1. SULIT
Ruj: Mesyuarat Profesional KPM Bil.3 /2013
No :
Salinan Bilangan :
KERTAS CADANGAN DARIPADA
BAHAGIAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL
KONSEP PELAKSANAAN PROGRAM DIPLOMA VOKASIONAL
MALAYSIA DI KOLEJ VOKASIONAL
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
____________________________________________________________
TUJUAN
1. Kertas ini dikemukakan bertujuan untuk memohon pertimbangan dan
kelulusan Mesyuarat Profesional KPM berhubung Konsep
Pelaksanaan Program Diploma Vokasional Malaysia di Kolej
Vokasional Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).
1
SULIT
2. SULIT
LATAR BELAKANG
2. Pendidikan vokasional telah mula diperkenalkan seawal tahun
1946 di Junior Trade School dalam bidang ketukangan dan
pertanian. Pada tahun 1958 pendidikan ini diperluaskan ke Junior
Technical Trade School yang kemudiannya bertukar nama kepada
Sekolah Menengah Vokasional (SMV). Pada tahun 1997, YAB
Menteri Pelajaran telah menstruktur semula semua Sekolah
Menengah Vokasional menjadi Sekolah Menengah Teknik (SMT)
dengan menawarkan dua aliran pendidikan iaitu Aliran Teknik dan
Aliran Vokasional. Pada tahun 2007, penstrukturan semula SMT
kepada SMV telah dilaksanakan kecuali beberapa SMT yang telah
dikenalpasti untuk kekal menawarkan hanya aliran teknik.
3. Pada 20 Disember 2010, Mesyuarat Jawatankuasa Perancangan
Pendidikan ke-195 telah meluluskan Transformasi Pendidikan
Vokasional dengan memperkenalkan Pendidikan Asas Vokasional
(PAV) bermula di Tingkatan Satu dan penjenamaan semula SMV
kepada Kolej Vokasional (KV). Penjenamaan semula ini melibatkan
penambahbaikan kurikulum sedia ada di samping memperkenalkan
bidang baru mengikut unjuran keperluan tenaga kerja mahir negara.
4. Sejajar dengan keperluan tersebut, Mesyuarat Jawatankuasa
Kabinet Mengenai Pembangunan Modal Insan (JKMPMI) Bil.
2/2011 pada 17 Jun 2011 telah meluluskan keterangan
mentransformasikan pendidikan vokasional.
2
SULIT
3. SULIT
5. Pada 22 September 2011, JKMPMI Bil. 3/2011 telah meluluskan
cadangan pelaksanaan Transformasi Pendidikan Vokasional. Pada
6 Januari 2012, YAB Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri
Pelajaran telah melancarkannya secara rasmi.
6. Pada 6 Disember 2011, Mesyuarat JKKP Bil. 5/2011,
dipengerusikan oleh KPPM telah menerima dan meluluskan
konsep KSKV dan pelaksanaannya di lima belas (15) KV KPM rintis
pada tahun 2012.
7. Transformasi Pendidikan Vokasional dilaksanakan dalam tempoh
lapan (8) semester yang mengandungi dua peringkat pengajian iaitu
peringkat pra diploma (persediaan) dan peringkat diploma.
8. Bagi memastikan pelan ini dapat dilaksanakan dengan jayanya,
KPM turut menjalinkan kerjasama dengan sektor swasta melalui
Public-Private Partnership berdasarkan Entry Point Project 13
(EPP13), National Key Economic Areas (NKEA) Pendidikan.
9. Program Kolej Vokasional KPM juga dijalankan di Insitut Latihan
Kemahiran Awam dan Institut Latihan Kemahiran Swasta yang
berminat dan terpilih untuk mengambil bahagian.
3
SULIT
4. SULIT
ASAS-ASAS PERTIMBANGAN
10. Unit Perancangan Ekonomi (EPU) dalam Inisiatif Pembaharuan
Strategik Kedua (IPS 2) menyarankan supaya kajian semula sistem
pendidikan memberi penekanan kepada pengenalan semula kolej
latihan teknikal dan vokasional ,mengenal pasti dan memupuk
bakat melalui proses berorientasikan permintaan, menggalakkan
usaha sama dengan pihak industri dan menyampaikan pendidikan
berkualiti tinggi.
