3. процесс трудового
воспитания детей старшего дошкольного
возраста.
: формы работы с
детьми старшего дошкольного возраста по
ознакомлению с трудом взрослых
(профессиями)
выявить особенности
организации работы воспитателя с детьми
старшего дошкольного возраста по
ознакомлению с трудом взрослых
(профессиями)
4. • определить сущность понятия «Трудовое
воспитание»;
• изучить особенности ознакомления старших
дошкольников с трудом взрослых;
• рассмотреть формы взаимодействия с
родителями по ознакомлению детей с трудом
взрослых;
• разработать перспективный план по
ознакомлению детей с трудом взрослых
(профессиями);
• разработать рекомендации воспитателям
дошкольного учреждения по ознакомлению
старших дошкольников с трудом взрослых.
5. -ознакомление с трудом взрослых и воспитание
уважения к нему;
-обучение простейшим трудовым умениям и
навыкам;
-воспитание интереса к труду,
-трудолюбия и самостоятельности;
-воспитание общественно-направленных
мотивов труда, умений трудиться в коллективе
и для коллектива
9. -понимают значимость труда людей в непроизводственной
сфере (учитель, инженер)
-получают обобщенные представления о взаимосвязи труда
людей разных профессий
-уточняют представления о типичных, видовых,
индивидуальных признаках предметов
- имеют общие представления о труде взрослых
-испытывают чувство уважения и благодарности к людям,
создающим разнообразные предметы и ценности
-имеют представление о структуре трудового процесса
-дети расширяют представления о разных видах
труда
12. •Разработать перспективный план по ознакомлению
детей старшей группы с профессиями.
•Конспекты мероприятий по ознакомлению детей
старшего дошкольного возраста с трудом
(профессиями) взрослых.
•Разработать рекомендации воспитателям
дошкольного учреждения для успешной реализации
плана работы по ознакомлению старших
дошкольников с трудом взрослых и советы
родителям по приобщению детей к труду.
13. Название
профессии
Формы работы Цель Месяц
Военный НОД: Познание. Формирование целостной картины мира,
расширение кругозора. Тема «Российская армия».
Коммуникация: Беседы: «Что надо уметь солдату»,
«Армия-защитница», «Наша служба и опасна, и
трудна», «Солдаты во все времена». Отгадывание загадок.
Пальчиковые игры: «Конница», «Вертолеты», «Солдаты»,
«Летчик»
Чтение художественной литературы: Бегунова «От
кольчуги до мундира», Карнаухова «Русские богатыри»,
А.Барто «На заставе», Андерсен «Стойкий оловянный
солдатик», «Шел солдат по городу», Маршак «Февраль»,
Т.Шорыгина «Военнослужащий».
Дидактические игры «Почини военную технику», «Кто
больше знает», «От рядового до генерала», «Кто за кем в
строю», «Что делают солдаты».
Театрализованные игры: «Слушай и исполняй», «военные
на сборах»
Сюжетно-ролевые игры: «Генералы», «Моряки»,
«Командир и подчиненный».
Музыкальные игры: «Ловкие наездники», «Наши кони
быстры».
Подвижные игры «Стройся. Разойдись», «Дорога к
штабу».
Художественное творчество (рисование): «Военная
техника», «Солдат на посту».
Художественное творчество (лепка): «На аэродроме».
Познакомить
детей с
профессией
«Военный».
Расширять
представления об
общественной
значимости этой
профессии.
Формировать
чувство
благодарности к
людям этой
профессии за их
труд.
Воспитывать
чувство гордости
за свою Родину
Февраль
14. - Конспект НОД Познание. Формирование целостной
картины мира. Тема: «Космонавт»;
-Конспект беседы с детьми. Тема: «О хлебе и о профессии
пекаря»
-Конспект сюжетно-ролевой игры: Ателье. Дом мод
-Конспект сюжетно-ролевой игры: Исследователи космоса
-Конспект дидактической игры «Угадайте, что я делаю?»
-Конспект дидактической игры «Назови профессию»
-Конспект дидактической игры «Угадай профессию»
-Конспект дидактической игры «Кому без них не
обойтись?»
21. 1. Создавать предметно-развивающую среду для осуществления
трудовых действий детьми;
2. Использовать различные формы работы (чтение
художественной литературы, беседы, экскурсии и целевые прогулки)
для ознакомления воспитанников с трудом взрослых и объяснения его
значения;
3. Развивать совместную трудовую деятельность взрослых и
детей.
4. Осуществлять взаимодействие со специалистами дошкольного
учреждения по формированию позитивного отношения дошкольников
к труду;
5. Просвещать родителей, вовлекать в воспитательный процесс с
целью приобщения детей к труду и воспитания у них правильного
отношения к его результатам;
6. Учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.
