SlideShare a Scribd company logo

Juiste focus in het mbo en hbo

P5COM
P5COM
P5COMP5COM

Docenten zijn vaak maar twee van de vijf werkdagen bezig met het voorbereiden en geven van lessen. Overleg, administratie en bijkomende taken slokken de rest van de dagen op. Zonde, want de ervaren werkdruk is al hoog genoeg – en bovendien stellen studenten terecht steeds hogere eisen aan hun onderwijs. En juist op dat onderwijs ligt vaak te weinig de focus. Wij helpen u in vier stappen weer scherp te stellen op waar het om draait. Samen met docenten analyseren we organisatie en samenwerking, vertalen we verbeterpunten in verbetervoorstellen, én zorgen we voor een breed gedragen plan van aanpak. Dat plan brengen we bovendien samen van het papier naar de praktijk. Maar uiteindelijk draait het niet om wat we doen, maar wat dat duurzaam oplevert. En dat is: focus, meer tijd voor onderwijs, overzicht en een effectief team.

Juiste focus in het mbo en hbo

1 of 19
Download to read offline
Juiste focus in het mbo en hbo
Hoe u meer tijd voor de student maakt én de werkdruk verlaagt
Bij een standaard vijfdaagse werkweek
is een docent slechts twee dagen
bezig met het voorbereiden en geven
van lessen, zo blijkt uit onderzoek.
Het probleem: we zijn te weinig bezig met de student
38%
Vastgoedonderhoud
Overig
50%
Begeleiding
12%
Lessen en voorbereiding
38%
Bron: Obbink (2018), Lott (2017) en P5COM (2018)
We zijn vooral druk met allerlei randzaken
De helft van de week gaat op
aan overleggen, administratie
en allerhande overige taken.
De student wil meer bereiken, met
mínder tijd en geld.
Dat betekent:
• werken om rond te komen;
• bouwen aan een goed cv;
• meer competenties ontwikkelen.
Dit vraagt een professionaliseringsslag
van:
• het onderwijs,
• de organisatie.
Terwijl de student hoge verwachtingen heeft
Uit onderzoek blijkt dat het
ziekteverzuim, het aantal burnouts én
de ervaren werkduk enorm hoog is.
• Ziekteverzuim: 6%
• Medewerkers met burn-out
klachten: 20%
• Medewerkers die de werkdruk
onacceptabel hoog vinden:
meer dan 50%
• Starters die overwegen te stoppen
in de eerste 5 jaar: 63%
En de werkdruk buitengewoon hoog is
Bron: De staat van de leraar, CBS, TNO
In een poging goed onderwijs te
garanderen, slaan we door in
procedures en controle.
Docenten hebben geen idee aan wie
ze wat wanneer en waarvoor moeten
opleveren.
Ondersteunende afdelingen komen
niet verder, omdat ze afhankelijk zijn
van docenten en op afstand van de
werkvloer zitten.
En wat schiet de student daar
allemaal mee op?
En er is te weinig focus op het onderwijs

Recommended

Het kan écht: minder werkdruk in het onderwijs
Het kan écht: minder werkdruk in het onderwijsHet kan écht: minder werkdruk in het onderwijs
Het kan écht: minder werkdruk in het onderwijsP5COM
 
PP OGW/ Groene opbrengsten BS de Haren
PP OGW/ Groene opbrengsten BS de HarenPP OGW/ Groene opbrengsten BS de Haren
PP OGW/ Groene opbrengsten BS de HarenBSdeHaren
 
Noorderlink Proeverij - Smoelgeven aan leiderschap - 15 januari 2013
Noorderlink Proeverij - Smoelgeven aan leiderschap - 15 januari 2013Noorderlink Proeverij - Smoelgeven aan leiderschap - 15 januari 2013
Noorderlink Proeverij - Smoelgeven aan leiderschap - 15 januari 2013Noorderlink ...
 
