SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
Download to read offline
Entrevista a un professor de l’institut
Entrevista a Carola Franquet, professora d’educació física.
Bon dia Carola, som les cinc alumnes de primer C i venim a fer-te una entrevista. Et
farem un seguit de preguntes d’aspectes personals i professionals. Si prefereixes no
contestar-ne alguna, passarem a la següent.
Començarem pels aspectes més professionals:
• Per què creus que l’educació física és important en la formació d’una
persona?
Mira, considero que l’educació física és molt important per a la formació d’una
persona perquè és important en la seva formació integral tant buscant una salut
psíquica, física i també espiritual.
• Quins valors importants transmet l’esport?
Els valors que transmet l’esport són molts, i des de ben petits els nens ja poden
començar a tenir un esperit de superació, a tenir més amistats, llavors també a
acceptar els diferents nivells de cadascú i a no trepitjar-se els uns als altres, i a
ajudar-se mútuament per arribar a un objectiu comú.
• Quins beneficis podem obtenir tant psíquica com físicament si practiquem
esport de manera regular?
Ara podem separar el benefici psíquic i físic però hem de pensar que en realitat no
van per separat, una va junt amb l’altre, si ens trobem malament a nivell físic ens
afectaria a nivell psíquic, llavors a nivell físic podríem millorar tenir més
resistència, més flexibilitat, estar més a gust amb nosaltres, i a nivell psíquic,
doncs també buscar més amistats, trobar-nos millor, estar més actius...
• I quins esports són més recomanables per practicar en família, durant el
cap de setmana, o en horari extraescolar i per què?
En família sempre recomanaríem esports en els quals no hi hagi gens de
competicó, que siguin tranquils, ja sigui anar a passejar, anar a la muntanya a fer
una exursió tots junts, alguna cosa que no sigui gens, gens competitiva. I a nivell
d’horari extraescolar, sempre recomanarem algun esport que us motivi i que us
agradi, perquè sinó ho acabareu deixant. Llavors: hi ha molts, molts esports, sí que
des de ben petits es recomanen més esports amb molta riquesa motriu, però ara
quan sou més grans, doncs un esport que us agradi i que pogueu fer durant molts
anys.
Seguirem amb els aspectes personals:
• Per què vas decidir dedicar-te a l’educació secundària?
Bé, a l’educació secundària vaig decidir dedicar’m-hi per transmetre els meus
coneixements i tots els valors que envolten l’esport, perquè ja des de ben petits la
gent comenci a fer activitat física i no ho deixi mai al llarg de la seva vida, i
perquè és un aspecte important per a la salut.
• Què és el que més t’agrada de la teva feina? I per què?
El que més m’agrada de la meva feina és veure com els alumnes gaudeixen fent
esport i com van aprenent coses i com de mica en mica hi ha aquest esperit de
superació i que cada vegada sàpiguen més coses.
• Què és el que menys t’agrada? I per què?
El que menys m’agrada seria... Bé, que alguna vegada l’actitud i el comportament
d’alguns alumnes, la falta de respecte, quan es trepitgen uns als altres, i això,
doncs, em molesta.
• Quin és el teus esport preferit? I per què?
El meu esport preferit... durant tota la meva vida ha anat variant, però ara, potser
perquè ara em faig més gran, doncs és passejar per la muntanya, fer ioga, més que
res perquè és una manera de trobar-te envoltada de natura, i de trobar-se amb un
mateix.
Doncs ja està, moltes gràcies.
Alumnes de PC:
Joana Aparicio Artigas
Judit García González
Júlia Gallardo Clusellas
Marina Trias Reyes
Irene Vives Moles,
Valoració del treball col·laboratiu Entrevista a un professor
A continuació, descriurem el passos que vam seguir per preparar i realitzar aquesta
entrevista.
Per començar, vam redactar les preguntes que li faríem a la Carlola, després ens les
vam preparar i ens vam posar d’acord per fer-li l’entrevista el dijous.
Vam quedar al seminari, i en un quart d’hora vam fer-li les preguntes i ella ens va dir
la seva opinió sobre totes les qüestions. No va tenir cap problema en respondre cap de
les preguntes, però en vam eliminar una perquè el contingut que exposava era el
mateix que el d’una altra.
Després d’ haver acabat l’entrevista, hem valorat el treball col·lectiu, hem comentat el
resultat final i hem estat d’acord en que aquesta feina en grup ens ha servit per
aprendre a treballar i a coordinar-nos, així com a entendre les opinions del professor.
Ens sembla que la nostra entrevista és prou completa, que contempla diversos
aspectes del món de l’Educació Fisica i del professorat, i per tant creiem que hem fet
un bon treball col·laboratiu, i n’estem satisfetes.

