Апрельский free-вебинар для репетиторов от Клуба репетиторов В рамках вебинара разберем такие моменты: в чем отличие учителя и репетитора; почему не все учительские методы работают для репетиторов; узнаем, что такое «геометрическая комедия», «музыкально-танцевальный зачет» и художество в математике» разберем приемы для развития внимания и любознательности, которые можно применять в репетиторстве. фото спикера спикер вебинара: Ирина Назаренко, репетитор математики, директор репетиторского центра ДЗЕТА (Кременчуг) имеет 5-летний опыт работы репетиторского центра, работает с группами и знает о том, что работает, а что нет — не по наслышке. Ирина легко делится своими секретами и заражает своим оптимизмом и энергией.

1. спикер вебинара:
Назаренко Ирина,
репетитор, директор
репетиторского центра
ДЗЕТА (Кременчуг)

3.  Назаренко Ирина - учитель - директор
репетиторского центра «Дзета»

5. – ученик
Репетитор – два ученика
– группа
– дистанционно

6.  Отношение к ученику (Одинаковое)
 Методика объяснения материала (Одинаковая)
 Индивидуальный подход
 Планирование курса занятий
 Техника ведения занятия
 Использование вспомогательных и дидактических
материалов

7. (Картинки с курса обучения
«Кошки – мышки», для
учителей желающих работать
по-новому)

8.  Работа наших учеников в будущем, будет не
мышечная сила, а сила мозга

10.  ПРИТЧА
 Ученик читает задачу,
не может вникнуть в
условие, и выпускает
из внимания одно или
пару слов. При этом
Решение задачи стоит
на месте или заходит
в тупик

11.  ПРИТЧА
Шёл на рассвете по дороге уставший путник, силы его были на исходе.
Надежда дойти домой у него иссякла. И тут из-за горы вышло
солнышко, и увидел путник в дали дом свой, обрадовался
и не может глаза от дома оторвать.
Только не всё так просто, впереди глубокий и длинный ров. Как
путнику перейти через него? А мысли только о доме, заметался
путник, и решил попросить Бога о помощи.
- Господь! – Взмолился путник: - Я редко о чём тебя просил, помоги мне,
пожалуйста, как через ров этот быстрее перебраться, чтоб не
растратить все силы и не умереть перед дверью своей хибары.
- Мил человек, - изрёк Господь. – Ты устал, но не уж то и глаза открыть,
сил у тебя нет? Вот твоя помощь, рядом, посмотри внимательно!
- Где? Где? – закричал путник, развернулся резко назад и увидел далеко
дерево. Побежал он к этому дереву, долго ломал его, потом тащил из
всех сил к этому рву, и когда почти притащил, увидел рядом куст
большой, а за ним мостик через ров деревянный. И понял тогда, что
умирает, все силы его иссякли. И прошептал он:
- Я думал, Боженька, что ты поможешь мне, а ты погнал меня на смерть
неминучую, умру я теперь и не дойду до дома своего.
И услышал путник глас Божий:

12. - Ты меня просил? Я тебе сказал что делать, а ты меня не
услышал. Я за деревом бежать тебя не заставлял, а сказал
глаза раскрыть и осмотреться внимательно, для этого много
сил тратить не надо.
Ты свою жизнь сам прожить должен, и в любом случае сам выбор
должен делать. Я не кукловод и за верёвочку людей как кукол
не дёргаю, указы мои выполнять не заставляю. Ты просишь, я
отвечаю, а решение всегда принимаешь ты. Живи путник, и
расскажи это другим, что перед человеком всегда стоит выбор,
какое решение принять, только при этом подумать надо своей
головой, если она есть на плечах. Может всё вам легче тогда
жить станет?
 Вывод. Начинайте учиться жизни ещё в школе. Наши занятия
проводятся в виде помощи, учитель направляет, говорит - где
найти путь решения, а ученику надо хотя бы глаза для этого
открыть.
Потом после рассказа этой притчи, учитель может намекать
ученику о большом дереве, которое увидеть легче, чем
присмотреться на мостик за кустом. При этом ученик
вспоминает эту притчу и концентрирует внимание на
условии задачи или на рисунке.

13.  Геометрическая комедия

14.  Геометрическая комедия
Жили были два друга Треугольник, по фамилии Неопределённый и
Четырёхугольник с фамилией Выпуклый. Сидели они как-то за столом и пили
чай. Треугольник и говорит:
- Выпуклый, тебе твоя фамилия нравится?
- Ещё как не нравится, - говорит Четырёхугольник.
-Давай её поменяем, - подсказывает Треугольник.
-Как и на какую?
- Да просто, поиграем, подумай, кем хочешь быть?
- Вот я слышал, что есть фамилия Вогнутый, будешь
называть меня Вогнутым, идёт?
- Идёт, а я буду Прямоугольный, - так они и договорились.
Этим же вечером пошли друзья в парк погулять. Ходили по парку весь вечер,
искали своих друзей, а те, как в воду канули, нет никого. Устали они и решили
домой возвращаться, плетутся по дорожке, вдруг им неизвестные дорогу
преградили и спрашивают Четырёхугольника:
- Ты кто такой?
- Я.., а.. я.., я, это… Моя фамилия Вогнутый, - ответил трясясь Четырёхугольник.
- Какой, какой? – переспросили, стоявшие рядом.
- Я Четырёхугольник Вогнутый, - сказал уже с уверенностью он.

