Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

2 - 12 - Методические подходы к обучению с помощью веб 2.0 - Андреев А. А.

8,633 views

Published on

Презентация участника конференции PRO e-Learning 25-26.03.2010, Москва.

http://conf.elearningpro.ru/

  • Login to see the comments

2 - 12 - Методические подходы к обучению с помощью веб 2.0 - Андреев А. А.

  1. 1. <ul><li>Андреев </li></ul><ul><li>Александр Александрович </li></ul><ul><li>д.пед.н, к.т.н, профессор </li></ul><ul><li>Завкафедрой Педагогики МФПА </li></ul><ul><li>сайт: a-edu.narod.ru </li></ul><ul><li>э-почта: [email_address] </li></ul><ul><li>блог: blogs.mail.ru/mail/andreev_a_a </li></ul>
  2. 2. Методические подходы к проведению занятий с помощью сервисов Веб 2.0 Copyright © 2010 Все права защищены.
  3. 3. План <ul><li>1. Введение </li></ul><ul><li>2. Дидактическая </li></ul><ul><li>характеристика сервисов </li></ul><ul><li>веб2.0 </li></ul><ul><li>3. Принципы построения </li></ul><ul><li>методики применения </li></ul><ul><li>веб 2.0 </li></ul><ul><li>4. Дидактическая эффективность </li></ul><ul><li>веб2.0 </li></ul>
  4. 4. <ul><li>1.Введение </li></ul>
  5. 5. Конференция Google Образование 2.0 (27 марта 2007 года г.Москва http://www.googleconference.ru)
  6. 6. Зарубежные социальные технологии и инструменты в образовании http://c4lpt.co.uk/handbook/examples.html
  7. 7. Российские сервисы веб2.0 для образования ( catalogr.ru,internetno.ru) <ul><li>elearningpro.ru </li></ul><ul><li>openclass.ru </li></ul><ul><li>letopisi.ru </li></ul><ul><li>vkontakte.ru </li></ul><ul><li>rutube.ru </li></ul><ul><li>livejournal . ru </li></ul><ul><li>megacampus.ru </li></ul><ul><li>webanket.ru </li></ul><ul><li>expert-zone.ru </li></ul><ul><li>flytok.ru </li></ul><ul><li>stosorok.ru </li></ul><ul><li>teachvideo.ru </li></ul><ul><li>professionali.ru </li></ul>
  8. 8. <ul><li>2.Дидактическая характеристика сервисов веб2.0 </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Web 2.0 ( Веб 2.0.) – сетевые сервисы (программные среды, движки, оболочки), которые используются для организации совместной комфортной сетевой деятельности. </li></ul><ul><li>Сервисы Веб2.0 позволяют работать с веб-документами совместно, обмениваться информацией и работать с массовыми публикациями. </li></ul><ul><li>(Патаракин Е.Д., 2007) </li></ul>
  10. 10. Основные сервисы Веб 2.0, <ul><li>1. Блог ( blog ) средство (синонимы: программная среда, оболочка, движок) для публикации материалов в сети с возможностью доступа к его чтению зарегистрированным пользователям и комментариям </li></ul><ul><li>2. Вики ( WikiWiki ) средство для публикации материалов в сети с возможностью доступа к его чтению и изменению зарегистрированным пользователям. С редство создания коллективного гипертекста </li></ul><ul><li>3. Делишес ( delicios ) - средство для хранения закладок на веб-страницы (с описаниями и возможностью поиска) </li></ul><ul><li>4. Ютьюб (YouTube) сервис для хранения, просмотра и обсуждения видеозаписей . Пользователи могут добавлять, просматривать и комментировать те или иные видеозаписи. </li></ul><ul><li>5. Фликр ( flicr) сервис для хранения, просмотра и обсуждения фото </li></ul>
  11. 11. <ul><li>1. Блог ( blog ) – средство (синонимы: программная среда, оболочка, движок) для публикации материалов в сети с возможностью доступа к его чтению www.blogs.mai.ru , www . livejournal . ru </li></ul><ul><li>Блог - это личный сайт пользователя, доступный общественному просмотру и состоящий из регулярно обновляемых записей, изображений и мультимедиа. Предполагает полемику читателя с автором. </li></ul>