More Related Content

Similar to Entrevista a la Carola Franquet

Entrevistas Arnau Artigas
Entrevistas Arnau ArtigasEntrevistas Arnau Artigas
Entrevistas Arnau ArtigasLaura Priego
 
Projecte professional exemple
Projecte professional exempleProjecte professional exemple
Projecte professional exempleEVT
 
Infantil temps lliure (inf)
Infantil temps lliure (inf)Infantil temps lliure (inf)
Infantil temps lliure (inf)JORDIMELE
 
Que puc fer després d'acabar l'ESO?
Que puc fer després d'acabar l'ESO?Que puc fer després d'acabar l'ESO?
Que puc fer després d'acabar l'ESO?rvilella
 
Com acompanyar els nostres fills en els estudis?
Com acompanyar els nostres fills en els estudis?Com acompanyar els nostres fills en els estudis?
Com acompanyar els nostres fills en els estudis?Home
 
ESPORT I-O SALUD
ESPORT I-O SALUDESPORT I-O SALUD
ESPORT I-O SALUDJOSMAR43
 
Psicologia per competicions de mitja y llarga distancia
Psicologia per competicions de mitja y llarga distanciaPsicologia per competicions de mitja y llarga distancia
Psicologia per competicions de mitja y llarga distanciaMarta Ocaña
 
Treball estadistica
Treball estadisticaTreball estadistica
Treball estadisticaPaula Pujol
 
Normes E. F segon i tercer cicle
Normes E. F  segon i tercer cicleNormes E. F  segon i tercer cicle
Normes E. F segon i tercer ciclesusananavarrotarin
 
PRÀCTIQUES RESTAURATIVES ES PONT 2
PRÀCTIQUES RESTAURATIVES  ES PONT 2PRÀCTIQUES RESTAURATIVES  ES PONT 2
PRÀCTIQUES RESTAURATIVES ES PONT 2gathyus
 
Tcniquesderelaxaciperamestres tarragona20-11-2009-091203042721-phpapp01
Tcniquesderelaxaciperamestres tarragona20-11-2009-091203042721-phpapp01Tcniquesderelaxaciperamestres tarragona20-11-2009-091203042721-phpapp01
Tcniquesderelaxaciperamestres tarragona20-11-2009-091203042721-phpapp01dolorscarrera
 

Similar to Entrevista a la Carola Franquet (20)

Oscar blanco
Oscar blancoOscar blanco
Oscar blanco
 
Entrevistas Arnau Artigas
Entrevistas Arnau ArtigasEntrevistas Arnau Artigas
Entrevistas Arnau Artigas
 
Projecte professional exemple
Projecte professional exempleProjecte professional exemple
Projecte professional exemple
 
Tecniques2
Tecniques2Tecniques2
Tecniques2
 
Ins cv motivacio
Ins cv motivacioIns cv motivacio
Ins cv motivacio
 
Infantil temps lliure (inf)
Infantil temps lliure (inf)Infantil temps lliure (inf)
Infantil temps lliure (inf)
 
Que puc fer després d'acabar l'ESO?
Que puc fer després d'acabar l'ESO?Que puc fer després d'acabar l'ESO?
Que puc fer després d'acabar l'ESO?
 
Mesures preventives, pes i tabac
Mesures preventives, pes i tabacMesures preventives, pes i tabac
Mesures preventives, pes i tabac
 
Com acompanyar els nostres fills en els estudis?
Com acompanyar els nostres fills en els estudis?Com acompanyar els nostres fills en els estudis?
Com acompanyar els nostres fills en els estudis?
 
ESPORT I-O SALUD
ESPORT I-O SALUDESPORT I-O SALUD
ESPORT I-O SALUD
 
Psicologia per competicions de mitja y llarga distancia
Psicologia per competicions de mitja y llarga distanciaPsicologia per competicions de mitja y llarga distancia
Psicologia per competicions de mitja y llarga distancia
 
Conclusió final
Conclusió finalConclusió final
Conclusió final
 
Treball estadistica
Treball estadisticaTreball estadistica
Treball estadistica
 
2 magazin
2 magazin2 magazin
2 magazin
 
Xavi Caballero
Xavi CaballeroXavi Caballero
Xavi Caballero
 
Normes E. F segon i tercer cicle
Normes E. F  segon i tercer cicleNormes E. F  segon i tercer cicle
Normes E. F segon i tercer cicle
 
PRÀCTIQUES RESTAURATIVES ES PONT 2
PRÀCTIQUES RESTAURATIVES  ES PONT 2PRÀCTIQUES RESTAURATIVES  ES PONT 2
PRÀCTIQUES RESTAURATIVES ES PONT 2
 
Tcniquesderelaxaciperamestres tarragona20-11-2009-091203042721-phpapp01
Tcniquesderelaxaciperamestres tarragona20-11-2009-091203042721-phpapp01Tcniquesderelaxaciperamestres tarragona20-11-2009-091203042721-phpapp01
Tcniquesderelaxaciperamestres tarragona20-11-2009-091203042721-phpapp01
 
