Αφετηρία η κλιματική αλλαγή, οδηγός μας η αειφορία και το ταξίδι γνώσης για ένα «ανοιχτό σχολείο» έχει στόχο την βιώσιμη ανάπτυξη της κοινωνίας μας

1. Πρότυπο Γενικό Λύκειο Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης
Αφετηρία η κλιματική αλλαγή, οδηγός μας η αειφορία και το ταξίδι γνώσης για ένα
«ανοιχτό σχολείο» έχει στόχο την βιώσιμη ανάπτυξη της κοινωνίας μας
Σχολικό έτος 2018-19
Ομάδα 27 μαθητών στα πλαίσια του μαθήματος Δημιουργικές Ερευνητικές εργασίες
Αργύρη Παναγιώτα, Μαθηματικός (M.Sc, M.Ed)

2. Βασικοί στόχοι
 Σύνδεση των γνωστικών περιοχών των μαθημάτων των θετικών επιστημών
και λειτουργεί ως γέφυρα για την σύνδεση των γνώσεων τους (σχολείο) με
την μελέτη προβλημάτων(κοινωνία)
 Ανάληψη πολλαπλών ρόλων από τους μαθητές με στόχο την πολύπλευρη
ανάπτυξη της προσωπικότητας τους και των δεξιοτήτων που απαιτεί η
σύγχρονη κοινωνική πραγματικότητα.
 Διεπιστημονική μελέτη ζητημάτων ρύπανσης του περιβάλλοντος μέσα απο
πραγματικά δεδομένα για την εξαγωγή συμπερασμάτων και την λήψη
αποφάσεων.

3. https://portal.opendiscoveryspace.eu/en/community/
envriromental-education-853955
https://portal.opendiscoveryspace.eu/en/osos_auth
oring_tool/view/854031/853955

4. • Πιστεύετε ότι υπάρχει ανάγκη προστασίας του περιβάλλοντος;
• Έχετε σκεφτεί ποτέ τις συνέπειες που θα πληγούν για την έγκαιρη αντιμετώπιση των
περιβαλλοντικών ζητημάτων;
Μερικές από τις παρούσες προκλήσεις:
• Μέσα από τα παρακάτω κείμενα μπορείτε να μάθετε περισσότερα σχετικά με τις προκλήσεις που
αντιμετωπίζουμε.
Πηγές: www.theguardian.com/environment/climate-change και populationmatters.org
• Μπορείτε να αναζητήσετε και να εξηγήσετε μέσω αποδείξεων ότι οι βασικοί δείκτες κλίματος της Γης
αλλάζουν με την πάροδο του χρόνου;
https://climate.nasa.gov/interactives/climate-time-machine

5. Φάσεις υλοποίησης του διδακτικού σεναρίου
1) Σχέδιο δράσης για το κλίμα
Διερεύνηση στοιχείων για την αλλαγή του κλίματος (γραφήματα, φωτογραφίες). Στατιστική και
αλγεβρική επεξεργασία των δεδομένων.
• Στο [1880,1938] η θερμοκρασία αυξομειώνεται κάτω από τον άξονα χ΄χ σε ένα σύνολο τιμών από το –0,5 (τη χρονιά 1904) μέχρι το 0 (τη χρονιά 1938)
• Στο (1880,1976] η θερμοκρασία αυξομειώνεται πάνω και κάτω από τον άξονα χ΄χ σε ένα σύνολο τιμών από το -0,20 (τη χρονιά 1964) μέχρι το το 0,23 (τη χρονιά
1944)
• Στο [1976,1994] η θερμοκρασία αυξομειώνεται πάνω από τον άξονα χ΄χ σε ένα σύνολο τιμών απο το 0 ( τη χρονιά 1977) μέχρι το 0,45 ( τη χρονιά 1994)
http://www.esa.int/Our_Activities/Space_for_climate/An_ocean_of_change
http://www.esa.int/Our_Activities/Space_for_climate/Ice_retreat

6. 2) Σχέδιο δράσης για τη μετεωρολογία
 Διερευνήστε μετεωρολογικά δεδομένα σε παγκόσμια κλίμακα από βάσεις
δεδομένων για να καταγράψετε τις αλλαγές στο κλίμα του πλανήτη.
 Ιδιαίτερη αναφορά στην Αρκτική και τις μεταβαλλόμενες περιστάσεις που
παρατηρήθηκαν.
 Για την Ελλάδα, συνεργασία με μετεωρολογικούς σταθμούς για πρόσβαση
σε μετεωρολογικά δεδομένα των τελευταίων δεκαετιών

7. Γραφήματα θερμοκρασίας ανά χώρα & Γραφήματα Μεταβολής Θερμοκρασίας ανά χώρα
According to Commission policy, there are available sets of
meteorological data produced by AGRI4CAST in the
scientific community. These data sets cover the period
1975 - current calendar year and are updated regularly.
Daily rates can be recovered in a regular 25x25 km
network covering EU Member States, neighboring
European countries and Mediterranean countries.
https://ec.europa.eu/jrc/en/scientific-tool/agri4cast-
resources-portal
https://ec.europa.eu/jrc/en/publications-list

8. Γραφήματα θερμοκρασίας ανά χώρα & Γραφήματα Μεταβολής Θερμοκρασίας ανά χώρα
According to Commission policy, there are available sets of meteorological data
produced by AGRI4CAST in the scientific community. These data sets cover the period
1975 - current calendar year and are updated regularly. Daily rates can be recovered in a
regular 25x25 km network covering EU Member States, neighboring European countries
and Mediterranean countries.
https://ec.europa.eu/jrc/en/scientific-tool/agri4cast-resources-portal
https://ec.europa.eu/jrc/en/publications-list
Αυτό που διαφαίνεται σε μεγαλύτερη κλίμακα δεν είναι
τόσο η γενικότερη αύξηση της μέσης θερμοκρασίας όσο το ότι
οι μεταβολές γίνονται δραστικότερες. Με άλλα λόγια, οι
χειμώνες γίνονται σχετικά ψυχρότεροι και τα καλοκαίρια
θερμότερα.

