SlideShare a Scribd company logo
1 of 9
Lënda: Gjuhë shqipe
Klasa e dytë
Tema: Teksti në prozë/Semafori zbavitet
Teksti në
prozë
• Tregim, përrallë, fabul.
• Përbëhet nga fjali të cilat renditen nëpër paragrafë
sipas kuptimit të përbashkët që kanë
Semafori zbavitet
Semafori zbavitet
Jeta e një semafori në qytet nuk është aspak zbavitëse.
Çdo ditë ndizen po ato tri ngjyra: e kuqe, e verdhë, e
gjelbër. është e kuptueshme që semaforit I vjen shpirti në
majë të hundës.
“ Ka edhe ngjyra të tjera , -tha me vete ai. – e kaltër, e
bardhë, qumësht, rozë, portokalli, vjollcë, kafe. E përse të
mos i përdor ndonjëherë edhe këto?”
Një ditë prej ditësh, në kryqëzimin e qytetit u panë vërtet
të tëra ngjyrat: semafori nisi të ndriçojë me ngjyra nga më
të larmishmet, dhe për më tepër , I mbante ndezur sa t’I
tekej.
Shoferët edhe këmbësorët nuk po kuptonin asgjë.
Fillimisht u grindën. Pastaj, për të zgjidhur atë lëmsh që u
krijua, vendosën të merren vesh mes tyre. U vendos që me
vjollcë të kalonin gratë dhe me portokalli burrat; me gri të
moshuarit, me të bardhë fëmijët, e kështu me radhë.
Kurrë ndonjëherë s’kishte qenë aq I rregullt në atë zonë
dhe për më tepër aq gazmor. Më në fund edhe semafori
po zbavitej: S’kishte punuar ndonjëherë me aq kënaqësi.
Fjalorth
• kryqëzim- vendi ku priten dy rrugë
me njëra tjetrën.
• ngjyra të larmishme- ngjyra të
shumëllojshme
• u bënë lëmsh- u bënë rrëmujë
• zbavitet- kënaqet
Kuptojmë
tekstin
Cili është personazhi i kësaj përralle?
Ku po zhvillohet kjo ngjarje?
Në cilën kohë po zhvillohet ngjarja?
Cili ishte problem që kishte semafori?
Si e zgjidhi semafori problemin që kishte?
Çfarë shkaktoi ndryshimi që bëri semafori?
Si përfundoi kjo histori?
Si do ta zgjidhje ti këtë problem që shkaktoi semafori?
Çfarë emocioni të shkakton leximi i kësaj pjese?
Çfarë lloj proze është?
• Tregim: histori me personazhe të vërtetë, ngjarje e vërtetë, zgjidhje e mundshme apo reale e
problemit, vend i vërtetë.
• Përrallë: histori me personazhe jo të vërtetë me cilësi magjike psh ku kafshët flasin, njerëzit
fluturojnë, ngjarje që nuk ndodhin zakonisht në jetën tonëzgjidhje magjike të problemeve,
koha e shkuar, vende imagjinare.
• Fabula: histori imagjinare të shkurtra, zakonisht me dy personazhe kafshë.
• Tregim fantastik: histori me personazhe me cilwsi edhe tw vwrteta edhe imagjinare, tw cilwt
kryejnw veprime tw pazakonshme pwr jetwn reale.
• Tregoni cilësitë e kësaj proze që e bëjnë atë të jetë lloji i prozës që menduat ju.
Detyra
• Lexoni tekstin duke respektuar shenjat e pikësimit.
• Tregoni përbajtjen e kësaj duke u bazuar në
pyetjet: Kush? Ku? Kur? Çfarë ndodhi? Si u zgjidh?
• Shkruajeni përmbajtjen shkurt bazuar në pesë
pyetjet më lart.
• Vizatoni një semafor sipas imagjinatës suaj dhe
shpjegoni si funksionon ai.
Faleminderit!

