
situatë
problemore.
E martë I si iriqi - të dëgjojë fjalë dhe të dallojë tingullin I;
- të bëjë vija të drejta (element i shkronjës I) duke bashkuar pikat;
- të ngjyrosë kutitë ku ka I.
Formim gjuhësor,
artistik
53, kubi i insekteve,
fletë, lapustila.
Lojë gjuhësore,
bashkëbisedim,
punë me librin.
E mërkurë Përsëritje - të vizatojë elemente të shkronjës I (gjembat e iriqit);
- të lidhë bashkë pjesët e figurave dhe të formojë emrat e tyre;
- të përdorë numrat 1- 10;
- të “lexojë” dhe të zgjidhë situata problemore.
Formim gjuhësor,
f. 28- 29, vjersha
“Flokët e iriqit”, fletë
të fotokopjuara,
kartonë të njëjtë.
Lojë gjuhësore,
bashkëbisedim,
punë me librin,
ngjyrosje, vizatim.

E enjte Unë fal - të dallojë lojërat që luhen në mjedise të brendshme dhe në mjedise të
jashtme;
- të mësojë e të luajë sipas rregullave;
- të tregojë për lojërat që luan vetë;
- të përdorë kur duhet fjalët “Më fal”.
Formim gjuhësor,
social.
f. 18- 19, libri “Mos u
zemëro” i serisë
“Sjelljet më të mira”.
Lojë,
bashkëbisedim,
me jastëkë,
imitime.
E premte Projekt:
Vargje
zbukurimi
- të përgatitë vargje zbukuruese për festën e Vitit të Ri;
- t’i shkruajë një letër babagjyshit për dhuratën që do;
- të ndihmojë mësuesen dhe shokët në zbukurimin e klasës për festën e Vitit
të Ri.
Formim artistik, Letra punëdoreje,
letra dhuratash,
kapëse letrash
Punë dore
Java e tretë
DDD! Dimër...
E hënë Java e zogut - të emërtojë figurat;
-të tregojë për veprimet e zogut gjatë ditëve të javës, pasi ka dëgjuar vjershën
“Java e zogut”;
- ta recitojë vjershën;
- të dallojë shkronjën J.
Formim gjuhësor,
social.
56, litar, letra (me
ngjyra) lapustila,
pupla etj.
Veprimtari, lojë,
bashkëbisedim,
punë me librin,
punë dore.
E martë J si java - të dëgjojë fjalë dhe të dallojë tingullin J;
- të lidhë shkronjën J me J në fjalë;
- të dallojë sa J ka fjala;
- të bëjë vija të lakuara (element i shkronjës J) duke vizatuar.
Formim gjuhësor Unë dhe shkronjat, f.
57
Veprimtari,
bashkëbisedim,
punë me librin.
E mërkurë Përsëritje - të dallojë me ngjyrosje shkronjën J nga të tjerat;
- të vizatojë fjalë që përmbajnë J;
- të ndërtojë fjali me fjalët e dhëna;
- të “lexojë” dhe të zgjidhë situata problemore.
Formim gjuhësor,
f. 30- 31 dhe 85- 86,
ngjyra, letra, ngjitës,
gërshërë, imtësira
zbukurimi
Lojë, lexim, punë
me librin, punë
dore.
E enjte DDD!
Dimër...
- të dallojë me rrethim shkronjën J;
- të shkruajë shkronjën J duke bashkuar pikat;
- të dallojë me anë të figurës karakteristikat e stinës së dimrit: moti: borë,
ftohtë etj.;
- të dallojë veshjet, festat e lojërat e stinës së dimrit;
- të dallojë ngjyrat e stinës së vjeshtës dhe të ngjyrosë me to.
Formim gjuhësor,
social, artistik
f. 76- 77 dhe 84- 85,
vjersha e J- së, filmi
didaktik “Stinët”
Lojë, lexim, punë
me librin, punë
dore.
E premte Projekt:
Letra për
Babagjyshin
e Vitit të Ri
- të tregojë për dëshirat e tij dhe dhuratën që pret t’i sjellë babagjyshi;
- të bëjë kartolinën për prindërit me urimet e tyre;
- të shkruajë kartolinë e Vitit të Ri për prindërit dhe shokun/shoqen e tij.
Formim artistik,
shoqëror
Fleta vizatimi, lapra,
ngjyra, ngjitës,
gërshërë.
Veprimtari kulinare,
paketime
dhuratash.
Veprimtari
Festa e Vitit
të Ri
Projekti i muajit Gjethet gazmore
Java e katërt Pushimet e fundvitit

MUAJI JANAR FAMILJA IME, SHTËPIA IME
Java e parë
Ditët e festave
E hënë Pushim
E martë Pushim
E mërkurë Si e festuam
Vitin e Ri
- të tregojë si i kaloi ditët e festave;
- të numërojë dhuratat që mori për festa;
- të vizatojë dhuratën që u pëlqeu më shumë.
Formim artistik. Ngjyra, fletë A4,
vjersha, gërshërë
Bashkëbisedim,
punë dore,
veprimtari, lexim.
E enjte Kutitë e
dhuratave
- të tregojë nga përvoja personale kur i ka dhuruar motrës/vëllait lodra ose
veshje;
- të zbukurojë një kuti dhuratash;
- të realizojë punime me mbetje lapsash ose mbetje të tjera, si letrash etj.
Formim artistik dhe
shkencor.
Kuti të mëdha kartoni,
lapustila, letra
dhuratash, fjongo,
mbetje lapsash.
Lexim, punë dore,
lojë.
E premte Guash! Guash! - të realizojë stampime të pëllëmbës ose këmbës së tij;
- të realizojë punime të ndryshme me bojëra dhe objekte të tjera.
Formim artistik. Bojëra guash,
(tempera), kartonë ose
fleta A4, sfungjerë,
gjethe ose degëza
pemësh, lecka, fije,
ngjitës, llastiqe lekësh.
Stampim me
pëllëmbë, stampim
me penela.
Java e dytë
Kopshti ynë
E hënë Kopshti i Kleas - të emërtojë figurat;
- të tregojë tregimin “Kopshti i Kleas”, duke parë figurat dhe duke u
ndihmuar nga pyetjet;
- të dallojë sendet që përdor në kopsht;
- të dallojë shkronjën K.
Formim gjuhësor
dhe artistik.
60, fleta, tapa shishesh,
lapustila, kopsa, fleta të
fotokopjuara, ngjitës
Lojë,
bashkëbisedim,
lexim, punë dore,
vizatim.
E martë K si kokoshkat - të emërtojë figurat dhe të dallojë tingullin K;
- të lidhë me shkronjën K figurat që e kanë atë në fillim të emrit;
- të vizatojë te figura e perdeve vetëm pjesën që ngjason me grafikën e
shkronjës K.
- të ngjyrosë shkronjën K;
- të luajë lojën e kokoshkave, duke ndjekur komandat brenda/jashtë.
Formim gjuhësor
dhe artistik.
61, misër për kokoshka,
tigan, sobë, shapka,
kënga e kokoshkave,
karton, ngjitës,
gërshërë, lapustila.
Veprimtari, lojë,
bashkëbisedim,
konkurs.
E mërkurë Kungulleshka - të përsëritë numrat nga1 deri në 10;
- të shkruajë shkronjën K në fillim të fjalëve, duke u ndihmuar nga figurat;
- të plotësojë me K fjalët aty ku mungon, duke parë figurën;
- të dallojë shkronjën K në pozicione të ndryshme në fjalë.
Formim gjuhësor,
matematikor dhe
artistik.
62, Unë dhe numrat f.
32, kartonë, lapustila,
ngjitës, gërshërë, bishta
akulloresh ose lapsa,
sende të ndryshme.
Punë dore, lojë
gjuhësore, punë
me librin,
minikonkurs,
shkrim.

