1укен

1. Міністерство освіти і науки України
Департамент освіти і науки, молоді та спорту
Чернівецької облдержадміністрації
Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області
Дидактичні ігри
для 1 класу
(загальноосвітніх навчальних закладах
з румунською мовою навчання)
Укладачі:
Бузумурга С.І. – методист початкового навчання
методичного кабінету управління освіти, молоді
та спорту Новоселицької РДА
Гончарюк Г.І. – вчитель початкових класів
НВК «Боянська гімназія» Новоселицького
району
2014
3

2. Introducere
Învăţământului primar îi revine sarcina de a pune bazele unei pregătiri, unde
elevii încep să descifreze tainele naturii, să cunoască fenomenele sociale, să
însuşească valorile spirituale create de omenire, de-a lungul evoluţiei sale, să
formeze deprinderi de muncă intelectuală si fizică.
Integrarea copiilor în sistemul cerinţelor impuse de şcoală se face treptat,
evitându-se acea ruptură care se creează între grădiniţă şi noua activitate, cu
multiplele ei forme.
Cercetările demonstrează că jocul nu caracterizează numai vârsta copilăriei, ci
pe om în general, la toate vârstele şi că importanţa lui e mare. Jocul îl pune pe
copil în situaţii noi, pe care el caută să le rezolve punând în acţiune iniţiativă,
multă fantezie, perseverenţă.
Prin joc, copilul îşi afirmă puterea, priceperea, personalitatea în ansamblul ei;
jocul este o reprezentare proprie şi directă a vieţii umane, poate constitui o bază
pentru educaţie.
Învăţarea care implica jocul, devine plăcută şi atrăgătoare. De aceea, în
anumite faze ale învăţării şi ale dezvoltării copilului, procesul instruirii e necesar
să se desfăşoare prin intermediul jocului.
Prin joc elevii pot ajunge la descoperiri de adevăruri, îşi pot antrena
capacităţile lor de a acţiona creativ, isteţimea, inventivitatea, iniţiativa, răbdarea,
îndrăzneala.
Un rol important o are folosirea jocurilor didactice în cadrul grupei cu zi
prelungită în clasa 1-a
, deoarece ele au o deosebită importanţă în dezvoltarea
multilaterală a copilului.
Vă propunem jocuri didactice, care au scopul de a întări materialul studiat la
lecţiile de Abecedar, matematică, eu şi Ucraina.
Sperăm ca aceste jocuri să fie de folos în lucrul cu elevii clasei 1-a
atât în
cadrul grupei cu zi prelungită cât şi la lecţii.
4

3. Jocul „Termină propoziţia”
Scopul: consolidarea cunoştinţelor despre propoziţie, cuvânt şi locul lui în
propoziţie.
Regulile jocului:
Învăţătoarea începe propoziţia, iar elevii o termină.
1. Iarna soarele încălzeşte mai puţin ca ... (vara);
2. Vara plouă, iar iarna ... (ninge);
3. Iarna copacii nu au (frunze);
4. Cocostârcii, rândunelele au zburat în ţările calde, au rămas (vrăbiuţele,
cioarele, hulubii);
5. Iarna soarele străluceşte, dar nu (încălzeşte);
6. Iarna ziua e (scurtă), iar noaptea – (lungă);
7. Fulgii şi gheaţa sunt apă (îngheţată).
Jocul „Ieri, azi, mâine”
Scopul: concretizarea noţiunilor de timp. Exerciţii de alcătuire corectă a unor
propoziţii cu aceste cuvinte.
Material didactic: minge
Regulile jocului:
Copiii formează un cerc. Învăţătoarea aruncă mingea şi rosteşte câte o
propoziţie, folosind verbul la prezent (trecut, viitor). Elevul trebuie să completeze
5

4. propoziţia cu cuvântul respectiv timpului verbului. De exemplu: „Am fost la
plimbare”. Copilul, care prinde mingea răspunde când a fost la plimbare - ieri
ş.a.m.d.
Jocul „Telegraful”
Scopul: formarea la elevi a capacităţii de a determina numărul de silabe dintr-
un cuvânt.
Material didactic: bastonaş
Învăţătoarea: Astăzi noi vom fi telegrafişti şi vom transmite informaţia
(cuvinte) în alt oraş (din timp învăţătorul lămureşte copiilor, cum funcţionează
telegraful).
Regulile jocului:
Învăţătoarea numeşte unui elev un cuvânt. Acesta trebuie să lovească uşor de
bancă cu un bastonaş special de atâtea ori, câte silabe sunt în cuvântul dat. Ceilalţi
copii – „controlerii” – verifică corectitudinea îndeplinirii sarcinii. Mai apoi copiii
pot lucra în perechi independent, oferind sarcini unul altuia.
Jocul „Lănţişorul”
Scopul: perfecţionarea priceperilor copiilor de a împărţi cuvântul în silabe.
Material didactic: ilustraţia unui lănţişor
sau un lănţişor original.
Regulile jocului:
Învăţătoarea demonstrează elevilor un lănţişor (ilustraţie sau original),
atrăgând atenţia la aceea, cum verigele sunt unite una de alta. Apoi propune
copiilor să formeze un lănţişor de cuvinte într-aşa fel, ca ele să se unească cu
silabe identice.
Clasa se uneşte în echipe (după rânduri). Pentru fiecare echipă învăţătoarea
rosteşte câte un cuvânt, iar apoi clasa de sine stătător continuă să formeze
lănţişorul: Maria – iarnă – nănaşa – şapte ş.a.m.d. Pentru fiecare răspuns corect, pe
care-l numeşte echipa, învăţătoarea desenează pe tablă o verigă de lănţişor. Dacă
cineva greşeşte lănţişorul se rupe. Câştigă acea echipă, la care lănţişorul s-a rupt
de cele mai puţine ori.
Jocul „Descrie desenul preferat”
Scopul: dezvoltarea vorbirii orale.
Material didactic: ilustraţii
Regulile jocului:
Fiecare copil, alegându-şi un desen din cele expuse,
încearcă să descrie conţinutul lui.
Jocul „Ghici ce-mi place”
Scopul: dezvoltarea vorbirii orale.
Regulile jocului:
Descrierea unui obiect din mediul înconjurător, fără a-l numi şi ghicirea lui
după descriere.
6

