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就労者に対する日本語教育
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就労者に対する日本語教育
1.
就労者に対する日本語教育 特定非営利活動法人日本語教育研究所 西原鈴子 2019年7月28日・8月4日
2.
概要 (1)「就労者」って誰のこと? (2)「就労者に対する日本語教育」の守備範囲 (3)「就労者に対する日本語教育」担当者の仕事
3.
在留資格による就労の可否(2018年度まで)(東京外国人雇用サービスセンター) • 活動に基づく在留資格 1.在留資格に認められた範囲での就労が可能な在留資格 在留資格 活
動 在留資格 活 動 外交 外国政府の外交使節 研究 政府や企業の研究者 公用 外国政府・国際機関の公務 教育 小・中・高校の教師 教授 大学の教授・講師 技術 機械工学等の技術者 芸術 画家・作曲家・著述業 人文知識・ 国際労務 企業の語学教師、デザイ ナー、通訳 宗教 宗教団体 企業内転勤 外国の事業所からの転勤 報道 報道機関記者・カメラマン 興行 歌手、ダンサー、俳優 投資・経営 企業の経営者管理者 技能 コック、パイロット、貴 金属加工 法律・会計業務 弁護士・公認会計士 技能実習 技能等習得活動 医療 医師・歯科医師・薬剤師
4.
2.就労はできない在留資格 3.許可の内容により就労の可否 が決められる在留資格 在留資格 活動 文化活動
日本文化の研究者 短期滞在 観光、短期商用、親族訪問 留学 大学・短期大学・高等専門学校生 就学 高等学校・専修学校生 研修 研修生 家族滞在 就労外国人等が扶養する配偶者・ 子 在留資格 できる活動 特定活動 外交官等の家事使用人 難民認定申請中の者 卒業後就職活動を行う留学生 ワーキングホリデー アマチュアスポーツ選手 EPA協定に基づく看護師・ 介護福祉士候補
5.
4.身分または地位に基づく在留資格(就労可) 在留資格 身分または地位 永住者 法務大臣から永住の許可を得た者 日本人の配偶者等
日本人の配偶者・実子・特別養子 永住者の配偶者等 永住者・特別永住者の配偶者およびわが国で出生し在留してい る実子 定住者 インドシナ難民、条約難民、日系3世、外国人配偶者の実子な ど
6.
外国人労働者を受け入れる新制度の仕組み 日本滞在 最長5年 技能実習77業種 家族帯同不可 技能実習以外で日本 で働くことを希望す る外国人 日本滞在 最長5年 特定技能1号(新設) 2019年4月開始 一定の知識や技能が 必要な仕事 家族帯同不可 延長可 (事実上の永住) 特定技能2号(新設) 熟練技能が必要な仕事 配偶者と子の帯同可能
7.
法 務 省 Ministry
of Justice新制度概要①在留資格について(改正出入国管理及び難民認定法) ○ 特定技能1号:特定産業分野に属する相当程度の知識又は経験を必要とする技能を要する業務に従事する外国人向 けの在留資格 ○ 特定技能2号:特定産業分野に属する熟練した技能を要する業務に従事する外国人向けの在留資格 特定産業分野:介護,ビルクリーニング,素形材産業,産業機械製造業,電気・電子情報関連産業, (14分野) 建設,造船・舶用工業,自動車整備,航空,宿泊,農業,漁業,飲食料品製造業,外食業 (特定技能2号は下線部の2分野のみ受入れ可) 特定技能1号のポイント 【就労が認められる在留資格の技能水準】 ○在留期間:1年,6か月又は4か月ごとの更新,通 算で上限5年まで ○技能水準:試験等で確認(技能実習2号を修了した 外国人は試験等免除) ○日本語能力水準:生活や業務に必要な日本語能力を 試験等で確認(技能実習2号を修了した外国人は試験 等免除) ○ 家族の帯同:基本的に認めない ○ 受入れ機関又は登録支援機関による支援の対象 特定技能2号のポイント ○ 在留期間:3年,1年又は6か月ごとの更新 ○ 技能水準:試験等で確認 ○ 日本語能力水準: 試験等での確認は不要 ○ 家族の帯同:要件を満たせば可能(配偶者,子) ○ 受入れ機関又は登録支援機関による支援の対象外
8.