Leren veranderen, veranderen Leren
Leren veranderen, veranderen LerenLeren veranderen, veranderen Leren
Leren veranderen, veranderen LerenOdyssee Groep
 
Presentatie cvi concept 5
Presentatie cvi concept 5Presentatie cvi concept 5
Presentatie cvi concept 5Aukje Oudman
 
Zoleerik! visieontwerp
Zoleerik! visieontwerpZoleerik! visieontwerp
Zoleerik! visieontwerpKennisnet
 
Zoleerik! Hoofdpunten van een schoolconcept
Zoleerik! Hoofdpunten van een schoolconceptZoleerik! Hoofdpunten van een schoolconcept
Zoleerik! Hoofdpunten van een schoolconceptKennisnet
 

More Related Content

What's hot

Utrecht/Kenniscongres2016/33./ J. Eilander en l. Nooteboom/Academische Werkpl...
Utrecht/Kenniscongres2016/33./ J. Eilander en l. Nooteboom/Academische Werkpl...Utrecht/Kenniscongres2016/33./ J. Eilander en l. Nooteboom/Academische Werkpl...
Utrecht/Kenniscongres2016/33./ J. Eilander en l. Nooteboom/Academische Werkpl...Utrecht
 
Ontwikkeling Schoolplan 2015 - 2019
Ontwikkeling Schoolplan 2015 - 2019Ontwikkeling Schoolplan 2015 - 2019
Ontwikkeling Schoolplan 2015 - 2019Willem Poppe
 
#evalu8 - sessie Begeleid Leren in TeamS
#evalu8 - sessie Begeleid Leren in TeamS#evalu8 - sessie Begeleid Leren in TeamS
#evalu8 - sessie Begeleid Leren in TeamS#evalu8
 
Reken Maar Ingekort
Reken Maar IngekortReken Maar Ingekort
Reken Maar IngekortRekenmaar
 
HR18 10. Anne Van Autreve & Pascale Mijten
HR18 10. Anne Van Autreve & Pascale MijtenHR18 10. Anne Van Autreve & Pascale Mijten
HR18 10. Anne Van Autreve & Pascale Mijtenvzw Vorm
 
HR18 20. Veerle Koks
HR18 20. Veerle KoksHR18 20. Veerle Koks
HR18 20. Veerle Koksvzw Vorm
 
Workshop versterk je les met lesson study
Workshop versterk je les met lesson studyWorkshop versterk je les met lesson study
Workshop versterk je les met lesson studyFelix van Vugt
 
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteamHandelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteamGerard Dummer
 
The return of the matrix
The return of the matrixThe return of the matrix
The return of the matrixLPC
 
Parnassys presentatie hu
Parnassys presentatie huParnassys presentatie hu
Parnassys presentatie huGerard Dummer
 
Priscilla Noordermeer - Learning analytics en interventies om de leerwinst te...
Priscilla Noordermeer - Learning analytics en interventies om de leerwinst te...Priscilla Noordermeer - Learning analytics en interventies om de leerwinst te...
Priscilla Noordermeer - Learning analytics en interventies om de leerwinst te...Samenwerkingsschool Emmaüs
 
Priscilla Noordermeer - Scriptie - Executieve Functies - Juli 2014
Priscilla Noordermeer - Scriptie - Executieve Functies - Juli 2014Priscilla Noordermeer - Scriptie - Executieve Functies - Juli 2014
Priscilla Noordermeer - Scriptie - Executieve Functies - Juli 2014Samenwerkingsschool Emmaüs
 
Duurzaam personeelsbeleid2 oogst 3 op 6 april 2011
Duurzaam personeelsbeleid2 oogst 3 op 6 april 2011Duurzaam personeelsbeleid2 oogst 3 op 6 april 2011
Duurzaam personeelsbeleid2 oogst 3 op 6 april 2011LPC
 
factsheet APS Interim-Voor Duurzame Schoolverbetering DEF
factsheet APS Interim-Voor Duurzame Schoolverbetering DEFfactsheet APS Interim-Voor Duurzame Schoolverbetering DEF
factsheet APS Interim-Voor Duurzame Schoolverbetering DEFAPS INTERIM
 
