SlideShare a Scribd company logo
1 of 11
EKSPERIMENTI
P S I H O L O G I J A
I
P R I M E R
Problem istraživanja
Deca uče putem klasičnog uslovljavanja, instrumentalnog učenja ali je učenje po
modelu možda najjači uticaj. Posmatrajući uzore iz okruženja deca i mladi usvajaju
ponašanje i zatim ga sami ispoljavaju.
Teorija, posebno Bandurina istraživanja, pokazuju da se agresivnost ne uči samo od
ljudi koje poznajemo i vidimo u okruženju već se može učiti sa TV programa. Prema
tome istraživački problem glasi:
Da li će deca koja gledaju program sa nasiljem i sama ispoljavati agresivno ponašanje i
to u većoj meri nego deca koja ne gledaju programe sa elemenima nasilja?
Bilo je
bolje...
u naše vreme.
Sablja
1
Puška
2
Pištolji
3
Vešanje
4
Daska
5
Samoubistvo
6
Čekić
7
Toljaga, 2 protiv jednog
8
U današnje vreme.
1 2 3 4
5 6 7 8
Hipoteze
H1: Deca koja gledaju program sa nasiljem i sama će ispoljavati
agresivno ponašanje i to u većoj meri nego deca koja ne gledaju
programe sa elemenima nasilja.
H2:Deca koja gledaju program sa nasiljem duže ispoljavati će
agresivno ponašanje u većoj meri nego deca koja kraće gledaju i
koja ne gledaju programe sa elemenima nasilja.
A
Grupa u kojoj deca
gledaju TV
program sa
elementima nasilja
6 sati.
1
B
Grupa u kojoj deca
gledaju TV
program sa
elementima nasilja
4 sati.
2
C
Grupa u kojoj dece
gledaju TV
program sa bez
elemenata nasilja 6
sati.
3
Postupak
V A Ž N O
Zavisna varijabla
Ispoljavanje
agresivnog
ponašanja
1
Nezavisna varijabla
Vreme gledanja TV
programa sa
elemantima nasilja,
gledanje programa
bez elemenata nasilja
2
Ostale varijable
Pol, uzrast,
socioekonomski
status, mesto
stanovanja
3
Postupak
V A Ž N O
Uzorak
Deca uzrasta od
4 do 6 godina
1
Tehnikaza prikupljanje
Podataka
Posmatranje
2
Tehnikaza obradu
Podataka
Matematički
postupci
3
Postupak
V A Ž N O
Rezutati
H1: Potvrđena: deca koja gledaju program sa nasiljem i sama
će ispoljavati agresivno ponašanje i to u većoj meri nego deca
koja ne gledaju programe sa elemenima nasilja.
H2: Potvrđena:deca koja gledaju program sa nasiljem duže
ispoljavaće agresivno ponašanje većoj meri nego deca koja
manje gledaju i koja ne gledaju programe sa elemenima nasilja.
N A V O D I
Izvori
LITERATURA
Uvekse
navodi
korišćena
literatura
Knjige
Članci
Zbornici
Časopisi
Internet

More Related Content

What's hot (20)

Fraktali
FraktaliFraktali
Fraktali
 
легуре
легурелегуре
легуре
 
Spajanje otpornika 19
Spajanje otpornika 19Spajanje otpornika 19
Spajanje otpornika 19
 
Bullying
BullyingBullying
Bullying
 
Piramida zdrave prehrane
Piramida zdrave prehranePiramida zdrave prehrane
Piramida zdrave prehrane
 
Mjesno i pojasno vrijeme
Mjesno i pojasno vrijemeMjesno i pojasno vrijeme
Mjesno i pojasno vrijeme
 
Povijest odijevanja Matea Kucljak
Povijest odijevanja Matea KucljakPovijest odijevanja Matea Kucljak
Povijest odijevanja Matea Kucljak
 
Zakoni odrzanja
Zakoni odrzanjaZakoni odrzanja
Zakoni odrzanja
 
WW1 (1917. 1918.)
WW1 (1917. 1918.)WW1 (1917. 1918.)
WW1 (1917. 1918.)
 
