2. рок первый - чтение
ок первый - чтение
меняет ум, зрение, речь и
меняет ум, зрение, речь и
лицолицо
Читательское мастерствоЧитательское мастерство
шлифуется всю жизнь,шлифуется всю жизнь,
никогда не достигая предела,никогда не достигая предела,
ибо у него нет цели, кромеибо у него нет цели, кроме
чистого наслаждения. Чтениечистого наслаждения. Чтение
есть частное, портативное,есть частное, портативное,
общедоступное,общедоступное,
каждодневноекаждодневное счастье – длясчастье – для
всех и даром.всех и даром.
3.
4. Урок второй: «Книга состоитУрок второй: «Книга состоит
из жгучих вопросов ииз жгучих вопросов и
сокровенных ответов»сокровенных ответов» ( с.55.)( с.55.)
Как читать про любовь и как – проКак читать про любовь и как – про
Бога? Как справиться с труднымиБога? Как справиться с трудными
книгами и как – с простыми? Каккнигами и как – с простыми? Как
узнать на странице автора и почемуузнать на странице автора и почему
этого не следует делать? Какэтого не следует делать? Как
нащупать нерв книги и отличитьнащупать нерв книги и отличить
его от сюжета? Как войти в книгу иего от сюжета? Как войти в книгу и
как с ней покончить? Каккак с ней покончить? Как
пристраститься к автору и какпристраститься к автору и как
отказать ему от дома? Как жить сотказать ему от дома? Как жить с
библиотекой и как, наконец,библиотекой и как, наконец,
вырваться из нее?вырваться из нее?
5. Урок третий о «крещенииУрок третий о «крещении
книги», или о мастерствекниги», или о мастерстве
заголовказаголовка
Ключ ко всему романуКлюч ко всему роману
содержат его первые строки.содержат его первые строки.
с.21с.21
Язык, как Бог, нематериален,Язык, как Бог, нематериален,
как природа – реален, как тучи –как природа – реален, как тучи –
трудноуловим. С. 309трудноуловим. С. 309
Хороший заголовокХороший заголовок
вкусно произносить и легковкусно произносить и легко
запомнить. С. 335запомнить. С. 335
6. Урок четвертый оУрок четвертый о
поэтической мудростипоэтической мудрости
Бедами стеснен, ты не падай духом,Бедами стеснен, ты не падай духом,
Мужественным будь. Но умей убавить,Мужественным будь. Но умей убавить,
Если вдруг крепчать стал попутный ветер,Если вдруг крепчать стал попутный ветер,
Парус упругий.Парус упругий.
ГорацийГораций
7. Урок пятый о писателеУрок пятый о писателе
Писатель – искусный читатель своейПисатель – искусный читатель своей
жизни. С.276жизни. С.276
По-настоящему мы знаем то, чтоПо-настоящему мы знаем то, что
умеем. Только целостное – а неумеем. Только целостное – а не
головное - знание преображаетголовное - знание преображает
человека радикально. С. 9человека радикально. С. 9
Просто писать трудно. Писать,Просто писать трудно. Писать,
впрочем, трудно всегда, но сложностьвпрочем, трудно всегда, но сложность
дается легче. Ибо требуетдается легче. Ибо требует
сознательного усилия, жизненногосознательного усилия, жизненного
опыта, накопленных знаний,опыта, накопленных знаний,
профессионального мастерства,профессионального мастерства,
другими словами – наживного. С.343другими словами – наживного. С.343
8.
9. Чтению учат, как всемуЧтению учат, как всему
остальному: осваивая азбуку,остальному: осваивая азбуку,
исследуя связи,исследуя связи,
понимая цели и оценивая средства,понимая цели и оценивая средства,
но главное –но главное –
ставя себя на место автора…ставя себя на место автора…
Александр ГенисАлександр Генис
Урок шестойУрок шестой
об «арифметике чтения»об «арифметике чтения»
10. Урок седьмой оУрок седьмой о
читательском кругозоречитательском кругозоре
Ю.Олеша, Ф.Достоевский, Н. Гоголь,Ю.Олеша, Ф.Достоевский, Н. Гоголь,
Д. Сэлинджер, И.Бродский, Томас Манн,Д. Сэлинджер, И.Бродский, Томас Манн,
Фолкнер, Гессе «Игра в бисер», Бабель,Фолкнер, Гессе «Игра в бисер», Бабель,
Пруст, Хемингуэй, Джойс, В. Ерофеев,Пруст, Хемингуэй, Джойс, В. Ерофеев,
И.Бродский…И.Бродский…
Поэтическая проза волшебная уПоэтическая проза волшебная у
Мандельштама, кинжальная у Бабеля,Мандельштама, кинжальная у Бабеля,
соблазнительная у Олеши. С. 313соблазнительная у Олеши. С. 313
Легкая, элегантная, остроумнаяЛегкая, элегантная, остроумная
проза.проза.
11.
12. Урок восьмой:Урок восьмой: ««Не всякая труднаяНе всякая трудная
книга заслуживает того, чтобы надкнига заслуживает того, чтобы над
ней убиваться» (71)ней убиваться» (71)
ТолстогоТолстого
надо читать периодически,надо читать периодически,
Достоевского –Достоевского –
когда прижмет,когда прижмет,
Гоголя – все времяГоголя – все время. С.28. С.28
13. Урок девятый о чудесахУрок девятый о чудесах
Нет ничего проще чуда, еслиНет ничего проще чуда, если
оно свершается всегда и сооно свершается всегда и со
всеми. С. 318всеми. С. 318
16. Детские книги как мифы, ониДетские книги как мифы, они
задают мирозданиюзадают мирозданию
фундаментальные вопросыфундаментальные вопросы
17. Благодарю Вас заБлагодарю Вас за
понимание!понимание!
galitskiheo@rambler.rugalitskiheo@rambler.ru
Школа читательских компетенций
2015, г. Екатеринбург
Елена Олеговна Галицких, доктор педагогических наук, профессор, заведующей
кафедрой русской и зарубежной литературы Вятского государственного гуманитарного
университета, автор программы «Время читать с увлечением!»