E enjte Kali ka katër
këmbë
- të shkruajë shkronjat duke i kopjuar;
- të formojë fjali me ndihmën e mësueses dhe të figurave;
- të shkruajë shkronjën K duke bashkuar pikat;
- të këndojë këngën “Kau” dhe këngën “Kali”.
Formim gjuhësor,
shkencor dhe
artistik.
63, Unë dhe arti, f. 33,
36, CD- ja, lapsa ose
shkopinj akulloresh.
Lojë gjuhësore,
veprimtari, punë
me librin, shkrim,
fjalor, muzikë.
E premte Breshka dhe
kërmilli
-të ngjyrosë figurën e breshkës dhe kërmillit me ngjyrat që i pëlqejnë;
-të gjejë sa më shumë fjalë që fillojnë me K.
Formim fizik,
artistik,
matematikor
ngjyra, libri “Përralla me
princesha e kalorës”,
lëvozhgë kikirikësh,
ngjitës, kuti kartoni, fije,
letra etj.
Lojë lëvizore, lojë
gjuhësore, punë
me librin, lojë,
lexim, punë dore.
Java e tretë
Lodrat e
dashura
E hënë Lodra ime më e
dashur
- të emërtojë figurat;
- të tregojë tregimin “Lodra ime e dashur”, duke parë figurat dhe duke u
- të dallojë shkronjën L.
Formim gjuhësor,
artistik.
64, vjersha “Lodra më e
dashur”, fletushka,
lapsa me ngjyra, karton,
gërshërë
Bisedë, vizatim,
lexim, lojë lëvizore,
lojë gjuhësore,
punë dore, shkrim,
lojë, lexim.
E martë L si lepurushi - të emërtojë fjalët në figurë dhe të dallojë tingullin L;
- të bashkojë pikat dhe të ngjyrosë shkronjën L;
- të mësojë këngën “Lepurushi.
Formim gjuhësor,
shkencor, artistik.
65, CD, vargjet te Unë
dhe arti, f. 35 (kënga
“Lepurushi”), litar,
shami
Lojë, veprimtari,
punë me librin,
konkurs, punë
dore.
E mërkurë Vargu me
numra
- të dallojë shkronjën L nga shkronjat e tjera;
- të vizatojë objektet që lexon mësuesja;
- të renditë si duhet numrat nga 0- 10;
- të dallojë konceptet para dhe pas në një varg numerik
Formim gjuhësor,
matematikor dhe
artistik.
66, Unë dhe numrat, f.
38- 39
Bashkëbisedim,
punë me librin,
lojë.
E enjte Lugët e
gëzuara
- të lidhë figurat sipas cilësisë së përbashkët;
- të dallojë shkronjën dhe fjalën nëpërmjet ngjyrosjes;
- të shkruajë shkronjën L duke bashkuar pikat.
Formim gjuhësor,
artistik.
67, laps,ngjyra, letër,
gërshërë, lugë, pirunë
dhe thika plastike,
lapustila.
Veprimtari, punë
me librin, punë
dore.
E premte Ëndërroj të
bëhem...
- të flasë për profesionet e prindërve;
- të dallojë nga figurat llojet e profesioneve;
- të shprehë dëshirën për profesionin që i pëlqen.
Formim shkencor
dhe artistik
25, libri “Profesionet”,
lëvozhga vezësh,
bojëra akuarele, penela,
ngjitës, fletë A4, laps.
Lojë, lexim,
bashkëbisedim,
punë me librin,
punë dore.
Java e katërt
Përrallat në
skenë
E hënë
Llastiku
- të tregojë tregimin “Llastiku”, duke parë figurat dhe duke u ndihmuar nga
pyetjet;
- të mbledhë dy numra natyrorë duke bashkuar dy grupe sendesh.
Formim gjuhësor,
matematikor dhe
artistik.
40, lodra Pino (kodi
4678- 1/2)
Lojë, lexim,
bashkëbisedim,
punë me librin.
E martë Historia e pikës - të dëgjojë fjalë dhe të dallojë tingullin LL; Formim gjuhësor, Unë dhe shkronjat, f. Lojë, lexim,

së ujit - të lidhë me shkronjën LL figurat e objekteve që fillojnë me të;
- të dallojë shkronjën LL duke e rrethuar te fjalët e dhëna.
- të dallojë ndryshimin që pëson uji për shkak të temperaturës.
shkencor dhe
artistik.
69, Unë dhe mjedisi, f.
87, libri “Plluq! Uji”, enë
për akull, ujë, ftohës,
tenxhere, sobë.
bashkëbisedim,
punë me librin,
eksperiment, film.
E mërkurë Përralla - të dallojë shkronjën LL nga shkronjat e tjera;
- të ngjyrosë figurën;
- të shkruajë shkronjën LL duke bashkuar pikat;
- të mbledhë deri në 10 dy numra natyrorë duke bashkuar dy grupe
sendesh;
-të zgjidhë problema të thjeshta me veprimin e mbledhjes.
Formim gjuhësor
dhe artistik.
70, lodra Pino (kodi
4678- 1)
Lojë, lexim,
bashkëbisedim.
E enjte Familja ime,
shtëpia ime
- të flasë për familjen e vet duke u bazuar në përvojën vetjake dhe në
figurë;
- të tregojë për mjediset e shtëpisë së tij dhe për atë që sheh në figurë;
- të dallojë llojet e banesave;
- të lidhë sendet me mjediset ku ndodhen.
Formim gjuhësor,
shkencor dhe
artistik.
26- 27, fotografi (e
secilit) me familjen,
ngjitës.
Lojë gjuhësore,
lexim, punë me
librin, lojë.
E premte Veprimtari
Luajmë teatër
- të krijojë personazhe dhe të dramatizojë;
- të vishet siç ia kërkon roli në skenë;
- të interpretojë bukur në skenë rolin që merr.
Formim artistik Unë dhe arti, f. 16 Pjesë teatrale,
shfaqje.
Projekti i muajit Historia e pikës
së ujit
MUAJI SHKURT TË JETOJMË SHËNDETSHËM
Java e parë
Mirësjellja
E hënë Motra mjeke - të emërtojë figurat;
-të tregojë tregimin“Motra mjeke” duke parë figurat dhe i ndihmuar nga
pyetjet;
- të dallojë shkronjën M;
- të këndojë këngën e maçokut.
Formim gjuhësor
dhe artistik.
72- 73, CD- ja, Unë dhe
arti, f. 39, mollë me
bisht, fije, muzikë, tub,
thumba me kokë, letra
me ngjyrë, ngjitës,
gërshërë, sy plastikë,
lapustila
Lojë, lexim,
bashkëbisedim,
veprimtari, muzikë,
punë dore.