More Related Content

More from Valbona Imeraj

Teknika te thjeshta recitimi
Teknika te thjeshta recitimiTeknika te thjeshta recitimi
Teknika te thjeshta recitimiValbona Imeraj
 
Testi i matematikes (Parashkollori)
Testi i matematikes (Parashkollori)Testi i matematikes (Parashkollori)
Testi i matematikes (Parashkollori)Valbona Imeraj
 
Si mund te ndihmoj femijen per te qene i suksesshem ne shkolle
Si mund te ndihmoj femijen per te qene i suksesshem ne shkolleSi mund te ndihmoj femijen per te qene i suksesshem ne shkolle
Si mund te ndihmoj femijen per te qene i suksesshem ne shkolleValbona Imeraj
 
Vetevleresimi i nxenesve ne lenden e matematikes 1
Vetevleresimi i nxenesve ne lenden e  matematikes 1Vetevleresimi i nxenesve ne lenden e  matematikes 1
Vetevleresimi i nxenesve ne lenden e matematikes 1Valbona Imeraj
 
Vetevleresimi i nxenesit ne lenden e Abetares
Vetevleresimi i nxenesit ne lenden e Abetares Vetevleresimi i nxenesit ne lenden e Abetares
Vetevleresimi i nxenesit ne lenden e Abetares Valbona Imeraj
 
Vetevleresimi i nxenesit Dituri natyre 1 Periudha e pare
Vetevleresimi i nxenesit Dituri natyre 1 Periudha e pareVetevleresimi i nxenesit Dituri natyre 1 Periudha e pare
Vetevleresimi i nxenesit Dituri natyre 1 Periudha e pareValbona Imeraj
 
Vleresimi i portofolit te nxenesit klasa I-III
Vleresimi i portofolit te nxenesit klasa I-IIIVleresimi i portofolit te nxenesit klasa I-III
Vleresimi i portofolit te nxenesit klasa I-IIIValbona Imeraj
 
Plani vjetor -Dituri natyre 1
Plani vjetor -Dituri natyre 1Plani vjetor -Dituri natyre 1
Plani vjetor -Dituri natyre 1Valbona Imeraj
 
VLERËSIMI PËR KLASAT I-III SIPAS UDHËZUESIT PËR ARSIMIN FILLOR, IZHA 2018
VLERËSIMI PËR KLASAT I-III SIPAS UDHËZUESIT PËR ARSIMIN FILLOR, IZHA 2018VLERËSIMI PËR KLASAT I-III SIPAS UDHËZUESIT PËR ARSIMIN FILLOR, IZHA 2018
VLERËSIMI PËR KLASAT I-III SIPAS UDHËZUESIT PËR ARSIMIN FILLOR, IZHA 2018Valbona Imeraj
 
Kurrikula me zgjedhje ne arsimin fillor EMOCIONET (kompetenca personale &qyte...
Kurrikula me zgjedhje ne arsimin fillor EMOCIONET (kompetenca personale &qyte...Kurrikula me zgjedhje ne arsimin fillor EMOCIONET (kompetenca personale &qyte...
Kurrikula me zgjedhje ne arsimin fillor EMOCIONET (kompetenca personale &qyte...Valbona Imeraj
 
Crregullimet e te nxenit
Crregullimet e te nxenitCrregullimet e te nxenit
Crregullimet e te nxenitValbona Imeraj
 
Planifikim mesimi ne Gjuhe shqipe 2, bazuar ne kompetenca "Krahasojme person...
Planifikim mesimi  ne Gjuhe shqipe 2, bazuar ne kompetenca "Krahasojme person...Planifikim mesimi  ne Gjuhe shqipe 2, bazuar ne kompetenca "Krahasojme person...
Planifikim mesimi ne Gjuhe shqipe 2, bazuar ne kompetenca "Krahasojme person...Valbona Imeraj
 
Planifikimi ditor bazuar ne kompetenca
Planifikimi ditor bazuar ne kompetencaPlanifikimi ditor bazuar ne kompetenca
Planifikimi ditor bazuar ne kompetencaValbona Imeraj
 
Vleresimi ne fund te tremujorit
Vleresimi ne fund te tremujoritVleresimi ne fund te tremujorit
Vleresimi ne fund te tremujoritValbona Imeraj
 
Vetevleresimi i nxenesit - klasa e dyte
Vetevleresimi i nxenesit - klasa e dyte Vetevleresimi i nxenesit - klasa e dyte
Vetevleresimi i nxenesit - klasa e dyte Valbona Imeraj
 
Kurrikula me baze kompetencat
Kurrikula me baze kompetencatKurrikula me baze kompetencat
Kurrikula me baze kompetencatValbona Imeraj
 

