2nd-wk-7- belen.docx

GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
School CARRANGLAN CENTRAL SCHOOL Grade Level II - ROSE
Teacher MARIA BELEN M. PATACSIL
Date January 9,2023- Monday Quarter Second- wk 7
OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Music )
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa
sa kahalagahan ng pagiging
sensitibo sa damdamin at
pangangailangan ng iba,
pagiging magalang sa kilos at
pananalita at pagmamalasakit
sa kapwa
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kwento ng pinagmulan ng sariling
komunidad batay sa konsepto ng
pagbabago at
pagpapatuloy at pagpapahalaga sa
kulturang nabuo ng
komunidad
Demonstrates understanding of
the relationship of the phonetic
principles of Mother Tongue and
English to decode unknown
words in English.
Demonstrates understanding and
knowledge of language grammar
and usage when speaking and/or
writing.
Demonstrates understanding
of subtraction and
multiplication of whole
numbers up to 1000 including
money
Naipamamalas ang kamalayan
sa mga bahagi ng aklat at kung
paano ang ugnayan ng simbolo
at wika
Demonstrates basic
understanding of pitch and
simple melodic patterns
B. Performance
Standard
Naisasagawa ang mga kilos at
gawaing nagpapakita ng
pagmamalasakit sa kapwa
Nabibigyang halaga ang mga bagay
na nagbago at nananatili sa
pamumuhay sa komunidad
Naipagmamalaki ang kultura ng
sariling komunidad
Analyzes pattern of sounds for
meaning and accuracy.
Speaks and writes correctly and
effectively for different purposes
using the basic grammar of the
language.
Is able to apply subtraction and
multiplication of whole
money in mathematical
problems and real-life
situations.
Nababasa ang usapan, tula,
talata, kuwento nang may
tamang bilis, diin, tono, antala
at ekspresyon
Performs with accuracy of
pitch, the simple melodic
patterns through body
movements, singing or
playing musical instruments
C. Learning
Competency/
Objectives
Write the LC code for
each.
Nakagagawa ng mabuti sa
kapwa
EsP2PIIe-10
Naiuugnay ang mga sagisag,
natatanging istruktura, bantayog ng
mga bayani at mga mahahalagang
bagay na matatagpuan sa
komunidad sa kasaysayan
nitoAP2KNN-IId-5
Nakabubuo ng maikling salaysay
tungkol sa mga bagay na hindi
nagbago sa komunidad (hal.,
pangalan, pagkain, gusali o
istruktura)AP2KNN-IIe-7
Manipulate individual phonemes
(substituting individual
phoneme).
EN2PWR-IIId-f-7.1
Natutukoy ang salitang ginamit sa
paghahambing ng tao, bagay,
hayop, at pook sa pangungusap
MT2GA-Iva-2.4.1
Multiplies mentally 2,3,4,5 and
10 using appropriate strategies
M2NS-IIi-42.1
Naisasalaysay muli ang
binasang teksto nang may
tamang pagkakasunod-sunod
F2AL-Ii-g-5.2
Relates visual imagery to
melodic patterns
MU2ME-IIc-8
II. CONTENT Aralin 7: Ako ay Batang
Matulungin
Mga Bagay na Nananatili sa Aking
Komunidad
Lesson 24:
Manipulating individual
phonemes
-Substitution initial phonemes
IKALABING ANIM NA LINGGO
Pangangalaga sa Kapaligiran
Paghahambing ng tao, bagay,
hayop, at pook
Content: Multiplying Mentally Aralin 7 : Karanasan Ko,
Iuugnay Ko
Mga Salitang
Magkakasingkahulugan
Modyul 11: Larawan ng
Musika
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 Kto12 C.G p.45 K-12 CGp K-12 CGp 122 K-12 CGp 22 K-12 CGp K-12 CG p.18
1. Teacher’s Guide
pages
55-56 39-40 36-38 139-140 176-178 87-88 41-43
2. Learner’s Materials
pages
132-134 128-136 182-186 119-121 117-119 86-89 63-66
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
1. GMRC 1 (Patnubay ng Guro).
1996. pp. 87-96.*
2. Edukasyon sa Wastong Pag-
uugali at Kagandahang Asal 1
(Batayang Aklat). 1997. pp.