E martë M si mami - të dëgjojë fjalë dhe të dallojë tingullin M;
- të rrethojë ku shikon shkronjën M;
- të vizatojë zarfin duke bashkuar pikat (elemente të shkronjës M);
- të dallojë me rrethim shkronjën M mes shkronjave të tjera që ndërtohen
me vija të drejta.
Formim gjuhësor
dhe artistik.
73, letra A4, laps,
gërshërë,
ngjitës, letra
punëdoreje, alfabeti.
Bashkëbisedim,
lojë gjuhësore,
punë me librin.
E mërkurë Macja le të
lahet
- të dallojë shkronjën M në fjalë;
- të vizatojë sendet që fillojnë me M që lexon mësuesja;
- të dallojë sa shkronja kanë fjalët e dhëna;
- të zbresë dy numra natyrorë, në situata problemore.
Formim gjuhësor,
matematikor dhe
muzikor.
41- 42, kënga “Macja le
të lahet”
Lojë gjuhësore,
bashkëbisedim,
punë me librin,
muzikë, veprimtari,
punë dore.
E enjte Dhoma ime - të dallojë shkronjën M në pozicione të ndryshme në fjalë;
- të numërojë sa shkronja kanë fjalët;
- të dallojë shkronjën M mes shkronjave të tjera;
- të shkruajë shkronjën M duke bashkuar pikat;
- të flasë për dhomën e vet duke u bazuar në përvojën vetjake dhe në
figurë;
- të dallojë sendet e dhomës;
- të lidhë sendet me mjediset ku duhet të ndodhen;
- të ngjyrosë figurën.
Formim gjuhësor,
shkencor dhe
artistik
Unë dhe shkronjat, f. 75
dhe 159, Unë dhe
mjedisi, f. 28- 29,
makarona të ziera
spageti, letër,bojëra
guash, pjata/gota e
pirunë plastikë.
Veprimtari, punë
me librin, diktim,
lojë, punë dore.
E premte Mirësjellja - të përmendë disa nga rregullat e mirësjelljes dhe situatat përkatëse të
thotë disa nga fjalët e mirësjelljes;
- të dallojë shkronjë e tingullin M te fjalët e mirësjelljes;
- të luajë në role situata, ku të zbatojë rregullat e mirësjelljes.
Formim artistik dhe
muzikor
Fletorja gjigante
“Mirësjellja”, kënga
“Gjyshja moderne”
Lexim,
bashkëbisedim,
lojë, muzikë.
Java e dytë
Jetoj
shëndetshëm
E hënë Ninanana - të emërtojë figurat;
- të tregojë tregimin “Ninanana”, duke parë figurat dhe duke u ndihmuar nga
pyetjet;
- të dallojë shkronjën N.
Formim gjuhësor
dhe artistik
76, karton i zi, gërshërë,
ngjitës, letra të bardha,
ngjyra, kënga
Ninanana”.
Muzikë, lexim,
bashkëbisedim,
shkrim, punë dore.
E martë N si numri 9 - të dallojë tingullin N në pozicione të ndryshme në fjalë (në fillim, në mes,
në fund.);
- të dallojë grafikën e shkronjës N;
- të lidhë me shkronjën N sendet që u fillon emri me të;
- të dallojë shkronjën N nga shkronjat e tjera që bëhen me vija të drejta;
- të shkruajë fjalën dhe numrin 9 duke i kopjuar;
- të këndojë këngën e nusepashkës (mollëkuqja);
Formim gjuhësor
dhe artistik
78- 79, CD- ja, Unë dhe
arti, f. 34
Bashkëbisedim,
punë me librin,
lexim.
E mërkurë Zbritja e
numrave
- të ngjyrosë figurën e natës;
- të shkruajë me kopjim fjalën NATA;
- të dallojë shkronjën N nga shkronja M;
- të zbresë dy numra duke e konkretizuar me grupe sendesh;
Formim gjuhësor,
matematikor dhe
artistik.
42- 43, fletushka (1/4 e
fletës A4), ngjyra,
Lojë gjuhësore,
punë me librin,
punë dore, situatë
problemore,

- të zgjidhë situatat problemore me veprimin e zbritjes. shishe plastike (ose
birila), top, sende të
ndryshme, karton,
gërshërë, ngjitës, sende
me ngjyra.
lojë.
E enjte Çfarë ka
ndodhur?
- të lidhë me shigjetë figurat me fjalët përkatëse (që lexon mësuesja);
- të numërojë sasinë e shkronjave që kanë fjalët e të shkruajë numrin;
- të shkruajë shkronjën N duke bashkuar pikat;
- të përdorë veprimin e zbritjes në një lojë zbavitëse.
Formim gjuhësor,
matematikor dhe
artistik.
dhe 159, Unë dhe
numrat, f. 45, fletushka,
lapustila, ushqime.
Lojë gjuhësore,
punë me librin,
veprimtari.
E premte Ushqimet e
shëndetshme
- të emërtojë ushqimet dhe të rrethojë ato që i pëlqen më shumë;
- të tregojë për ushqimet që sheh në figurë;
- të dallojë ushqimet sipas llojit.
Formim shkencor
dhe artistik
31, fletorja gjigante
“Jetoj shëndetshëm”,
revista kuzhine, karton i
bardhë, gërshërë,
ngjitës
Veprimtari, lexim,
punë me librin,
punë dore.
Java e tretë
Një ditë në
fshat
E hënë Një ditë në
fshat
- të emërtojë figurat që ilustrojnë tregimin “Një ditë në fshat”;
- të tregojë tregimin duke parë figurat dhe duke u ndihmuar nga pyetjet;
- të dallojë shkronjën NJ.
Formim gjuhësor
dhe artistik.
80- 81, karton,
lapustila, lodra Pino,
alfabet Pino
Ekskursion, lexim,
bashkëbisedim.
E martë Art me njolla - të dallojë tingullin NJ në fjalët që dëgjon;
- të lidhë me shkronjën NJ fjalët që e kanë atë në mes;
- të lidhë fjalën NJ me sendet sa tregon numri 1;
- të dallojë e plotësojë shkronjat përbërëse të shkronjave dyshe;
Formim gjuhësor,
shkencor, artistik
81, bojëra akrilike ose
guash, karton, penela,
gërshërë
Veprimtari,
bashkëbisedim,
punë me librin,
punë dore.
E mërkurë Nj si njëshi - të ushtrohet me formimin e shkronjës dyshe NJ;
- të vizatojë fjalët me NJ, që lexon mësuesja;
- të dallojë e të lexojë fjalën NJË;
- të mbledhë e të zbresë dy numra natyrorë duke e konkretizuar me grupe
sendesh (me zare).
Formim gjuhësor,
matematikor dhe
artistik.
46, kube kartoni, fleta
A4, lapustilë, dy kube
kartoni si zare.
Veprimtari, punë
me librin.
E enjte Unë jam i
pastër
- të dallojë me ngjyrosje shkronjën NJ dhe fjalën NJË;
- të shkruajë shkronjën NJ duke bashkuar pikat;
- të flasë për higjienën e vet, duke u bazuar në përvojën vetjake dhe në
figurë;
- të emërtojë sendet e higjienës vetjake që sheh në figurë.
Formim gjuhësor,
shkencor dhe
artistik.
32, letra me ngjyra,
ngjitës, gërshërë,
flluskabërëse.
Bashkëbisedim,
punë me librin,
film, punë dore,
lojë.
E premte Arushët prej
plasteline
- të bëjë arushë me plastelinë, si modeli i dhënë;
- të formojë figura sipas fantazisë së tij.
Formim artistik Unë dhe arti, f. 26- 27,
plastelinë, kunja
dhëmbësh, thika e
pirunë plastike.
Punë me librin, lojë.
Java e katërt E hënë Ora vrapon - të emërtojë figurat;
- të mësojë vjershën “Ora”;
Formim gjuhësor
dhe artistik
84, pjata kartoni, tuba
Lojë,
bashkëbisedim,

Tik- tak - të renditë ngjarjet e një dite;
- të dallojë shkronjën O;
kartoni (të letrave të
kuzhinës), ora Pino
(kodi 1745H1), pjatë
kartoni, lapustila,
thumb me kokë, dy
shirita kartoni (për
akrepat).
lexim.
E martë Çfarë ngjan si
O?
- të thotë fjalë që kanë O;
- të dallojë shkronjën O dhe të lidhë me të figurat që u fillon emri me O;
- të dallojë shkronjën O nga shkronja Q;
- të vizatojë orën dhe topin, elemente të grafikës së shkronjës O.
85,
vjersha “Ngjan si O”
Veprimtari,
bashkëbisedim,
punë dore, punë
me librin.
E mërkurë Përsëritje.
Mbledhim e
zbresim
- të rendisë veprimet sipas rendit të duhur;
- të dallojë shkronjën O nga Q;
- të numërojë sa shkronja kanë fjalët e dhëna;
- të mbledhë e të zbresë dy numra natyrorë duke e konkretizuar me grupe
sendesh (numëratore).
Formim gjuhësor,
matematikor dhe
artistik.
Unë dhe shkronjat f. 86,
numëratore Pino (kodi:
7494)
Lojë gjuhësore,
punë me librin,
veprimtari.
E enjte Numrat 11, 12,
13
- të ngjyrosë unazat e oktapodit (elementi i shkronjës O);
- të shkruajë fjalën OKTAPODI duke e kopjuar;
- të shkruajë shkronjën O duke bashkuar pikat;
- të dallojë numrat 11,12,13 si sasi dhe si grafi kë (dhe në situata
problemore);
- të shkruajë numrat 11,12,13.
Formim gjuhësor,
matematikor dhe
artistik.
dhe 162, Unë dhe
numrat, f. 48- 49, letra,
lapustilë, ngjyra, vizore.
Lojë gjuhësore,
bashkëbisedim,
punë me librin,
veprimtari.
E premte Veprimtari:
Përgatitemi për
festën e
Mësueses
- të realizojë kartolinën e urimit për mësuesen;
- të realizojë një punim artistik me rastin e festës së nënës;
- të mësojë përmendsh një nga vjershat që i jep mësuesja.
Formim artistik Kartonë me ngjyra,
lapustila, fjongo dhe
mjete zbukuruese.
Punë dore.
Projekti i muajit M si Magjia
- të realizojë së bashkë me mësuesen dhe shokët e grupit eksperimentin
“magjik”;
- të mësojë më shuam rreth dinozaurëve.
Formim shkencor
dhe artistik
Stilolaps, shishe
plastike
½ litërshe, karton jeshil,
gërshërë, ngjitës shirit i
Tejdukshëm, sodë
buke, uthull, detergjent
enësh, tabaka
Eksperiment, punë
dore.