5. Jocul „Găseşte cuvântul”
Scopul: consolidarea cunoştinţelor despre propoziţie, cuvinte şi locul lor în
propoziţie.
Regulile jocului:
Învăţătoarea propune copiilor un început de propoziţie (2-3 cuvinte). Copiii
completează propoziţia cu cuvântul potrivit. De exemplu: Pomul este (cum?) ...
Păpuşa este (cum?) ... Tata lucrează (unde?) ... Mie îmi place floarea (care?) ...
Jocul „Ghici cum se numeşte”
Scopul: dezvoltarea vorbirii orale.
Regulile jocului:
Învăţătoarea sau un elev povestesc un fragment din poveste, copiii ghicesc
denumirea („Capra cu trei iezi”, „Gogoaşa”, „Găinuşa porumbacă”, „Punguţa cu
doi bani”).
Jocul „Recunoaşte personajul”
Scopul: dezvoltarea vorbirii orale.
Regulile jocului:
Dramatizarea fragmentelor: întălnirea Gogoaşei cu Iepuraşul, Lupul cu Ursul
din povestea „Gogoaşa”.
Se înscenează şi alte poveşti.
Jocul „Completează propoziţia”
Scopul:
 cultivarea capacităţii de concentrare a atenţiei în timpul explicaţiilor
învăţătorului;
 formarea deprinderii de a îndeplini indicaţiile lui;
 consolidarea cunoştinţelor despre propoziţie, cuvânt şi locul lui în
propoziţie.
Material didactic: tablouri
Regulile jocului:
Învăţătoarea rosteşte o propoziţie. De exemplu: „Maria desenează păpuşa”.
Apoi le propune copiilor să înlocuiască ultimul cuvânt cu altul. Copilul, care
„găseşte” cuvântul potrivit iese în faţa clasei şi completează propoziţia. Se
folosesc cuvintele: casă, bradul, mărul. Apoi copiii alcătuiesc şi „citesc” alte
propoziţii folosind tablourile.
Jocul „Cu ce sunet începe cuvântul”
Scopul:
 dezvoltarea auzului fonematic;
 formarea deprinderii de a percepe sunetul de la începutul cuvântului;
 consolidarea cunoştinţelor despre propoziţie;
 exercitarea în perceperea sunetului de la începutul cuvântului;
7

6.  educarea respectului faţă de profesiile oamenilor.
Material didactic: tablouri ce reprezintă oameni de diferite profesii.
Regulile jocului:
Învăţătoarea organizează o convorbire despre lumea profesiilor, apoi
demonstrează tablouri, ce reprezintă oameni de diferite profesii. Copiii alcătuiesc
propoziţii simple după tablouri.
Jocul „Descrie şi ghiceşte”
Scopul:
 educarea dragostei faţă de literatura artistică;
 consolidarea cunoştinţelor despre poveştile studiate şi eroii literari
cunoscuţi;
 formarea deprinderilor de a descrie fapta eroului preferat;
 determinarea eroului pe baza descrierii faptelor săvârşite.
Material didactic: cărţi ilustrate (poveşti).
Regulile jocului:
Învăţătoarea propune o ghicitoare literară: descrie un personaj (lupul din
povestea „Capra cu trei iezi”). Copiii trebuie să numească personajul descris. Cel
care îl numeşte primul, capătă dreptul de a continua jocul: iese în faţa clasei şi
descrie personajul său preferat.
Jocul „Adaugă silaba”
Scopul: dezvoltarea auzului fonematic.
Material didactic: minge
Regulile jocului:
Aflându-se în mijlocul cercului, învăţătoarea începe cuvântul şi aruncă unui
copil mingea. Cel care o prinde trebuie să completeze cuvântul cu silaba
respectivă. De exemplu: iar-(nă), zăpa-(dă), va-(ră), iar-(bă), poa-(mă), ma-(re).
Jocul „Găseşte cuvântul cu sunetul propus”
Scopul:
 dezvoltarea atenţiei, auzului fonematic;
 consolidarea cunoştinţelor despre sunet şi literă;
 formarea priceperii de a găsi cuvinte ce conţin sunetul respectiv (în
conformitate cu litera demonstrată).
Material didactic: fişe cu litere.
Regulile jocului:
Învăţătoarea demonstrează o literă. Fiecare copil trebuie să-şi amintească
câteva cuvinte, ce conţin sunetul reprezentat prin
litera demonstrată.
Câştigă acel copil, care a format mai
multe cuvinte cu acest sunet.
8

7. Jocul „Bastonaşul fermecat”
Scopul: formarea la elevi a priceperilor de a deosebi sunetele în cuvânt.
Material didactic: bastonaş „fermecat” (bastonaş înfăşurat în hârtie de culoare
argintie).
Învăţătoarea: un om rău a fermecat unele obiecte din clasa noastră. Pentru ca
noi să le întoarcem în starea lor de la început, trebuie corect să pronunţăm toate
sunetele din denumirea acestui obiect.
Regulile jocului:
Învăţătoarea atinge un oarecare obiect din
clasă cu „bastonaşul fermecat”, iar copiii
în cor sau câte unul individual numesc
pe rând toate sunetele din denumirea acestui obiect.
Jocul „Ghici cuvintele
Scopul: consolidarea cunoştinţelor despre vocalele şi consoanele învăţate,
despre silabă şi cuvânt.
Material didactic: tablă magnetică, alfabetul decupat.
Regulile jocului:
Învăţătoarea propune copiilor să scrie din literele alfabetului decupat pe tabla
magnetică individual silabele: ra, la, ma, pa. Apoi copiii constată ce fel de silabe
sunt acestea (deschise sau închise) şi numesc cuvintele ce pot fi alcătuite cu ele
(mama, rama, rana, lama, pana).
Învingătorii sunt copiii, care au alcătuit mai multe cuvinte.
Jocul „Legumele”
Scopul: generalizarea şi sistematizarea cunoştinţelor elevilor despre vocale şi
consoane.
Material didactic: ilustraţii cu legume
Învăţătoarea: Toamna toată lumea strânge recolta. Noi astăzi la fel vom
aduna roada, dar aceasta o să fie neobişnuită.
Regulile jocului:
Ilustraţiile de legume sunt aranjate pe podea. Învăţătoarea numeşte sarcina,
iar elevii aleg „de pe jos” desenul potrivit. De exemplu:
- găsiţi leguma denumirea căreia este ...;
- începe cu vocală (ardei);
- începe cu o consoană (morcov);
- conţine sunetul [p] ...
Jocul „Găseşte repede cuvântul”
Scopul: formarea la elevi a priceperilor de a se orienta în text.
Material didactic: text din Abecedar
9