11. NKEA Pendidikan memberi penekanan terhadap pengembangan
pendidikan teknikal dan vokasional (TEVT). Ini dapat dilihat dengan
jelas dalam penyataan Entry Point Project (EPP) yang menyatakan
bahawa pendidikan teknikal dan latihan vokasional (TEVT)
merupakan salah satu daripada empat segmen pendidikan yang
diberi keutamaan berdasarkan saiz pasaran dan potensi untuk
pembangunan pada masa hadapan.
12. Program Diploma Vokasional Malaysia mendorong penglibatan pihak
industri untuk turut serta secara aktif melalui kerjasama strategik
seperti yang digariskan melalui inisiatif di bawah Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.
13. Program Diploma Vokasional Malaysia ini merangkumi elemen
kebolehkerjaan dan kebolehpasaran kerja bagi merangsang minat
4
SULIT
5. SULIT
murid ke arah memilih pendidikan vokasional sebagai laluan
pendidikan yang terarah kepada bidang kerjaya pilihan mereka
seterusnya memenuhi permintaan sumber tenaga kerja
berkemahiran tinggi negara dan industri.
PROGRAM DIPLOMA VOKASIONAL MALAYSIA (DVM)
Definisi Diploma Vokasional Malaysia
14. Diploma Vokasional Malaysia (DVM) merupakan satu program
peringkat diploma yang dibangunkan untuk murid yang mempunyai
minat dan kecenderungan terhadap kemahiran vokasional bagi
membangun dan mengemas kini kemahiran dan pengetahuan
untuk diaplikasikan di alam pekerjaan.
15. DVM juga disediakan untuk menangani isu spesifik dan keperluan
segera sumber manusia dalam sektor industri yang tidak diberi
perhatian dalam pendidikan aliran akademik.
Kumpulan Sasaran
16. Kumpulan sasaran bagi program DVM adalah untuk lepasan
program pra diploma Kolej Vokasional KPM yang mencapai Purata
Nilai Gred Terkumpul (PNGK) 2.0 ke atas dan lulus Bahasa Melayu
dengan gred minimum 2.0, kompeten dalam semua modul
vokasional Tahap 1 dan Tahap 2 dengan mencapai gred minimum
5
SULIT
6. SULIT
2.67 bagi semua modul vokasional dan kompeten dalam semua
modul Employability Skills.
17. DVM yang dianugerahkan adalah sesuai dan berkualiti bagi
maksud pekerjaan dan kemasukan ke peringkat yang lebih tinggi di
universiti terpilih.
Pelaksanaan Kurikulum
18. Kurikulum yang digunakan bagi program DVM ialah Kurikulum
Standard Kolej Vokasional (KSKV) yang terdiri daripada komponen
akademik dan komponen vokasional dengan nisbah 20:80.
19. Komponen akademik merangkumi modul insaniah yang terdiri
daripada modul-modul wajib yang menjurus kepada penguasaan
soft skills dalam bidang tertentu termasuklah pelaksanaan
kokurikulum. Penguasaan bahasa antarabangsa utama juga
diambil kira dalam komponen ini. Komponen vokasional
merangkumi modul yang berasaskan Standard Kemahiran
Pekerjaan Kebangsaan (National Occupational Skills Standard –
NOSS) yang ditetapkan oleh industri dan aras pembelajarannya
menepati keperluan Kerangka Kelayakan Kemahiran Tahap 3
hingga Tahap 4 yang ditetapkan oleh Jabatan Pembangunan
Kemahiran (JPK), Kementerian Sumber Manusia (KSM). (Rujuk
Lampiran 1)
6
SULIT
7. SULIT
20. KSKV juga memberi fokus kepada elemen Production-Based
Education (PBE), Competency-Based Education (CBE) dan On-
Job-Training (OJT). Elemen tersebut membolehkan murid KV
mempunyai pendedahan kepada realiti alam pekerjaan seterusnya
berpeluang memenuhi permintaan dalam pasaran kerja. Konsep
School Enterprise juga diberikan penekanan kepada murid KV
sebagai persediaan sekiranya mereka ingin menceburi bidang
keusahawanan atau berdikari dengan bekerja sendiri.
21. Sistem kredit yang digunakan bagi program DVM merujuk kepada
sistem kredit Malaysian Qualification Framework (MQF) iaitu 1 jam
kredit bersamaan dengan 40 jam waktu pembelajaran. Jam
bergraduat bagi DVM dicadangkan sekurang-kurangnya 90 kredit,
iaitu bersamaan dengan 3600 jam beban pembelajaran dalam
tempoh dua (2) tahun.