MUAJI MARS ERDHI PRANVERA
Java e parë
Festa e
mësueses dhe
e nënës
E hënë Pikniku në
pranverë
- të tregojë tregimin “Pikniku në pranverë”, duke pare figurat dhe duke u
- të dallojë shkronjën P;
- të flasë për fëmijët që shikon në figurë;
- të tregojë për punët që bën ai në familje;
- të kujdeset për mirëmbajtjen e mjedisit.
Formim gjuhësor Unë dhe shkronjat,
f.88, Unë dhe arti, f.
24, letër kalk,
gërshërë, pipa pijesh,
ngjitës, plastelinë,
karamele e sheqerka
Lexim,
bashkëbisedim,
lojë gjuhësore,
punë dore, punë
me librin.
E martë P apo B? - t’i emërtojë figurat dhe të lidhë ato që e kanë shkronjën P në fillim;
- të dallojë shkronjën P te fjalët e dhëna;
- të dallojë shkronjën P nga B dhe t’i shkruajë ato;
- të ngjyrosë figurën që ka një element të shkronjës P;
- të mësojë këngën “Patoku”.
90, CD, kënga
“Patoku”, teksti te
Unë dhe arti, f. 36,
fletë A4, lapustila,
shportë, pecetë
Lojë gjuhësore,
bashkëbisedim,
punë me librin,
veprimtari, muzikë.
E mërkurë Numrat 14,
15, 16
- të dallojë shkronjën P nga B;
- të shkruajë shkronjën P duke bashkuar pikat, të përdorë numrat e mësuar;
- të dallojë numrat 14, 15, 16 nga numrat e tjerë, si sasi dhe si grafikë;
- të shkruajë numrat 14, 15, 16.
Formim matematikor Unë dhe shkronjat, f.
f. 50, kënga “Kërcimi
i pinguinit”, kartonë
me ngjyra, gërshërë,
ngjitës
Kërcim, punë dore,
bashkëbisedim,
punë me librin,
lojë.
E enjte Pse? Pse?
Pse?
- të vizatojë pemët e parkut;
- të bashkojë pikat e të shkruajë shkronjën P.
91, letra me ngjyra,
tapa shishesh vere
Lojë gjuhësore,
bashkëbisedim,
punë me librin,
punë dore, film.
E premte Veprimtari
për festat e
7- 8 marsit
Java e dytë
Erdhi pranvera
E hënë Qyteti i madh - të flasë për qytetin duke pare figurat dhe duke u ndihmuar nga pyetjet;
- të mësojë vjershën për qytetin,
- të dallojë shkronjën Q;
- të shikojë figurat, t’i emërtojë dhe të lidhë shkronjën Q me fjalën që e ka Q
në fillim;
- të tregojë për rrugën që bën për të shkuar në kopsht;
- të renditë objektet që sheh rrugës;
- të tregojë në figurë cilat rregulla duhet të zbatojë në rrugë (semafori, vijat e
bardha).
f. 36, libri “Qyteti”,
kuti me madhësi të
ndryshme, ngjitës
kopsë, makina lodër,
letra, gërshërë,
lapustila, kunja
dhëmbësh, tuba
letre, degëza peme,
Lexim, veprimtari,
bashkëbisedim,
punë me librin,
punë dore.

plastelinë etj.
E martë Qilimi magjik - të emërtojë figurat;
- të lidhë me shkronjën Q figurat që e kanë atë në fillim;
- t’i shtojë shkronjës O elementin që e bën atë Q;
- të vizatojë një fytyrë që qesh dhe një që qan;
- të “lexojë” dhe të zgjidhë situate problemore;
f. 51
Vizatim,
bashkëbisedim,
gjuhësore, lojë.
E mërkurë Numrat 17,
18, 19
- të vizatojë 10 qershi në pemë;
- të dallojë me ngjyrosje shkronjën Q nga shkronjat P dhe O;
- të dallojë numrat 17, 18, 19 nga numrat e tjerë, si sasi dhe si grafikë;
- të shkruajë numrat.
f. 52, letra me ngjyra,
ngjyra, fletë e
fotokopjuar
Punë dore,
veprimtari, punë
me librin.
E enjte Qenushi im - të shkruajë fjalë duke i kopjuar;
- të dallojë me ngjyrosje shkronjën Q nga shkronjat D, O, G;
- të plotësojë fjalët me shkronjën Q;
- të shkruajë shkronjën Q duke bashkuar pikat;
95, CD,
kënga “Qeni”, vargjet
te Unë dhe arti, f. 37
Veprimtari, punë
me librin, muzikë,
lexim.
E premte Pranvera - të dallojë me anë të figurës karakteristikat e stinës së pranverës: moti:
ngrohja e motit; shiu, zgjatja i ditës; natyrë: dalja e gjetheve dhe e barit, ardhja
e zogjve, lulet çelin etj.;
- të dallojë veshjet, ushqimet, veprimtaritë e stinës së pranverës;
- të dallojë ngjyrat e stinës së pranverësdhe të ngjyrosë me to.
Formim shkencor
Formim artistik
78- 79, fije e bardhë
dhe e kuqe.
Veprimtari, film,
punë me librin,
lexim, lojë
gjuhësore, punë
dore.
Java e tretë
Re të bardha
E hënë Roboti i
Ronit
- të tregojë tregimin “Roboti i Ronit”, me fjalët e tij, i ndihmuar nga pyetjet;
- të dallojë shkronjën R.
96, libri “Përralla të
së ardhmes”, letra
me ngjyra, letër
alumini, ngjitës
gërshërë
Lexim,
bashkëbisedim,
lojë gjuhësore,
punë dore.
E martë R si reja - të shikojë figurat, t’i emërtojë dhe të lidhë shkronjën R me fjalën që e ka R
në fillim;
- të ngjyrosë shkronjë R;
- të shkruajë shkronjën R duke bashkuar pikat.
97, vjersha “Retë dhe
shiu”, letra me ngjyra,
pambuk, ngjitës,
gërshërë
Lexim,
bashkëbisedim,
punë me librin,
punë dore.
E mërkurë Raketa në re - të plotësojë shkronjën R aty ku mungon në fjalë të dhëna;
- të lidhë numrat deri në 20 sipas renditjes.
Formim matematikor Unë dhe numrat, f.
53, letra,lapustila,
fletë e fotokopjuar
Veprimtari, vizatim,
bashkëbisedim,
punë me librin.
E enjte Numri 20 - të dallojë me qarkim shkronjën R nga B dhe P;
- të bashkojë pikat duke shkruar shkronjën R;
- të dallojë numrin 20 nga numrat e tjerë, si sasi dhe si grafikë (dhe në situate
problemore);
54- 55, vjersha e
gishtave
Veprimtari, punë
me librin, lojë,
veprimtari.

E premte Kopshti im - të tregojë për kopshtin e tij;
- të tregojë për marrëdhëniet me shokët;
- të flasë për lojërat në grup që zhvillon në kopsht;
- të dallojë objektet që janë në figurë edhe në kopshtin e tij.
Formim social Unë dhe mjedisi, f.
38- 39
Lojë imagjinative,
punë me librin,
lojë.
Java e katërt
Rruga ime
E hënë Rruga ime - të emërtojë figurat;
- të tregojë tregimin “Rruga ime”, duke pare figurat dhe duke u ndihmuar nga
pyetjet;
- të dallojë shkronjën RR.
100- 101, fletorja
gjigante “Të sigurt në
rrugë”, fletë me
ngjyra, ngjyra
Lexim,
bashkëbisedim,
lojë lëvizore, punë
dore, ngjyrosje.
E martë RR si rruga - të shikojë figurat, t’i emërtojë dhe të lidhë shkronjën RR me fjalën që e ka
RR në fillim;
- të ngjyrosë shkronjën RR;
- të shikojë fjalët dhe të dallojë numrin e shkronjave;
- të shkruajë shkronjën RR duke bashkuar pikat.
102, shkumës, gurë
petë, letër, ngjitës,
gërshërë, fi gura
Lojë.
bashkëbisedim,
gjuhësore, lexim,
punë dore.
E mërkurë Rrethi,
katrori,
trekëndëshi
- të vizatojë disa nga elementet e rrugës;
- të qarkojë shkronjën RR, duke e dalluar atë nga shkronjat B dhe R;
- të emërtojë figurat gjeometrike dypërmasore: katrori, trekëndëshi, rrethori,
drejtkëndori;
- të dallojë figurat e njëjta gjeometrike;
- të krijojë figura gjeometrike duke bashkuar pikat, me dorë të lirë, duke prerë
me gërshërë, me materiale të ndryshme.
102, Unë dhe
numrat, f. 58- 59,
tape shisheje, tub
kartoni, gotë, letra
ngjitës, lapsa
Lojë, punë me
librin, punë dore,
lojë lëvizore,
bashkëbisedim,
konkurs, muzikë.
E enjte Qyteti dhe
fshati
- të dallojë dyshen e shkronjës RR nga çiftet e tjera të shkronjave;
- të gjejë numrin e saktë të shkronjave në fjalë që përmbajnë RR;
- të bashkojë pikat për të shkruar shkronjën RR;
- të dallojë qytetin nga fshati;
- të dallojë gjërat e fshatit nga ato të qytetit.
Formim social,
artistik
103, Unë dhe
mjedisi, f. 40- 41,
vezë të ziera,
lapustila, letra me
ngjitës, tuba kartoni
Veprimtari, punë
me librin, lojë,
Bashkëbisedim.
E premte Vizatoj
natyrën
- të vizatojë duke bashkuar pikat dhe t’i ngjyrosë figurat;
- të dallojë objektet që ndodhen në fshat nga ato të qytetit;
- të vizatojë Pinokun, duke përdorur figurat gjeometrike;
- të dallojë figurat gjeometrike në objekte të ndryshme,
- të ngjyrosë me ngjyra të ndryshme figurat gjeometrike.
Formim shkencor,
artistik
42- 43, Unë dhe arti,
f. 14- 15, ngjyra, vezë
të ziera, bojëra,
penela, letra me
ngjitës, sy plastikë,
pupla, tuba kartoni,
makina lodër
Punë më librin,
punë dore.

Projekti i muajit
Qyteti siç e
duan fëmijët
Kuti kartoni, ngjitës
letra me ngjyra,
sende të imta letre.
MUAJI PRILL TRUPI IM
Java e parë
Semafori
magjik
E hënë Semafori magjik - të emërtojë figurat;
- të tregojë tregimin “Semafori magjik”, duke pare figurat dhe duke u
- të dallojë shkronjën S;
- të shikojë figurat, t’i emërtojë dhe të lidhë shkronjën S me fjalën që e
ka S- në në fillim.
104- 105, libri “Qyteti
që askush nuk e
njeh”, i serisë “Histori
në 5 minuta”,
shami/shall
Lexim,
bashkëbisedim.
E martë S si sporti - të lidhë me shkronjën S figurat që u fillon emri me të;
- të ngjyrosë shkronjën S dhe të vizatojë gjarpërushë;
- të shkruajë shkronjën S duke bashkuar pikat.
106- 107, tapa
shishesh vere, thikë
kancelarie, bojëra
guash ose akrilike,
karton, gërshërë
Lojë lëvizore, lojë
gjuhësore, punë
me librin, lojë,
punë dore.
E mërkurë Sy larushë - ngjyrosë semaforin dhe shenjat e tij me ngjyrat përkatëse;
- të dallojë shkronjën S nga shkronjat e tjetra me qarkim;
- të ngjyrosë sytë me ngjyra të ndryshme.
- të dallojë figurat gjeometrike dydimensionale që sheh në
mjedis;
- të lidhë figurat se sendeve me format gjeometrike që u ngjajnë;
Unë shkronjat, f. 106,
Unë dhe numrat, f.
58- 59, libri “Stiliste
mode”, tapa shishesh
plastike, feta buke,
domate, karota/
djathë dhe sallatë
Lojë, punë më
librin, veprimtari.
E enjte Figura dhe trupa - të vizatojë elemente të shkronjës S (Krimbat.);
- të shkruajë shkronjën S duke bashkuar pikat;
- të bëjë dallimin mes figurave dhe trupave gjeometrikë;
- të numërojë sa figura gjeometrike sheh në figurë e të shkruajë
numrin;
- të gjejë forma ose pjesë të tyre, të ngjashme me figurat gjeometrike
dypërmasore dhe trepërmasore në mjedisin rrethues.
107, 163, Unë dhe
numrat, f. 60- 61, libri
“A ke ndonjë
sekret?”, kavanoz,
kub/zar, piramidë
trekëndëshe,
kuti shkrepësesh,
letër, lapustila
Lojë imagjinative,
punë me librin,
veprimtari, exim.
E premte Sjelljet e gabuara
në rrugë
- të zbatojë rregullat e qarkullimit në rrugë;
- të kujdeset për veten dhe për të tjerët në rrugë;
44- 45, elektrik, qese
Lojë,
bashkëbisedim,