129-
Araling Panlipunan 2.2003.pp.94-
96,127-134
Pilot School MTB-MLE
Music, Arts, Physical
Education and Health
2.Illagan, Amelia M. et.al,
2013 pp.63-65
B. Other Learning
Resource
Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Picture, word strips, manila
paper, pentel pens , pocket chart
,T.G.,L.M.
Larawan, tunay na bagay, tarpapel 1. Learning Module
2. marker and manila
3. question box
4. empty bottle
5. Chart of multiplication table
(2, 3, 4, 5 and 10) paper
larawan ng paaralan, tarpapel Mp3, mini speaker chart

III. PROCEDURES
A. Reviewing
previous lesson or
presenting the new
lesson
Paano natin maipapakita ang
malasakit natin sa ating
kapwa?
Pagpapakita ng larawan ng mga
pagbabago sa sa inyong
komunidad.
Ano-ano ang mga pagbabagong
nagaganap sa bahay,
komunikasyon, sasakyan, paraan ng
libangan, at kasuotan sa ating
komunidad?
Show pair of pictures .Let the
pupils say Yes if the pictures
rhyme and No if not ..see T.G. p.
36.
Magpakita ng larawan. Itanong
kung ano ang nakikita nila
Conduct drill on mental
addition.
Think of an addition sentence.
Call one pupil to answer it. If
his/her answer is correct,
he/she will take turn.
Paunang Pagtataya
Pasagutan ang “Subukin Natin”
sa LM pahina 86
Greeting to the tune of: SO-
SO-SO-SO-MI
Good Morning Children
Good Morning Teacher
Good Morning Classmates
B. Establishing a
purpose for the
lesson
Ilahad ang mga larawan sa
nasa LMp130
Ano-ano ang bagay na hindi
nagbago o nananatili sa inyong
komunidad? Bakit nanatili o
hindi nagbago ang mga bagay na
ito?
Game “Make a New Word” .Let
the pupils look at the first picture
and word. Let them form a new
word by changing the first letter
of the word . Refer to T.G. p. 37.
Sino/ Ano ang nasa larawan?
Ilarawan ang bawat isa.
Gabayan ang mga bata na magamit
ang paghahambing sa larawang ito.
Take turns in asking “What is
the result of adding 8 four
times?”The pupil who gives the
correct answer will take his
turn in asking question
Ano ang huli mong natanggap
na regalo?Inasahan mo ba ito?
Ano ang naramdaman mo
nang makatanggap ng isang
bagay na hindi naman
inaasahan?
Show picture of an airplane.
Talk about it
C. Presenting
examples/
instances of the new
lesson
Pag-aralan at pag-usapan ang
mga ito
Pagbasa ng kuwentong Mga Bagay
na Nananatili sa Komunidad
“Picture Hunt” Show pictures
the pocket chart and say “Today
we are going to do a picture hunt
.I am going to say the name of an
object .You must come up and
show me where and what object
I’m talking about. See T.G. p.
37….L.M.p. 184 on “Let’s Read”.
Ilahad at basahin ang kuwentong
“Ating Kapaligiran Mahalin at
Pagyamanin!”
Tell the pupils to prepare to
prepare pebbles or counters.
Flash multiplication cards.
Example: 2 groups of 5
Let the pupils form groups
using pebbles of counters.
Ask: How many groups were
formed?
How many pebbles/counters
were there in each group?
How many pebbles or counters
were there in all?
