2. Projektas „Lyderių laikas 2“
Neformaliosios švietimo lyderystės programa
Modulis „Lyderis – mokymosi vedlys“
Lyderis – mokymosi vedlys
Baigiamasis renginys
2014 m. gegužės 28 d.

4. Ko siekėme Neformaliąja programa
 suteikti profesinę paramą iniciatyviems įvairių
lygmenų švietimo lyderiams;
 stiprinti jų švietimo vadybos išmanymą;
 plėtoti švietimo lyderystės kompetencijas
taikant į praktiką ir patirtį orientuotas
profesinio mokymosi strategijas.

5. Programos pradžia - 2013 01 25

6. Mokymosi akimirkos

7. Programos dalyvių mintys
Profesorė Jan Robertson paskaitoje
minėjo trejas pokyčių duris. Galėčiau
teigti, kad besibaigiant programai
žengiu pro trečiąsias – transformacijos –
duris, pakeitusi savo mąstymą, suvokusi
daugelį dalykų kaip dėsningumą, įgijusi
pasitikėjimo savimi, aiškiai įsivardijusi
save kaip lyderį. Esminiai dalykai,
kuriems dabar skiriu daugiau dėmesio ir
laiko, kuriuos stengiuosi įgyvendinti
praktikoje: vertybinis pamatas, kasdienė
refleksija ir gebėjimas teikti ir priimti
grįžtamąją informaciją. Vertinga
projekto patirtis, suteikusi daugiau
pasitikėjimo savimi – darbas
komandose su įvairių švietimo lygmenų
atstovais.
Studijuojant įgytos žinios bus
naudingos ne tik dirbant gimnazijoje,
bet ir kitose veiklose. Manau, jau ir
dabar po truputį keičiasi mano
mąstymas, bendravimas su kolegomis
ir mokiniais. Mano manymu, yra daug
sričių mūsų gyvenime, kur reikalingos
tokios studijos. Dar nesame įpratę
dirbti komandomis, išklausyti kitų.
Klausant modulius ir atliekant užduotis
(namų darbus) išmokstama
komandinio darbo, o tai dabar mūsų
visuomenėje labai svarbu...
http://www.lyderiulaikas.smm.lt/lt/
biblioteka/lyderi-istorijos/projekto-dalyvi-
interviu/student-interviu/

8. Lyderis - savivaldžiai besimokantis vedlys
Lyderis ir pasekėjai
Lyderis besimokančioje organizacijoje
Lyderis - mokymosi vedlys
Programos moduliai

9.  Mokymosi projekto rengimas ir pristatymas
 Šaltinių nagrinėjimas
 Mokymosi dienoraštis
 Pristatymai
 Diskusijos
 Atvejų analizės
 Individualios užduotys
 Refleksija VA
 Grįžtamasis ryšys ir įsivertinimas
 Ugdomieji pokalbiai
 Mokymosi draugai

10.  Kokią didžiausią pamoką gavau/patyriau
neformaliojoje programoje?
 Kodėl būtent ši pamoka yra
svarbiausia?
 Ką su tuo darysiu per artimiausius 6
mėnesius (bent du konkretūs žingsniai)
10 min. individuali refleksija, dienoraštis
10-15 min. pokalbis poroje
Bendras aptarimas

11. Kompetencijų , įgytų neformaliojoje švietimo
lyderystės programoje, pripažinimas

12. NS pripažinimas. KAIP?
 Visuose universitetuose, turinčiuose švietimo
vadybos programas, kompetencijos, įgytos šios
programos metu bus pripažįstamos pagal tuose
universitetuose galiojančią tvarką.
 VDU bei KTU taikys supaprastintą kompetencijų
pripažinimo tvarką.
 ISM - kaip projekto partneris - taikys dar labiau
supaprastintą tvarką.

13. NS pripažinimas. KADA?
 Savo iniciatyva (ir savomis lėšomis) bet kuriuo metu, bet
kuriame universitete, turinčiame neformalaus
mokymosi pripažinimo tvarką;
 Savo lėšomis nuo 2014 m. rudens ISM, VDU arba KTU;
 Laukti 2015 m., kuomet prasidės LL3 ir tikėtina, kad
kompetencijų pripažinimo procedūra bei tolesnės
studijos bus finansuojamos projekto lėšomis.
Ši galimybė bus patvirtinta tik 2014 m. rudenį.

14. „Lyderių laikas 3“ galimybės 2015 m.
 Prioritetas švietimo lyderystės studijų finansavimui
bus teikiamas mokyklų vadovams bei
pavaduotojams;
 Dedamos pastangos, kad būtų finansuojamos
studijos ir vadybinį darbą savivaldybės arba
nacionaliniame lygmenyje dirbantiems švietimo
lyderiams bei mokytojams, planuojantiems vadybinę
karjerą.

16. Neformaliojo suaugusiųjų švietimo sistemoje įgytų
kompetencijų vertinimo ir pripažinimo etapai (1)
 Informavimas. Kandidatas supažindinamas su vertinimo principais,
procedūra, vertinimo sąlygomis, galimais vertinimo rezultatais,
individualius poreikius atitinkančiomis studijomis.
 Konsultavimas. Kandidatas pasirengia vertinimo procedūrai
konsultuojamas grupėje arba individualiai. Kandidatui paaiškinama,
kaip parengti kandidato neformaliojo suaugusiųjų švietimo
sistemoje įgytų kompetencijų įrodymų rinkinį (aplanką), ir kaip
pasirengti kitais metodais atliekamam vertinimui. Konsultavimui
numatoma 1 val., esant poreikiui susitariama dėl kitų konsultacijų.
 Vertinimas. Kompetencijų vertinimą vykdo kompetencijų vertinimo
ir pripažinimo komisija. Kandidatas pateikia kompetencijų aplanką
(sertifikatus, pažymėjimus, projektus ir kt.), kurio pagrindu bus
atliekamas kompetencijų vertinimas. Kiekvienai sudijų programai
vertinimo komisija nustato papildomus vertinimo būdus
(egzaminas, reflekcija, atvejo analizė it kt) ir informuoja kandidatą.

17. Neformaliojo suaugusiųjų švietimo sistemoje įgytų
kompetencijų vertinimo ir pripažinimo etapai (2)
 Jei išklausyti visi neformalių švietimo lyderystės studijų
(Lyderių laikas) moduliai, sėkmingai praėjus vertinimo etapus
ISM būtų užskaitoma 45 procentai ketinamos studijuoti
Švietimo lyderystės magistrantūros programos apimties.
 Sprendimo priėmimas (įvertinimas). Nustatoma, ar pakanka
kandidato pateiktų įrodymų pagrįsti jo įgytas kompetencijas ir
(arba) kurie studijų dalykai ar moduliai yra įskaitomi.
Sprendimą dėl pripažįstamų kandidato kompetencijų ir (arba)
įskaitomų studijų dalykų ar modulių priima vertinimo komisija.
 Komisijos vertinimo išvadas tvirtina studijų dekanas.

18. Neformalių
švietimo
lyderystės
studijų
(Lyderių laikas)
moduliai (45%; 40 ECTS)
Strateginis švietimo organizacijų
valdymas. Funkcinių strategijų pagrindai.
Projektų valdymas.
Baigiamasis magistro darbas
(30 kreditų)
Vadybos magistras

19. Klausimai
 Surašykite grupėje kylančius
klausimus
 Į visus juos atsakysime Moodle
aplinkoje per birželio mėnesį