8. Învăţătoarea: Câteva cuvinte din text s-au rătăcit. Vă rog, ajutaţi-le să se
regăsească.
Regulile jocului:
Învăţătoarea numeşte un cuvânt, iar copiii trebuie repede să-l găsească în text
şi să-l citească cu următorul cuvânt. Câştigă elevul, care primul va găsi cele mai
multe cuvinte.
Jocul „Hrăneşte iepuraşul”
Scopul: de a forma la elevi deprinderile citirii corecte a cuvintelor cu litera
nou învăţată.
Material didactic: ilustraţii cu iepuraş şi morcov, pe tablă sunt desenate scări.
Învăţătoarea: Iepuraşul nostru a flămânzit, dar pentru ca să ajungă la morcov
el are nevoie de ajutorul vostru.
Regulile jocului:
Copiii pe rând citesc din Abecedar coloniţele de cuvinte.
Dacă coloniţa e citită în întregime corect, atunci
iepuraşul urcă cu o treaptă mai sus spre morcov.
Copiii citesc atât timp până când iepuraşul ajunge la „,morcov”.
Jocul „Aranjează cuvintele”
Scopul:
 educarea interesului de a cunoaşte, dragostei de învăţătură;
 consolidarea cunoştinţelor despre propoziţie, cuvinte şi locul lor în
propoziţie.
Regulile jocului:
Învăţătoarea cheamă în faţa clasei 4 copii şi propune fiecăruia să demonstreze
următoarele cuvinte: „peşte”, „în”, „trăieşte”, „apă”. Copiii din clasă propun câte o
variantă a propoziţiei şi aranjează „cuvintele vii” în ordinea necesară şi citesc
propoziţia. Jocul continuă, folosind propoziţiile: „Veveriţa adună alune”, „Cucul
are pene sure”ş.a.
Jocul „Schimbă şi citeşte”
Scopul:
 dezvoltarea culturii vorbirii;
 formarea deprinderii de a transforma
silabe şi cuvinte.
Material didactic: casa de litere.
Regulile jocului:
V I
10

9. 1. Alcătuirea silabelor, transformarea şi citirea lor;
2. Alcătuirea cuvintelor monosilabice pe baza silabei date. De exemplu: ac,
lac, sac, mac.
V. II
Transformarea cuvintelor prin adăugarea unei litere la sfârşit: cal-cald, bum-
bumb.
Învăţătoarea împarte clasa în 2 echipe. La tablă se invită câte 2 copii din
fiecare echipă. Însărcinarea se rezolvă în şoaptă de către fiecare grupă de copii.
Învinge echipa, care a găsit mai multe variante de transformare a cuvintelor.
11

10. Jocul „Cine e mai harnic”
Scopul:
 educarea dragostei faţă de muncă;
 consolidarea deprinderilor de numărare;
 precizarea relaţiilor: mai mult, mai puţin, tot atâta, egal.
Material didactic: tablou, pe care sunt desenaţi doi arici, ducând mere în
spinare.
Regulile jocului:
1. Numărarea merelor.
2. Exerciţii de distribuire egală a merelor.
3. Conversaţie având la bază rezolvarea unei situaţii de problemă: câte mere
duce primul arici, al doilea? Cum trebuie să împărţim merele ca să fie un număr
egal?
12

11. Jocul „Compune o figură la fel”
Scopul:
 formarea deprinderii de a vedea frumosul la îmbinarea diferitor figuri
geometrice;
 educarea dragostei faţă de muncă;
 consolidarea cunoştinţelor despre figurile geometrice: triunghi, pătrat,
dreptunghi.
Material didactic: model pentru fiecare copil – câte o foaie de hârtie colorată,
pe care-s desenate figuri geometrice, necesare pentru construirea unui brăduţ şi a
unei căsuţe, foarfece, pensule, hârtie albă.
Regulile jocului:
1. Coversaţie despre figurile geometrice pe baza materialului studiat.
2. Decuparea figurilor
3. Costruirea şi aplicarea cu ajutorul figurilor a unei căsuţe şi a unui brăduleţ.
Jocul „Acţionează la semnal”
Scopul:
 dezvoltarea atenţiei, formarea deprinderilor
de a acţiona la semnalul învăţătorului;
 precizarea cunoştinţelor despre mărimea
obiectelor şi poziţia lor în spaţiu;
 însuşirea noţiunilor de culoare şi rând. Numărarea obiectelor de la
stânga spre dreapta şi invers.
Material didactic: obiecte în miniatură sau figuri decupate: rechizite şcolare,
flori, colaci, animale.
Regulile jocului:
Copiii aranjează obiectele sau tablourile pe masă în două rânduri şi le numără
direct şi invers.
De exemplu, învăţătoarea zice: „Deplasează ariciul în partea stângă (în rândul
întâi) iar iepuraşul – în rândul al doilea la mijloc” ş.a.m.d.
Se atrage atenţia copiilor la aranjarea în rânduri şi culoare (sub, deasupra), se
determină numărul coloanelor.
Jocul „Numără corect”
Scopul:
 formarea deprinderilor de a se comporta frumos
cu cei din jur;
 consolidarea cunoştinţelor copiilor despre
succesiunea directă şi inversă a numerelor.
Material didactic: figuri decupate.
Regulile jocului:
13