Flash at least 5 cards. (4 groups
of 2, 5 groups of 3, 3 groups of
7) Show illustration of objects
with:
1. 2 groups of 3 dogs
2. 3 groups of 4 cats
3. 4 groups of 2 chickens
4. 5 groups of 5 worms
5. 10 groups of 4 birds
Basahin ang kwentong
“Sorpresa kay Sophia” sa
pahina 86
Group the class into four ,
choose a leader
about their experiences in
places where they have
gone already
D. Discussing new
concepts and
practicing new
skills #1
Talakayin ang kahalagahan ng
pagiging matulungin
1. Ano-ano ang binanggit na
nananatili pa rin sa
komunidad hanggang sa
kasalukuyan?
2. Ano ang dapat gawin upang
mapanatili ang mga bagay na ito?
3. Alin ang hindi nabanggit sa
usapan na nananatili pa rin sa iyong
komunidad hanggang sa
kasalukuyan?
4. Paano ito pinangangalagaan sa
iyong komunidad?
Activity A:
Beginning Phoneme Pie” refer
to T.G. p. 37.
1. Anong paglalarawan ang ginamit
sa bakuran ni Aling Rosalie?
2. Paano mo ilalarawan si Aling
Rosalie?
3. Anong salita ang ginamit sa
kanyang mga halamang
namumulaklak?
4. Paano inlarawan ang kanyang
mga prutas at gulay? Paano naman
ito inihalintulad sa mga halamang
hindi namumulaklak?
5. Sa lahat ng kanyang alagang
puno, paano inlarawan ang mga
punong mangga?
Ask the following questions
after the flashing of cards.
1. How many groups of
_______ were there in all?
2. How many _____ were there
in each group?
3. How many _______ were
there in all?
Then flash multiplication cards.
Let the pupils answer it
mentally.
Talakayin ang kuwento.
Pasagutan ang Sagutin Natin
sa LM pahina 87
Ask their favorite places and
how they have reached the
place.
if they have
experienced riding on an
airplane.

E. Discussing new
concepts and
practicing new skills
#2
Ipaunawa ang kahulugan nito. Gamit ang pormat sa ibaba,
mangalap ng mga impormasyon
tungkol sa mga bagay na
di nagbago o nanatili sa iyong
komunidad.
Alamin ang dahilan ng pananatili
ng mga ito.
Magtanong sa mga matatanda sa
iyong komunidad.
Isulat ang sagot sa papel.
( tingnan ang tarpapel )
Say :
Change /h/ to /b/ in
Hook what is the new word?
Change /h/ to /j/ in ham what
is the new word?
Change /t/ to /b/ in toy what
is the new word?
Basahin ang mga pangungusap.
Isulat ang ginamit na salitang
naglalarawan .
Mas matangkad si kuya Rico kaysa
kay ate Rizza.
( tingnan ang pisara)
Gawain 1-A
A. Hanapin ang maling sagot sa
multiplication table sa ibaba.
B. Maghanap ng kapareha
A. Sipiin ang mga salitang
magkasingkahulugan sa mga
pangungusap. Gawin ito sa
sagutang papel.
1. Masayang umuwi sa
kanilang tahanan si Sophia.
Masigla siyang pumasok ng
bahay.
2. Matagal na niyang gustong
magkaroon ng bag
na may disenyong pusa. Kulay
rosas ang nais niyang kulay.
3. Sobrang natuwa si Sophia
kaya labis ang pasasalamat sa
ina.
4. Nakita niya ang kaniyang ina
na nakatanaw sa kaniyang
pagdating.
Let them listen to the song
“Akyat at Baba” and allow
them to feel the message of
the song.
remembered with the song.
F. Developing
mastery (leads to
Formative
Assessment 3)
Mangalap ng mga larawan ng mga
bagay na nananatili o di nagbago sa
iyong kumunidad.
Kung walang larawan, maaari ring
iguhit ang mga bagay na ito.
Activity B:
Create a list of word pairs .Each
word should have a difference or
just one phoneme.For example ,
use the word pair “hat and cat” .
see T.G. p. 38.
Tukuyin ang salitang naglalarawan
at ang salitang inilalarawan nito.
1.Pinakamahaba ang buhok ni Cora
sa kanilang tatlo.