  12. 12. Классификация блогов <ul><li>По авторскому составу блоги могут быть </li></ul><ul><li>личными, </li></ul><ul><li>групповыми (корпоративными, клубными…) </li></ul><ul><li>общественными (открытыми). </li></ul><ul><li>По содержанию — тематическими или общими. </li></ul>
  13. 13. Направления использования в учебном процессе <ul><li>1.Источник учебной информации предварительно опубликованной преподавателем. </li></ul><ul><li>2. Контроль публикаций и обсуждений контрольных работ и заданий студентов, которые они выставляют в собственных блогах. </li></ul><ul><li>3. Организация дискуссий (семинаров) по темам учебной программы. </li></ul><ul><li>4 . Организация дистанционного обучения </li></ul><ul><li>(в данном случае блог выступает в роли своеобразного упрощенного варианта LMS ( Learning Management System ) для обучения конкретной учебной группы) </li></ul><ul><li>5……. мозг штурм </li></ul><ul><li>Сам преподаватель решит как использовать, зная свойства </li></ul>
  14. 14. Top 10 Tools Lists of Learning Professionals 2009 http://c4lpt.co.uk/recommended/top10tools.html <ul><li>В этом году мои студенты каждый создали блоги, где они регулярно делают запись своих мыслей о материале, который мы изучаем. Я также использую Blogger, чтобы сделать запись обновлений, которые могли бы представлять интерес для читателей моего учебника, и в целях включения их в будущий выпуск </li></ul><ul><li>David Hardman , psychologist at London Metropolitan University, UK </li></ul><ul><li>Я управляю дискуссиями в классе дистанционно, предоставляю дополнительную информацию , которая вызывает затруднение у студентов </li></ul><ul><li>Sarah Davis , Associate Dean at the College of Charleston in Charleston, SC </li></ul>
  15. 15. <ul><li>2 .ВикиВики ( WikiWiki) – </li></ul><ul><li>представляет собой веб-сайт, структуру и содержимое которого пользователи могут сообща изменять с помощью инструментов, предоставляемых самим сайтом. </li></ul><ul><li>С редство создания коллективного гипертекста (история внесения изменений сохраняется) </li></ul><ul><li>http:// wikipedia.com http:// letopisi.ru </li></ul>
  16. 16. Крупнейшим и известнейшим вики-сайтом является Википедия ( wikipedia . com )
  17. 17. Коллективная работа над проектом в вики Letopisi.ru
  18. 18. Энциклопедия e-Learning
  19. 19. Направления использования в учебном процессе <ul><ul><li>Публикация и аннотирование учебных материалов. </li></ul></ul><ul><ul><li>Организация совместной работы над проектами (типа википедии). </li></ul></ul><ul><ul><li>Индивидуальные мультимедийные публикации слушателей при выполнении контрольных заданий. </li></ul></ul><ul><ul><li>…… .. </li></ul></ul>
  20. 20. <ul><li>3.Делишес - средство для хранения закладок на веб-страницы </li></ul><ul><li>(с описаниями и возможностью поиска) </li></ul><ul><li>Это веб-сайт, бесплатно предоставляющий зарегистрированным пользователям услугу хранения и публикации закладок на подобранные с определенными целями страницы Всемирной сети. delicios.com, http://www.bobrdobr.ru , </li></ul>
  21. 21. Главная страница сервиса http:// www.bobrdobr.ru