12. Copiii iau figurile din coş şi le aranjează pe masă sau pe poliţă, le numesc şi le
numără de la stânga spre dreapta şi invers, determinând locul fiecăreia şi folosind
noţiunile: primul, ultimul, între, unul după altul, într-o parte, de la dreapta spre
stânga, de la stânga la dreapta.
În timpul jocului învăţătoarea va schimba ordinea obiectelor, va propune
copiilor să le numească, să observe schimbarea numărului de ordine a obiectului,
să determine că rezultatul la numărare nu depinde de ordinea în care sunt aranjate
obiectele.
Jocul „Ocupă-ţi locul”
Scopul: însuşirea succesiunii directe şi inverse a numerelor în limita lui 5.
Material didactic: fişe cu cifre din limita lui 5.
Regulile jocului:
Copiii se unesc în 2 echipe. Fiecare din ei primeşte câte o fişă cu o cifră din
limita lui 5. La semnalul învăţătoarei ei se aranjează într-o linie în ordinea
crescândă sau descrescândă a numerelor (1-5 sau 5-1). Învinge echipa, care prima
se aliniază în ordinea cuvenită.
Jocul „Găseşte greşeala”
Scopul: consolidarea cunoştinţelor de numărare în limita lui 10.
Regulile jocului:
Un copil numără până la 10, intenţionat omite sau schimbă ordinea
numerelor. Ceilalţi urmăresc cu atenţie şi numesc greşeala comisă.
Jocul „Cunoşti figurile geometrice?”
Scopul:
 dezvoltarea priceperii de a recunoaşte
figurile geometrice studiate;
 consolidarea noţiunilor de poligon, triunghi, dreptunghi, pătrat, cerc.
Material didactic: figuri geometrice, creioane colorate.
Regulile jocului:
La propunerea învăţătoarei copiii colorează; triunghiul cu creion roşu,
dreptunghiul – cu creion albastru, cercurile – cu creion galben.
Învăţătoarea verifică lucrul şi evidenţiază copiii, care au ieşit învingători.
Jocul „Completează şirul”
Scopul:
 însuşirea consecutivităţii numerelor din şirul natural în limita lui 10;
 consolidarea deprinderii de a folosi corect din punct de vedere semantic
cuvintele: primul, al cincelea, al nouălea, după, înainte, următor,
precedent.
Material didactic: fişe cu cifre din limita lui 10.
Regulile jocului:
14

13. La comanda învăţătoarei copiii completează şirul cu numerele, care lipsesc.
Se anunţă învingătorii. Apoi se organizează o convorbire în timpul căreia se
consolidează cunoştinţele referitor la terminologia studiată: ce număr se scrie după
5; înaintea lui 5; între 1 şi 3; înaintea lui 9? Care număr urmează după 6, 8? Numiţi
şirul numeric de la 1 până la 9; de la 8 până la 1. Ce număr aţi scris în cerculeţul al
şaselea, al patrulea ş.a.
Jocul „Ghici numărul”
Scopul: consolidarea deprinderilor de a număra în limita lui 20.
Material didactic: cifre mari şi cifre individuale mici pentru fiecare elev.
Regulile jocului:
Fiecărui jucător i se dau câte două cifre.
Se convinge de la început, că cifra din mâna dreaptă reprezintă numărul
zecilor, iar cel din mâna strângă – numărul unităţilor.
Ridicând cifrele corespunzătoare, copiii dau răspuns la următoarele întrebări:
- numărul ce urmează după 11;
- numărul ce se află între 12 şi 14;
- următorul numărului 18;
- primul număr, ultimul număr din şirul de numere dat.
Copiii aranjează sau rostesc numerele în ordinea crescândă sau descrescândă,
scriu sau rostesc numele care lipsesc ş.a.
Jocul „Prinde, fii atent, răspunde corect”
Scopul:
 dezvoltarea gândirii, atenţiei;
 consolidarea priceperilor şi deprinderilor
de a explica componenţa numerelor studiate în limita lui 10.
Material didactic: fişe cu cifre
Regulile jocului:
Copiii formează un cerc. Învăţătoarea se află în mijlocul cercului. Se
examinează componenţa unui oarecare număr. Învăţătoarea ridică în sus fişa cu
cifra respectivă. Apoi rosteşte un număr ce intră în componenţa numărului
examinat şi aruncă mingea unui jucător. Acesta trebuie să întoarcă mingea înapoi
şi să spună numărul, care împreună cu cel rostit de învăţătoare va alcătui
componenţa numărului examinat.
De exemplu: se examinează numărul 5. Conducătorul jocului rosteşte numărul
4, iar jucătorul – 1. Jocul continuă, examinându-se componenţa altor numere.
Jocul „Cel mai repede”
Scopul:
 formarea deprinderilor de numărare în succesiune directă a numerelor
în limita lui 20;
 dezvoltarea gândirii logice.
15

14. Material didactic: seturi de cifre individuale, şiruri de cifre demonstrative în
care lipsesc unele cifre.
Regulile jocului:
Învăţătoarea prezintă câte un şir de numere. Copiii privesc cu atenţie, observă
ce număr lipseşte, găsesc fişa cu cifra corespunzătoare şi o ridică. Pentru aceasta se
dă o minută. Învăţătoarea precizează cine a ridicat primul fişa, apoi câţi copii din
fiecare rând au găsit răspunsul, pentru a face totalurile.
Jocul „Numără, numără”
Scopul: consolidarea deprinderilor de a număra
în limita lui 20.
Regulile jocului:
Elevii se aranjază într-un rând. Un copil numit de învăţătoare
se gândeşte la un număr şi îl rosteşte tovarăşului de alături la ureche. Acesta
trebuie să numere cu voce mai departe, până la 20, apoi învăţătoarea numeşte alt
copil. Jocul se repetă de 5-6 ori. Învingătorii sunt copiii, care au numărat fără
greşeli.
Jocul „Ghiceşte”
Scopul:
 consolidarea deprinderilor copiilor de a rezolva exerciţii de adunare şi
scădere în limita lui 10;
 consolidarea noţiunilor de sumă, diferenţă, plus, minus, adunare,
scădere.
Material didactic: fişe cu cifre.
Regulile jocului:
Învăţătoarea demonstrează o fişă pe care e scrisă o cifră (8) şi spune că cifra
indică răspunsul unei operaţii de adunare (o sumă), care e scrisă pe partea opusă a
fişei. Elevii trebuie să ghicească ce exerciţiu e scris pe partea opusă a fişei,
spunând diferite variante posibile (1+7, 7+1, 5+3 ş.a.m.d.). La fel se poate ghici
operaţia de scădere.
Jocul „Ursuleţul numără”
Scopul: generalizarea şi sistematizarea cunoştinţelor elevilor despre
numărarea în limita lui 10.
Material didactic: ilustraţie de ursuleţ, seturi de cifre pentru fiecare elev.
Învăţătoarea: Ursuleţul-şcolar se învaţă a număra, dar nu cunoaşte cifrele.
Număraţi de câte ori ciocănitoarea va ciocăni în lemn şi arătaţi ursuleţului cifra
respectivă.
Regulile jocului:
Învăţătoarea loveşte uşor de bancă cu
16