Hasil Pembelajaran
22. Merujuk kepada ciri-ciri generik yang termaktub dalam MQF bagi
diploma Tahap 4, hasil pembelajaran program ini dicadangkan
dapat memberikan pelajar:
• Menggunakan pengetahuan, kefahaman dan kemahiran
praktikal dalam proses kerja bidang
7
SULIT
8. SULIT
• Membuat penilaian dan keputusan yang mengambil kira isu
sosial, saintifik dan etika dengan autonomi sederhana
• Menunjukkan kepercayaan diri dan keusahawanan untuk
menjana pekerjaan sendiri.
8
SULIT
9. SULIT
• Menunjukkan kebertanggungjawaban sebagai ahli masyarakat
di peringkat kebangsaan dan antarabangsa.
• Menunjukkan kemahiran belajar untuk beradaptasi kepada
idea, proses dan prosedur baru untuk perkembangan
profesion/kerjaya.
• Menunjukkan kemahiran berpasukan, kecekapan
berkomunikasi dan dapat menyampaikan maklumat, idea,
masalah serta penyelesaian dengan berkesan.
Kaedah Penilaian
23. Penilaian DVM menggunakan Pentaksiran Berasaskan Sekolah
(PBS) yang terdiri daripada dua bahagian iaitu pentaksiran
berterusan (PB) oleh Kolej Vokasional dan pentaksiran pusat (PP)
oleh Lembaga Peperiksaan.
24. Pentaksiran bagi komponen akademik adalah 100% PB manakala
bagi komponen vokasional pula 70% adalah PB dan 30% adalah
PP.
25. Contoh PB yang dicadangkan adalah seperti di bawah:
kuiz
ujian/ujian amali
9
SULIT
10. SULIT
pembentangan
projek/penyelidikan/laporan
portfolio
26. Kaedah penilaian lain juga boleh digunakan sekiranya ianya dapat
membantu penilaian pencapaian hasil pembelajaran khususnya
bagi hasil pembelajaran yang memerlukan pemerhatian dan tidak
boleh diuji dalam peperiksaan.
Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran
27. Kaedah pengajaran dan pembelajaran adalah terdiri daripada:
Kuliah
Tutorial
Praktikal / amali
Problem-Based Learning (PBL)
e-Pembelajaran
28. Kaedah pengajaran dan pembelajaran yang lain serta bersesuaian
juga boleh digunakan sekiranya ianya dapat membantu pencapaian
hasil pembelajaran.
Tahap Dan Sektor Diploma Vokasional Malaysia Dalam MQF
10
SULIT
11. SULIT
29. Tahap dan sektor dalam MQF bagi Diploma Vokasional Malaysia
dicadangkan diletakkan pada Tahap 4 iaitu di bawah Sektor
Vokasional dan Teknikal. (Rujuk Lampiran 2)
Pemberi Pendidikan Yang Layak Menawarkan Diploma Vokasional
Malaysia
30. Kolej Vokasional KPM dan Institut Latihan Kemahiran Awam /
Institut Latihan Kemahiran Swasta yang mengambil bahagian dalam
Program Kolej Vokasional KPM dikehendaki menawarkan Program
Diploma Vokasional Malaysia.
IMPLIKASI
31. Diploma Vokasional Malaysia diterima sebagai kelayakan bagi
memenuhi keperluan tenaga kerja berkemahiran tinggi dan pasaran
kerja negara dan antarabangsa.
32. Diploma Vokasional Malaysia diterima sebagai kelayakan
kemasukan ke peringkat pengajian lebih tinggi di institusi pengajian
tinggi awam dan swasta.
33. Kerjasama strategik di antara KPM dengan agensi awam dan
swasta melalui pemeteraian memorandum atau perjanjian adalah
diperlukan bagi memberi peluang pekerjaan dan melanjutkan
pelajaran kepada pemegang Diploma Vokasional Malaysia.
11
SULIT
12. SULIT
KESIMPULAN
34. Program Diploma Vokasional Malaysia dapat memenuhi keperluan
tenaga mahir negara seperti yang digariskan dalam Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013–2025 ke arah meluaskan
kebolehpasaran dan memesatkan pembangunan modal insan
negara yang lebih kompeten dan berdaya saing.