More from Valbona Imeraj (20)

Emisionet televizive
Emisionet televizive Emisionet televizive
Emisionet televizive
 
Peremri vetor
Peremri vetor Peremri vetor
Peremri vetor
 
Rregullat gjate lojes
Rregullat gjate lojesRregullat gjate lojes
Rregullat gjate lojes
 
Teknika te thjeshta recitimi
Teknika te thjeshta recitimiTeknika te thjeshta recitimi
Teknika te thjeshta recitimi
 
Testi i matematikes (Parashkollori)
Testi i matematikes (Parashkollori)Testi i matematikes (Parashkollori)
Testi i matematikes (Parashkollori)
 
Si mund te ndihmoj femijen per te qene i suksesshem ne shkolle
Si mund te ndihmoj femijen per te qene i suksesshem ne shkolleSi mund te ndihmoj femijen per te qene i suksesshem ne shkolle
Si mund te ndihmoj femijen per te qene i suksesshem ne shkolle
 
Vetevleresimi i nxenesve ne lenden e matematikes 1
Vetevleresimi i nxenesve ne lenden e  matematikes 1Vetevleresimi i nxenesve ne lenden e  matematikes 1
Vetevleresimi i nxenesve ne lenden e matematikes 1
 
Vetevleresimi i nxenesit ne lenden e Abetares
Vetevleresimi i nxenesit ne lenden e Abetares Vetevleresimi i nxenesit ne lenden e Abetares
Vetevleresimi i nxenesit ne lenden e Abetares
 
Vetevleresimi i nxenesit Dituri natyre 1 Periudha e pare
Vetevleresimi i nxenesit Dituri natyre 1 Periudha e pareVetevleresimi i nxenesit Dituri natyre 1 Periudha e pare
Vetevleresimi i nxenesit Dituri natyre 1 Periudha e pare
 
Vleresimi i portofolit te nxenesit klasa I-III
Vleresimi i portofolit te nxenesit klasa I-IIIVleresimi i portofolit te nxenesit klasa I-III
Vleresimi i portofolit te nxenesit klasa I-III
 
Plani vjetor -Dituri natyre 1
Plani vjetor -Dituri natyre 1Plani vjetor -Dituri natyre 1
Plani vjetor -Dituri natyre 1
 
VLERËSIMI PËR KLASAT I-III SIPAS UDHËZUESIT PËR ARSIMIN FILLOR, IZHA 2018
VLERËSIMI PËR KLASAT I-III SIPAS UDHËZUESIT PËR ARSIMIN FILLOR, IZHA 2018VLERËSIMI PËR KLASAT I-III SIPAS UDHËZUESIT PËR ARSIMIN FILLOR, IZHA 2018
VLERËSIMI PËR KLASAT I-III SIPAS UDHËZUESIT PËR ARSIMIN FILLOR, IZHA 2018
 
Kurrikula me zgjedhje ne arsimin fillor EMOCIONET (kompetenca personale &qyte...
Kurrikula me zgjedhje ne arsimin fillor EMOCIONET (kompetenca personale &qyte...Kurrikula me zgjedhje ne arsimin fillor EMOCIONET (kompetenca personale &qyte...
Kurrikula me zgjedhje ne arsimin fillor EMOCIONET (kompetenca personale &qyte...
 
Crregullimet e te nxenit
Crregullimet e te nxenitCrregullimet e te nxenit
Crregullimet e te nxenit
 
Planifikim mesimi ne Gjuhe shqipe 2, bazuar ne kompetenca "Krahasojme person...
Planifikim mesimi  ne Gjuhe shqipe 2, bazuar ne kompetenca "Krahasojme person...Planifikim mesimi  ne Gjuhe shqipe 2, bazuar ne kompetenca "Krahasojme person...
Planifikim mesimi ne Gjuhe shqipe 2, bazuar ne kompetenca "Krahasojme person...
 
