Variant Limits and Arte Mecanes

1. Συμμετοχή σε πανευρωπαϊκό επίπεδο στο project (πιλοτικές εφαρμογές) Serious Game:
Variant στα Μαθηματικά και Game «Arte: Mecenas» στην Ιστορία και Ιστορία της Τέχνης από Triseum
https://triseum.com/ του TEXAS A&M University.
Αργύρη Παναγιώτα (Μαθηματικός) & Καρίμαλη Ευαγγελία (Αρχαιολόγος)
Place
Logo
Here
Μαθηματικό Serious Game: Variant. To Variant 1, είναι Game που
διέπεται από τους κανόνες του Απειροστικού Λογισμού. Με το Variant
οι έννοιες που παρουσιάζονται στα Μαθηματικά εγχειρίδια
μετατρέπονται με φυσικό τρόπο σε συγκεκριμένες εμπειρίες για τον
gamer, με την εκτίναξη της εμπλοκής των φοιτητών στο «μάθημα»,
λόγω του Gaming environment . Οι σημερινοί μαθητές που έλκονται
από την ενεργητικότητα του να μαθαίνουν, κυριολεκτικά θα βιώσουν
τα Μαθηματικά
RTé: Το Mecenas ™ είναι ένα παιχνίδι στρατηγικής, με στόχο να
βελτιώσουν τα μαθήματα της Ιστορίας/ Ιστορίας της Τέχνης. Μέσω του
gameplay οι μαθητές θα ασχοληθούν και θα εμβαθύνουν στην
προοπτική Medici για να αποδείξουν τη διασύνδεση της ιστορίας, της
καλλιτεχνικής κουλτούρας, της οικονομίας και των πολιτικών πιέσεων,
μέσα από την μελέτη των διάσημων έργων τέχνης της Ιταλικής
Αναγέννησης. ARTé: Ο Mecenas διαθέτει τα πιο σημαντικά έργα τέχνης
του 15ου και 16ου αιώνα, συμπεριλαμβανομένων πάνω από 130 έργα
τέχνης από περισσότερους από 70 καλλιτέχνες
http://fcl.eun.org/projects
http://fcl.eun.org/triseum-validation-pilot
Πιλοτικό πρόγραμμα Triseum του Ευρωπαϊκού Σχολικού Δικτύου (www.eun.org/) - χρονοδιάγραμμα
Οκτ 2017 : Η πρώτη σε απευθείας σύνδεση συζήτηση με τους πιλότους εκπαιδευτικούς του Triseum
Οκτώβριος 2017 : Το πρώτο ερωτηματολόγιο πιλοτικών εκπαιδευτικών του Triseum (πριν από την
εγκατάσταση των δύο παιχνιδιών του Triseum)
17-19 Νοεμβρίου 2017 : Πρώτο πιλοτικό σεμινάριο του Triseum στο εργαστήριο μελλοντικής τάξης
Ιανουάριος 2018 : Η δεύτερη ηλεκτρονική συζήτηση με τους πιλότους εκπαιδευτικούς του Triseum
16-18 Φεβρουαρίου : Το δεύτερο πιλοτικό σεμινάριο του Triseum στο εργαστήριο μελλοντικής τάξης
Μάρτιος 2018 : Η τρίτη ηλεκτρονική συζήτηση με τους πιλότους εκπαιδευτικούς του Triseum
Μάρτιος 2018 : Το δεύτερο ερωτηματολόγιο πιλοτικών εκπαιδευτικών του Triseum (μετά τη δοκιμή των δύο
παιχνιδιών του Triseum)
Ιούνιος 2018 : Δημοσίευση των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης
19 Ιουνίου 2018 : Το πρώτο webinar Pilot public: Η μάθηση με βάση το παιχνίδι στην έρευνα στην τάξη:
Validation Variant: Limits ™
28 Ιουνίου 2018 : Το δεύτερο πιλοτικό δημόσιο webinar της Triseum: Εκμάθηση με βάση το παιχνίδι στην
έρευνα στην τάξη: επικύρωση της ARTé: Mecenas ™
Μεθοδολογία
Οι μαθητές χωρίζονται σε δύο βασικές ομάδες. Η πρώτη ομάδα έχει
εργαστεί (εκτός σχολικών ωρών) στα Puzzles και Zones του Triseum
Variant Limits. Η δεύτερη ομάδα δεν έχει εμπειρία στην μάθηση και τη
γνώση που περιλαμβάνεται στο Triseum, αναφερόμενη στα όρια των
συναρτήσεων. Στην τάξη, η πρώτη ομάδα παίρνει το ρόλο του
μέντορα για το δεύτερη και παρουσιάζουν τις μαθηματικές γνώσεις
μέσω της οθόνης του παιχνιδιού Triseum. Και οι δύο ομάδες
συνεργάζονται, συζητούν και παίρνουν ενεργό ρόλο στην
εκπαιδευτική προσέγγιση για την εκμάθηση των συμμαθητών τους
στους νόμους των ορίων στις πράξεις μεταξύ συναρτήσεων. Η
διαδικασία υποστηρίζεται από τον δάσκαλο στην τάξη, ο οποίος δίνει
οδηγίες για την εμπέδωση/κατανόηση των βασικών αποτελεσμάτων
και των συμπερασμάτων στους νόμους των ορίων.
