3. Алгоритмічне мислення
• визначати послідовність дій, які необхідно
виконати для розв’язування певних задач, тобто
розробляти алгоритми;
• подавати алгоритми в певному формальному
вигляді та виконувати їх;
• використовувати алгоритмічні структури;
• застосовувати алгоритми для опрацювання
різнотипних повідомлень;
• добирати якомога ефективніший алгоритм
розв’язування задачі.
Особливості програми:
4. Структурне мислення
• визначати параметри об'єктів та їх можливі значення;
• класифікувати явища та об'єкти;
• знаходити структурні зв'язки між класами об'єктів,
класифікувати знайдені зв’язки;
• подавати дані в табличному та графічному вигляді,
інтерпретувати дані, подані графічно;
• формулювати задачі з опрацювання структур даних і
формалізовувати їх з метою подальшого
автоматизованого розв’язування з використанням ІКТ-
засобів.
Особливості програми:
5. Що маємо:
1. Державний стандарт базової і повної загальної
середньої освіти (ЗАТВЕРДЖЕНО постановою Кабінету Міністрів України від 23
листопада 2011 р. № 1392)
2. БАЗОВИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН загальноосвітніх
навчальних закладів II-III ступеня
Додаток 1. до Державного стандарту
3. Розпорядження Кабінету Міністрів України № 338-р п.
«Удосконалити навчальну програму з інформатики для 5-11 класів
загальноосвітніх навчальних закладів з метою збільшення обсягу викладання
основ алгоритмізації та програмування»
6. Що маємо:
Основними завданнями курсу «Інформатики» є формування в учнів
молодшого шкільного віку:
•початкових уявлень ПРО БАЗОВІ ПОНЯТТЯ ІНФОРМАТИКИ, зокрема,
повідомлення, інформація та дані, інформаційні процеси, комп’ютер та інші
пристрої, що використовуються для роботи з повідомленнями та даними,
сфери їх застосування у житті сучасної людини в інформаційному суспільстві;
•початкових навичок знаходити, використовувати, створювати та
поширювати повідомлення та дані, застосовуючи для цього засоби
інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), зокрема, СТВОРЮВАТИ
ГРАФІЧНІ ЗОБРАЖЕННЯ, КОМП’ЮТЕРНІ ПРЕЗЕНТАЦІЇ, ТЕКСТОВІ ДОКУМЕНТИ,
ШУКАТИ ІНФОРМАЦІЮ В МЕРЕЖІ ІНТЕРНЕТ, користуватися електронною
поштою та ін.;
•алгоритмічного, логічного та критичного мислення;
•початкових уявлень та навичок роботи з різними програмними засобами
підтримки вивчення інших предметів початкової школи, а також для
розв’язування практичних завдань з цих предметів.
7. Що маємо:
2 клас
Комп’ютери та їх застосування. (3год.)
Основні складові комп’ютера. Початкові навички роботи з комп’ютером. (9 год.)
Поняття про повідомлення, інформацію та інформаційні процеси. (4 год.)
Історія обчислювальних пристроїв (3 год.)
Об’єкти. Графічний редактор. (8 год. )
Комп’ютерна підтримка вивчення навчальних предметів. (6 год. )
Повторення і систематизація навчального матеріалу. Резервний час. (2 год. )
3 клас
Повторення, узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 2-й клас. (2 год. )
Інформаційні процеси і комп’ютер (9год. )
Файли та папки. Вікна та операції над вікнами. (4 год. )
Пошук даних в Інтернеті. (6 год. )
Робота з презентаціями. (7 год. )
Алгоритми і виконавці. (5 год. )
Узагальнення та систематизація навчального матеріалу за 3-й клас (2 год.)
4 клас
Повторення, узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 3-й клас (1 год. )
Файл. Папка. Операції над папками і файлами. ( 3 год.)
Опрацювання тексту на комп’ютері. (7 год.)
Графічний редактор. (4год)
Безпека дітей в Інтернеті. (5 год)
Висловлювання. Алгоритми з розгалуженням і повторенням. (8 год.)
Робота з презентаціями. (4 год. )
Повторення та узагальнення вивченого у 4-му класі (3 год. )
13
12
11
16
13
105
9. Чого прагнемо:
Метою навчання курсу «Інформатика» є формування та розвиток
ключових і предметних компетентностей, аналітичного й синтетичного,
логічного та критичного мислення для реалізації творчого потенціалу учнів,
їх підготовки до активного життя в інформаційному суспільстві.
знання навички
зміст програм?
