Esempio di integrazione fra libro digitale e didattica L1- L2

1. Progetto di italiano nel biennio
La semplificazione testuale – il
sistema dei personaggi
Paola Ada Mastellaro 2014

2. Il contesto
• Una classe prima di liceo scientifico
• Presenza di alcuni studenti non madrelingua,
livello A2
• Difficoltà di scrittura diffuse fra tutti gli
studenti
• Lacune sintattiche diffuse fra tutti gli studenti
Paola Ada Mastellaro 2014

3. Gli obiettivi
• Fornire ai non madrelingua del materiale di
studio adatto alle loro competenze
• Migliorare la socializzazione
• Riflettere sulla struttura del periodo
(principale, coordinate e subordinate, frase
implicita ed esplicita)
• Saper padroneggiare la sintassi dei propri testi
• Imparare i concetti di vocabolo frequente e
disponibile
Paola Ada Mastellaro 2014

4. Gli strumenti
• Il manuale di antologia Panebianco
Scaravelli, Testi e immaginazione vol. 1
capitolo Personaggi
• Una LIM collegata alla rete
• Per ogni studente a casa un pc o tablet
collegati alla rete
• Una classe virtuale attiva e funzionante
Paola Ada Mastellaro 2014

5. Primo passaggio: in aula, leggere e
sottolineare il capitolo, sulla LIM
Paola Ada Mastellaro 2014

6. Secondo passaggio: scegliere cosa non
inserire nella semplificazione
Paola Ada Mastellaro 2014

7. Terzo passaggio: ogni studente
produce la sua semplificazione
• Ciascuno scrive la sua proposta di
semplificazione
• Tutti i lavori vengono inviati alla classe virtuale
• La docente procede ad un primo screening
• Alcuni testi con le caratteristiche vengono
scelti per la lezione successiva
Paola Ada Mastellaro 2014

8. Quarto passaggio: scelta e
correzione, in aula con la LIM
• I testi selezionati vengono letti in classe alla
LIM
• Tutti i presenti, L2 compresi, commentano ed
apportano modifiche
• Viene scelto il testo più idoneo, viene
corredato da illustrazioni utili alla
comprensione e viene salvato in pdf
Paola Ada Mastellaro 2014

9. Ultimo passaggio: salvataggio del file
nel booktab
Paola Ada Mastellaro 2014