15. un bastonaş special de câteva ori.
Copiii numără şi ridică cifra respectivă.
Câştigă acei elevi, care îndeplinesc
sarcina fără greşeli.
Jocul „Căsuţele fermecate”
Scopul: formarea deprinderilor de aranjare corectă a cifrelor în şirul numeric.
Material didactic: căsuţe şi seturi de cifre pentru fiecare elev.
Învăţătoarea: Copii, căutaţi numerele, care „locuiesc” alături de numărul dat.
Regulile jocului:
Învăţătoarea numeşte un număr, copiii îi găsesc locul „în căsuţă”, în fereastra
din mijloc. Alături de acesta aranjează vecinii.
Jocul „Numără mai departe”
Scopul: consolidarea deprinderilor de a număra în limita lui 10.
Regulile jocului:
Învăţătoarea numeşte un număr din limita primei zeci, copilul numit continuă
numărarea până la 10, apoi el numeşte alt număr şi un coleg de clasă continuă.
Jocul „Vântul”
Scopul: generalizarea priceperilor elevilor de aranjarea numerelor în ordine
crescândă şi descrescândă.
Material didactic: set de cifre pentru fiecare elev.
Învăţătoarea: Vântuleţul s-a jucat la noi în clasă şi a amestecat toate cifrele.
Ajutaţi vântuleţului să le aşeze la loc.
Regulile jocului:
La comanda învăţătoarei elevii încep a aranja numerele de la cel mai mic până
la cel mai mare, sau invers. Câştigă copilul, care primul a îndeplinit sarcina şi nu a
comis nici o greşeală.
Jocul „Mergem în pădure după ciuperci”
Scopul: generalizarea şi sistematizarea cunoştinţelor elevilor
despre enumerarea numerelor de la 1 până la 10.
Material didactic: set de cifre pentru fiecare elev, „coşuleţe” (se poate de
folosit păhărele din hârtie sau cauciuc), căsuţa de „cifre”, 10 ilustraţii de ciuperci.
Regulile jocului:
Învăţătoarea aranjează în căsuţă ciupercile. Copiii numără câte ciuperci sunt şi
pun în coşuleţ fişa cu cifra respectivă, apoi învăţătoarea aranjează alt număr de
ciuperci. Pentru facerea totalurilor educatoarea scrie pe tablă toate numerele, care
trebuie să fie în coşuleţele elevilor, iar ei verifică. Câştigă acel copil, care a „cules”
corect toate cifrele.
Jocul „Poiana cu flori”
Scopul: formarea la elevi a priceperilor de adunare şi scădere în limita lui 10.
17

16. Material didactic: un coş cu flori; pe fiecare floare – câte un răspuns de
exerciţiu.
Învăţătoarea: Voi trebuie să culegeţi 5 floricele (după numărul de exerciţii în
sarcină), dar ca să le puteţi trece din poiană la voi în caiet, va trebui să rezolvaţi
exerciţiile date.
Regulile jocului:
Elevii rezolvă câte un exerciţiu în caiete. Rezolvându-l desenează pe câmpul
caietului o floricică. Câştigă acel elev, care primul adună toate florile şi nu comite
nici o greşeală. Ceilalţi copii, împreună cu câştigătorul verifică corectitudinea
rezolvării exerciţiilor.
Jocul „Telefonul”
Scopul: generalizarea şi sistematizarea cunoştinţelor elevilor despre
enumerarea numerelor de la 1 până la 10.
Material didactic: fişă cu cifre, pe care o să le numească educatoarea.
Învăţătoarea: Acum eu o să vă dictez un număr de telefon,
iar voi să mi-l scrieţi pentru mine.
Regulile jocului:
Învăţătoarea numeşte numerele, iar elevii le scriu
sub formă de „număr telefonic”. Apoi învăţătoarea arată fişa,
iar elevii verifică corectitudinea îndeplinirii sarcinii. Peste puţin timp, copiii pot să
se joace de sine stătător.
Jocul „Corijează greşala”
Scopul: formarea la elevi a priceperilor de adunare şi scădere orală în limita
lui 10.
Material didactic: cerculeţe de culoare roşie şi verde pentru fiecare elev,
ilustraţia unui băieţel.
Învăţătoarea: Petrică a rezolvat exerciţiile, dar nu este încrezut că totul a
îndeplinit corect. Verificăm lucrarea lui.
Regulile jocului:
Învăţătoarea numeşte o expresie numerică cu variante de răspuns (3+4=6 ).
Dacă răspunsul e corect, elevul ridică cerculeţul verde, dacă nu – roşu şi
rosteşte răspunsul corect.
Jocul „Prinde iepuraşul”
Scopul: formarea la elevi a priceperilor de adunare şi scădere a numerelor în
limita lui 10.
Material didactic: „urmele” iepuraşului cu înscrieri pe ele a exerciţiilor pentru
fiecare elev, jucăria „Iepuraşul”.
Învăţătoarea: La recreaţie la noi a sosit un iepuraş, a săltat pe băncile voastre
şi a lăsat urmele sale. Pentru ca să-l prindem, noi trebuie să rezolvăm exerciţiile.
Regulile jocului:
Elevii rezolvă exerciţiile scrise pe „urmele” iepuraşului. Acel elev, care a
rezolvat mai repede decât ceilalţi, ridică mâna şi iepuraşul „se ajază” la dânsul pe
18