Gati per test
Gati per testGati per test
Gati per test
 
Planifikimi ditor bazuar ne kompetenca
Planifikimi ditor bazuar ne kompetencaPlanifikimi ditor bazuar ne kompetenca
Planifikimi ditor bazuar ne kompetenca
 
Vleresimi ne fund te tremujorit
Vleresimi ne fund te tremujoritVleresimi ne fund te tremujorit
Vleresimi ne fund te tremujorit
 
Vetevleresimi i nxenesit - klasa e dyte
Vetevleresimi i nxenesit - klasa e dyte Vetevleresimi i nxenesit - klasa e dyte
Vetevleresimi i nxenesit - klasa e dyte
 
Kurrikula me baze kompetencat
Kurrikula me baze kompetencatKurrikula me baze kompetencat
Kurrikula me baze kompetencat
 

Semafori zbavitet

  • 1. Lënda: Gjuhë shqipe Klasa e dytë Tema: Teksti në prozë/Semafori zbavitet
  • 2. Teksti në prozë • Tregim, përrallë, fabul. • Përbëhet nga fjali të cilat renditen nëpër paragrafë sipas kuptimit të përbashkët që kanë
  • 4. Semafori zbavitet Jeta e një semafori në qytet nuk është aspak zbavitëse. Çdo ditë ndizen po ato tri ngjyra: e kuqe, e verdhë, e gjelbër. është e kuptueshme që semaforit I vjen shpirti në majë të hundës. “ Ka edhe ngjyra të tjera , -tha me vete ai. – e kaltër, e bardhë, qumësht, rozë, portokalli, vjollcë, kafe. E përse të mos i përdor ndonjëherë edhe këto?” Një ditë prej ditësh, në kryqëzimin e qytetit u panë vërtet të tëra ngjyrat: semafori nisi të ndriçojë me ngjyra nga më të larmishmet, dhe për më tepër , I mbante ndezur sa t’I tekej. Shoferët edhe këmbësorët nuk po kuptonin asgjë. Fillimisht u grindën. Pastaj, për të zgjidhur atë lëmsh që u krijua, vendosën të merren vesh mes tyre. U vendos që me vjollcë të kalonin gratë dhe me portokalli burrat; me gri të moshuarit, me të bardhë fëmijët, e kështu me radhë. Kurrë ndonjëherë s’kishte qenë aq I rregullt në atë zonë dhe për më tepër aq gazmor. Më në fund edhe semafori po zbavitej: S’kishte punuar ndonjëherë me aq kënaqësi.
  • 5. Fjalorth • kryqëzim- vendi ku priten dy rrugë me njëra tjetrën. • ngjyra të larmishme- ngjyra të shumëllojshme • u bënë lëmsh- u bënë rrëmujë • zbavitet- kënaqet
  • 6. Kuptojmë tekstin Cili është personazhi i kësaj përralle? Ku po zhvillohet kjo ngjarje? Në cilën kohë po zhvillohet ngjarja? Cili ishte problem që kishte semafori? Si e zgjidhi semafori problemin që kishte? Çfarë shkaktoi ndryshimi që bëri semafori? Si përfundoi kjo histori? Si do ta zgjidhje ti këtë problem që shkaktoi semafori? Çfarë emocioni të shkakton leximi i kësaj pjese?
  • 7. Çfarë lloj proze është? • Tregim: histori me personazhe të vërtetë, ngjarje e vërtetë, zgjidhje e mundshme apo reale e problemit, vend i vërtetë. • Përrallë: histori me personazhe jo të vërtetë me cilësi magjike psh ku kafshët flasin, njerëzit fluturojnë, ngjarje që nuk ndodhin zakonisht në jetën tonëzgjidhje magjike të problemeve, koha e shkuar, vende imagjinare. • Fabula: histori imagjinare të shkurtra, zakonisht me dy personazhe kafshë. • Tregim fantastik: histori me personazhe me cilwsi edhe tw vwrteta edhe imagjinare, tw cilwt kryejnw veprime tw pazakonshme pwr jetwn reale. • Tregoni cilësitë e kësaj proze që e bëjnë atë të jetë lloji i prozës që menduat ju.
  • 8. Detyra • Lexoni tekstin duke respektuar shenjat e pikësimit. • Tregoni përbajtjen e kësaj duke u bazuar në pyetjet: Kush? Ku? Kur? Çfarë ndodhi? Si u zgjidh? • Shkruajeni përmbajtjen shkurt bazuar në pesë pyetjet më lart. • Vizatoni një semafor sipas imagjinatës suaj dhe shpjegoni si funksionon ai.