SYOR
35. Ahli mesyuarat adalah dipohon untuk menimbang dan meluluskan
cadangan konsep pelaksanaan Program Diploma Vokasional
Malaysia di Kolej Vokasional KPM termasuk Institut Latihan
Kemahiran Awam dan Institut Latihan Kemahiran Swasta yang
mengambil bahagian dalam Program Kolej Vokasional KPM.
12
SULIT
13. SULIT
Lampiran 1
Komponen Akademik (Kemahiran Insaniah)
Modul-modul dalam kemahiran insaniah adalah seperti berikut:-
• Pendidikan Islam
• Pendidikan Moral
• Keusahawanan
• Pengurusan Kewangan
• Tanggungjawab Pekerja dan Kepenggunaan
• Pendidikan Kerjaya
• Profesionalisme Pekerjaan
• Tamadun Islam
• Kokurikulum(PLKN)
• Bahasa Mandarin
• Bahasa Arab
13
SULIT
14. SULIT
Komponen Vokasional
Bidang-bidang di bawah komponen ini adalah:
a) Bidang Teknologi Elektrik & Elektronik
• Kursus Teknologi Elektrik
• Kursus Teknologi Elektronik
• Kursus Teknologi Mekatronik
b) Bidang Teknologi Kejuruteraan Mekanikal Dan Pembuatan
• Kursus Pemesinan Industri
• Kursus Teknologi Kimpalan
• Kursus Teknologi Automotif
• Kursus Teknologi Penyejukbekuan dan Penyamanan
Udara
• Kursus “Tool and Die(Mould)”
• Kursus “Tool and Die(Press Tools)”
c) Bidang Teknologi Kejuruteraan Awam
• Kursus Teknologi Pembinaan
d) Bidang Hospitaliti
• Kursus Seni Kulinari
14
SULIT
15. SULIT
• Kursus Bakeri dan Konfeksionari
• Kursus Fesyen dan Pembuatan Pakaian
• Kursus Kosmetologi
• Kursus Perkhidmatan Asuhan Kanak-Kanak
• Kursus Pelancongan
e) Bidang Perniagaan
• Kursus Pengurusan Perniagaan
• Kursus Kesetiausahaan Pentadbiran
• Kursus Perbankan
• Kursus Insurans
• Kursus Pemasaran
• Kursus Peruncitan
• Kursus Perakaunan
f) Bidang Teknologi Maklumat Dan Komunikasi
• Kursus Sistem Komputer dan Rangkaian
• Kursus Sistem Pangkalan Data dan Aplikasi Web
• Kursus “Industrial Packaging and Graphic Designing”
• Kursus Telekomunikasi dan Multimedia
g) Bidang Pertanian
• Kursus Agroindustri Tanaman
• Kursus Agroindustri Ternakan Ruminan
• Kursus Agroindustri Ternakan Poultri
• Kursus Mekanisasi Agro
15
SULIT
16. SULIT
• Kursus Herba
• Kursus Bioteknologi
• Kursus Akuakultur
• Kursus Hortikultur Hiasan
• Kursus Landskap
• Kursus Pemprosesan Hasil Pertanian
• Kursus Florikultur
h) Bidang Teknologi Kejuruteraan Marin
• Kursus Pengajian Nautikal
• Kursus pengajian Kejuruteraan Kapal
• Kursus Pengajian Teknologi Marin
i) Bidang Industri Gas dan Minyak
• Kursus Kimpalan Marin
• Kursus Gas dan Minyak
j) Bidang Pengangkutan
• Kursus Penyenggaraan pesawat – MRO
• Kursus Penyelenggaraan LRT/Keretapi
k) Bidang Sistem Seni dan Budaya
• Kursus Animasi 2D
• Kursus Kesan Khas 2D
16
SULIT
17. SULIT
l) Bidang Sains Kesihatan
• Kursus Teknologi Makmal Perubatan
• Kursus Kesihatan Alam Sekitar
• Kursus Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
• Kursus Kejururawatan
• Kursus Perkhidmatan Kecemasan
• Kursus Teknologi Peralatan Kecemasan
• Kursus Perkhidmatan Forensik
m) Bidang Industri Sukan
• Kursus Pengurusan Ekuin
n) Bidang dan kursus lain yang dipersetujui KPM.
17
SULIT
