1. Чтение: искусство или
технология?
Хорошо поставленное чтение
спасает нас от всего, в том числе
от самих себя.
И, в довершение всего, мы читаем
против смерти.
Д. Пеннак

2. Чтение: искусство или
технология?
Размышления о культуре чтения в
кругу единомышленников
«функциональная грамотность»
«культура чтения»
«смысловое чтение»
«ленивое чтение»

3. Западная модель чтения
Чтение как понимание содержания
 определять тему;
членить речевое сообщение;
 определять главную мысль;
 устанавливать логику смыслового
сообщения;
 определять общее содержание смыслового
сообщения. (Н. Н. Сметанникова)

4. Читательский дневник
 Я прочитал (название книги),
 Я научился,
 Я познакомился,
 Я участвовал,
 Я получил удовольствие,
 Я сделал,
 Я создал,
 Я развил.

5. Русская модель чтения
Чтение как воспитание
«Можно понимать, владеть значением,
знать значение, но оно будет недостаточно
… управлять жизненными процессами:
самый сильный регулятор есть то, что я
обозначил термином "личностный смысл"».
(А. Н. Леонтьев)

6. «книжная закладка»
 что я пережил,
 кому посочувствовал,
 что ярко представил,
 над чем задумался,
 что вспомнил,
 с чем согласился или не согласился,
 где взгрустнул,
 как бы продолжил прочитанную книгу.

7. Теоретическая основа
 Герменевтика (Х-Г. Гадамер, Г.
Богин)
 Филологический анализ текста (М.
Бахтин, Ю. Лотман, М. Гиршман)
 Психология восприятия и понимания
(Г. Граник, Л. Концевая,
С.Бондаренко; Г. Кудина, З.
Новлянская)
 Мастерство чтения (Ю. Фуксон, И.

8. Технологии смыслового
чтения
 Коммуникативно-деятельностные
технологии (С. П. Лавлинский)
 Медленное чтение (Л. Ю. Фуксон)
 РКМЧП (С.И. Заир-Бек, И. В.
Муштавинская)

9. Смысл и содержание
 Смысл – результат понимания и
процесс, представляющий собой
бесконечную линию, состоящую из
множества точек-смысловых
вариантов (И. Солодилова)

10. Карта текста
 Автор
 Название
 Жанр
 Творческая история (эпоха)
 Система персонажей
 Тема-проблема – идея
 реплики / цитаты / фразы /символы

11. Карта текста
 Аркадий и Борис Стругацкие
 Трудно быть богом
 Научно-фантастическая повесть
 1963 / 1964 («Далекая радуга»)
 Румата Эсторский (Антон) - Дон Рэба
 Будах – Цурэн – Гаук
 Арата – Вага …

12. Карта текста
Тема – проблема – идея…
«Мне очень нужны молнии, чтобы
разбивать крепостные стены…».
Мир не может меняться вечно, ибо
ничто не вечно, даже перемены…»
«Мы смели серую нечисть с лица
земли, и так сладко и вольно дышится
теперь в возрожденном Арканаре!»

13. Вопросы к тексту
 «Психологически почти все они были
рабами – рабами веры, рабами себе
подобных, рабами страстишек,
рабами корыстолюбия. И если волею
судеб кто-нибудь из них рождался
или становился господином, он не
знал, что делать со своей
свободой…»

14. Прогнозы
 - Что случилось? – спросил Румата.
 - Там серый патруль, - пробормотал
Киун…
 Ты, сынок, главное, не сомневайся.
Поверь, главное. Раз власти
поступают – значит, знают, что
делают…
Опять кого-то забили, подумал Румата.

15. Прогнозы
 - Могу ли я поверить… что это вы,
мой благородный друг?! Наконец-то я
нашел вас!
 - Да, это я, - сказал Румата.
Пойдемте отсюда, мой друг, вам
здесь не место…

16. Угадывание продолжения
фразы / слова во фразе
 В глазах высших сил _____ выглядит
иначе, чем в моих. Какой смысл
дереву сетовать, что оно не может
двигаться, хотя оно и радо было бы,
наверное, бежать со всех ног от
топора дровосека.

17. Угадывание слова
 Сделай так, чтобы больше всего
люди любили _____ и ______, чтобы
____ и _____ стали единственным
смыслом их жизни!

18. Опорные слова и опорная сеть
 Когда Румата пришел в себя, он
обнаружил, что стоит посреди обширного
пустыря. Занимался серый рассвет, вдали
сиплыми голосами орали петухи-
часомеры. Каркали вороны, густо
кружившиеся над какой-то неприятной
кучей неподалеку, пахло сыростью и
тленом. Туман в голове быстро
рассеивался, наступало знакомое
состояние пронзительной ясности и
четкости восприятий, на языке приятно

19. Опорные слова и опорная сеть
 А по темной равнине королевства
Арканарского, озаряемой заревами
пожаров и искрами лучин, по дорогам и
тропкам, изъеденные комарами, со
сбитыми в кровь ногами, покрытые потом и
пылью, измученные, перепуганные, убитые
отчаянием, но твердые как сталь в своем
единственном убеждении, бегут, идут,
бредут, обходя заставы, сотни несчастных,
объявленных вне закона…

20. Приращение смысла
 … за то, что они умеют и хотят лечить и
учить свой изнуренный болезнями и
погрязший в невежестве народ; за то, что
они, подобно богам, создают из глины и
камня вторую природу для украшения
жизни не знающего красоты народа; за то,
что они проникают в тайны природы,
надеясь поставить эти тайны на службу
своему неумелому, запуганному старинной
чертовщиной народу… Беззащитные,
добрые, непрактичные, далеко
обогнавшие свой век…

21. Контексты и параллели
Мимо ристалищ, капищ,
мимо храмов и баров,
мимо шикарных кладбищ,
мимо больших базаров,
мира и горя мимо,
мимо Мекки и Рима,
синим солнцем палимы,
идут по земле пилигримы…(И. Бродский)

22. Медленное чтение
- Тогда, господи, сотри нас с лица
земли и создай заново более
совершенными… или, еще лучше,
оставь нас и дай нам идти своей
дорогой.
- Сердце мое полно жалости , -
медленно сказал Румата. – Я не могу
этого сделать.

23. В поисках смысла
 С огромной силой он вдруг почувствовал,
что никакой он не бог, ограждающий в
ладонях светлячков разума, а брат,
помогающий брату, сын, спасающий отца.
«Я убью дона Рэбу» – «За что?» – он
убивает моих братьев». – «Он не ведает,
что творит». – «Он убивает будущее» –
«Он не виноват, он сын своего века»…

24.  «Читать всего совсем не нужно,
читать нужно только то, что отвечает
на возникшие в душе вопросы»
Л.Н. Толстой