Öğretim Teknolojileri

1. Sümeyye Çanlı
22310521073

2.  Allan Paivio tarafından 1971 yılında
geliştirilmiştir.
 İnsan beyninin farklı bilgi türlerinin nasıl
işlediğini açıklamaya çalışan ve
nöropsikolojik verilerden yararlanan bir
kuramdır.
 İkili Kodlama Kuramı’na göre algı ve
bellek ile davranışsal beceriler ve bilişsel
beceriler arasında bir benzerlik, paralellik
veya süreklilik vardır.

3.  Duyusal algılara paralel olarak
gelişen sembolik sistem, kodlama
sırasında duyular aracılığıyla gelen
uyarıcıların biçimsel özelliklerini
koruyacak şekilde, sözel ve sözel
olmayan iki alt sisteme ayrılmıştır.

4.  Beynin sol yarım küresinde yer alır.
 Mantıksal ve ardışık matematiksel
işlemleri yürütür.
 Beynin sağ yarım küresinde yer alır.
 Görsel imgeler, fiziksel algılar ve
sesler bu yarıkürede depolanır ve
işlenir.
SÖZEL SİSTEM SÖZEL OLMAYAN SİSTEM

6.  Çoklu Temsil İlkesi: Bir ifadeyi hem
sözcüklerle hem de resimlerle açıklamak
yalnızca sözcüklerle açıklamaktan iyidir.
 Özlülük/Tutarlılık İlkesi: Konu dışı
sözcükler, resimler, sesler dahil
edilmediğinde öğrenci daha iyi
öğrenmektedir. Çoklu ortam sunuları açık
ve özlü olmalıdır. İlgiyi artırmak veya
benzeri amaçlarla, konu ile ilgili olmayan
eklemeler öğrencilerin öğrenmelerini
olumsuz yönde etkilemektedir.

7.  Kanal İlkesi: Canlandırmanın sözlü anlatımla desteklendiği durumlar,
canlandırmanın yazılı metinle desteklendiği durumlardan daha etkilidir.
 Aşırılık İlkesi: Canlandırmanın sadece sözlü anlatımla desteklendiği durumlar,
canlandırmanın aynı anda, sözlü anlatım ve yazılı metinle desteklendiği
durumlardan daha etkilidir.
 Birliktelik İlkesi: Bu ilke uzaysal birliktelik ilkesi ve zamansal birliktelik ilkesi
olarak ikiye ayrılmıştır

9. MATERYAL TASARIMINA ETKİSİ
 Soyut kavramları zihinde görselleştirir.
 Öğrencilerin ilgisini çeker ve dikkatlerini sürdürmeye yardım eder.
 Bilgiyi sistematik ve bütünlük içinde sunar.
 Önemli noktalara dikkati çeker ve ana temayı vurgular.
 Basitleştirir.
 Hatırlamayı kolaylaştırır.