Gawain 1-B page 118
Maghanap ng kapareha.
Pagtulungan ninyong punuin
ang multiplication table sa
ibaba. Ang isa ang tagasulat ng
sagot. Ang isa naman ang mag-
iisip ng sagot. Magpalitan kayo.
B. Pansinin ang mga larawan.
Isulat ang tsek sa sagutang
papel (/) kung nangyari na sa
iyo ang nasa larawan at ekis (x)
kung hindi pa.
You will listen to the song
again, following the
instructions below.
G. Finding practical
application of
concepts and skills in
daily living
Bakit mahalaga ang paggawa
ng mabuti sa kapwa?
Isaayos ang mga larawan sa isang
manila paper upang makabuo ng
collage.
Ipaskil ito.
Do “I Can Do It” on L.M. p. 185. Pakuhanin ng kapareha ang bata.
Pakuhanin ng magkaprehong gamit
na mayroon sila. Paghambingin ito.
Refer to LM No 51 –Gawain 2
pahina 119
Pangkatang Gawain
Umupo ng pabilog. Paikutin
ang isang bote sa gitna. Kung
kanino nakatapat ang bibig ng
bote, siya ay magsasabi ng
multiplication table ng isa sa
multiplication tables of 2, 3, 4,
5, at 10.
Pangkatin ang mga bata.
Ipagawa ang Sanayin Natin sa
LM pahina 88
Close your eyes while
listening to the song.
2. Imagine that you are
riding on an airplane.
goes up, draw a star, when
it goes down, draw a
mountain and on the last
part of the song, draw tall
trees for the high tones and
small trees for the low
tones.
Did you enjoy the imaginary
ride? How can you associate
melodic patterns to visual
imagery?
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
Ipabasa ang Ating Alamin sa
LMp134
May mga bagay sa ating komunidad
na nanatili o hindi nagbago tulad ng
pangalan, pagkain, gusali,
estruktura at
iba pa batay sa kuwentong mga
nakatatanda.
Read “Remember This” on L. M.
p. 184.
Ano ang ginagamit na paglalarawan
sa isa, dalawa, tatlo o higit pang
pangngalan?
Basahin ang dapat tandaan sa
LM.p119-120
To multiply mentally, add the
multiplicand as fast as you can
many times as determine by
the divisor. Your mastery in
multiplication as repeated
addition, counting by multiples
and construction and filling up
of multiplication table are very
helpful in filling up
multiplication table mentally.
Ang tao ay may iba’t ibang
karanasan sa iba’t ibang
sitwasyon ng lipunan. Ito’y
nagtuturo sa kaniya ng bagong
aral upang mas lalong maging
mahusay at matatag sa buhay.
We can associate melodic
patterns to visual imagery
by feeling the melody and
themeaning of the song.

I. Evaluating
learning
Gaano mo kadalas ginagawa
ang mga ito. Gawin ang tseklis
sa nasa ibaba. Lagyan ng ( √)
ang kolum ng inyong sagot.
( tingnan ang tseklis sa tarpapel
)
Basahin ang bawat pangungusap.
Piliin ang letra ng tamang sagot at
isulat sa sagutang papel.
1. Ang sumusunod na mga bagay ay
hindi nanatili o nagbabago sa isang
komunidad
maliban sa isa, alin ito?
A. tulay B. gusali
C. pangalan D. mga kagamitan
Work on “Measure My Learning
“ on L.M. p. 186.
Gamitin sa pagbuo ng pangungusap
ang mga sumusunod na salitang
naglalarawan.
1. mas mahaba
2. malakas
3. mas malayo
4. pinakamalit
5. pinakamadami
Fill up the multiplication table
below mentally.
Tingnan ang TG pahina 178
Pasagutan ang Linangin Natin
sa LM pahina 89
Iguhit mo ang
pinakamagandang sorpresang
natanggap mo.
1. kasayahan sa kaarawan
2. Kapaskuhan
J. Additional
activities for
application or
remediation
Change the beginning letter of
the word .Draw and write the
name of the two new words
formed
see T.G. p. 38.