1 受入れ機関が外国人を受け入れるための基準 ① 外国人と結ぶ雇用契約が適切(例:報酬額が日本人と同等以上) ②
機関自体が適切(例:5年以内に出入国・労働法令違反がない) ③ 外国人を支援する体制あり(例:外国人が理解できる言語で支援できる) ④ 外国人を支援する計画が適切(例:生活オリエンテーション等を含む) 2 受入れ機関の義務 ① 外国人と結んだ雇用契約を確実に履行(例:報酬を適切に支払う) ② 外国人への支援を適切に実施 * 支援については,登録支援機関に委託も可。 全部委託すれば1③も満たす。 ③ 出入国在留管理庁への各種届出 (注)①~③を怠ると外国人を受け入れられなくなるほか,出入国在留管理 庁 から指導,改善命令等を受けることがある。 制度概要 ②受入れ機関と登録支援機関につい て 受入れ機関について 登録支援機関について 1 登録を受けるための基準 ① 機関自体が適切(例:5年以内に出入国・労働法令違反がない) ② 外国人を支援する体制あり(例:外国人が理解できる言語で支援できる) 2 登録支援機関の義務 ① 外国人への支援を適切に実施 ② 出入国在留管理庁への各種届出 (注)①②を怠ると登録を取り消されることがある。 出入国在留管理庁 登録支援 機関 受入れ 機関 外国人 届出 登録 ・ 登録抹消 指 導 ・助 言 指 導 ・助 言 届 出 指 導 ・助 言 立入検査 ・ 改善命令 雇 用 契 約 支援委託 届出 支援支援 法 務 省 Ministry of Justice
9.
法 務 省 Ministry
of Justice 新 た な 外 国 人 材 受 入 れ 制 度 (受 入 れ 機 関 用 ) ( 国 内 在 留 者 を 採 用 す る ケ ー ス ) 外国人 受入れ機関 在留資格変更許可申請(地方出入国在留管理局へ) <主な添付資料> • 受入れ機関の概要 ・ 日本語能力を証する資料 • 特定技能雇用契約書の写し ・ 技能を証する資料 等 • 1号特定技能外国人支援計画 在留資格「特定技能1号」 へ在留資格変更 国内試験(技能・日本語)に合格した外国人 又は技能実習2号を修了した外国人(在留中) • 原則は外国人本人による申請 • 受入れ機関の職員は,地方局長に申請等取次者として承認を受けた場合,申請 を取り次ぐことが可能 登録支援機関と委託契約の締結 (注)受入れ機関のみで下記の1号特定技能外国人 支援の全部を実施することが困難である場合,同支 援の全部の実施を登録支援機関に委託可能 登録支援機関に支援 の全部の実施を委託 する場合 受入れ機関が自ら支援の全部を 実施する場合 1号特定技能外国人支援計画を策定 <記載事項> • 職業生活上,日常生活上,社会生活上の支援(在留資格変更許可申請前の情報提供,住宅の確 保等) • 支援計画の全部を委託する場合はその契約内容 • 支援責任者等, 登録支援機関についてはP6を参照 <技能試験> • 特定産業分野の業務区分に対応する試験 <日本語試験> • 日本語能力試験(N4以上) 【国際交流基金・日本国際教育支援協会】 特定技能雇用契約の締結 <盛り込むべき項目の例> • 報酬額が日本人が従事する場合の報酬の額と同等以上であること • 一時帰国を希望した場合,休暇を取得させること 等
10.