17. bancă. La încheierea jocului învăţătoarea cu iepuraşul poate trece pe la fiecare
elev, dându-i posibilitatea acestuia câteva secunde să ţină în mână „iepuraşul”.
Jocul „Mingea veselă”
Scopul: formarea cunoştinţelor despre componenţa numerelor în limita lui 20.
Material didactic: o minge mică.
Învăţătoarea: La acel elev la care va sosi
în ospeţie mingea va trebuie să îndeplinească însărcinarea.
Regulile jocului:
Învăţătoarea trece printre rânduri aruncând mingea
unui elev şi rostind întrebarea. De exemplu: „Numeşte numărul
- 1 zecime şi 2 unităţi, 1 zecime şi 6 unităţi” ş.a.m.d. Elevul răspunde
şi aruncă mingea înapoi.
Jocul „Ascultă şi numără”
Scopul: generalizarea şi sistematizarea cunoştinţelor elevilor despre
enumerarea numerelor de la 1 până la 10.
Material didactic: câte un set de numere de la 1 până la 10 pentru fiecare
jucător
Regulile jocului:
Fiecare jucător are câte un set de numere de la 1 până la 10. Învăţătoarea are
în mână un bastonaş special cu care loveşte de un număr oarecare de ori de masă
sau de un portativ special. Toţi jucătorii trebuie să numere în gând numărul de
lovituri şi să ridice fişa cu cifra respectivă
Jocul se petrece şi în altă variantă: copiii trebuie să numere în gând numărul
de lovituri efectuate de învăţătoare, dar să ridice fişa cu cifra, care ajunge până la
10 (de exemplu: lovituri au fost 3, trebuie de ridicat fişa cu cifra 7).
Apoi se pune altă condiţie: trebuie de ridicat nu fişa cu numărul de lovituri,
dar vecinii acestui număr – mai mare şi mai mic.
În timpul jocului trebuie de păstrat liniştea. Se poate ca copiii în timp ce ei
numără să închidă ochii.
Jocul „Adunarea şi scăderea”
Scopul: generalizarea şi sistematizarea cunoştinţelor
elevilor despre adunarea şi scăderea în limita lui 10.
Material didactic: un cerculeţ pe o parte de culoare roşie, pe alta – albastră.
Regulile jocului:
Învăţătoarea are în mână un cerculeţ. Pe de o parte el este de culoare roşie, pe
alta – albastră. Pe ambele părţi e scris numărul 5. Învăţătoarea atrage atenţia
copiilor, că atunci când ea va arăta cerculeţul cu partea de culoare roşie şi va numi
numărul, de exemplu – 4, toţi trebuie să adune acest număr la 5 şi în cor să spună
rezultatul – 9. Dacă va arăta cerculeţul cu partea de culoare albastră, atunci
numărul 4 trebuie scăzut din numărul 5 şi în cor de rostit răspunsul – 1.
Cerculeţul trebuie demonstrat repede când pe o parte, când pe alta (câteodată
de 2-3 ori după rând de aceeaşi culoare). În aceste timp de numit diferite numere. E
19

18. de dorit de avut mai multe cerculeţe cu numere diferite. Câştigă acel elev, care nu a
comis nici o greşală.
Jocul „Prinde mingea şi numeşte”
Scopul: dezvoltarea atenţiei
Material didactic: minge
Regulile jocului:
Învăţătoarea aruncă mingea şi pune întrebarea. Copilul prinde mingea şi dă
răspunsul potrivit.
Întrebări:
1. Câţi ochi are pasărea?
2. Câte roţi are o maşină?
3. Câte degete sunt la 2 mâini?
4. Câte nuci sunt într-o farfurie goală?
5. Pe sub poartă se văd 8 lăbuţe de căţel.
Câţi căţei sunt după poartă?
6. Mama a împărţit ciocolata în 9 bucăţi.
Câte tăieturi a făcut mama în ciocolată (8).
Jocul „Ghici care obiect lipseşte”
Scopul:
 consolidarea cunoştinţelor despre proprietăţile obiectului: formă,
mărime, culoare;
 formarea dorinţei de a îndeplini conştiincios însărcinările.
Material didactic: jucării de diferite forme, dimensiuni şi culoare.
Regulile jocului:
Învăţătoarea aranjează obiectele într-o oarecare ordine. Copiii le privesc
atent, apoi li se propune să închidă ochii. În timpul acesta se ascunde un obiect. La
cuvintele „ghici, care obiect lipseşte?” copiii determină şi numesc obiectul.
Jocul „Cine mai repede demonstrează cifra”
Scopul: generalizarea şi sistematizarea cunoştinţelor elevilor despre adunare
şi scădere în limita lui 10.
Material didactic: câte un set de cifre de la 0 până la 10 pentru fiecare
jucător.
Regulile jocului:
Jucătorii au un set de cifre de la 0 până la 10. Conducătorul demonstrează un
exerciţiu. Copiii trebuie să-l rezolve şi să ridice cifra respectivă.
Jocul „Ajută fulgilor”
20

19. Scopul: generalizarea şi sistematizarea cunoştinţelor elevilor despre adunarea
şi scăderea în limita lui 20.
Material didactic: aplicaţii de brăduţi cu exerciţii, fulgi de hârtie.
Regulile jocului:
Aplicaţiile de brăduţi se atârnă pe tablă. Deasupra brăduţilor se atârnă „fulgi”
cu răspunsuri la exerciţii. Copiii trebuie să rezolve aceste exerciţii şi să procedeze
în aşa fel ca fulguleţul „să cadă” pe brăduţul respectiv.
21

20. Jocul „Bogăţiile toamnei”
Scopul:
 educarea dragostei faţă de plaiul natal;
 a-i învăţa pe copii să vadă chipul artistic al toamnei, bogăţiile plaiului
natal;
 consolidarea cunoştinţelor despre mărimea, forma, culoarea diferitor
fructe şi legume.
Matarial didactic: foi, vopsele, pensule.
Regulile jocului:
Decuparea fructelor şi legumelor desenate, gruparea lor în compoziţii.
Analiza aspectului estetic.
Jocul „Familia”
Scopul: formarea la elevi a priceperilor de a se adresa cu tandreţe către
membii familie sale.
Material didactic: ilustraţia unui copil.
Învăţătoarea: Petrică iubeşte foarte mult familia sa. Dar nu ştie cum să se
adreseze către membrii ei, ca lor să le fie plăcut. Haideţi, copii, să-l învăţăm ca el
să vorbească cuvinte mângâietoare.
22