методи та форми навчання?
уміння
10. «Діти мають здобути в школі
уміння і компетентності 21
століття, які узгоджені країнами
Європейського Союзу, і які
потрібні сьогодні сучасному
українцю. Окрім знання рідної,
державної і іноземних мов,
інформаційних технологій, вміння
критично мислити, аналізувати,
працювати в команді, мати
навички фінансової грамотності і
підприємництва. Нашим дітям
потрібна освіта для
життя. І це головна мета нової
української школи».
Чого прагнемо:
11. Чого прагнемо:
Завданнями навчання інформатики в основній школі є формування в учнів знань, умінь
і навичок, які нададуть їм можливості:
• створювати інформаційні моделі та опрацьовувати їх у програмних середовищах;
• здійснювати пошук відомостей із використанням пошукових систем;
• ПЛАНУВАТИ, ОРГАНІЗОВУВАТИ ТА ЗДІЙСНЮВАТИ ІНДИВІДУАЛЬНУ Й
КОЛЕКТИВНУ ДІЯЛЬНІСТЬ В ІНФОРМАЦІЙНОМУ СЕРЕДОВИЩІ;
• використовувати засоби інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для
ОРГАНІЗАЦІЇ СПІВПРАЦІ з метою РОЗВ’ЯЗУВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ, ДОСЛІДНИЦЬКИХ
І ПРАКТИЧНИХ ЗАДАЧ;
• працювати з інформаційними системами, не створюючи небезпек як для себе особисто, так і для
інших;
• аналізувати різноманітні процеси і явища, з’ясовувати їх причинно-наслідкові зв’язки та структуру
об’єктів, у яких ці явища відбуваються;
• логічно та критично мислити, робити висновки та узагальнення;
• висувати гіпотези навчально-пізнавального характеру й перевіряти їх у процесі розв’язування
навчальних і практичних задач із використанням ІКТ та відповідних засобів.
зміст навчальних завдань
12. Перший рівень (5–7 класи) – продовження
розпочатого в початковій школі ознайомлення з
базовими поняттями курсу. На цьому рівні не
ставиться завдання глибокого та вичерпного
вивчення ІКТ, а зроблено акцент на набутті
навичок їх практичного застосування, а також
на РОЗВИВАЛЬНІЙ СПРЯМОВАНОСТІ
НАВЧАННЯ.
З метою врахування вікових особливостей учнів
допускається використання навчально-імітаційних
програмних засобів і середовищ, зокрема для підтримки
вивчення розділу «Алгоритми і програми».
Чого прагнемо:
13. 5 клас 6 клас 7 клас
Інформаційні процеси.
Комп’ютер як засіб
реалізації інформаційних
процесів
(6 год.)
Правила поведінки в
комп’ютерному класі.
Повторення вивченого у 5 класі
(2 год.)
Правила поведінки в
комп’ютерному класі.
Повторення вивченого у 6 класі
(2 год.)
Цифрові мережеві
технології
(4 год.)
Служби та ресурси Інтернету
(7 год.)
Спільне використання інтернет-
ресурсів
(4 год.)
Текстовий процесор
(5 год.)
Створення та використання
комп’ютерних презентацій
(6 год.)
Табличний процесор
(9 год.)
15 год. 15 год. 15 год.
Алгоритми і програми
(12 год.)
Алгоритми і програми
(12 год.)
Алгоритми і програми
(12 год.)
Проектна діяльність
(4 год.)
Проектна діяльність
(4 год.)
Проектна діяльність
(4 год.)
16 год. 16 год. 16 год.
Резерв (4 год.) Резерв (4 год.) Резерв (4 год.)
14. Чого прагнемо:
Другий рівень (8 – 9 класи) – формування
предметних та ключових ІКТ-
КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ. На цьому рівні, зокрема,
МАЄ ФОРМУВАТИСЯ ПОНЯТІЙНИЙ АПАРАТ,
достатній для набуття вищезазначених
компетентностей.
Для цього рекомендується використовувати
повнофункціональні, а не імітаційні, програмні
засоби та середовища.
15. 8 клас 9 клас
Правила поведінки в комп’ютерному
класі. Повторення вивченого у 7 класі
(2 год.)
Правила поведінки в комп’ютерному
класі. Повторення вивченого у 8 класі
(2 год.)
Інформаційні системи
(10 год.)
Системне та службове програмне
забезпечення (10 год.)
Комп‘ютерна графіка (12 год.) Текстовий процесор (8 год.)
Опрацювання об’єктів мультимедіа
(8 год.)