  22. 22. Направления применения делишес в учебном процессе (принцип «покажи мне свои ссылки и я скажу кто ты» <ul><li>Формирование тематических ссылок на учебные материалы в Интернете. </li></ul><ul><li>Специальные учебные задания по поиску и накоплению ссылок по теме задания. </li></ul><ul><li>Анализ и обобщение информации по ссылкам. </li></ul><ul><li>…. </li></ul>
  23. 23. <ul><li>4.Ютьюб- (YouTube)— ( http://youtube.com , http://rutube.ru ) – сервис для хранения, просмотра и обсуждения видеозаписей. Пользователи могут добавлять, просматривать и комментировать те или иные видеозаписи. </li></ul><ul><li>На сайте могут быть представлены как профессионально снятые фильмы и клипы, так и любительские видеозаписи для различных целей и тематике. </li></ul>
  24. 24. Видеокурсы университета Беркли www.youtube.com / ucberkeley
  25. 25. Интернет-университет ИТ ( www.intuit.ru )
  26. 26. <ul><li>4. Фликр – сервис для хранения, просмотра и обсуждения фото. </li></ul>
  27. 27. <ul><li>3.Принципы построения методики применения </li></ul><ul><li>веб 2.0 </li></ul>
  28. 28. Ранжирование сервисов по частоте применения в учебном процессе <ul><li>2008 UK 2007 UK (100 Tools) 2010 RUS (6Tools) </li></ul><ul><li>11 43 Twitter 6 </li></ul><ul><li> 18 22 YouTube 2 </li></ul><ul><li>1 2 Delicious 4 </li></ul><ul><li> 19 15 Wiki 3 </li></ul><ul><li>10 9 Blogger 1 </li></ul><ul><li>15 16 F lickr 5 </li></ul><ul><li>h ttp ://c4lpt.co.uk/ recommended / index.html </li></ul><ul><li>278 Learning Professionals worldwide, Top 100 Tools for Learning 2009 UK 1 Learning Professionals </li></ul><ul><li>RUS </li></ul>
  29. 29. ВИДЫ ЭЛЕКТРОННЫХ ЗАНЯТИЙ <ul><li>Лекции (аудио, видео, слайд-лекция, текстовая) </li></ul><ul><li>Консультации (индивидуальные, групповые, электронная почта, аудио и др.) </li></ul><ul><li>Семинары (аудиоконференция, видеоконференция, эпистоконференция) </li></ul><ul><li>Лабораторно-практические занятия </li></ul><ul><li>Проекты [курсовые работы] (групповые, индивидуальные исследовательские, творческие, информационные) </li></ul><ul><li>Индивидуальные (домашние) задания (эссе, рефераты, задачи и др.) </li></ul><ul><li>Тестирование </li></ul><ul><li>Экзамены, зачеты </li></ul><ul><li>Игры </li></ul><ul><li>Ситуационные задачи (кейс-стади) </li></ul><ul><li>Учебные научно-исследовательские работы (УНИР) </li></ul><ul><li>Экскурсии </li></ul><ul><li>Учебное портфолио </li></ul>
  30. 30. Возможности использование веб2.0 при проведении электронные учебных занятий
  31. 31. Требования к методики применения веб2.0 <ul><li>Методика по применению веб2.0 в учебном процессе должна содержать: </li></ul><ul><li>Описание дидактических возможностей сервиса. </li></ul><ul><li>Описание порядка (алгоритма, сценария) использования сервиса </li></ul><ul><li>Примеры </li></ul>
  32. 32. <ul><li>Учебное видеопособия для изучения работы с сервисом делишес «бобрдобр» </li></ul><ul><li>М. Андреев </li></ul><ul><li>http ://study.am32.ru/ static / bobrdobr / bobrdobr.html </li></ul>
  33. 33. <ul><li>Структура плана проведения </li></ul><ul><li>электронного семинара </li></ul><ul><li>1. Наименование темы </li></ul><ul><li>2. Цель </li></ul><ul><li>3. Место проведения </li></ul><ul><li>4. Срок проведения </li></ul><ul><li>5. Режим работы во времени (расписание) </li></ul><ul><li>6. Вопросы для обсуждения, рекомендации по подготовка к семинару , ссылки на источники </li></ul><ul><li>7. Порядок проведения семинара и сетевой этикет </li></ul><ul><li>8. Аттестация </li></ul>