法 務 省 Ministry
of Justice 新 た な 外 国 人 材 受 入 れ 制 度 (受 入 れ 機 関 用 ) ( 海 外 か ら 採 用 す る ケ ー ス ) 外国人 受入れ機関 1号特定技能外国人支援計画を策定 <記載事項> • 職業生活上,日常生活上,社会生活上の支援(入国前の情報提供,住宅の確保等) • 支援計画の全部を委託する場合は,その契約内容 • 支援責任者等 在留資格認定証明書交付申請(地方出入国在留管理局へ) <主な添付資料> • 受入れ機関の概要 ・ 日本語能力を証する資料 • 特定技能雇用契約書の写し ・ 技能を証する資料 等 • 1号特定技能外国人支援計画 受入れ機関から 外国人へ送付 査証受領 入国 在留資格認定証明書受領 国外試験(技能・日本語)に合格した外国人 又は 技能実習2号を修了した外国人(帰国済み) <技能試験> • 特定産業分野の業務区分に対応する試験 <日本語試験> • 国際交流基金日本語基礎テスト【国際交流基金】 • 日本語能力試験(N4以上)【国際交流基金】 登録支援機関と委託契約の締結 (注)受入れ機関のみで下記の1号特定技能外国人 支援の全部を実施することが困難である場合,同支 援の全部の実施を登録支援機関に委託可能 登録支援機関に支援 の全部の実施を委託 する場合 受入れ機関が自ら支援の全部を 実施する場合 在外公館に査証申請 登録支援機関についてはP6を参照 特定技能雇用契約の締結 <盛り込むべき項目の例> • 報酬額が日本人が従事する場合の報酬の額と同等以上であること • 一時帰国を希望した場合,休暇を取得させること 等
11.
法 務 省 Ministry
of Justice新 た な 外 国 人 材 受 入 れ 制 度 (登 録 支 援 機 関 用 ) 登録支援機関 受入れ機関 1号特定技能 外国人 ①登録申請 地方出入国在留管理局 届出 (支援実施状況, 変更事項等) ③登録通知 ④登録後 ※登録簿に登録 1号特定技能外国人支援計 画の全部の実施 ※持参又は郵送 ②登録の要件確認 ・指導・助言 ・報告又は資料の 提出要求 ・登録の取消し 雇用 契約 支援委託契約 (支援計画の全部の実施を 委託) 登録支援機関とは ○登録支援機関は,受入れ機関との支援委託契約により,1号特定技能外国人支援計画に基づく支援の全部の実 施を行う。 ○ 登録支援機関になるためには,出入国在留管理庁長官の登録を受ける必要がある。 ○ 登録を受けた機関は,登録支援機関登録簿に登録され,出入国在留管理庁ホームページに掲載される。 ○ 登録の期間は5年間であり,更新が必要である。 ○ 登録支援機関は,出入国在留管理庁長官に対し,定期又は随時の各種届出を行う必要がある。 登録支援機関になろうとする個人又は団体
12.
2019年度の特定技能1号受け入れの見込み 業種・受け入れ見込み数 主な業務 農業 7300人
栽培管理、農畜産物出荷・選別。派遣も可 ビルクリーニング業 7000人 建築物内部の清掃 飲食料品製造業 6800人 酒類を除く飲食料品の製造・加工 建設業 6000人 型枠、左官、建設機械施工、鉄筋 介護業 5000人 入浴や食事の介助。訪問介護は含まない 外食業 5000人 飲食物調理、接客、店舗管理 素形材産業 4300人 鋳造、鍛造、金属プレス加工 造船・船用工業 1700人 溶接、塗装、鉄工、機械加工 産業機械製造業 1050人 金属プレス加工、溶接、プラスチック成形 宿泊業 1050人 フロント、接客、レストラン・サービス 自動車整備業 800人 自動車の日常点検整備、分解整備 漁業 800人 漁労機械の操作、養殖水産物の育成管理・収穫 派遣も可 電気・電子情報関連産業 650人 電子機器組み立て、溶接、プラスチック成形 航空業 100人 地上走行支援、手荷物や貨物の取り扱い 14業種計 4万7550人
13.
日本社会での就労の課題 • 異文化接触 ・異文化適応の普遍的な課題 ・日本の社会的規範への適応 ・仕事上の「常識」への適応 • 日本語コミュニケーションの特性 ・コミュニケーション類型の壁 ・Reader(Listener)
Responsibility の忖度文化 ・職場の人間関係 ・受入れ社会の体制とコンセンサス
14.
就労のための日本語学習に関わる諸要因 ・ステークホルダー(利害関係者) 就労者自身 受入事業主(企業・団体・個人) 仕事関係者(上司・同僚・取引先) ・生活環境 職場の立地条件 住環境 地域社会 ・学習ニーズ 仕事 生活 ・学習レディネス
15.
外国人受け入れの社会的課題:社会統合 国や地域における少数者が、差別や排斥を受けることなく対等な構成員と して他の人々と同様の権利と責任をもって参加できる社会の構築を目指すこ とを「社会統合」という。 社会的結束と文化的多様性を両立させるという課題の解決に挑むことは、 多民族・多文化・多言語的背景を持つ人々が生活を共にする社会においては、 目指すべき必須の条件であるといわれている。 これからの日本社会においても、海外から生活・就労のために来日し、長 期にわたって滞在する人々が増加することが予測される。そのような状況に あっては、公正な社会参画を前提とした受け入れ態勢によって社会統合を目 指すことが喫緊の課題となる。 そのような社会では、新しく参入する人々は「支援される」のではなく 「平等に処遇される」存在であり、処遇は受け入れ側の「義務」となる。
16.
「社会統合」推進のための調整・適応 ー調整・適応は双方向ー 社会統合された 社会 受入れ市民新来市民
17.
法改正で影響を受ける日本語教育のカリキュラム -CEFRシフト- ・海外の日本語教育 特定技能1号での渡日前に「日本語基礎テスト」を受験する。 水準は「A2」(ある程度日常会話ができ、生活に支障がない程度の 能力) 介護の場合、渡日前に職種に関する日本語試験を受験する。 水準は同じくA2 ・国内の日本語教育 日本版CEFRの策定 介護分野の技能実習1年目終了時の日本語試験の水準はA2/B1 (N3相当)
18.
日本語基礎テストの能力水準
19.
• 海外からの高度人材受け入れの必要性 • 複数の社会文化的背景を持つ人々を含む社会統合の必要性 •
域内共通言語(Lingua Franca)としての日本語を確立する必要性 • コミュニケーション言語能力に関して共通の指標を共有する必要性 日本語教育の標準策定の社会的背景
20.
CEFR(Common European Framework
of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment=外国語の学習、教授、評価のため のヨーロッパ共通参照枠)の考え方を日本が取り入れる意味 • 多言語・多文化化する現代社会において、相互理解と相互尊重を 意識化することができる。 • 学習者、社会、教育機関が言語能力について共通の指標を持つこと ができる。 • 全ての指標は理論的に妥当であることが証明されている。 • 熟達度のレベルが能力記述によって定義付けられていて、 透明性が担保されている。
21.
CEFR→JF日本語教育スタンダードへ 21 • CEFRは2001年に発表されて以来、ヨーロッパのみならず 世界で広く注目され、各言語教育で実際に利用されている。 • その背景には価値観が多様化し、人と人との接触や交流が拡大 する社会においてことばによるコミュニケーションの重要性 再認識されていることがある。 •
JF日本語教育スタンダードを用いることにより、日本語の熟 達度を CEFRに準じて知ることができ、人々の移動に伴う 転校・転職などの際に情報を共有することができる。
22.
コミュニケーション言語能力 (communicative language competences) 木の根として表現され、 言語によるコミュニケーション を支えるもの 「言語構造的能力」:語彙、文法、発音、文字、 表記などに関する能力 「社会言語能力」:相手との関係や場面に応じて 適切に言語を使う能力 「語用能力」:ことばを組み立てたり、役割や目 的を理解する能力 コミュニケーション言語活動 (communicative language activities) 言語能力を基盤として、 木の枝のように広がり、 多様性があるもの 読んだり聞いたりする「受容」 話したり書いたりする「産出」 会話などを行う「やりとり」、 さらにその3つをつなぐ「テクスト」や それぞれの活動と能力をつなぐ「方略」などがあ る JFスタンダードの木
(国際交流基金 2010)
23.
「Can-do」とは 「Can-do」とは、日本語の熟達度を「~できる」という形式で示した文 「Can-do」には、6つのレベル(A1,A2,B1,B2,C1,C2)がある ※ 「Can-do」の6レベル 「Can-do」を使うことで、 ▶日本語の熟達度を客観的に把握 したり、今後の学習の目標を明 確にしたりすることができる ▶他の人や機関と目標や熟達度を 共有できる
24.
なぜ今CEFRなのか ー言語教育の世界で起こっている変化ー • 学習観 知識とは「知っていること」プラス「できること」 学習のプロセスは人によって多様 • 教育観 教えたいように学ばせる→学びたいように導く •
教育・学習の目標設定 当面の目標と最終目標 グローバルな社会参加のために学ぶ • 多様な評価 多様な知識のあり方に呼応する 多様な学習目標に呼応する
25.
言語学習の目的 習得した言語によって 人生が豊かになる
26.
言語学習の目標 真のコミュニケーション力を磨く。 相対的社会認知力を獲得する。 グローバルな視点に立って物事を俯瞰できるようになる。 偏見から解放される。 普遍的価値観に基づいて社会に貢献できるようになる。 グローバル人財として活躍するようになる。
27.
教育実践の現場における目標 言語教育・学習の目標は、 「ことばについて何を知っているか」 「ことばを使って何ができるか」 (課題遂行能力) を達成することにシフトしている
28.
これからの日本語教師の仕事 ・学習者ごとのニーズ把握と学習カルテの作成 ・学習目標の明確化と共有化 ・Can-do 達成のためのパフォーマンス重視の カリキュラム作成と実践 ・やる気を引き出すための反転授業 ・ 「正しい日本語」
「楽しい日本語」 ・学習者と共に伸びて行く教師になる
29.
就労者の日本語学習をどう支えるか ・総合的なニーズの把握 雇用主のニーズ(仕事・福利厚生) 就労者自身のニーズ(キャリアプラン) ・妥当なカリキュラムの構築 「ビジネス日本語」 「生活日本語」 ・個別指導計画の確立 それぞれのニーズに寄り添う 目標達成の道筋を学習者が納得して学習する ・ICTの活用 スカイプ、ズームなどの利用(対面レッスン) 各種アプリの活用(eラーニング)
30.
参考文献 外国人材の受入れ・共生に関する関係閣僚会議 2018.12 「外国人材の受入れ・共生 のための総合的対応策」 厚生労働省
東京外国人雇用サービスセンター https://jsite.mhlw.go.jp/tokyo- foreigner/ 国際交流基金 2010「JF日本語教育スタンダード 2010」 2010「JF日本語教育スタンダード 2010利用者ガイドブック」 衆議院法務委員会 2018.11 「2019年度の特定技能1号受入れの見込み」 法務省入国管理局 2019.2 「新たな外国人材の受入れについて」 2019.2 「「特定技能」に係る試験の方針について」 文化審議会国語分科会日本語教育小委員会 2010 「「生活者としての外国人」に対 する日本語教育の標準的カリキュラム案」 文化審議会国語分科会 2018 「日本語教育人材の養成・研修の在り方について(報告) 吉島茂/大橋理枝(編訳)2004『外国語の学習、教授、評価のためのヨーロッパ共通参照 枠』 朝日出版社