- të ngjyrosë semaforin plastifi kimi, kartonë
ngjitës, bilbil
punë me librin.
Java e dytë
Shtëpi, e mira
shtëpi...
E hënë Shtëpia ime - të emërtojë figurat;
- ta mësojë përmendsh vjershën “Shtëpia ime” dhe ta recitojë;
- të dallojë shkronjën SH.
108, kuti qomështi
tetrapak, ngjitës, fi je
gërshërë, bojëra,
penela, gërshërë,
Veprimtari,
bashkëbisedim,
punë dore.
E martë SH si shkronjat - të emërtojë figurat dhe t’i shkruajë fjalët poshtë tyre;
- të dallojë shkronjën SH në fjalët e dhëna duke e rrethuar;
- të ngjyrosë shkronjën e vetme S dhe shkronjën dyshe SH;
- të krahasojë figurat, duke përdorur konceptet e të kundërtave: i
gjatë/i shkurtër, i dobët/i shëndoshë;
- të realizojë një shigjetë letre me palosje.
109, Unë dhe
numrat, f. 62- 63,
Unë dhe arti, f. 28-
29,
Lojë,
bashkëbisedim,
gjuhësore, punë
Dore, lexim.
E mërkurë Më i..., më e... - të shkruajë SH duke bashkuar S me H;
- të lidhë shkronjat e njëjta;
- të krahasojë madhësinë e sendeve, duke përdorur fjalët mbi- nën,
para- prapa, shpejt- ngadalë, më parë- më pas etj
110- 111, Unë dhe
numrat, f. 64- 66,
gërshërë, letër,
punëdore, gërshërë,
lapustila, ngjitës
Lojë gjuhësore,
punë me librin,
lojë, punë dore.
E enjte Vendndodhja - të ngjyrosë shtëpinë;
- të shkruajë shkronjën SH duke bashkuar pikat;
- të përcaktojë vendndodhjen e një objekti, duke u bazuar në pika
referimi;
- të përdorë fjalët: brenda- jashtë; lart- poshtë, para- prapa, majtas-
djathtas.
111, Unë dhe
numrat, f. 67, Unë
dhe arti, f. 19,
shkumësa me ngjyra,
sfungjer, ujë, shami
Lojë, punë me
librin, veprimtari.
E premte Shëtitje në natyrë - të shkruajë SH duke bashkuar
- të dallojë në natyrë llojet;
- të ngjyrosë sipas llojit.
Formim shkencor Unë dhe mjedisi, f.
48- 49, tabaka, lapsa
me ngjyra, lodra,
rroba, vjersha
“Shilarësi në park”
Veprimtari,
bashkëbisedim,
punë me librin,
lexim.
Java e tretë
Trupi im
E hënë Televizori dhe libri - të emërtojë figurat;
- të tregojë tregimin “Televizori dhe libri”, duke parë figurat dhe duke u
ndihmuar
nga pyetjet;
- të dallojë shkronjën T;
- të shikojë figurat, t’i emërtojë dhe të lidhë T me fjalën që e ka T në
fillim.
112, libri “Përralla të
Andersenit”
të serisë “Përralla
zanore”, gërshërë,
ngjitës, letra me
ngjyra
Lexim,
bashkëbisedim.
E martë T si trupi - të lidhë me shkronjën T figurat që u fillon emri me të;
- të dallojë shkronjën T në pozicione të ndryshme në fjalë;
113, Unë dhe
Lexim, punë me
librin, veprimtari,

- të qarkojë fjalën që përmban dy T;
- të ngjyrosë shkronjën T.
mjedisi, f. 70- 71, libri
“Trupi im” i serisë
“Libri që flet”, tapa
shishesh, gërshërë,
letra me ngjyra,
ngjitës etj.
lojë gjuhësore,
lojë, punë dore.
E mërkurë Brenda
jashtë...poshtë-lart
- të plotësojë fjalët e dhëna me shkronjën T;
- të përshkruajë vendndodhjen e një objekti në natyrë, duke përdorur
fjalët: brenda- jashtë; lart- poshtë etj.
114, Unë dhe
numrat, f. 68- 69,
vjersha “Në tryezë”
Lojë gjuhësore,
lëvizore, lexim.
E enjte Njerëzit që na
shërbejnë
- të dallojë me ngjyrosje shkronjën T nga shkronjat L dhe H;
- të shkruajë shkronjën T duke bashkuar pikat;
- të tregojë për njerëzit që na shërbejnë;
- të tregojë nga jeta vetjake raste kur i është dashur ndihma e
personave që na shërbejnë.
Formim social Unë dhe shkronjat, f.
115 dhe 163, Unë
dhe mjedisi, f. 47,
letra me ngjyra,
lapustila, tapa
Veprimtari, punë
me librin, punë
dore, lexim.
E premte Trupi i pemës - të dallojë pjesët e pemës;
- të dallojë duke ngjyrosur pjesët e pemës.
50- 51, gjethe,
degëza pemësh
Veprimtari,
bashkëbisedim,
punë me librin,
lexim.
Java e katërt
Thuthuqi
E hënë Thuprat e
bashkuara
- të tregojë tregimin “Thuprat e bashkuara”, duke parë figurat dhe duke
u ndihmuar nga pyetjet;
- të mësojë fjalën e urtë: “Bashkimi bën fuqinë”.
116, thupra, fije leshi,
gërshërë, gjethe, lule,
bar
Veprimtari, lexim,
bashkëbisedim.
E martë Th si thuthuqi - të dallojë shkronjën TH;
- të lidhë me shkronjën TH atë figurë që e ka TH- në në fillim të emrit;
- të dallojë TH në fjalët e dhëna;
- të ngjyrosë shkronjat që përmbajnë shkronjën dyshe TH;
- të dallojë shkronjën TH nga SH.
117, karton me
ngjyra, ngjitës,
gërshërë etj.
Lojë lëvizore,
bashkëbisedim,
shkrim, punë me
librin, punë dore,
lexim.
E mërkurë Para–pas sipas
pozicionit
- të renditë gjërat duke përdorur fjalët: para- prapa etj.
- të shkruaj TH duke e vizatuar dhe kopjuar;
- të plotësojë fjalët e dhëna me TH;
- të shkruajë shkronjën TH duke bashkuar pikat.
118, Unë dhe
numrat, f. 70, fije/tel
rrobash, kapëse
rrobash, veshje
Lojë gjuhësore,
lëvizore,
veprimtari.
E enjte Koha: më parë,
tani, më pas
- të lidhë me shigjetë fjalën me figurën përkatëse;
- të bashkojë pikat për të shkruar shkronjën TH;
- të renditë fjalët që tregojnë kohën, sipas vijimësisë.
119 dhe 166, Unë
dhe numrat, f. 71,
68
Veprimtari, punë
me librin, lexim.

Shqisat Gazeta e revista të
vjetra me figura, letra
A3, gërshërë, ngjitës,
fije, lapustila, shami,
sende të ndryshme,
libri “5 shqisat”,
videoja “Shqisat”.
E premte -
Projekti i
muajit
MUAJI MAJ USHQIMET E SHËNDETSHME
Java e parë
I dua udhëtimet
E hënë Udhëtimi - të emërtojë figurat;
- të tregojë tregimin duke pare figurat dhe duke u ndihmuar nga pyetjet;
- të dallojë shkronjën U.
120, libri “Udhëtimet”
Lojë, lexim,
bashkëbisedim.
E martë U si uji - të lexojë fjalën përkatëse poshtë figurave dhe të rrethojë U- në;
- të vizatojë gjysmërrethin duke bashkuar pikat, si element i shkronjës U;
- të plotësojë fjalët e dhëna me shkronjën U;
- të bashkojë vijat dhe të formojë shkronjë U;
- të shkruajë shkronjën U duke bashkuar pikat;
- të dallojë pjesët e trupit të kafshëve;
- të tregojë karakteristikat fizike të kafshëve të ndryshme.
121, Unë dhe
mjedisi, f. 62- 63,
lodra Pino
“Kafshët”, kafshë
plastike lodër,
plastelinë
Veprimtari, punë
me librin, punë
dore,
bashkëbisedim,
logjike.
E mërkurë Të kundërtat - të dallojë me ngjyrosje shkronjat U, O, A në vizatimin e ngatërruar;
- të rrethojë rrokjet që kanë U;
- të numërojë fjalët e një fjalie dhe të shënojë numrin në rreth;
- të krahasojë figurat në dyshe, duke përdorur konceptet “më i.../ më e..” etj.
122, Unë dhe
numrat, f. 72- 74
Lojë gjuhësore,
punë me librin,
lojë.
E enjte Matja dhe masa - të ngjyrosin figurat, emrat e të cilave kanë U;
- të vizatojë shkronjën U sipas madhësisë së kërkuar;
- të bashkojë pikat për të shkruar shkronjën U;
- të renditë sendet dhe objektet sipas peshës;
- t’i krahasojë sendet dhe objektet duke përdorur fjalët :më i lehtë, më i
rëndë.;
123, Unë dhe
numrat, f. 75, dy kuti
të njëllojta, pambuk,
gurë, varëse rrobash,
fije
Lojë gjuhësore,
punë me librin,
veprimtari.
E premte Kafshët që
jetojnë pranë
njeriut
- të njohë kafshët shtëpiake;
- të shohë figurat dhe të emërtojë kafshët;
- të flasë për të mirat që kemi nga kafshët shtëpiake;
- të flasë për përvojën e vet në lidhje me kafshët;
56- 57, Unë dhe arti,
f. 22- 23, lapsa, letër,
gërshërë, ngjitës
Bashkëbisedim,
punë me librin,
punë dore.
Java e dytë E hënë Vetëtima - të emërtojë figurat;
- të tregojë tregimin “Vetëtima”, duke parë figurat dhe duke u ndihmuar nga
124- 125, Unë dhe
Veprimtari, lexim,
bashkëbisedim,