Continue professionele ontwikkeling gedurende een verpleegkundige loopbaan
Continue professionele ontwikkeling gedurende een verpleegkundige loopbaanContinue professionele ontwikkeling gedurende een verpleegkundige loopbaan
Continue professionele ontwikkeling gedurende een verpleegkundige loopbaanipsshare
 
Hoe medezeggenschap van ouders optimaliseren?
Hoe medezeggenschap van ouders optimaliseren?Hoe medezeggenschap van ouders optimaliseren?
Hoe medezeggenschap van ouders optimaliseren?Frederik Smit
 

What's hot (19)

Utrecht/Kenniscongres2016/33./ J. Eilander en l. Nooteboom/Academische Werkpl...
Utrecht/Kenniscongres2016/33./ J. Eilander en l. Nooteboom/Academische Werkpl...Utrecht/Kenniscongres2016/33./ J. Eilander en l. Nooteboom/Academische Werkpl...
Utrecht/Kenniscongres2016/33./ J. Eilander en l. Nooteboom/Academische Werkpl...
 
Ontwikkeling Schoolplan 2015 - 2019
Ontwikkeling Schoolplan 2015 - 2019Ontwikkeling Schoolplan 2015 - 2019
Ontwikkeling Schoolplan 2015 - 2019
 
#evalu8 - sessie Begeleid Leren in TeamS
#evalu8 - sessie Begeleid Leren in TeamS#evalu8 - sessie Begeleid Leren in TeamS
#evalu8 - sessie Begeleid Leren in TeamS
 
Reken Maar Ingekort
Reken Maar IngekortReken Maar Ingekort
Reken Maar Ingekort
 
Presentatie Fietje Vaas
Presentatie Fietje VaasPresentatie Fietje Vaas
Presentatie Fietje Vaas
 
HR18 10. Anne Van Autreve & Pascale Mijten
HR18 10. Anne Van Autreve & Pascale MijtenHR18 10. Anne Van Autreve & Pascale Mijten
HR18 10. Anne Van Autreve & Pascale Mijten
 
HR18 20. Veerle Koks
HR18 20. Veerle KoksHR18 20. Veerle Koks
HR18 20. Veerle Koks
 
Workshop versterk je les met lesson study
Workshop versterk je les met lesson studyWorkshop versterk je les met lesson study
Workshop versterk je les met lesson study
 
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteamHandelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteam
 
The return of the matrix
The return of the matrixThe return of the matrix
The return of the matrix
 
Parnassys presentatie hu
Parnassys presentatie huParnassys presentatie hu
Parnassys presentatie hu
 
Priscilla Noordermeer - Learning analytics en interventies om de leerwinst te...
Priscilla Noordermeer - Learning analytics en interventies om de leerwinst te...Priscilla Noordermeer - Learning analytics en interventies om de leerwinst te...
Priscilla Noordermeer - Learning analytics en interventies om de leerwinst te...
 
Priscilla Noordermeer - Scriptie - Executieve Functies - Juli 2014
Priscilla Noordermeer - Scriptie - Executieve Functies - Juli 2014Priscilla Noordermeer - Scriptie - Executieve Functies - Juli 2014
Priscilla Noordermeer - Scriptie - Executieve Functies - Juli 2014
 
Duurzaam personeelsbeleid2 oogst 3 op 6 april 2011
Duurzaam personeelsbeleid2 oogst 3 op 6 april 2011Duurzaam personeelsbeleid2 oogst 3 op 6 april 2011
Duurzaam personeelsbeleid2 oogst 3 op 6 april 2011
 
Leren zichtbaar maken congresfolder 2016
Leren zichtbaar maken congresfolder 2016Leren zichtbaar maken congresfolder 2016
Leren zichtbaar maken congresfolder 2016
 
factsheet APS Interim-Voor Duurzame Schoolverbetering DEF
factsheet APS Interim-Voor Duurzame Schoolverbetering DEFfactsheet APS Interim-Voor Duurzame Schoolverbetering DEF
factsheet APS Interim-Voor Duurzame Schoolverbetering DEF
 
Naar een cultuur van continu verbeteren
Naar een cultuur van continu verbeterenNaar een cultuur van continu verbeteren
Naar een cultuur van continu verbeteren
 
Continue professionele ontwikkeling gedurende een verpleegkundige loopbaan
Continue professionele ontwikkeling gedurende een verpleegkundige loopbaanContinue professionele ontwikkeling gedurende een verpleegkundige loopbaan
Continue professionele ontwikkeling gedurende een verpleegkundige loopbaan
 
Hoe medezeggenschap van ouders optimaliseren?
Hoe medezeggenschap van ouders optimaliseren?Hoe medezeggenschap van ouders optimaliseren?
Hoe medezeggenschap van ouders optimaliseren?
 

Similar to Juiste focus in het mbo en hbo

De opgave voor scholen
De opgave voor scholenDe opgave voor scholen
De opgave voor scholenPol van Tuijl
 
Energie! in uitvoering
Energie! in uitvoeringEnergie! in uitvoering
Energie! in uitvoeringLisette Nelck
 
Ijsselcollege, goed onderweg (Rotterdam)
Ijsselcollege, goed onderweg (Rotterdam)Ijsselcollege, goed onderweg (Rotterdam)
Ijsselcollege, goed onderweg (Rotterdam)ExpoSchoolaanZet
 
Personaliseren autumn school
Personaliseren autumn schoolPersonaliseren autumn school
Personaliseren autumn schoolKennisnet
 
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...servicepuntihks
 
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)Kennisnet
 
2.Flexibel_werken_met_leeruitkomsten_en_(gevalideerde)_bewijslast(1).pdf
2.Flexibel_werken_met_leeruitkomsten_en_(gevalideerde)_bewijslast(1).pdf2.Flexibel_werken_met_leeruitkomsten_en_(gevalideerde)_bewijslast(1).pdf
2.Flexibel_werken_met_leeruitkomsten_en_(gevalideerde)_bewijslast(1).pdfssuser7c8583
 
Concept schoolplan Molenwerf 2008-2012
Concept schoolplan Molenwerf 2008-2012Concept schoolplan Molenwerf 2008-2012
Concept schoolplan Molenwerf 2008-2012Bert van der Neut
 
Masterclass Cultuur & Transitie Management - Hoe begin ik morgen?
Masterclass Cultuur & Transitie Management - Hoe begin ik morgen?Masterclass Cultuur & Transitie Management - Hoe begin ik morgen?
Masterclass Cultuur & Transitie Management - Hoe begin ik morgen?R. Zandbergen
 
Artikel analyseren van toetsen
Artikel analyseren van toetsenArtikel analyseren van toetsen
Artikel analyseren van toetsenKaren van Kooten
 
Hogeschoolbrede onderwijsprincipes voor actief studeren
Hogeschoolbrede onderwijsprincipes voor actief studerenHogeschoolbrede onderwijsprincipes voor actief studeren
Hogeschoolbrede onderwijsprincipes voor actief studerenholink2018
 
Personaliseren in nederland nassaucollege gieten
Personaliseren in nederland nassaucollege gietenPersonaliseren in nederland nassaucollege gieten
Personaliseren in nederland nassaucollege gietenKennisnet
 
Hoe verhogen we de schoolprestaties? Mensen maken het verschil
Hoe verhogen we de schoolprestaties? Mensen maken het verschilHoe verhogen we de schoolprestaties? Mensen maken het verschil
Hoe verhogen we de schoolprestaties? Mensen maken het verschilFrederik Smit
 
onderweg naar flexibeler onderwijs: het slopen van oude manieren en het afsch...
onderweg naar flexibeler onderwijs: het slopen van oude manieren en het afsch...onderweg naar flexibeler onderwijs: het slopen van oude manieren en het afsch...
onderweg naar flexibeler onderwijs: het slopen van oude manieren en het afsch...robert bouwhuis
 
Jsw artikel handelingsgerichte intervisie
Jsw artikel handelingsgerichte intervisieJsw artikel handelingsgerichte intervisie
Jsw artikel handelingsgerichte intervisieKaren van Kooten
 

Similar to Juiste focus in het mbo en hbo (20)

De opgave voor scholen
De opgave voor scholenDe opgave voor scholen
De opgave voor scholen
 
Leeropbrengsten meten deel 1
Leeropbrengsten meten deel 1Leeropbrengsten meten deel 1
Leeropbrengsten meten deel 1
 
Energie! in uitvoering
Energie! in uitvoeringEnergie! in uitvoering
Energie! in uitvoering
 
Ijsselcollege, goed onderweg (Rotterdam)
Ijsselcollege, goed onderweg (Rotterdam)Ijsselcollege, goed onderweg (Rotterdam)
Ijsselcollege, goed onderweg (Rotterdam)
 
Leren doe je samen
Leren doe je samenLeren doe je samen
Leren doe je samen
 
Presentatie Fietje Vaas
Presentatie Fietje VaasPresentatie Fietje Vaas
Presentatie Fietje Vaas
 
Personaliseren autumn school
Personaliseren autumn schoolPersonaliseren autumn school
Personaliseren autumn school
 
De verandering
De veranderingDe verandering
De verandering
 
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...
 
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)
 
2.Flexibel_werken_met_leeruitkomsten_en_(gevalideerde)_bewijslast(1).pdf
2.Flexibel_werken_met_leeruitkomsten_en_(gevalideerde)_bewijslast(1).pdf2.Flexibel_werken_met_leeruitkomsten_en_(gevalideerde)_bewijslast(1).pdf
2.Flexibel_werken_met_leeruitkomsten_en_(gevalideerde)_bewijslast(1).pdf
 
Concept schoolplan Molenwerf 2008-2012
Concept schoolplan Molenwerf 2008-2012Concept schoolplan Molenwerf 2008-2012
Concept schoolplan Molenwerf 2008-2012
 
Masterclass Cultuur & Transitie Management - Hoe begin ik morgen?
Masterclass Cultuur & Transitie Management - Hoe begin ik morgen?Masterclass Cultuur & Transitie Management - Hoe begin ik morgen?
Masterclass Cultuur & Transitie Management - Hoe begin ik morgen?
 
Artikel analyseren van toetsen
Artikel analyseren van toetsenArtikel analyseren van toetsen
Artikel analyseren van toetsen
 
Hogeschoolbrede onderwijsprincipes voor actief studeren
Hogeschoolbrede onderwijsprincipes voor actief studerenHogeschoolbrede onderwijsprincipes voor actief studeren
Hogeschoolbrede onderwijsprincipes voor actief studeren
 
Personaliseren in nederland nassaucollege gieten
Personaliseren in nederland nassaucollege gietenPersonaliseren in nederland nassaucollege gieten
Personaliseren in nederland nassaucollege gieten
 
Hoe verhogen we de schoolprestaties? Mensen maken het verschil
Hoe verhogen we de schoolprestaties? Mensen maken het verschilHoe verhogen we de schoolprestaties? Mensen maken het verschil
Hoe verhogen we de schoolprestaties? Mensen maken het verschil
 
onderweg naar flexibeler onderwijs: het slopen van oude manieren en het afsch...
onderweg naar flexibeler onderwijs: het slopen van oude manieren en het afsch...onderweg naar flexibeler onderwijs: het slopen van oude manieren en het afsch...
onderweg naar flexibeler onderwijs: het slopen van oude manieren en het afsch...
 
Jsw artikel handelingsgerichte intervisie
Jsw artikel handelingsgerichte intervisieJsw artikel handelingsgerichte intervisie
Jsw artikel handelingsgerichte intervisie
 
Leeropbrengsten meten 2
Leeropbrengsten meten 2Leeropbrengsten meten 2
Leeropbrengsten meten 2
 

Juiste focus in het mbo en hbo

  • 1. Juiste focus in het mbo en hbo Hoe u meer tijd voor de student maakt én de werkdruk verlaagt
  • 2. Bij een standaard vijfdaagse werkweek is een docent slechts twee dagen bezig met het voorbereiden en geven van lessen, zo blijkt uit onderzoek. Het probleem: we zijn te weinig bezig met de student 38% Vastgoedonderhoud Overig 50% Begeleiding 12% Lessen en voorbereiding 38% Bron: Obbink (2018), Lott (2017) en P5COM (2018)
  • 3. We zijn vooral druk met allerlei randzaken De helft van de week gaat op aan overleggen, administratie en allerhande overige taken.
  • 4. De student wil meer bereiken, met mínder tijd en geld. Dat betekent: • werken om rond te komen; • bouwen aan een goed cv; • meer competenties ontwikkelen. Dit vraagt een professionaliseringsslag van: • het onderwijs, • de organisatie. Terwijl de student hoge verwachtingen heeft
  • 5. Uit onderzoek blijkt dat het ziekteverzuim, het aantal burnouts én de ervaren werkduk enorm hoog is. • Ziekteverzuim: 6% • Medewerkers met burn-out klachten: 20% • Medewerkers die de werkdruk onacceptabel hoog vinden: meer dan 50% • Starters die overwegen te stoppen in de eerste 5 jaar: 63% En de werkdruk buitengewoon hoog is Bron: De staat van de leraar, CBS, TNO
  • 6. In een poging goed onderwijs te garanderen, slaan we door in procedures en controle. Docenten hebben geen idee aan wie ze wat wanneer en waarvoor moeten opleveren. Ondersteunende afdelingen komen niet verder, omdat ze afhankelijk zijn van docenten en op afstand van de werkvloer zitten. En wat schiet de student daar allemaal mee op? En er is te weinig focus op het onderwijs
  • 7. De schaalvergroting, de toename van procedures, en het gebrek aan overzicht over taken en deadlines maken dat de agenda volloopt met een onmogelijk strakke planning. Het ontbreekt de docent aan autonomie bij het invullen van zijn werk en zijn tijd. Daardoor heeft hij nul flexibiliteit in zijn rooster en ruimte in zijn hoofd. Waardoor de agenda helemaal vol gepland wordt
  • 8. Dat kan anders. Onze ervaring is dat onderwijsorganisaties meer kunnen focussen op de student. Dat ze zeker 10% meer tijd aan studenten kunnen besteden. Én meer rust en plezier kunnen hebben.
  • 9. Samen met de docenten vergroten we de effectiviteit van het team. We kijken wat we kunnen beïnvloeden in structuur en regels en richten dat in naar behoefte van de medewerkers. We vergroten de tijd die de docent flexibel tot zijn beschikking heeft van 0% naar zo’n 60% door de focus te leggen op studentgebonden tijd. We creëren overzicht over de zaken die noodzakelijk zijn, of niet te beïnvloeden. En we bedenken een methode waarmee door het jaar heen deze activiteiten efficiënt en effectief opgepakt kunnen worden. Zo krijgt de docent het stuur weer in handen. De docent krijgt het stuur weer in handen
  • 10. 1 2 3 4 Situatieanalyse De kern van onze aanpak is dat we samenwerken met het team. Sámen maken we een plan van aanpak. Terugkoppeling Verbeterpunten Plan van aanpak