Entrevista 7
Entrevista 7Entrevista 7
Entrevista 7
 
Entrevista 7
Entrevista 7Entrevista 7
Entrevista 7
 

More from Rocio Avila

Ciutadans il·lustres de Rubí: Ana Copado.
Ciutadans il·lustres de Rubí: Ana Copado.Ciutadans il·lustres de Rubí: Ana Copado.
Ciutadans il·lustres de Rubí: Ana Copado.Rocio Avila
 
Dossier de treball David Jou
Dossier de treball David JouDossier de treball David Jou
Dossier de treball David JouRocio Avila
 
Document marc servei comunitari 2015
Document marc servei comunitari 2015Document marc servei comunitari 2015
Document marc servei comunitari 2015Rocio Avila
 
Breu antologia de_josep_palau_i_fabre
Breu antologia de_josep_palau_i_fabreBreu antologia de_josep_palau_i_fabre
Breu antologia de_josep_palau_i_fabreRocio Avila
 
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...Rocio Avila
 
DOGC Projecte de convivència centres educatius
DOGC Projecte de convivència centres educatiusDOGC Projecte de convivència centres educatius
DOGC Projecte de convivència centres educatiusRocio Avila
 
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.Rocio Avila
 
Formació parelles ling. compartim converses
Formació parelles ling. compartim conversesFormació parelles ling. compartim converses
Formació parelles ling. compartim conversesRocio Avila
 
Compartim converses dossier (1)
Compartim converses dossier (1)Compartim converses dossier (1)
Compartim converses dossier (1)Rocio Avila
 
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)Rocio Avila
 
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.Rocio Avila
 
Treball cooperatiu
Treball cooperatiuTreball cooperatiu
Treball cooperatiuRocio Avila
 
Correcció escrits
Correcció escritsCorrecció escrits
Correcció escritsRocio Avila
 
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengües
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengüesLa mirada experta: ensenyar i aprendre llengües
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengüesRocio Avila
 
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.Rocio Avila
 
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjana
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjanaProposta d'adaptació curricular l'edat mitjana
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjanaRocio Avila
 
El cos humà. L'aparell locomotor.
El cos humà. L'aparell locomotor.El cos humà. L'aparell locomotor.
El cos humà. L'aparell locomotor.Rocio Avila
 
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.Canvi climatic. Text de Paula Bruna.
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.Rocio Avila
 
Adaptació text canvi climatic rocío avila
Adaptació text canvi climatic rocío avilaAdaptació text canvi climatic rocío avila
Adaptació text canvi climatic rocío avilaRocio Avila
 

More from Rocio Avila (20)

Ciutadans il·lustres de Rubí: Ana Copado.
Ciutadans il·lustres de Rubí: Ana Copado.Ciutadans il·lustres de Rubí: Ana Copado.
Ciutadans il·lustres de Rubí: Ana Copado.
 
Dossier de treball David Jou
Dossier de treball David JouDossier de treball David Jou
Dossier de treball David Jou
 
Document marc servei comunitari 2015
Document marc servei comunitari 2015Document marc servei comunitari 2015
Document marc servei comunitari 2015
 
Breu antologia de_josep_palau_i_fabre
Breu antologia de_josep_palau_i_fabreBreu antologia de_josep_palau_i_fabre
Breu antologia de_josep_palau_i_fabre
 
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...
 
DOGC Projecte de convivència centres educatius
DOGC Projecte de convivència centres educatiusDOGC Projecte de convivència centres educatius
DOGC Projecte de convivència centres educatius
 
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.
 
Formació parelles ling. compartim converses
Formació parelles ling. compartim conversesFormació parelles ling. compartim converses
Formació parelles ling. compartim converses
 
Compartim converses dossier (1)
Compartim converses dossier (1)Compartim converses dossier (1)
Compartim converses dossier (1)
 
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
 
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.
 
Treball cooperatiu
Treball cooperatiuTreball cooperatiu
Treball cooperatiu
 
Classe puzzle
Classe puzzleClasse puzzle
Classe puzzle
 
Correcció escrits
Correcció escritsCorrecció escrits
Correcció escrits
 
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengües
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengüesLa mirada experta: ensenyar i aprendre llengües
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengües
 
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.
 
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjana
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjanaProposta d'adaptació curricular l'edat mitjana
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjana
 
El cos humà. L'aparell locomotor.
El cos humà. L'aparell locomotor.El cos humà. L'aparell locomotor.
El cos humà. L'aparell locomotor.
 
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.Canvi climatic. Text de Paula Bruna.
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.
 