21. Regulile jocului:
Clasa se uneşte în 3 echipe: prima echipă compune cuvinte frumoase despre
mama, a doua – despre bunica şi surioară, a treia – despre bunel şi frăţior. Câştigă
echipa, care alcătuieşte cele mai multe cuvinte frumoase.
Jocul „Despre exteriorul tău”
Scopul: formarea la elevi a depriderilor de a urmări după înfăţişarea
exterioară, a trezi dorinţa de a fi „îngrijit”.
Material didactic: păpuşă, îmbrăcăminte pentru păpuşă, pieptene, şerveţele
umede, magnetofon, minge.
Învăţătoarea: La noi în clasă a sosit o păpuşă. Haideţi, copii, s-o ajutăm ca ea
să devină frumoasă.
Regulile jocului:
Sub melodia muzicii, copiii transmit unul altuia mingea.
Când melodia încetează, acel elev, la care a nimerit mingea în
mână se apropie de păpuşă şi „o ajută” ca ea să devină frumoasă,
povesteşte ce trebuie de făcut (de se pieptănat, îmbrăcat curat, de
se spălat) şi singur îndeplineşte aceste acţiuni, pe care le numeşte.
Jocul „Ce ne învăţăm a face singuri”
Scopul:
 generalizarea cunoştinţelor elevilor despre obligaţiile casnice;
 a-i îndemna de sine stătător să îndeplinească cerinţele puse în faţa lor.
Material didactic: magnetofon, o pereche de mănuşi.
Învăţătoarea: La mine pe masă sunt o pereche de mănuşi fermecate. Cine le
îmbracă devine harnic. La acel elev, la care ajung ele, trebuie să povestească ce s-
a învăţat a face singur.
Regulile jocului:
Se ascultă o melodie, în timpul căreia, elevii transmit unul altuia mănuşile. La
acel elev, la care vor ajunge mănuşile când melodia va înceta, trebuie să le îmbrace
şi să povestească, ce lucruri s-a învăţat el a face singur.
Jocul „E sărbătoare – când e vesel”
Scopul: generalizarea şi sistematizarea cunoştinţelor elevilor despre
sărbătorile şi tradiţiile de iarnă.
Material didactic: fâşii de hârtie cu întrebări, răsucite în „fulguleţi”.
Învăţătoarea: Astăzi noi ne vom juca cu fulguleţi, dar nu simpli ci „deştepţi”,
care pot pune întrebări.
Regulile jocului:
Elevii se unesc în 3 echipe. Fiecărei echipe învăţătoarea îi aruncă „un
fulguleţ” de zăpadă cu o întrebare. Dacă copiii răspund corect câştigă un punct,
dacă nu – aruncă „fulguleţul” următoarei echipe. Învinge echipa, care adună cele
mai multe puncte.
23

22. Jocul „Cultura comunicării”
Scopul: formarea la elevi a comunicării culturale.
Material didactic: întrebări pentru victorină.
Regulile jocului:
Clasa se uneşte în 3 echipe. Învăţătoarea pune întrebări fiecărei echipe, copiii
răspund în cor. Pentru un răspuns corect primesc un punct. Câştigă echipa, care a
adunat cele mai multe puncte.
Întrebări pentru victorină:
1. Aceste cuvinte noi le rostim, când întâlnim pe cineva dimineaţa.
2. Aşa ne salutăm ziua.
3. Întâlnindu-ne cu cineva seara noi spunem ...
4. Când frăţiorul se culcă noi îi zicem ...
5. Ce „cuvânt fermecat” rostim când ceva vrem
să cerem?
6. Ce spui tu, atunci când cineva te-a ajutat?
7. Ce trebuie să zici, când întâmplător ai stingherit
pe cineva?
8. Ce spunem când am întârziat la lecţie?
9. Plecând din ospeţie, cum voi vă veţi lua rămas bun?
Jocul „Despre tine”
Scopul: formarea la elevi a priceperilor de a descrie înfăţişarea exterioară.
Material didactic: ilustraţii cu eroi din poveşti, persoanaje din desenele
animate.
Învăţătoarea: Eroii s-au rătăcit şi trebuie de-i restituit în poveste sau desene
animate.
Regulile jocului:
Un elev iese în faţa clasei şi descrie înfăţişarea exterioară a eroului din
poveste sau peresonajul din desenele animate, dar nu-l numeşte. Toţi ceilalţi copii
trebuie să ghicească cine este. Acel elev, care primul a răspuns descrie următorul
personaj.
Jocul „Regulile de comportare în locurile obşteşti”
Scopul: generalizarea şi sistematizarea cunoştinţelor elevilor despre regulile
de comportare în locurile obşteşti.
Material didactic: minge
Învăţătoarea: Mingea o să vă aducă fapte
bune şi rele.
Regulile jocului:
Elevii stau în cerc. Învăţătoarea aruncă unui elev
mingea şi numeşte o faptă. Dacă aceasta este
pozitivă – elevul prinde mingea, dacă e negativă – nu.
24

23. Jocul „Ucraina – stat independent”
Scopul: generalizarea şi sistematizarea cunoştinţelor elementare despre
Ucraina, ca stat independent.
Regulile jocului:
Învăţătoarea citeşte câte o afirmaţie. Acea corectă elevii o admit – bat din
palme. Afirmaţii orientative:
• Patria noastră – Ucraina;
• Capitala Ucrainei – Moscova;
• Râul principal din Ucraina – Nistru;
• Strada principală a capitalei noastre este Hreşciatic;
• Noi sărbătorim Ziua independenţei pe 1 ianuarie ş.a.
Jocul „Obligaţiile elevului”
Scopul: generalizarea şi sistematizarea cunoştinţelor elevilor despre încăperile
şcolii.
Material didactic: fişe cu înscrieri „clasă”, „coridor”, „cantină”, „sală
sportivă”, „bibliotecă”, „garderobă” (se poate de folosit ilustraţii). Fiecărei fişe îi
corespunde o oarecare cifră. Ilustraţia unui şcolar; set de cifre de la 1 până la 6
pentru fiecare elev.
Învăţătoarea: Ajutaţi şcolarului să nimerească la locul necesar.
Regulile jocului:
Învăţătoarea numeşte locul, unde trebuie să nimerească şcolarul, de exemplu.
„Venind la şcoală în acest loc, voi lăsaţi haina”, dar elevii ridică fişa cu cifra, care
corespunde răspunsului corect.
Jocul „Portul popular”
Scopul: generalizarea şi sistematizarea cunoştinţelor elevilor despre portul
naţional.
Material didactic: desene cu reprezentarea îmbrăcămintei populare şi
contemporane.
Învăţătoarea: Cineva a amestecat cu locul îmbrăcămintea, pe care o purtau
buneii noştri cu acea, care se poartă acuma.
Regulile jocului:
Elevii sunt uniţi în 2 echipe. I echipă selectează
îmbrăcămintea populară, a II – îmbrăcămintea contemporană.
Câştigă acea echipă, care n-a comis nici o greşeală.
25

