Ringkasan dokumen tersebut adalah: (1) Dokumen tersebut membahas pengaruh strategi pembelajaran active learning tipe index card match terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X di SMKN 2 Bone; (2) Strategi ini diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan kreativitas siswa, serta meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa; (3) Pemahaman konsep matematis merupakan kemampuan penting bagi siswa dalam mema

1. PROBLEMATIKA
MATEMATIKA
Pendidikan Matematika │ Universitas Muhammadiyah Bone
Dosen Mata Kuliah :
Andi Surya Anugrah, S.Pd., M.Pd.

2. “PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING
TIPE INDEX CARD MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SISWA KELAS X SMKN 2 BONE”
2
Rostinah
(518011)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BONE
2021

3. PENDAHULUAN 3
BAB I

4. ▰ Di SMKN 2 Bone, terlihat bahwa sebagian besar dalam proses pembelajaran masih
menggunakan model pembelajaran konvensional dikelas. Pembelajaran yang dimaksud
yang sering digunakan guru saat mengajar dan menjadi suatu kebiasaan (tradisi)
4
▰ Kondisi tersebut berdampak pada nilai yang diperoleh siswa tidak sesuai yang
diharapkan, karena hasil belajar siswa masih berada dibawah Kriteria Kelulusan
Minimumm (KKM).
▰ Dari sekian banyak faktor tersebut diduga faktor motivasi berprestasi dan lingkungan
belajar yang lebih berpengaruh
A. Latar Belakang

5. ▰ Bagaimana pengaruh penerapan strategi pembelajaran active learning tipe index card
match terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMKN 2 Bone
5
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
▰ Untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran active learning tipe index
card match terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMKN 2 Bone

6. D. Manfaat Penelitian
6
 Bagi Siswa
1. Meningkatkan aktivitas dan kreatifitas siswa
2. Memberi motivasi siswa dan meningkatkan hasil
belajar matematika siswa
3. Siswa terlibat atau berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran melalui penerapan strategi
pembelajaran active learning tipe index card match
 Bagi Guru
1. Meningkatkan kreativitas guru dalam pengembangan
materi pembelajaran matematika
2. Sebagai bahan masukan guru untuk meningkatkan
kemampuan dalam mentransfer materi pelajaran
terhadap siswa
3. Meningkatkan kemampuan penilitian tindakan kelas
secara inovatif

7. D. Manfaat Penelitian
7
 Bagi Sekolah
1. Dapat meningkatkan proses belajar mengajar disekolah
2. Membentuk sekolah sebagai pusat ilmu pengetahuan
3. Mampu merangsang guru-guru lain untuk menggunakan
strategi pembelajaran active learning tipe index card match
 Bagi Peneliti
Wadah dalam menerapkan metode ilmiah sistematis
terkontrol dan universal dalam upaya memecahkan dan
menghadapi permasalahan-permasalahan yang berkaitan
dengan proses pembelajaran active learning tipe index card
match

8. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR
DAN HIPOTESIS PENELITIAN
8
BAB II

9. 9
D. Manfaat Penelitian
a. Bagi Siswa

10. “Dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematis
merupakan suatu kemampuan penguasaan materi dan
kemampuan siswa dalam memahami, menyerap,
menguasai, hingga mengaplikasikannya dalam
pembelajaran matematika.
10
10

11. INDIKATOR
PEMAHAMAN KONSEP
MATEMATIS
11
2

12. Indikator-indikator pemahaman konsep menurut (Sumarmo, 2014)
Indikator Pemahaman Konsep Matematis
12
 Menyatakan ulang sebuah konsep
 Mengklasifikasi objek-objek menurut sifat-sifat tertentu (sesuai dengan konsepnya)
 Memberikan contoh dan non-contoh dari konsep
 Menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis
 Mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup suatu konsep
 Menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu
 Mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecahan masalah.

13. Siswa bisa disebut memiliki kemampuan pemahaman konsep
dalam pembelajaran matematika jika indikator pada pemahaman
konsep terpenuhi.
Sebagai contoh pembelajaran pada materi himpunan, jika siswa
telah menguasai konsep himpunan maka siswa tersebut mampu
menyatakan ulang kembali tentang konsep himpunan.
Selanjutnya, siswa tersebut mampu mengidentifikasi contoh dan
bukan contoh himpunan. Setelah itu, siswa mampu mengklasifikasi
obyek-obyek himpunan berdasarkan sifat-sifat tertentu sesuai
dengan konsepnya dan siswa mampu menyelesaikan soal rutin
dengan konsep himpunan serta menerapkan dalam permasalahan
sehari-hari yang berkaitan dengan konsep himpunan sehingga
konsep tersebut dapat dipahami.
13

14. PENTINGNYA
PEMAHAMAN KONSEP
MATEMATIS
14
3

15. Pentingnya Pemahaman Konsep Matematis
Menurut Schoenfeld (1992) berpikir secara matematik yaitu :
(1) Mengembangkan suatu pandangan matematik, menilai proses dari
matematisasi dan abstraksi, dan memiliki kesenangan untuk menerapkannya,
15
(2) Mengembangkan kompetensi, dan menggunakannya dalam dalam
pemahaman matematik. Implikasinya adalah bagaimana seharusnya guru
merancang pembelajaran dengan baik, pembelajaran dengan karakteristik yang
bagaimana sehingga mampu membantu siswa membangun pemahamannya
secara bermakna.

16. Pentingnya Pemahaman Konsep Matematis
(1)
Pemahaman
Matematik lebih
bermakna apabila
dibangun oleh siswa
itu sendiri
(2)
Kemampuan
pemahaman tidak
dapat diberikan
dengan paksaan
(3)
Dikatakan memahami
konsep jika mampu
mendefinisikan,
mengidentifikasi, dan
memberikan contoh
dari konsep
16

17. 17
THANKS!
Any questions?