Refer to the LM 51 –
Punan ang multiplication table
sa ibaba gamit ang isip lamang.
Tingnan ang LM pahina 119
Choose any song and make
a visual imagery for its
melodic pattern.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
Prepared by: NOTED:
MARIA BELEN M. PATACSIL ERWIN E. SELGA
Teacher I School Principal II

GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
Date January 10,2023- Tuesday Quarter Second- wk 7
OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art )
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagiging sensitibo
sa damdamin at pangangailangan
ng iba, pagiging magalang sa kilos
at pananalita at pagmamalasakit sa
kapwa
Naipamamalas ang pag-unawa
sa kwento ng pinagmulan ng
sariling komunidad batay sa
konsepto ng pagbabago at
pagpapatuloy at pagpapahalaga
sa kulturang nabuo ng
komunidad
Phonics and Word Recognition:
the relationship of the phonetic
principles of Mother Tongue and
English to decode unknown
words in English.
Demonstrates expanding
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.
subtraction and multiplication of
whole numbers up to 1000
including money
Nauunawaan ang ugnayan
ng simbolo at ng mga tunog
demonstrates
understanding of using two
or more kinds of lines,
colors and shapes through
repetition and contrast to
create rhythm
B. Performance
Standard
Nabibigyang halaga ang mga
bagay na nagbago at nananatili
sa pamumuhay sa komunidad
sariling komunidad
Analyzes pattern of sounds for
meaning and accuracy.
Uses expanding vocabulary
knowledge and skills in both oral
and written forms.
multiplication of whole numbers
up to 1000 including money in
mathematical problems and real-
life situations.
Nababasa ang usapan, tula,
talata, kuwento nang may
tamang bilis, diin, tono,
antala at ekspresyon
creates a composition or
design of a tricycle or
jeepney that shows unity
and variety of lines, shapes
and colors
C. Learning
Competency/
Objectives
each.
Nakagagawa ng mabuti sa kapwa
EsP2PIIe-10
Natutukoy ang mga dahilan
kung bakit nanatili o hindi
nagbago ang mga bagay na ito
sa komunidad.
AP2KNN-IIe-7
Manipulate individual phonemes
-Substitution final phonemes
EN2PWR-IIIc-d-3
EN2PWR-IIId- f-7.1
Nakikinig at nakikilahok sa
talakayan ng grupo o klase hinggil
sa napakinggan at binasang
diyalogo .Naibibigay ang
kahulugan ng mga salitang
nabasa sa pamamagitan ng
larawan, at paggamit ng salita sa
pangungusap .Naibibigay ang
kahulugan ng mga salitang
nabasa sa pamamagitan ng
larawan at paggamit ng salita sa
pangungusap MT2F-IIa-i-1.4
Solves routine and non-routine
problems involving multiplication
of whole numbers including
money using appropriate
problem solving strategies and
tools.
M2NS-IIi-45.1
Naisasalaysay muli ang
binasang teksto nang may
tamang pagkakasunod-
sunod
F2AL-Ii-g-5.2
creates designs by using
two or more kinds of lines,
colors and shapes by
repeating or contrasting
them, to show rhythm
A2PL-IIf
Matulungin
Mga Bagay na Nananatili sa
Aking Komunidad
Lesson 25:
Manipulating individual
phonemes – Substitution final
phonemes
Modyul 16
Pakikipagtalastasan tungkol sa
diyalogo
Kahulugan ng salita
Analyzing and Solving One-Step
Word Problem
Kambal Katinig na br ARALIN 6 -
PAGHAHAMBING NG MGA
KULAY ,HUGIS AT
TEKSTURA
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CGp 44 K-12 CGp K-12 CGp 105 K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp 19
pages
55-56 39-40 39-41 141-142 178-180 88- 89 132-133
pages
131-135 128-136 187-189 121-122 120-122 89-91 214-215
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
1996. pp. 87-96.*
(Batayang Aklat). 1997. pp. 129-
Araling Panlipunan
2.2003.pp.94-96,127-134
Lesson Guide in Elem. Math
Grade 2. 2012. pp. 169-176
Mathematics for Everyday Life
Grade 2. 1999. pp. 80-81*
Mathematics Kagamitan ng
Magaaral Tagalog Grade 2. 2013.
pp. 120-12
Music, Art, Physical
Education and Health 2.