o Η ψηφιακή μάθηση στα μαθηματικά θεωρείται όλο και πιο
δημοφιλής, και ανοίγει τους ορίζοντες σε έναν κόσμο μαθηματικών
που είναι διασκεδαστικός/ευχάριστος και συναρπαστικός.
o Η δημιουργία ενός προγράμματος σπουδών ψηφιακής παιδείας
μπορεί να βασιστεί στα αναπτυξιακά στάδια των μαθητών. Οι
εκπαιδευτικοί θα πρέπει να γνωρίζουν τόσο τους
κινδύνους/περιορισμούς όσο και την πληθώρα των ευκαιριών
μάθησης που μπορεί να προσφέρει η αξιοποίηση της τεχνολογίας
στην τάξη.
o Ανεστραμμένη Τάξη ( Flipped Classroom)
o Η ανεστραμμένη τάξη είναι μια στρατηγική διδασκαλίας και ένα
είδος μικτής μάθησης που «αντιστρέφει» το παραδοσιακό
μαθησιακό περιβάλλον παρέχοντας εκπαιδευτικό περιεχόμενο έξω
από την τάξη. Σε μια «ανεστραμμένη» αίθουσα διδασκαλίας, οι
μαθητές παρακολουθούν online διαλέξεις, συνεργάζονται και
διεξάγουν έρευνες στο σπίτι, ενώ μελετούν τις μαθηματικές
έννοιες μέσα στην σχολική τάξη μέσω παιχνιδιών.
Μεθοδολογία
Το έργο είχε τίτλο Art Economics: Past and Present. Το παιχνίδι
αφορούσε την υποστήριξη της τέχνης από τους Μεδίκους κατά τη
διάρκεια της Αναγέννησης στη Φλωρεντία, άγγιξε την αλληλεπίδραση
της χειραγώγησης της τέχνης, αφενός, και των πολιτικών και
οικονομικών θεσμών, αφετέρου. Στόχος ήταν διερεύνηση σε θέματα
όπως το πώς διαμορφώνεται η οικονομική συμπεριφορά σε
συγκεκριμένα ιστορικά πλαίσια, καθώς και την ανεξαρτησία της τέχνης
κατά την Αναγέννηση και σήμερα. Το έργο μου χωρίστηκε σε 3 στάδια:
Πρώτο στάδιο πριν από το παιχνίδι,.
Χρησιμοποίησα ιδέες για την αναζήτηση των προκαταρκτικών
αντιλήψεων των μαθητών μου για το νόημα της τέχνης στο παρελθόν
και σήμερα και για τη διατύπωση ανοικτών ερωτημάτων 2. Εισήγαγα
τους μαθητές μου στο ιδιαίτερο πλαίσιο της Αναγέννηση με την
παρακολούθηση βίντεο και 3. Εισήγαγα στους φοιτητές μου Θεωρία
παιχνιδιών στα οικονομικά.
Στάδιο 2, στο οποίο όλοι παίξαμε το παιχνίδι, είτε σε ομάδες στο
σχολείο είτε μεμονωμένα στο σπίτι. Ταυτόχρονα, ομάδες φοιτητών 1.
παρήγαγαν σημεία εξουσίας για τη βιογραφία και τα έργα τέχνης
γνωστών καλλιτεχνών που αναφέρονται στο παιχνίδι (Michael Angelo,
Da Vinci κ.λπ.), 2. δημιούργησαν φανταστικά σενάρια και ιστορίες
εμπόρων, Medici ή καλλιτέχνες που αφηγούνται ιστορία στο 1ο
πρόσωπο (δημιουργική γραφή) και 3. παράγει σύντομα βίντεο στα
οποία εμφανίζονται αυτά τα δημιουργικά σενάρια.
Meta-Game Stage 3 (ή ανακλαστική σκηνή), στην οποία 1. οι φοιτητές
που ολοκλήρωσαν το παιχνίδι με επιτυχία παρήγαγαν βίντεο που
παρείχαν οδηγίες παιχνιδιού της ARTé: Mecenas διαθέσιμα στην
εκπαιδευτική κοινότητα (Youtube), 2. οι μαθητές σκέφτονταν με τρόπο
αντανακλαστικό και έγραψε σε σημειωματάρια πώς το παιχνίδι
επηρέασε τις προκαταλήψεις και τις προκαταλήψεις τους για την τέχνη
σε διάφορες ιστορικές εποχές και 3. συζητήσαμε όλοι πώς λειτουργούν
σήμερα οι δημοπρασίες του σύγχρονου σπιτιού και η πολιτική τέχνης.
Αποτελέσματα
http://fcl.eun.org/directory/details?contentId=1226
http://fcl.eun.org/directory
/details?contentId=1226