Odbijanje svetlosti, ravna i sferna ogledala
Odbijanje svetlosti, ravna i sferna ogledalaOdbijanje svetlosti, ravna i sferna ogledala
Odbijanje svetlosti, ravna i sferna ogledala
 
Asertivnost
AsertivnostAsertivnost
Asertivnost
 
stavovi predrasude i diskriminacija
stavovi predrasude i diskriminacijastavovi predrasude i diskriminacija
stavovi predrasude i diskriminacija
 
13 i 14 ČAS :Merenje i kontrola
13 i 14 ČAS :Merenje i kontrola13 i 14 ČAS :Merenje i kontrola
13 i 14 ČAS :Merenje i kontrola
 
Zaštita od strujnog udara
Zaštita od strujnog udaraZaštita od strujnog udara
Zaštita od strujnog udara
 
Socijalna psihologija grupa i dinamika
Socijalna psihologija grupa i dinamika Socijalna psihologija grupa i dinamika
Socijalna psihologija grupa i dinamika
 
Oblici nastavnog rada
Oblici nastavnog radaOblici nastavnog rada
Oblici nastavnog rada
 
Deca, mediji i internet
Deca, mediji i internetDeca, mediji i internet
Deca, mediji i internet
 
Vertikalan hitac 14
Vertikalan hitac 14Vertikalan hitac 14
Vertikalan hitac 14
 
Piramida zdrave prehrane zmb
Piramida zdrave prehrane zmbPiramida zdrave prehrane zmb
Piramida zdrave prehrane zmb
 
Nörolojik Hastalıklar Epidemiyolojisi
Nörolojik Hastalıklar EpidemiyolojisiNörolojik Hastalıklar Epidemiyolojisi
Nörolojik Hastalıklar Epidemiyolojisi
 

More from Profpsiholog

Izmenjena stanja svesti
Izmenjena stanja svestiIzmenjena stanja svesti
Izmenjena stanja svestiProfpsiholog
 
Lecenje psihickih poremecaja
Lecenje psihickih poremecajaLecenje psihickih poremecaja
Lecenje psihickih poremecajaProfpsiholog
 
Pamćenje i zaboravljanje
Pamćenje i zaboravljanjePamćenje i zaboravljanje
Pamćenje i zaboravljanjeProfpsiholog
 
Osoba u socijalnom okruzenju
Osoba u socijalnom okruzenjuOsoba u socijalnom okruzenju
Osoba u socijalnom okruzenjuProfpsiholog
 
Rukovodjenje, rukovodioci
Rukovodjenje, rukovodiociRukovodjenje, rukovodioci
Rukovodjenje, rukovodiociProfpsiholog
 
Takmicenje, saradnja, konflikti na radu
Takmicenje, saradnja, konflikti na radu Takmicenje, saradnja, konflikti na radu
Takmicenje, saradnja, konflikti na radu Profpsiholog
 
Organske osnove gimnazija
Organske osnove gimnazijaOrganske osnove gimnazija
Organske osnove gimnazijaProfpsiholog
 
Shematski prikaz emocije
Shematski prikaz   emocijeShematski prikaz   emocije
Shematski prikaz emocijeProfpsiholog
 
Psihologija i Nova godina
Psihologija i Nova godinaPsihologija i Nova godina
Psihologija i Nova godinaProfpsiholog
 
Paznja - psihički procesi
Paznja - psihički procesiPaznja - psihički procesi
Paznja - psihički procesiProfpsiholog
 
Placebo efekat eksperiment
Placebo efekat eksperimentPlacebo efekat eksperiment
Placebo efekat eksperimentProfpsiholog
 
Osoba u socijalnom okruzenju
Osoba u socijalnom okruzenjuOsoba u socijalnom okruzenju
Osoba u socijalnom okruzenjuProfpsiholog
 
Predrasude i stereotipi marija umicevic
Predrasude i stereotipi marija umicevicPredrasude i stereotipi marija umicevic
Predrasude i stereotipi marija umicevicProfpsiholog
 

More from Profpsiholog (20)

Izmenjena stanja svesti
Izmenjena stanja svestiIzmenjena stanja svesti
Izmenjena stanja svesti
 
Ergonomija
ErgonomijaErgonomija
Ergonomija
 
Lecenje psihickih poremecaja
Lecenje psihickih poremecajaLecenje psihickih poremecaja
Lecenje psihickih poremecaja
 
Komunikacija
KomunikacijaKomunikacija
Komunikacija
 
Pamćenje i zaboravljanje
Pamćenje i zaboravljanjePamćenje i zaboravljanje
Pamćenje i zaboravljanje
 
Pamćenje
PamćenjePamćenje
Pamćenje
 
Osoba u socijalnom okruzenju
Osoba u socijalnom okruzenjuOsoba u socijalnom okruzenju
Osoba u socijalnom okruzenju
 
Opazanje za ttk
Opazanje za ttkOpazanje za ttk
Opazanje za ttk
 
Rukovodjenje, rukovodioci
Rukovodjenje, rukovodiociRukovodjenje, rukovodioci
Rukovodjenje, rukovodioci
 
Takmicenje, saradnja, konflikti na radu
Takmicenje, saradnja, konflikti na radu Takmicenje, saradnja, konflikti na radu
Takmicenje, saradnja, konflikti na radu
 
Organske osnove gimnazija
Organske osnove gimnazijaOrganske osnove gimnazija
Organske osnove gimnazija
 
Shematski prikaz emocije
Shematski prikaz   emocijeShematski prikaz   emocije
Shematski prikaz emocije
 
Psihologija i Nova godina
Psihologija i Nova godinaPsihologija i Nova godina
Psihologija i Nova godina
 
Sujeverje
SujeverjeSujeverje
Sujeverje
 
Pažnja
Pažnja Pažnja
Pažnja
 
Paznja - psihički procesi
Paznja - psihički procesiPaznja - psihički procesi
Paznja - psihički procesi
 
Placebo efekat eksperiment
Placebo efekat eksperimentPlacebo efekat eksperiment
Placebo efekat eksperiment
 
Osoba u socijalnom okruzenju
Osoba u socijalnom okruzenjuOsoba u socijalnom okruzenju
Osoba u socijalnom okruzenju
 
Predrasude i stereotipi marija umicevic
Predrasude i stereotipi marija umicevicPredrasude i stereotipi marija umicevic
Predrasude i stereotipi marija umicevic
 
Komunikacija
KomunikacijaKomunikacija
Komunikacija
 

Eksperiment primer

  • 1. EKSPERIMENTI P S I H O L O G I J A I P R I M E R
  • 2. Problem istraživanja Deca uče putem klasičnog uslovljavanja, instrumentalnog učenja ali je učenje po modelu možda najjači uticaj. Posmatrajući uzore iz okruženja deca i mladi usvajaju ponašanje i zatim ga sami ispoljavaju. Teorija, posebno Bandurina istraživanja, pokazuju da se agresivnost ne uči samo od ljudi koje poznajemo i vidimo u okruženju već se može učiti sa TV programa. Prema tome istraživački problem glasi: Da li će deca koja gledaju program sa nasiljem i sama ispoljavati agresivno ponašanje i to u većoj meri nego deca koja ne gledaju programe sa elemenima nasilja?
  • 5. U današnje vreme. 1 2 3 4 5 6 7 8
  • 6. Hipoteze H1: Deca koja gledaju program sa nasiljem i sama će ispoljavati agresivno ponašanje i to u većoj meri nego deca koja ne gledaju programe sa elemenima nasilja. H2:Deca koja gledaju program sa nasiljem duže ispoljavati će agresivno ponašanje u većoj meri nego deca koja kraće gledaju i koja ne gledaju programe sa elemenima nasilja.
  • 7. A Grupa u kojoj deca gledaju TV program sa elementima nasilja 6 sati. 1 B Grupa u kojoj deca gledaju TV program sa elementima nasilja 4 sati. 2 C Grupa u kojoj dece gledaju TV program sa bez elemenata nasilja 6 sati. 3 Postupak V A Ž N O
  • 8. Zavisna varijabla Ispoljavanje agresivnog ponašanja 1 Nezavisna varijabla Vreme gledanja TV programa sa elemantima nasilja, gledanje programa bez elemenata nasilja 2 Ostale varijable Pol, uzrast, socioekonomski status, mesto stanovanja 3 Postupak V A Ž N O
  • 9. Uzorak Deca uzrasta od 4 do 6 godina 1 Tehnikaza prikupljanje Podataka Posmatranje 2 Tehnikaza obradu Podataka Matematički postupci 3 Postupak V A Ž N O
  • 10. Rezutati H1: Potvrđena: deca koja gledaju program sa nasiljem i sama će ispoljavati agresivno ponašanje i to u većoj meri nego deca koja ne gledaju programe sa elemenima nasilja. H2: Potvrđena:deca koja gledaju program sa nasiljem duže ispoljavaće agresivno ponašanje većoj meri nego deca koja manje gledaju i koja ne gledaju programe sa elemenima nasilja.
  • 11. N A V O D I Izvori LITERATURA Uvekse navodi korišćena literatura Knjige Članci Zbornici Časopisi Internet