Vizatimet pyetjet;
- të lidhë figurat sipas marrëdhënies: kafshën me të voglin e saj; banesën
me banuesin; veglën me profesionistin etj..
numrat, f. 78- 79,
lodra druri Pino
Veglat muzikore,
letra me ngjyra,
gërshërë, ngjitës
punë dore, punë
me librin, vizatim.
E martë V si vullkani - të dallojë shkronjën V;
- të emërtojë figurat dhe t’i lidhë
me shkronjën V ato që e kanë atë në fillim;
- të vizatojë dhe të ngjyrosë elemente të shkronjës V;
- të tregojë për vendin ku jetojnë kafshët;
- të dallojë se cila kafshë nuk i përket një bashkësie kafshësh;
- të lidhë me shigjetë figurat e kafshëve me vendin ku jetojnë.
126- 127, Unë dhe
mjedisi, f. 60- 61,
sodë bukë, ujë, gotë,
dhe, uthull, tepsi
Lojë gjuhësore,
bashkëbisedim,
punë me librin,
veprimtari,
eksperiment.
E mërkurë Matja e
gjatësisë
- të shkruajë shkronjën V mbi figura që i fillon emri me të;
- të dallojë me ngjyrosje shkronjën V nga shkronjat A dhe N;
- të shkruajë fjalë me V duke i kopjuar nga tabela;
- të matë sendet jo me mjete standarde, si me pëllëmbë, hapa;
- të krahasojë sendet e objektet sipas gjatësisë.
126, Unë dhe
numrat, f. 76- 77,
letër, gërshërë,
lapustila, ngjitës,
kube, sende të
ndryshme, film
Punë dore, punë
me librin,
veprimtari, film.
E enjte Kafshët e egra - të shkruajë shkronjën V dhe fjalë duke i kopjuar;
- të shkruajë shkronjën V duke bashkuar pikat,
- të emërtojë kafshët e pyllit;
- të dallojë karakteristikat e tyre;
- të lidhë kafshën me hijen e vet dhe ta ngjyrosë.
Formim shkencor Unë dhe shkronjat, f.
58- 59, videoja
“Learn - Ëild
Animals”, kuti kartoni,
gërshërë, fije, kafshë
plastike të egra ose fi
gura të prera
Film, punë me
librin,
bashkëbisedim,
punë dore.
E premte Vera, stina e
pushimeve
- të lidhë figurat me elementet përbërëse të saj;
- të lidhë figurat e njëjta sipas pozicionit;
- të dallojë në figura karakteristikat e stinës së verës: moti: moti i nxehtë;
ditët e gjata; natyra: pjekja e grurit, ujitja e të mbjellave etj.;
- të dallojë veshjet, ushqimet, veprimtaritë e stinës së verës;
- të dallojë ngjyrat e stinës së verës dhe të ngjyrosë me to;
- të ngjyrosë breshkën me ngjyra sipas dëshirës.
Formim gjuhësor e
artistik
Unë dhe numrat, f.
80- 81, Unë dhe
mjedisi, f. 80- 81,
bojëra, letra me
ngjitës
Lojë, punë me
librin,
bashkëbisedim,
punë dore.
Java e tretë
Xixëllon në
qiell
E hënë Xixëllon në
qiell
- të mësojë përmendsh vjershën “Xixëllon në qiell” dhe ta recitojë;
- të dallojë shkronjën X duke e rrethuar;
- të gjejë sa shkronja kanë fjalët e dhëna.
128- 129, letra,
ngjitës, xixa pluhur
Lexim,
bashkëbisedim,
punë dore, punë
me librin.
E martë X si xixë - të rrethojë rrokjet që kanë X;
- të ngjyrosë shkronjën X;
130- 131, lapsa, pipa,
Veprimtari, punë
me librin, punë

- të shkruajë shkronjën X duke bashkuar pikat. kunja dhëmbësh,
letër, gërshërë,
ngjitës, xixa
pluhur
dore.
E mërkurë Xhuxhët dhe
Borëbardha
- të tregojë përrallën “Xhuxhët dhe Borëbardha”, duke parë figurat dhe duke
u ndihmuar nga pyetjet;
- të dallojë shkronjën XH;
- të emërtojë dhe të lidhë me shkronjën XH ato që e kanë në fillim;
- të dallojë shkronjën XH nga X dhe SH;
- të vizatojë sendet që mungojnë.
132- 133, mbulesa
tavoline, çarçafë,
muzikë
Veprimtari, lexim,
bashkëbisedim,
me role.
E enjte Xh si xhuxhët - të formojë shkronjën XH duke bashkuar X me H;
- të shkruajë shkronjën XH duke bashkuar pikat,
- të ngjyrosë figurën;
- të vizatojë trupin e kafshëve të ndryshme duke bashkuar pikat.
134- 135, Unë dhe
mjedisi, f. 64- 65,
xhepa xhinsesh të
përdorura, gërshërë,
ngjitës, kapëse
letrash, lapustila
Muzikë,
bashkëbisedim,
punë me librin,
punë dore.
E premte Ku jetojnë
kafshët?
- të emërtojë kafshët e dhëna në figurë;
- t’i klasifikojë sipas vendndodhjes;
- të lidhë hijet me figurat përkatëse;
- të lidhë sendet në natyrë me format gjeometrike të ngjashme.
60- 61, Unë dhe
numrat, f. 82, letra,
lapustila, enë
Veprimtari, punë
me librin, lojë.
Java e katërt
Ylberi
shumëngjyrësh
E hënë Ylberi - të mësojë përmendsh vjershën “Ylberi” dhe ta recitojë;
- të dallojë shkronjën Y;
- të shikojë figurat, t’i emërtojë dhe të lidhë shkronjën Y me fjalën që e ka
tingullin Y në fillim;
- të krijojë modele të ndryshme me plastelinë;
- të bëjë ylberin me plastelinë.
136- 137, Unë dhe
arti, f. 25
Lexim,
bashkëbisedim,
punë me librin.
E martë Y si yjet - të lidhë shkronjën me një pjesë të saj;
- të vizatojë sende që kanë Y;
- të dallojë shkronjë Y duke e ngjyrosur;
- të shkruajë shkronjën Y duke bashkuar pikat.
f. 138- 139, karton në
ngjyrë të errët, letër
të verdhë, xixa,
ngjitës, vjersha
“Ylberi”,
Veprimtari, punë
me librin, lexim,
punë dore.
E mërkurë Zogu dhe djali - të pasurojë fjalorin, duke emërtuar figurat;
- të mësojë vjershën përmendsh “Zogu dhe djali” dhe ta recitojë;
- të dallojë shkronjën Z;
- të shikojë figurat, t’i emërtojë dhe të lidhë shkronjën Z me fjalën që e ka
tingullin Z në fillim;
140- 141, Unë dhe
mjedisi, f. 72, vjersha
“Zonja Flakë”, letra
Lexim,
bashkëbisedim,
gjuhësore, punë
dore.

- të dallojë ndryshimet e njeriut në mosha të ndryshme;
- të dallojë ndryshimet që ndodhin te djali dhe te vajza;
- të zbavitet duke renditur ditët e javës, muajt, stinën (sipas pyetjeve: Cili
muaj vjen pas...).
ngjitës, fije, zinxhir
rrobash
E enjte Z si zemra - të dallojë shkronjën Z me ngjyrosje;
- të vizatojë: zarf, zemër, vazo;
- të shkruajë shkronjën Z duke bashkuar pikat;
- të dallojë gjërat e gjalla nga jo të gjallat;
- të vendosë numrat, sipas kohës së rritjes.
142- 143 dhe 167,
66- 68
E premte Zhurmat dhe
tingujt
- të tregojë tregimin “Zhurmat dhe tingujt”, duke pare figurat dhe duke u
- të lexojë dhe imitojë zhurmat e makinave”;
- të dallojë shkronjën ZH duke e rrethuar;
- të shkruajë shkronjën ZH duke bashkuar pikat.
f. 144 - 146 dhe
167, qese, letër, laps,
kapak tenxheresh,
kuti,
kavanoz, kopsa
Projekti i muajit Alfabeti
QERSHOR – FLETORET GJIGANTE “LUAJ E MËSOJ”
Shënim. Në udhëzuesin metodik të paketës “Një hap drejt shkollës” është punuar me planin e mësipërm, ku temat e qershorit i janë bashkangjitur muajit maj. Kjo është bërë me
qëllimin që dy javët e qershorit të bëhet një përsëritje e përgjithshme për të gjitha njohuritë e marra deri tani.
Por mësuesja është e lirë të zbatojë planin e zakonshëm, me shtrirjen e plotë të temave, të dhënë më poshtë.
MUAJI MAJ USHQIMET E SHËNDETSHME
Formimi Materiale
Java e
parë
Ku rriten
frutat? Po
perimet?
E hënë Thuprat e
bashkuara
- të tregojë tregimin “Thuprat e bashkuara”, duke parë figurat dhe duke u
- të mësojë fjalën e urtë;
- të dallojë shkronjën TH
- të shikojë figurat, t’i emërtojë dhe të lidhë shkronjën TH me fjalën që e ka
TH në fillim;
Formim gjuhësor Unë dhe shkronjat, f. 116- 117
E martë Shkronja TH - të dallojë th në fjalët e dhëna;
- të shkruaj TH duke e vizatuar dhe kopjuar;
- të plotësojë fjalët e dhëna me TH;
- të shkruajë shkronjën TH duke bashkuar pikat,
E mërkurë Renditja e - të renditë gjërat duke përdorur fjalët: para- prapa etj. Formim matematikor Unë dhe numrat, f. 70

objekteve
E enjte Koha: Më parë,
Tani, Më pas
- të renditë fjalët që tregojnë kohën sipas rrjedhës së saj: mëngjes, drekë,
darkë.
Formim matematikor Unë dhe numrat, f. 71
E premte Ku rriten frutat?
Ku rriten
perimet?
- të dallojë frutat nga perimet;
- të dallojë ku rriten frutat dhe ku perimet.
Formim shkencor Unë dhe mjedisi, f. 52- 53
Java e
dytë
Udhëtimet
E hënë Udhëtimi - të pasurojë fjalorin, duke emërtuar figurat;
- të tregojë tregimin “Udhëtimi”, duke parë figurat dhe duke u ndihmuar nga
pyetjet;
- të dallojë shkronjën U;
- të shikojë figurat, të lexojë fjalën dhe të rrethojë U;
- të vizatojë gjysmërrethin duke bashkuar pikat, si element i shkronjës U.
E martë Shkronja U - të plotësojë fjalët e dhëna me shkronjën U;
- të bashkojë vijat dhe të formojë shkronjë U;
- të shkruajë shkronjën U duke bashkuar pikat.
E mërkurë Përsëritje: Të
kundërtat
- të përdorë fjalët me kuptim të kundërt, që tregojnë gjatësinë, madhësinë,
vëllimin, vendndodhjen etj.,
Formim matematikor Unë dhe numrat, f. 72- 74
E enjte Matja e masës
(Pesha e
trupave)
- të renditë sendet dhe objektet sipas peshës;
- t’i krahasojë sendet dhe objektet duke përdorur fjalët :më i lehtë, më i
rëndë;
Formim matematikor Unë dhe numrat, f. f. 75
E premte Kafshët që
jetojnë pranë
njeriut
- të njohë kafshët shtëpiake;
- të shohë figurat dhe të emërtojë kafshët;
- të flasë për të mirat që kemi nga kafshët shtëpiake;
- të flasë për përvojën e vet në lidhje me kafshët.
Java e
tretë
Kafshët e
egra
E hënë Vetëtima - të pasurojë fjalorin, duke emërtuar figurat;
- të tregojë tregimin “Vetëtima”, duke parë figurat dhe duke u ndihmuar nga
pyetjet;
- të dallojë shkronjën V;
- të shikojë figurat, t’i emërtojë dhe të lidhë shkronjën V me fjalën që e ka V
në fillim.
E martë Shkronja V - të vizatojë dhe ngjyrosë elemente të shkronjës V;
- të shkruajë shkronjën V dhe fjalë duke i kopjuar;
- të shkruajë shkronjën V duke bashkuar pikat.
E mërkurë Matja e gjatësisë - të matë sendet jo me mjete standarde, si me pëllëmbë, hapa;
- të krahasojë sendet e objektet sipas gjatësisë.
E enjte Kafshët e egra - të emërtojë kafshët e pyllit;
- të dallojë karakteristikat e tyre;
- të lidhë kafshën me hijen e vet dhe ta ngjyrosë.
E premte Ngjyros
breshkën e
- të ngjyrosë breshkën me ngjyra sipas dëshirës. Formim artistik Unë dhe arti, f. 11

kërmillin
Java e
katërt
Ku jetojnë
kafshët?
E hënë Xixëllon në qiell - të pasurojë fjalorin, duke emërtuar figurat;
- të mësojë përmendsh vjershën “Xixëllon në qiell” dhe ta recitojë;
- të dallojë shkronjën X duke e rrethuar;
- të gjejë sa shkronja kanë fjalët e dhëna.
E martë Shkronja X - të rrethojë rrokjet që kanë X;
- të ngjyrosë vetëm shkronjë X;
- të shkruajë shkronjën X duke bashkuar pikat.
E mërkurë Lidh sipas
marrëdhënies
- të lidhë të madhin me të voglin; banesën me banorin; veglën me
profesionin.
E enjte Ku jetojnë
kafshët?
- të emërtojë kafshët e dhëna në figurë;
- t’i klasifikojë sipas vendndodhjes.
Formim shkencor Unë dhe mjedisi, f. 60, 61
E premte Festa e 1
Qershorit
Veprimtari
MUAJI QERSHOR ERDHËN PUSHIMET
Java Ditët Temat Objektivat Formimi Metodat Materiale
Java e
parë
Trupi i
kafshëve
E hënë Xhuxhët dhe Borëbardha - të pasurojë fjalorin, duke emërtuar figurat;
- të tregojë përrallën “Xhuxhët dhe borëbardha ”, duke parë
figurat dhe duke u ndihmuar nga pyetjet;
- të dallojë shkronjën XH;
- të shikojë figurat, t’i emërtojë dhe të lidhë shkronjën XH me
fjalën që e ka tingullin XH në fillim.
f. 132- 133
E martë Shkronja Xh - të formojë shkronjën XH duke bashkuar X me H;
- të shkruajë shkronjën XH duke bashkuar pikat;
- të ngjyrosë figurën.
f. 134- 135
E mërkurë Lidh sipas ngjyrës, pozicionit
dhe formës
- të klasifikojë sendet sipas cilësisë së përbashkët: ngjyrës;
formës dhe pozicionit.
80- 82
E enjte Trupi i kafshëve - të dallojë pjesët e trupit të kafshëve;
- t’i emërtojë pjesët;
- të krahasojë dhe dallojë ndryshimet ndërmjet trupave të
kafshëve të ndryshme.
62- 63
E premte Vizato kafshët
Kafshët me letër
- të vizatojë trupin e kafshëve të ndryshme duke bashkuar
pikat;
Formim artistik Unë dhe mjedisi, f.
64- 65

Plani i parashkollorit

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

More from Valbona Imeraj

More from Valbona Imeraj (20)

Plani i parashkollorit