9. 3) Σχέδιο δράσης για την ατμοσφαιρική ρύπανση
• Η μελέτη βασίστηκε στην χρονολογική εξέλιξη του CO2 ανά χώρα
Υποθέσεις:
-Χώρες με αυξανόμενους ρυθμούς τεχνολογικής & βιομηχανικής ανάπτυξης έχουν αυξημένα
ποσοστά ρύπων.
-Η αύξηση του πληθυσμού (μεγαλύτερες ανάγκες για τροφή) συνεπάγεται αυξημένη βιομηχανική
κίνηση.
(1960) (2017)

10. 4) Σχέδιο δράσης για την κατανάλωση ενέργειας
Οικολογικό αποτύπωμα
• Χρήση του οικολογικού αποτυπώματος ως δείκτη βιωσιμότητας
Αποτελεί ένα χρήσιμο εργαλείο με το οποίο μας παραδίδεται ένα μέτρο με τις επιπτώσεις
της υπερεκμετάλλευσης των φυσικών πόρων του πλανήτη, πολύ χρήσιμο για την
πληροφόρηση του κόσμου μεταξύ του φυσικού περιβάλλοντος και της οικονομικής
δραστηριότητας του ανθρώπου.
Έρευνα στην τοπική κοινότητα του σχολείου για τις καθημερινές συνήθειες που
καταγράφεται η κατανάλωση ενέργειας (μετακινήσεις, διατροφή, συχνότητα
ανακύκλωσης κλπ).

11. Ο ρόλος του γυναικείου φύλου
• Τα κορίτσια παίρνουν ένα ρόλο μηχανικού και παρέχουν εναλλακτικές λύσεις για
ενεργειακό πρόβλημα.
• Ο ρόλος της βιοτεχνολογίας
Πώς μπορεί η βιοτεχνολογία να συμβάλει στην προστασία της ανθρώπινης
θέρμανσης που είναι αποτέλεσμα της ατμοσφαιρικής ρύπανσης και της ρύπανσης
των υδάτων και γενικά της περιβαλλοντικής ρύπανσης.
Μπορείτε να κάνετε έρευνα για πληροφορίες;

12. «Μαθητές εν δράσει» για την λήψη αποφάσεων

13. Ενεργειακό αποτύπωμα

14. Διαιτολόγιο τροφών με χαμηλή
ενεργειακή κατανάλωση

15. Ενεργειακό αποτύπωμα μετακινήσεων

16. Λήψη αποφάσεων
• Πλάνο καθημερινών μετακινήσεων με βέλτιστες διαδρομές και εναλλακτικές επιλογές μέσων
μαζικής μεταφοράς για την μείωση των εκπομπών του διοξειδίου του άνθρακα.

17. Γυναίκες στην μηχανολογία
Προτάσεις με ενεργειακές κατασκευές για την εξοικονόμηση ενέργειας ειδικά από τα κορίτσια του
τμήματος των μαθητών, ώστε να εξαλειφθούν στερεότυπα και προκαταλήψεις στο πεδίο των
επαγγελμάτων STEM.

18. Open School Journal for Open Science
Zorzos, A., Alexiadis, A., & Zacharopoulos, S. (2019). Air Pollution: Sources and Global
Statistics. Open Schools Journal for Open Science, 1(3), 46-59.
doi:http://dx.doi.org/10.12681/osj.19576
Daferera, M., Abaskharoun, M., & Theodoratou, E. (2019). The Ecological Footprint
Nowadays. Open Schools Journal for Open Science, 1(3), 60-69.
doi:http://dx.doi.org/10.12681/osj.19737

19. Επιστημονική Δημοσίευση μαθητών/τριών της Β Λυκείου στο περιοδικό Open
Schools Journal for Open Science.

20. • http://lyk-evsch-n-smyrn.att.sch.gr/wordpress/?cat=21

21. Ambassador
@ArgyriPanagiota
prepared "Sustainable
development guide for protection
of the environment", inspired
@OpenSchoolsEU
project!
http://bit.ly/2wjvA2v
http://bit.ly/2W4Iqkd
#citizenscience #RRI
#STEMcareers #school
#community

22. Αποτελέσματα
Μέσα από το πρόβλημα της κλιματικής αλλαγής οι μαθητές εργάστηκαν με
μεθοδολογικά σχέδια δράσης για να κατανοήσουν το πρόβλημα, αλλά και παραγωγικά
για να προτείνουν πραγματικές και κατάλληλες λύσεις ώστε να αναπτύξουν δεξιότητες:
Επίλυση
προβλήματος
Δημιουργικότητας Δεξιότητες έρευνας
Μαθηματικές και
επιστημονικές
δεξιότητες
Κριτικής σκέψης
Δεξιότητες
συνεργασίας και
επικοινωνίας
λήψης αποφάσεων
Ευελιξίας
προσαρμοστικότητας