Ramilo, Ronaldo V. et al,
2013. pp.216-224
B. Other Learning
Resource
,T.G.,L.M.
Larawan, tarpapel 1. Learning Module
2. Activity Cards/Sheets
3. Strips of manila paper with
questions in analyzing the
problem
bronseng medalya crayons, pencil, drawing
paper

4. Illustration of a boy
watering plants
5. Chart with story problem
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous
lesson or presenting
the new lesson
Dapat ba kayong maging
matulungin sa inyong
kapwa?Bakit?
Itanong: Alam ba ninyo ang
anyo ng iyong komunidad noon?
May napansin ka bang hindi
nagbago rito?
2. Pag-usapan ang mga sagot ng
bata.
3. Iugnay sa araling tatalakayin.
Let the students get a partner
and share their assignments .Let
their partner guess the new
word.
Paghahawan ng balakid
1.1. Impormasyon-
Nagpalitan ng impormasyon o
kaalaman ang magkapatid na sina
Lina at Lino.
Let them construct fill up the
multiplication tables of 2, 3, 4, 5,
and 10 as fast as they could. The
first group to finish will received a
reward.
Hayaang magbigay ang mga
bata ng mga salitang may
kambal katinig.
Ipatukoy sa ibang bata kung
anong kambal katinig ang
makikita sa ibinigay
na salita ng kaklase.
Song about shapes
B. Establishing a
purpose for the
lesson
Pagpapakita ng larawan/video
presentation ng mga taong
nagtutulungan.
Ano-ano ang mga nanatili o
hindi nagbago sa komunidad?
Game : Guess the new word.
Refer to T.G. p. 39.
Itanong ang lugar na napuntahan
na ng mga bata. Itanong ang mga
nakita nila dito. Itanong ang
paglalarawang maibibigay nila
dito
Show an illustration of a boy
watering plants.
Let them describe what they saw.
Bring the pupils to the idea of
taking care of plants
Magpakita ng bronseng
medalya. Ipalarawan ito.
Hayaang magbahagi ang
ilang mga bata ng kanilang
karanasan sa
pagkakatanggap ng ganito.
Let the learners observe the
pictures.
C. Presenting
examples/ instances
of the new lesson
Itanong: Ano ang masasabi ninyo
sa larawan? Kung kayo ang taong
tinutulungan sa larawan/video,
ano kaya ang inyong
mararamdaman?
Magpakita ng larawan ng
estruktura,kalye o lugar, mga
kinakain,gusali
parke at iba pa.
Show pictures of the following
car, can, mat, pen, pet ,pig, pin,
six, sip. Let the pupils name the
pictures .
Say : Say car …..change /r/ to
/n/ ….say the word.
Etc…… T.G. p. 39 “Presentation”
.
Basahin/ Ipabasa ang
diyalogong”Ang Magkaibigan” sa
mga bata. Pakuhanin ng
kapareha.
Present problem on the board
1.Dave reads 4 pages of a story
book everyday. How many pages
can he read in 5 days?
Basahin muli ang kwentong
“Sorpresa kay Sophia” sa
pahina 86
Emphasize that the pictures
show rhythm through :
1.1 Paulit-ulit ang linyang
pahaba ng hagdan.
1.2 paulit-ulit ang linyang
pabalantok na makikita sa
kabibe.
1.3 paulit-ulit ang linyang pa
sigsag sa alon ng dagat.
1.4 pasalit-salit ang 2 hugis
na ginamit sa larawan.
1.5 parayos-rayos ang ayos
ng talulot ng bulaklak.
