Kansallisessa Elämäntaito 2020 -hankkeessa kehitetyt työkalut tarjoavat opettajille sekä lasten ja nuorten vanhemmille keinoja opettaa koululaisille tärkeitä elämänhallinta- ja terveystaitoja.

1. Ohjelma
10:00 Avauspuheenvuoro, Tuula Tiihonen, Sitra
10:05 Mitä kuuluu koululaisille? – Tuloksia
elämäntaitokyselystä, Lasse Kannas,
terveyskasvatuksen professori, Jyväskylän yliopisto
10:20 Kouluterveyskirjasto.fi – uusia
hyvinvointityökaluja kouluille, Kaisla Joutsenniemi,
Koulun terveyskirjaston päätoimittaja
10:35 Paneeli- ja yleisökeskustelu: Voidaanko
elämäntaitoja opettaa nuorille?
Lasse Kannas, terveyskasvatuksen professori,
Jyväskylän yliopisto
Kaisla Joutsenniemi, Koulun terveyskirjaston
päätoimittaja, Duodecim
Eetu ”Eeddspeaks” Pesonen, vloggaaja & talent
manager, Splay Suomi –verkosto
Pia Närhi, opettaja, Riihikallion koulu, Tuusula
Harri Saramola, rehtori, Riihikallion koulu, Tuusula
11:30 Tilaisuus päättyy
#Elämäntaito

2. JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOJYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Mitä kuuluu koululaisille?
Tutkimustuloksia elämäntaidoista,
terveyskäyttäytymisestä ja
terveysosaamisesta
Lasse Kannas
Terveyskasvatuksen professori
Jyväskylän yliopisto, Terveystieteen laitos
Sitra, Media-aamu 31.8.2015, Helsinki

3. JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Elämäntaito 2020
Tutkimusaineisto
 Aineisto kerättiin internetkyselyllä maaliskuussa 2014 koulutunnin aikana.
 Tutkimukseen osallistuivat hankkeen pilottivaiheen kunnista Espoo,
Kouvola, Mikkeli, Jyväskylä ja Kuopio.
 Kyselyyn vastasivat 7.-, 8.-, ja 9.-luokan oppilaat. N=7525.
Elämäntaito 2020, Duodecim

4. JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Puutteita sosiaalisessa kompetenssissa:
en koskaan ja harvoin vastanneet
Pojat Tytöt
7lk 8lk 9lk 7lk 8lk 9lk
Tarjoan apuani muille oppilaille 30 34 40 24 28 32
Osallistun innokkaasti ryhmän toimintaan 20 22 31 18 22 21
Kutsun muita oppilaita mukaan toimintaan 39 43 51 38 43 44
Osaan aloittaa taitavasti keskustelun
kavereiden kanssa
24 21 27 20 20 16
Teen yhteistyötä muiden oppilaiden
kanssa
15 18 23 13 14 16
Osaan olla hyvä kaveri 8 9 11 5 4 4
Otan huomioon muiden oppilaiden tunteet 15 17 20 7 6 7
Osoitan muille oppilaille, että hyväksyn
heidät
12 15 18 10 10 11
Elämäntaito 2020, Duodecim

5. JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Puutteita sosiaalisessa kompetenssissa:
usein tai erittäin usein vastannet
Pojat Tytöt
7lk 8lk 9lk 7lk 8lk 9lk
Minulla on lyhyt pinna 30 28 29 33 34 38
Saan raivokohtauksia ja kiukunpuuskia 15 14 13 14 16 18
Ärsyynnyn helposti 26 26 26 35 39 42
Härnään ja teen pilaa muista oppilaista 14 19 20 7 8 8
Väittelen ja riitelen kavereitten kanssa 14 16 15 9 9 9
Häiritsen ja ärsytän muita oppilaita 11 14 15 5 6 5
Toimin ajattelematta 22 25 26 21 23 26
Elämäntaito 2020, Duodecim

6. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Osaan kuvata hyvän ystävyyssuhteen
keskeiset tunnuspiirteet.
Osaan nimetä murrosiän keskeiset
tunnuspiirteet.
Osaan selittää, miten liian vähäinen uni
vaikuttaa terveyteen.
Osaan perustella, mitkä ehkäisymenetelmät
sopivat nuorille
Osaan kuvata liikunnan keskeiset positiiviset
terveysvaikutukset.
Osaan nimetä tavallisimpien kansantautien
keskeisimmät riskitekijät.
Osaan kuvata liiallisesta päihteiden käytöstä
aiheutuvat merkittävimmät haittavaikutukset.
Osaan nimetä terveyspalveluita, joista voin
saada tarvitsemaani apua ollessani kipeä.
Osaan toimia tarkoituksenmukaisella tavalla,
kun saavun ensimmäisenä
liikenneonnettomuustilanteeseen.
Osaan tunnistaa erilaisia tunteita.
Arvosana
Osaan kuvata hyvän ystävyyssuhteen
keskeiset tunnuspiirteet.
Osaan nimetä murrosiän keskeiset
tunnuspiirteet.
Osaan selittää, miten liian vähäinen uni
vaikuttaa terveyteen.
Osaan perustella, mitkä ehkäisymenetelmät
sopivat nuorille
Osaan kuvata liikunnan keskeiset positiiviset
terveysvaikutukset.
Osaan nimetä tavallisimpien kansantautien
keskeisimmät riskitekijät.
Osaan kuvata liiallisesta päihteiden käytöstä
aiheutuvat merkittävimmät haittavaikutukset.
Osaan nimetä terveyspalveluita, joista voin
saada tarvitsemaani apua ollessani kipeä.
Osaan toimia tarkoituksenmukaisella tavalla,
kun saavun ensimmäisenä
liikenneonnettomuustilanteeseen.
Osaan tunnistaa erilaisia tunteita.
Oppilaiden ja opettajien näkemyksiä
oppilaiden terveystiedon osaamisesta
1/2
Summanen 2014

7. JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Terveyden lukutaito:
täysin samaa mieltä vastanneet
Pojat Tytöt
7lk 8lk 9lk 7lk 8lk 9lk
Osaan perustella omia terveyteen liittyviä
valintojani
36 46 46 39 45 46
Osaan noudattaa lääkärin tai hoitajan
minulle antamia ohjeita
47 56 53 57 59 57
Pystyn helposti arvioimaan internetistä
löytämäni terveyteen liittyvän tiedon
luotettavuutta
37 47 47 36 37 37
Osaan helposti antaa esimerkkejä
asioista, jotka tukevat terveyttä
33 43 41 34 37 41
Elämäntaito 2020, Duodecim

8. Päivittäinen tupakointi: 15-vuotiaat
22
18
30
20
28
2525
1919 20
22 23
17
1416
13
10
7
0
10
20
30
40
50
1984 1986 1990 1994 1998 2002 2006 2010 2014
WHO-Koululaistutkimus 1984-2014
%
POJAT TYTÖT
JY/Terveystieteiden laitos

9. JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Kokeillut sähkötupakkaa
21
34
42
10
16
28
0
10
20
30
40
50
7lk 8lk 9lk 7lk 8lk 9lk
Pojat Tytöt%
Elämäntaito 2020, Duodecim

10. JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Edellisellä viikolla väh. 60min liikuntaa 7 päivänä
29 26
20 17 14
10
0
20
40
60
80
100
7lk 8lk 9lk 7lk 8lk 9lk
Pojat Tytöt
%
Elämäntaito 2020, Duodecim

11. Liikuntasuosituksen täyttävien tyttöjen ja poikien
osuudet iän mukaan vuosina 2002 - 2014 (%)
29
48
38
46
16
24
32 30
8
15 17
21
0
20
40
60
80
100
2002 2006 2010 2014
11 v.
13 v.
15 v.
Pojat
***
***
***
***
21
37
25
34
9
15 17
23
6 9 10 13
2002 2006 2010 2014
11 v.
13 v.
15 v.
Tytöt
***
******
Aira ym. 2013, Kannas ym. WHO-Koululaistutkimus julkaisemattomat
tulokset 2014
***

12. JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Nettikiusaamisen kohteena vähintään kerran,
koko aineisto
10
13
12
19
21
22
0 10 20 30 40 50
Sosiaalisen median
yhteisöistä poissulkeminen
Nolojen tai sopimattomien
kuvien laittaminen nettiin
Ilkeät pikaviestit,
Facebook-kirjoitukset,
sähköpostit tai tekstiviestit
Tytöt Pojat
%
Elämäntaito 2020, Duodecim

13. KIITOKSET

14. Uusia hyvinvointityökaluja kouluille
Kaisla Joutsenniemi
Päätoimittaja
www.kouluterveyskirjasto.fi

15. Mistä on kyse?
• Tarve uusille työkaluille yli oppiainerajojen
• Lääkäriseura Duodecim
• Sitran tuki koekäytölle
• Taidot > Tiedot

16. Miten motivoida nuoria?
• Itsemääräytymisteoria:
autonomia, kompetenssi ja ihmissuhteet
Edward Deci ja Richard
• Tiedon löytäminen, konkreettiset palautteet, nuorten
tuottamat tilanteet ja kysymykset

17. Uutispalvelu Duodecim
Mielen hyvinvointi ja
itsetunto
Sosiaaliset taidot
Seksuaaliterveys
Terveystottumukset
Turvallisuus ja ympäristö
Vanhemmuus
Sairaudet, oireet, lääkkeet
Kelaa tätä! -videot
Autonomia
Ihmissuhteet
Ihmissuhteet
Kompetenssi
Kompetenssi
Hyöty suurin kun aikuiset ohjaavat

18. Vuorovaikutustaitojen kurssi nuorille
Osio 2. Onnistumisen ilo: Triplaharjoitus
• 1. Kuvitelkaa, että olette työryhmä, joka tekee töitä yhdessä. Päättäkää mitä työtä
te teette ja sopikaa, mikä on kunkin tehtävä kyseisessä työryhmässä.
• 2. Eläytykää rooliinne ja kertokaa vuorotellen muille jokin työhönne liittyvä
onnistumisen kokemus.
• 3. Joka kerta kun yksi teistä kertoo oman onnistumisen kokemuksensa, muut
ryhmän jäsenet reagoivat siihen yhdessä ns Triplalla. Se tarkoittaa, että muut:
a) osoittavat ihastusta b) toteavat tehtävän vaikeaksi c) pyytävät selitystä
• 4. Onnistumisen kertoja vastaa triplaan antamalla ansiota onnistumisestaan muille
ryhmän jäsenille.
• 5. Kun onnistumisen kertoja on antanut ansiota muille työryhmän jäsenille, muut
palauttavat osan ansiosta takaisin hänelle.
• 6. Onnistumisen kertojan kuuluu tässä vaiheessa myhäillä tyytyväisenä ja siirtää
kertomisvuoro seuraavalle työryhmän jäsenelle.

19. Suurin tiedon tarve
• Olenko normaali?
• Monikulttuurisuus ja terveys
• Aivot ja oppiminen
• Nettikiusaaminen
• Seksuaalisuuden eri muodot
• Transsukupuolisuus

20. Haluatko tietää lisää?
• www.kouluterveyskirjasto.fi
• Sisältö: kaisla.joutsenniemi@duodecim.fi
• Hankinnat: jukka.kilpio@duodecim.fi