  34. 34. Методические рекомендации по применению блога для э-семинара <ul><li>1. Выбрать инструмент, например, www.blogs.mail.ru , www . livejournal . ru ……. </li></ul><ul><li>2. Зарегистрироваться </li></ul><ul><li>3. Разработать и разместить план э-семинара </li></ul><ul><li>4. Оповестить участников </li></ul><ul><li>5. Начать практические коммуникации </li></ul><ul><li>6. Подвести итог </li></ul>
  35. 35. Алгоритм проведения очного семинара Б.Ц.Бадмаев Методика преподавания психологии. -М.: Владос,1999 .
  36. 36. Б.Ц.Бадмаев Методика преподавания психологии. -М.: Владос,1999.
  37. 37. <ul><li>4.Дидактическая эффективность информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) </li></ul>
  38. 38. <ul><li>Более ста лет назад, </li></ul><ul><li>известный американский </li></ul><ul><li>изобретатель Т.А. Эдисон, </li></ul><ul><li>после изобретения первого </li></ul><ul><li>звукозаписывающего </li></ul><ul><li>устройства - фонографа, </li></ul><ul><li>заявил, что с появлением </li></ul><ul><li>возможностей записи, </li></ul><ul><li>хранения и воспроизведения </li></ul><ul><li>звука решены все проблемы </li></ul><ul><li>образования. </li></ul>
  39. 39. Усков В.Л., Иванников А.Д., Усков А.В. Качество электронного образования. // Информационные технологии, №2, №3, 2007.
  40. 40. Выводы и мысли
  41. 41. Выводы <ul><li>1. В настоящее время существует около 40 типов отечественных и зарубежных сервисов (инструментов) веб2.0 в образовании, которые развиваются количественно и качественно. </li></ul><ul><li>Особенность сервисов веб2.0 заключается в том, что они широко применяются в образовании, хотя специально для него не </li></ul><ul><li>разрабатывались. </li></ul>
  42. 42. Выводы <ul><li>2. Сервисы веб2.0 постоянно совершенствуются, появляются новые, например, buzz , chatroule.com ( Россия). </li></ul><ul><li>Поэтому требуется проводить научные исследования по обобщению теории и методик применения, а также оценке дидактической эффективности применения сервисов в учебном процессе. </li></ul><ul><li>Целесообразно запланировать разработку проектов новых сервисов и совершенствованию существующих, причем на основе педагогических требований. </li></ul>
  43. 43. Выводы <ul><li>3. Методика по применению веб2.0 в учебном процессе должна содержать: </li></ul><ul><li>3.1. Описание дидактических возможностей сервиса. </li></ul><ul><li>3.2. Описание порядка (алгоритма, сценария) использования сервиса </li></ul><ul><li>3.3. Примеры </li></ul>
  44. 44. Выводы <ul><li>4. Средства ИКТ, в частности, веб2.0 к настоящему времени исчерпали свой дидактический потенциал и следует обратить внимание (даже переключиться) на использование резервов человеческой психики и мозга. </li></ul>
  45. 45. Информационное обеспечение выступления <ul><li>1.Андреев А.А. Введение в интернет-образование. –М.: ЛОГОС, 2003 </li></ul><ul><li>2. Андреев А.А. Форум в Интернете: методические аспекты // .Высшее образование в России.№12, 2005с.31-36. </li></ul><ul><li>3.Андреев А.А. Веб2.0 в учебном процессе высшей школыПеч.Информатизация образования-2008. Материалы Международной научно-методической конференции. Славянск–на-Кубани.: Издательский центр СГПИ.2008. С.57-60 </li></ul><ul><li>4.Вильям А. Дрейвс. Преподавание он-лайн. – М.: МАПДО, 2003. </li></ul><ul><li>5. Патаракин Е.Д. Сетевые сообщества и обучение.-М.:ПЕР-СЭ, 2006. </li></ul>
  46. 46. Благодарю за внимание

×