24. Jocul „E corect sau nu?”
Scopul: repetarea regulilor de comportare la cantina şcolii.
Material didactic: ilustraţii cu veselă.
Regulile jocului:
Învăţătoarea citeşte întrebările. Copiii ridică ilustraţia, care se potriveşte la
răspuns.
Întrebări:
1. Supă mâncăm cu ...
2. Caşa mâncăm cu ...
3. Pâinea tăiem cu ...
4. Colţunaşii mâncăm cu ...
5. Carnea tăiem cu ...
6. Punem zahărul în ceai cu ...
Jocul „Unde locuieşti?”
Scopul: formarea la elevi a priceperilor de a numi adresa sa.
Regulile jocului: elevii în perechi primesc rolul de miliţian şi unui copil
rătăcit. Copilul povesteşte miliţianului adresa sa. Apoi elevii se schimbă cu
rolurile.
26

25. Jocul „Execută comanda”
Scopul:
 educarea atenţiei, deprinderii de a executa corect comanda;
 consolidarea deprinderilor de orientare pe suprafaţa foii: sus, jos, la
stânga, la dreapta, de la dreapta spre stânga, de sus în jos, de jos în sus.
Material didactic: pentru fiecare copil: creioane colorate, foi de album,
ilustraţia ce reprezintă figura unui copil.
Regulile jocului:
Învăţătoarea dictează: sus pe foaie, în colţul din stânga, desenaţi un măr, iar
jos, în partea dreaptă – un brad. Jos, în colţul din stânga, desenaţi o căsuţă. Luaţi în
mână figura decupată. Conduceţi băiatul pe drum de la brad spre căsuţă. Băiatul
merge de la dreapta spre stânga. Apoi conduceţi băiatul de la brad spre măr, bradul
se află în jos, mărul sus, băiatul merge în sus. Jocul se repetă în alte variante
27

26. Jocul „Cine trăieşte în căsuţa „Iarna”
Scopul: dezvoltarea atenţiei.
Regulile jocului:
Învăţătoarea numeşte cuvintele: zăpadă, gheaţă, ger, floare, curcubeu, sanie,
fluture, ţurţure de gheaţă, schiuri, bicicletă, ghiocel, iarbă, Alba ca Zăpada, fotbal,
Moş Crăciun, rândunică, fulgi. Auzind cuvinte „de iarnă” copiii bat din palme.
Jocul „Poate fi – nu poate fi”
Scopul: dezvoltarea atenţiei.
Material didactic: cerculeţe de culoare verde şi roşie pentru fiecare elev.
Regulile jocului:
Învăţătoarea rosteşte afirmaţia. Elevii auzind-o, dacă e corectă ridică
cerculeţul de culoare verde, dacă nu, ridică cerculeţul roşu.
1. După vara vine iarna (nu);
2. După miercuri va fi marţi (nu);
3. La dreptunghi toate laturile sunt egale (nu);
4. Pisica are 2 lăbuţe (nu);
5. Maimuţa are 2 urechi, 1 coadă, 2 lăbuţe (nu);
6. Pisica are 4 picioare (da);
7. Curcubeul are 7 culori (da);
8. Semaforul are 3 ochi (da);
9. Autobuzul are 4 roţi (da);
10.Elefantul are 4 picioare (da);
11.Numărul 6 are vecini pe 5 şi 3 (nu);
12.Numărul 9 are vecini pe 8 şi 10 (da);
13.După numărul 7 urmează numărul 8 (da);
14.După numărul 3 urmează 5 (nu);
15.Triunghiul are 4 laturi (nu);
16.Anul are 4 anotimpuri(da);
17.Săptămâna are 6 zile (nu).
Jocul „Cine va găsi mai multe cuvinte”
Scopul: dezvoltarea atenţiei.
Regulile jocului:
Clasa se uneşte în 2 echipe. Învăţătoarea rosteşte un cuvânt. Echipa trebuie să
găsească cât mai multe cuvinte potrivite la acesta. Învingătoare este acea echipă,
care „găseşte” cele mai multe cuvinte.
1. Creşte (copilul, floarea, copacii);
2. Străluceşte (soarele, luna, stelele, lampa);
3. Cântă (omul, pasărea, izvoraşul);
4. Aleargă (râul, izvoraşul, omul);
5. Râde (soarele, mama, copilul).
6. Zăpada este (puhavă, albă, rece, strălucitoare, uşoară);
28

27. 7. Iarna este (geroasă, rece, grea, „din poveste”, „de argint”);
8. Gerul este (mare, înţepător, aprig, alb).
Jocul „Găseşte greşeala”
Scopul: dezvoltarea atenţiei.
Regulile jocului:
Pe lângă afirmaţiile puse corect educatoarea intenţionat pune şi unele greşite.
Copiii trebuie să răspundă „da” sau „nu”.
De exemplu:
- Raţa înoată.
- Pomii vorbesc.
- Melcul îşi duce casa în spinare.
- Cucul cântă mac-mac-mac.
- Cocoşul face ga-ga-ga? Leul e un animal domestic.
- Vara facem babă de zăpadă.
- A sosit primăvara. Păsările călătoare au zburat în ţările calde.
- Toţi copiii s-au bucurat că a sosit primăvara şi de acuma se vor putea
da cu săniuţa.
- Şezând la masă, punem coatele pe masă, râdem.
- Mâncăm repede.
- După luarea mesei mulţumim pentru masă.
- Ceaiul bem încet.
- La masă ne folosim de şerveţel.
- Mulţumim pentru masă.
Jocul „Totul să fie în ordine!”
Scopul: perfecţionarea priceperilor şi deprinderilor de a clasifica obiectele
după caracteristicile concrete.
Material didactic: ilustraţii de case, panglici, cărţi, care se deosebesc numai
printr-o caracteristică.
Învăţătoarea: Un copil neascultător a amestecat toate desenele, ajutaţi să le
aranjăm corect.
Regulile jocului:
Câteva perechi de elevi trec la tablă şi aranjează cartelele: panglicile de la cea
mai lungă până la cea mai scurtă, cărţile de la cea mai groasă până la cea mai
subţire, casele – de la cea mai înaltă până la cea mai joasă. Apoi clasa verifică
corectitudinea îndeplinirii sarcinii. Câştigă perechea, care nu a comis nici o
greşeală.
Jocul „Numeşte un obiect de aceeaşi culoare”
Scopul: consolidarea cunoştinţelor despre culori.
Material didactic: figuri geometrice de diferite culori.
Regulile jocului:
Învăţătoarea demonstrează o figură geometrică colorată,
copiii numesc diferite obiecte de aceeaşi culoare.
29