Adaptació text canvi climatic rocío avila
Adaptació text canvi climatic rocío avilaAdaptació text canvi climatic rocío avila
Adaptació text canvi climatic rocío avila
 

Recently uploaded

MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musicalalba444773
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfErnest Lluch
 

Recently uploaded (8)

MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
 

Entrevista a la Carola Franquet

  • 1. Entrevista a un professor de l’institut Entrevista a Carola Franquet, professora d’educació física. Bon dia Carola, som les cinc alumnes de primer C i venim a fer-te una entrevista. Et farem un seguit de preguntes d’aspectes personals i professionals. Si prefereixes no contestar-ne alguna, passarem a la següent. Començarem pels aspectes més professionals: • Per què creus que l’educació física és important en la formació d’una persona? Mira, considero que l’educació física és molt important per a la formació d’una persona perquè és important en la seva formació integral tant buscant una salut psíquica, física i també espiritual. • Quins valors importants transmet l’esport? Els valors que transmet l’esport són molts, i des de ben petits els nens ja poden començar a tenir un esperit de superació, a tenir més amistats, llavors també a acceptar els diferents nivells de cadascú i a no trepitjar-se els uns als altres, i a ajudar-se mútuament per arribar a un objectiu comú. • Quins beneficis podem obtenir tant psíquica com físicament si practiquem esport de manera regular? Ara podem separar el benefici psíquic i físic però hem de pensar que en realitat no van per separat, una va junt amb l’altre, si ens trobem malament a nivell físic ens afectaria a nivell psíquic, llavors a nivell físic podríem millorar tenir més resistència, més flexibilitat, estar més a gust amb nosaltres, i a nivell psíquic, doncs també buscar més amistats, trobar-nos millor, estar més actius... • I quins esports són més recomanables per practicar en família, durant el cap de setmana, o en horari extraescolar i per què? En família sempre recomanaríem esports en els quals no hi hagi gens de competicó, que siguin tranquils, ja sigui anar a passejar, anar a la muntanya a fer una exursió tots junts, alguna cosa que no sigui gens, gens competitiva. I a nivell d’horari extraescolar, sempre recomanarem algun esport que us motivi i que us agradi, perquè sinó ho acabareu deixant. Llavors: hi ha molts, molts esports, sí que des de ben petits es recomanen més esports amb molta riquesa motriu, però ara quan sou més grans, doncs un esport que us agradi i que pogueu fer durant molts anys. Seguirem amb els aspectes personals: • Per què vas decidir dedicar-te a l’educació secundària? Bé, a l’educació secundària vaig decidir dedicar’m-hi per transmetre els meus coneixements i tots els valors que envolten l’esport, perquè ja des de ben petits la gent comenci a fer activitat física i no ho deixi mai al llarg de la seva vida, i perquè és un aspecte important per a la salut.
  • 2. • Què és el que més t’agrada de la teva feina? I per què? El que més m’agrada de la meva feina és veure com els alumnes gaudeixen fent esport i com van aprenent coses i com de mica en mica hi ha aquest esperit de superació i que cada vegada sàpiguen més coses. • Què és el que menys t’agrada? I per què? El que menys m’agrada seria... Bé, que alguna vegada l’actitud i el comportament d’alguns alumnes, la falta de respecte, quan es trepitgen uns als altres, i això, doncs, em molesta. • Quin és el teus esport preferit? I per què? El meu esport preferit... durant tota la meva vida ha anat variant, però ara, potser perquè ara em faig més gran, doncs és passejar per la muntanya, fer ioga, més que res perquè és una manera de trobar-te envoltada de natura, i de trobar-se amb un mateix. Doncs ja està, moltes gràcies. Alumnes de PC: Joana Aparicio Artigas Judit García González Júlia Gallardo Clusellas Marina Trias Reyes Irene Vives Moles,
  • 3. Valoració del treball col·laboratiu Entrevista a un professor A continuació, descriurem el passos que vam seguir per preparar i realitzar aquesta entrevista. Per començar, vam redactar les preguntes que li faríem a la Carlola, després ens les vam preparar i ens vam posar d’acord per fer-li l’entrevista el dijous. Vam quedar al seminari, i en un quart d’hora vam fer-li les preguntes i ella ens va dir la seva opinió sobre totes les qüestions. No va tenir cap problema en respondre cap de les preguntes, però en vam eliminar una perquè el contingut que exposava era el mateix que el d’una altra. Després d’ haver acabat l’entrevista, hem valorat el treball col·lectiu, hem comentat el resultat final i hem estat d’acord en que aquesta feina en grup ens ha servit per aprendre a treballar i a coordinar-nos, així com a entendre les opinions del professor. Ens sembla que la nostra entrevista és prou completa, que contempla diversos aspectes del món de l’Educació Fisica i del professorat, i per tant creiem que hem fet un bon treball col·laboratiu, i n’estem satisfetes.