Табличний процесор
(12 год.)
32 год. 32 год.
Алгоритми і програми
(24 год.)
Алгоритми і програми
(18 год.)
Створення та публікація веб-ресурсів
(6 год.)
Проектна діяльність
(8 год.)
Проектна діяльність
(10 год)
32 год. 34 год.
Резерв (6 год.) Резерв (4 год.)
70 год. 70 год.
18. 8 клас
• Мова програмування. Середовище програмування.
• Поняття об’єкта в мові програмування, його властивостей і
методів.
• Створення програми. Її виконання та налагодження.
• Основні компоненти програми для ОС з графічним інтерфейсом…
• Введення і виведення даних. Вікна повідомлень, їх використання…
• Поняття елемента управління. Події, пов’язані з елементами
управління, обробники цих подій.
• Властивості і методи елементів управління. Редагування коду
обробника події.
• Вирази. Умовний оператор…
• Оператори циклу…
ОАП:
19. 8 клас
• І. Основи програмування
…
• ІІ. Рух об’єктів.
Використання таймера, рух,
моделювання гри.
ОАП:
20. 2 рівні в лінії ОАП
■ 5-6 клас. Імітаційне середовище
розробки програм
■ 8-9 клас. Справжня мова
програмування
■ 7 клас. Можна і так, і так
ОАП:
21. 5-7 класи
6 клас
І. Об’єкти та події
Програмний об’єкт.
Властивості об’єкта.
Змінювання значень
властивостей об’єкта в
програмі Створення та
редагування програмних
об’єктів.
Поняття події. Види подій.
Опрацювання події.
ІІ. Вкладені алгоритмічні
структури
Вкладені алгоритмічні
структури, повторення та
розгалуження.
7 клас
Поняття моделі. Види
моделей. Інформаційні
моделі.
Поняття констант і
змінних. Присвоювання
значень змінним.
Створення програм із
розгалуженням і
повторенням з
використанням змінних.
Створення інформаційних
моделей та їх
застосування до
розв’язування задач.
Створення ігрових
проектів.
5 клас
Середовище описання і
виконання алгоритмів.
Лінійні алгоритми.
Алгоритмічна структура
розгалуження.
Алгоритми з
повтореннями.
Цикли з умовою та цикли з
лічильником.
ОАП:
22. 2 рівні в лінії ЕТ
■ 7 клас. Операції з окремими
об’єктами (клітинками,
елементами даних, адресами)
■ 9 клас. Операції з наборами
однотипних об’єктів (ряди
даних, сортування,
фільтрація)
Особливості програми:
23. 7 клас 7 клас 9 клас
Електронні таблиці клітинки, типи
даних
копіювання
формул
ряди даних,
сортування,
фільтрація
Програмування змінні програми з
повтореннями зі
змінними
робота з
масивами
Особливості програми:
24. Варіативність обсягів навчального матеріалу
Особливості програми:
Запропонована кількість часу на вивчення кожної теми також є орієнтовною, учителі й автори підручників можуть її змінювати у
межах до 15%. Разом з тим, учитель МАЄ СТВОРИТИ УМОВИ ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РІВНЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ
УЧНІВ, ЗАЗНАЧЕНОГО У ПРОГРАМІ З КОЖНОЇ ТЕМИ.
26. Зміст предмета «Інформатика» … має прикладну
спрямованість, яка реалізується в процесі виконання
учнями практичних завдань з використанням
комп’ютера у формі, яку добирає вчитель: вправ,
практичних, контрольних чи тематичних робіт,
розв’язування компетентнісних задач, виконання
індивідуальних і групових навчальних проектів тощо
Особливості програми:
27. Додаток
Орієнтовний перелік базових компонентів
компетентнісних задач
Окремі задачі або “цеглинки”, з яких можна
складати компетентнісні задачі до кожної теми
Особливості програми:
29. Курс може викладатися на базі
▪ Windows, Linux
▪ Visual Basic, Java, C#, Python,
PascalABC.Net,…
Особливості програми:
30. Як правило, на кожен логічно
завершений “пункт” змісту
відводиться 2 години
Особливості програми:
31. Приклад розподілу часу
7 клас.
Алгоритми і програми (12 год)
1) Поняття моделі. Види моделей. Інформаційні моделі.
2) Поняття констант і змінних. Присвоювання значень змінним.
3) Створення програм із розгалуженням і 4) повторенням з
використанням змінних.
5) Створення інформаційних моделей та їх застосування до
розв’язування задач.
6) Створення ігрових проектів.
Особливості програми:
