2. ВИХОВНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ЗАНЯТЬ ГУРТКА
ЗУМОВЛЕНИЙ ТАКИМИ ФАКТОРАМИ:
• забезпечення можливості практичного здійснення розвитку
творчих інтересів і здібностей;
• особливі відносини, які найкращим чином залучають кожну
дитину до активної перетворюючої діяльності;
• вільний вибір будь-якого виду діяльності;
• наявність технологій виховання всебічно розвиненої
гармонійної особистості, створення такого типу відносин, за якими
сама особистість прагне максимальної реалізації своїх сил і
здібностей.
3. Педагог Ісаак Лернер доводить, що практично всіх дітей можна
навчити творчо мислити, особливо якщо починати в молодшому
шкільному віці. Він визначив такі риси творчої особистості та
структуру загальних здібностей:
• самостійне перенесення знань і вмінь у нову ситуацію;
• бачення нової функції знайомого об'єкта;
• бачення нових проблем у знайомих ситуаціях;
• бачення структури об'єкта;
• високий рівень творчої уяви;
• розумові здібності, розвинута пам'ять, досконале мислення,
точність рухів.
4. ДОБРЕ ВІДОМО, ЩО БАГАТО ХТО ПОГАНО ВЧИТЬСЯ НЕ
ТОМУ, ЩО НЕ МОЖЕ ВЧИТИСЯ, А ТОМУ, ЩО НЕ МОЖЕ
ВЧИТИСЯ ТАК, ЯК ЙОГО ВЧАТЬ
• В той же час багато відомих вітчизняних музикантів, співаків, художників,
державних діячів розповідають, який вплив на вибір їхньої професії, розвиток
їхніх здібностей і таланту надало заняття у гуртках.
• Потрібно тільки своєчасно помітити та розвивати природні здібності і
нахили дітей, що і є основним завданням для гурткової роботи.
• Адже, наприклад, молодший шкільний вік – сенситивний період для
розвитку спеціальних здібностей. Для цього віку характерні активне ставлення
до дійсності, підвищена реактивність, готовність до дії.
• Саме на цьому етапі починають виявлятися і спеціальні здібності:
музичні, літературні, організаторські, здібності до художньо – театральної
діяльності.
5. • Дитяча технічна творчість – це опанування технікою креслення,
моделювання, конструювання; усвідомлення значення новаторства,
формування готовності дітей до обґрунтованого вибору професії.
• Найбільш важливим у роботі нашої школи є:
• виявлення і підтримка в дітей інтересу до технічної творчості
• формування у гуртківців прагнення до професійного зростання
• розвивиток мотивації гуртківців до творчої діяльності, що сприяє формуванню
бажання реалізувати власні творчі здібності .
• Практична діяльність спрямована на залучення учнів до творчої
діяльності через різні форми роботи: екскурсії, бесіди, пояснення,
демонстрації виробів, самостійні та індивідуальні завдання, ігри, вікторини,
вікторини, виставки-конкурси, змагання, вивчення комп’ютерних
технологій.
6. ТОМУ ГОЛОВНОЮ МЕТОЮ КЕРІВНИКІВ ГУРТКІВ Є
• створення умов для зростання обдарованих дітей. Реалізація мети
забезпечується такими чинниками:
• якістю педагогічних кадрів
• переважанням інтерактивних методів навчання ;
• високим ступенем свободи дітей у виборі видів занять не лише у школі, а й
поза нею.
• Таким чином, час вимагає від нас, педагогів , подивитися на тих, кого ми вчимо, не
через окуляри напрямку своєї педагогічної діяльності, а з позицій психології,
педагогіки, методики та фізіології, і тоді ми, мабуть, зуміємо відповісти на запитання,
як же потрібно навчати, виховувати, щоб справді «не втратити» здібності юної
особистості, щоб дійсно дієво допомогти їй самоствердитися як творчій особистості,
як людині, як професіоналу ХХІ століття.
7.
8.
9.
10. Завдання для 4 класу
Початок ( точка ) - Від пд. - зх. кута 7 клітинок на північ та 3 клітинка на схід
№ Напр.
Руху
Кількість
клітинок
№ Напрямок
Руху
Кількість
клітинок
№ Напрямок
Руху
Кількість
клітинок
№ Напрямок
Руху
Кількість
клітинок
Схід 1 29 Захід 1 57 Південь 1 85 Північ 3
2 Північ 3 30 Південь 2 58 Пд.-зх. 1 86 315˚ 1
3 90˚ 1 31 Схід 1 59 180˚ 1 87 180˚ 3
4 0˚ 1 32 Південь 1 60 Захід 1 88 270˚ 1
5 Схід 1 33 90˚ 1 61 Південь 2 89 Пд.-зх. 1
6 Пн.-сх. 1 34 180˚ 1 62 Схід 1 90 Захід 3
7 90˚ 3 35 Схід 1 63 Північ 1 91 Пн.-сх. 1
8 180˚ 1 36 Південь 1 64 90˚ 1 92 90˚ 2
9 Захід 3 37 Схід 1 65 Північ 2 93 0˚ 1
10 Південь 1 38 180˚ 1 66 Пн.-сх. 1 94 Схід 1
11 270˚ 1 39 90˚ 1 67 Північ 1 95 360˚ 2
12 180˚ 1 40 0˚ 2 68 Пн.-зх. 1 96 45˚ 1
13 Захід 1 41 270˚ 1 69 Північ 1 97 Північ 2
14 Південь 2 42 Північ 1 70 Захід 1 98 Захід 1
15 Пд.-сх. 1 43 Захід 1 71 Північ 1 99 Південь 2
16 180˚ 1 44 360˚ 1 72 Схід 2 100 225˚ 1
17 135˚ 1 45 Захід 1 73 Південь 1 101 180˚ 1
18 Південь 1 46 Північ 2 74 90˚ 2 102 270˚ 2
19 90˚ 1 47 Схід 1 75 180˚ 4 103 Пд.-зх. 1
20 360˚ 1 48 Північ 1 76 45˚ 1 104 0˚ 2
21 315˚ 1 49 90˚ 2 77 0˚ 3 105 Схід 1
22 Північ 1 50 Пд.-сх. 1 78 315˚ 1 106 360˚ 2
23 Пн.-зх. 1 51 Схід 3 79 360˚ 1 107 Пн.-сх. 2
24 0˚ 1 52 Пн.-сх. 1 80 Захід 4 108 Північ 4
25 Схід 1 53 Схід 3 81 Пн.-зх. 1 109 Пн.-зх. 2
26 Північ 1 54 Південь 1 82 90˚ 5 110 Захід 5
27 Схід 2 55 90˚ 1 83 45˚ 1 111 225˚ 1
28 180˚ 1 56 Пд.-сх. 1 84 90˚ 1 112 Захід 1
22. ТВОРЧІ ДОСЯГНЕННЯ УЧНІВ
• Районна олімпіада
«Комп'ютерна графіка»:
• Мороз Марія – ІІ місце;
• Пащенко Ольга – ІІ місце;
• Рогач Вероніка – ІІІ місце;
• Слободенюк Катерина – ІІІ місце.
• МАН з інформатики:
• Приходько Єгор – ІІ місце;
• Давиденко Віктор – ІІІ місце.