D. Discussing new
concepts and
practicing new
skills #1
Pasagutan ang tseklis sa LM p. 132 Banggitin ang mga pagbabagong
hindi naganap sa mga larawang
ipinakita.
Let the pupils repeat what the
teacher says as the teacher holds
two pictures. Refer to “Let’s
Learn” on L.M. p. 187.
1. Sino ang magkaibigan?
2. Tungkol saan ang kanilang
pinag-uusapan?
3.Anong hayop ang kanilang
pinagkumpara?
4. Ano ang gustong kainin ni
Minda?
5. Ano ang pagkaing pinakagusto
ni Karen?
1.Ask: How many pages can he
read in 5 days?
Who can state the problem in his
own words? How do you
understand the problem? Can
you tell us about it?
Who can go to the board and
underline what is asked in the
problem?
Can you write it in a statement
form?
How many pages can he finish in
a day?
How many pages can he finish in
5 days?
2.How many pages were there in
all?
3.Let the pupils write the
numerical value of the pages per
day. 4 4 4 4 4
Ask: What equation can you
make of the given situation?
1. Ano ang mga salitang
may salungguhit?
2. Ano ang kayarian ng mga
salitang ito?
3. Pantigin ang salitang
bronse.
Emphasize that contrast
was shown in the rhythm
through :
2.1 paggamit nang
matingkad at mapusyaw na
kulay.
2.2 pagsasalit-salit ng maliit
at malaking hugis

E. Discussing new
concepts and
#2
Talakayin ang naging kasagutan ng
mga mag aaral sa ginawang tseklis.
Itanong:
Ilan ang palagian mong ginagawa?
Ilan ang paminsan minsan?
Ilan ang hindi?
Ano ang iyong nadarama kapag
nagagawa mo ang mga ito?
Talakayin ang iba’t-ibang
dahilan kung bakit nanatili o
hindi nagbago ang mga
estruktura, kalye o lugar, mga
kinakain,gusali
parke at iba pa sa komunidad
mula noon hanggang ngayon.
Sagutin:
1.Ano-ano ang nakikita niyo sa
larawan?
Do “We Can Do It” on L.M. p.
188.
Itanong kung ano ang natuklasan
ng mga bata sa diyalogong
kanilang binasa.
Ikumpara sa kanilang naging
sagot na nakasulat sa pisara.
Gawain 1
Maghanap ng kapareha.
Basahin ang kalagayan at ibigay
ang hinihingi sa ibaba.
1. Mayroong 10 abokado sa
bawat basket.
Kung mayroong 8 basket, ilan
lahat ang abokado?
a. Isulat uli ang kalagayan sa
iyong sariling pananalita.
b. Isulat ang tanong ng
pasalaysay.
c. Sagutin at ipakita ang iyong
solusyon.
Ano ang nararapat gawin sa
lahat ng biyayang
natatanggap?
Instruct the pupils to do the
MAGPAKITANG GILAS
1. Instruct the learners to
identify which drawing
shows contrast.
F. Developing
mastery (leads to
Formative
Assessment 3)
Pangkatang Gawain:
Gumawa ng maikling dula dulaan
na nagpapakita ng pagtulong sa
kapwa.
Iguhit sa papel ang mga
pagbabagong hindi
naganap sa iyong komunidad.
Do Activity B:
“Say and Drop” . Group the
pupils into 5 groups .Give each
group a picture card .Let them
remove the final phonemes and
match the new word to a picture.
See T.G. p. 40.
a.Sino-sino ang tauhan sa
diyalogo?
Ano ang tawag sa kanila?
Tingnan natin ang pag-uulat ng
Pangkat I.
b. Ano ang gustong pagkain nina
Karen at Minda?
Ibigay ang hinihingi sa bawat
kalagayan.
1.Bawat isa sa 5 mag-aaral ay
may hawak na dalawang
aklat.Ilan lahat ang aklat na
hawak ng limang mag-aaral?
pasalaysay.
solusyon.
Pangkatin ang mga bata.