  • 11. Stap 1: Docenten maken met ons een analyse Samenwerking Sturing Wat is de klus die het team moet klaren? Wat zijn de activiteiten? En wie doet wat? Hoe is de aansturing van het onderwijs? Welke taken dragen bij aan het doel? Hoe is de verdeling over het team? Hoe is de samenwerking? Wat is belangrijk voor student, medewerker en bedrijfsvoering? Hoe draagt het team bij aan het klaren van de klus? Hoe zorgt het team dat wat belangrijk is, ook lukt (bijvoorbeeld roosters op tijd) Organiseren Hoe is de school, academie of opleiding georganiseerd? Hoe is het team of het onderwijs georganiseerd? Wie is waarvoor verantwoordelijk en wie kan wat beïnvloeden of bepalen? Feitelijke onderbouwing van effectieve studentgerichtheid
  • 12. De docenten die de verschillende onderdelen met ons hebben geanalyseerd geven een terugkoppeling aan het team. In verschillende werkvormen worden de bevindingen besproken en aangescherpt. Dit is een wezenlijke stap in de aanpak. Het succes van een verbetertraject is afhankelijk van het draagvlak in het team. De terugkoppeling gaat bijvoorbeeld over: • Hoeveel staan wij eigenlijk concreet voor de klas? • Hoeveel tijd zijn we kwijt met overleggen? • Weten wij hoe andere docenten hun lessen geven? • Wat is de werkverdeling in ons team? • Hoe vaak wijzigen wij ons rooster? Stap 2: Docenten delen resultaten met team
  • 13. Na de bespreking van de analyse gaan de teamleden in groepen aan de slag om de verbeterpunten te vertalen in een verbetervoorstel. Zij weten als geen ander waar ze dagelijks tegenaan lopen en waar reële kansen voor optimalisaties liggen. We kijken bijvoorbeeld naar de vraag: Hoe creëer ik tijd om meer aandacht aan de student te geven? Dat betekent: • óók bepalen wat we niet meer doen; • afspreken hoeveel tijd we maximaal aan iets willen besteden; • de taken juist verdelen in het team; • elkaar aanspreken op de afspraken. Stap 3: Teamleden vertalen verbeterpunten in een verbetervoorstel
  • 14. Docenten hebben zelf bepaald wat hun behoefte is en wat concrete verbetermogelijkheden zijn. Hierin maken we samen een prioritering en vertalen die in een breed gedragen plan van aanpak. Hierin ziet u wat de verbetermogelijkheden zijn, hoe wij u kunnen ondersteunen, en wat de investering en de resultaten zijn. Stap 4: We prioriteren en maken een breed gedragen plan van aanpak Organiseren Samenwerking Sturing
  • 15. Bij andere organisaties haalden we onder meer de volgende resultaten: Het ideale studentenrooster • Van 20% flexibel in te delen tijd voor docenten naar zo’n 60% • Een tijdig en correct rooster zonder wijzigingen Heldere organisatie • Overzicht over wat er wanneer verwacht wordt van wie. Ondersteuning van docenten en ondersteuners. Zodat 90% van de deadlines tijdig en goed gehaald wordt. Werkdrukvermindering • Een logische inrichting van het team, evenredige werkverdeling, heldere verantwoordelijkheden en een cultuur waarin mensen elkaar aanspreken. Resultaat: focus, meer tijd voor onderwijs, overzicht en een effectief team
  • 16. Bent u klaar om de eerste stap te zetten? Neem dan contact op met Koen Bevers.
  • 17. Koen Bevers M A N A G I N G C O N S U L T A N T ‘Ik bespreek graag de mogelijkheden van bijvoorbeeld werkdrukverlaging met u.’ k.bevers@p5com.eu +31 6 533 34 850
  • 18. 3:1 is de gemiddelde return on investment voor onze opdrachtgevers Wij helpen onderwijsinstellingen docenten veel meer regie te geven en met meer plezier hun werk te doen, zodat de focus weer op de ontwikkeling van de student komt te liggen. Dit doen we door samen met de docenten keuzes te maken, en processen en het werk anders en flexibel in te richten, waardoor structureel de werkdruk vermindert en de kwaliteit verbetert. Wij helpen organisaties beter te presteren. Nu en in de toekomst. 10% is de stijging aan direct aan student bestede tijd na afloop van het traject 20% is de gemiddelde stijging van de studenttevredenheid Wij werken onder andere al voor:
  • 19. www.p5com.eu +31 (0)35 531 00 62 info@p5com.eu