15. - Да ты Балбес Выпуклый, если хочешь быть Вогнутым, сейчас сделаем,
- рассмеялись неизвестные. Схватили перепуганного
Четырёхугольника, надавали ему пинков по одному месту и сказали,
что теперь он точно как Вогнутый, теперь его фамилия как раз ему
подходит.
- Ну, а твоя фамилия, какая? – обратились они к Треугольнику.
Треугольник задумался, и решил, что фамилия Прямоугольный, очень
даже не плохая, и бить его не будут. Но когда он произнёс эту
фамилию, незнакомцы рассмеялись, схватили его за шиворот и
сказали, что сейчас они сделают ему этот ПРЯМОЙ УГОЛ, который у
него отсутствует. «Странное дело»,- подумал Треугольник - «Что это
за такой прямой угол, который надо иметь, если у тебя есть фамилия
Прямоугольный?» Долго ему над этим думать не пришлось,
незнакомцы притащили его к стене дома, усадили на землю и
«припечатали» так, что он и остался сидячим в такой позе.
Когда друзья пришли домой, они долго рассматривали свои позы,
выучили их и решили что такие фамилии им пока не подходят, надо
придумать что-нибудь другое.
На следующий день Четырёхугольник фамилию Прямоугольный брать
не стал, понял, что из всех четырёх углов он не имеет ни одного
прямого, это уже было очевидно, после вчерашней позы
Треугольника.
- Буду я лучше параллелограммом.

16. - А я Треугольником Равнобедренным.
Пошли они снова гулять в парк. Возвращаясь домой, весело смеялись и
шутили, как вдруг, снова вчерашние незнакомцы преградили им путь:
- Ну, так какие у вас фамилии,- спрашивают они друзей.
- Моя - Равнобедренный,- ответил весело Треугольник.
- Это ты, то Равнобедренный? Да у тебя же ноги, разной длинны выросли.
Болван ты разносторонний. А уж если тебе Равнобедренным быть хочется,
давайте ему ногу одну укоротим, чтоб одинаковой длины со второй была?
Не успели они это договорить, как побежали со всех ног от туда два друга с
перепуга, только их там и видели. А дома открыли интересную книгу
«Геометрия» и выучили, что обозначают «фамилии» типа:
Прямоугольный, Равнобедренный, Равносторонний, все они относятся к
Треугольнику.
А также: Вогнутый, Выпуклый, Параллелограмм, Ромб, Квадрат и Трапеция
– они имеют отношения к Четырёхугольнику.
--------------------------------------------------
 Вам, ребята тоже не повредит выучить эти названия, а вдруг вас
завтра встретят «незнакомцы» на дороге, думаю лучше вам быть
гораздо умнее завтра, чем сегодня…

17. Пример «ошибочной карты»
 В этой
карточке
можно
найти
5 ошибок

18.  карточка
и рисунок к ней

19.  Музыкально–танцевальный зачёт
Всё гениальное – просто! Надо выучить действие
трёх букв: k, а и b, которые часто появляются в
основных формулах функций.
Пример: у = k│x+а│+b.
Главное дать понять, что
делает с графиками каждая
буква, какое действие она
выполняет, и тогда ваш ученик,
научится за несколько секунд
показывать расположение любого
графика на координатной плоскости.

21.  Учиться никогда не поздно
 Разнообразие в подаче репетитором материала
обеспечивает его профессионализм
 Берите на вооружение нестандартные подходы и
получайте удовольствие и результат от своей
работы

24.  1) Как вы нанимаете репетиторов в свой центр? 2) Как
организована работа у вас в центре? Есть ли отдельный
администратор? 3) Порекомендуйте интересные методы для
работы в мини-группах 2-4 человека.
 Скажите пожалуйста, как улучшить работу с детьми, чтобы
привлекать больше клиентов?
 Как настроить родителей и ребенка на серьезное
сотрудничество с минимальным количеством пропущенных
уроков? Как красиво объяснить, что нужно продолжать
заниматься на каникулах и летом?
 Как Вы справляетесь с ситуацией, когда в мини-группе (до 5
человек) один из учеников по уровню и скорости
восприятия явно отстает от остальных? Перевод в другую
группу или на индивидуальное обучение - единственный
выход??? Спасибо!

25.  Правда ли, что эмоциональное видео (там где учитель
кривляется, прыгает, машет руками и т.д.) лучше
воспринимается учениками?
 Какие эффективные методы запоминания слов?
 Как сделать урок интересным для ребенка?
 Игровые формы какие использовать?
 Как заставить ребенка выполнять домашнее задание?
 Как работать с невоспитанными и избалованными детьми из
богатых семей?
 Как наладить положительное отношение ученика к
домашним заданиям )
 Как вовлечь ученика, если он один занимается?
 Яка різниця у формі подачі матеріалу для учня 4 класу та для
учня 10 класу?

26. Следите за новостями http://rudenko.kh.ua