Ipagawa ang Sanayin Natin
sa LM pahina 90
draw lines and shapes to
show rhythm.
3. Color the lines and
shapes with light and dark
colors to
show that contrast can also
be shown in rhythm.
application of
daily living
Pumalakpak ng dalawang beses
kung ang sitwasyon ay nagpapakita
ng pagtulong sa kapwa at isang
beses kung hindi.
1.Tumatakas si Tery sa guro kapag
isa ako sa mga nakatalagang
maglinis ng silid aralan.
2. Hinahayaan lang ni Sabel at
tinatawanan ang batang nadapa.
3. Palaging winawalisan ni Gemma
ang kanilang bakuran.
4. Kaagad pinupulot ni Tina ang
mga nakikita niyang basura sa
kanilang paaralan.
Batay sa mga larawan na inyong
nakita o naiguhit , matutukoy
mo ba ang mga bagay na
nanatili sa komunidad? Ibigay
ang dahilan kung bakit hindi ito
nagbago.
Game : “Simple Simon Says”
.Let the pupils write the answer
on a piece of paper.
Say : Simple Simon says change
/t/ to /g/ in dot
What is the new word? See T.G.
p. 40 “Application” .
Pangkatang Gawain Ang bawat manlalaro ay
kailangang uminom ng walong
baso ng tubig sa isang araw.Ilang
baso ng tubig ang nainom ng 4 na
manlalaro sa isang araw?
pasalaysay.
solusyon.
Isagawa ang Gawin Natin sa
LM sa pahina 90
1. Say: How is rhythm
formed in lines, shapes, and
colors?
2. How is contrast seen in a
rhythm?
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
Ano ano ang mga gawain na
nagpapakita ng pagiging
matulungin sa kapwa?
Dapat alamin ang mga dahilan
kung bakit nanatili o hindi
nagbago ang mga bagay na ito
sa isang komunidad.
What did you do with the words ?
What part of the word have
changed ?
What happens when you change
the last sound of the word?
Mauunawaan ang diyalogo sa
pamamagitan ng pagsagot sa mga
tanong, pagbibigay ng mga
detalye, komento o reaksiyon
tungkol dito.
Use the following guide in
analyzing word problem.
1. State the problem in your own
word.
2. Determine what is asked by
underlining it.
3. State the question in
statement form.
4. Solve the problem with
complete solution
Ang br ay halimbawa ng
kambal-katinig na maaaring
makita sa simula, gitna, o
hulihan ng salita.
Ang ritmo ay nalilikha sa
pamamagitan ng pag-uulit
ng sunod- sunod , salit-salit
at parayos-rayos ng mga
linya at hugis.
I. Evaluating learning Lagyan ng tsek kung ang sitwasyon
ay nagpapakita ng pagiging
matulungin at ekis kung hindi.
1.Tinutulungan ni Beth na maglinis
Sagutin ang mga tanong sa
Natutuhan Mo LM pahina 140-
141
Work on “Post Assessment” Magpakuha ng dalawang gamit sa
bag ng bata. Gumawa ng
pangungusap na may salitang
naglalarawan.
Read the following problem then
answer these guide
questions/instructions.
You can use different solutions. D i s y em_ _e 1. buwan ng
Kapaskuhan
Instruct the learners to do
the IPAGMALAKI MO.
display their finished art

ng bahay ang kanilang lola.
2. Hindi winawalisan ni Roy ang
kanilang bakuran kahit nakikita
niyang madumi ito.
3. Kaagad sumusunod si Andrew
kapag may iniuutos ang kaniyang
nanay.
4.Kaagad naglilinis si Mico
pagpasok niya ng silid aralan.
5. Ipinagdadala ni Ashley ng gamit
ang guro.
word.
underlining it.
statement form.
complete solution.
A. A box weighs 2 kg. What is the
total weight of 4 boxes?
B. The price of one ice candy is P
5.00. How much will you pay for 6
pieces of ice candy?
b _ _u h a 2. kinatatakutang
tauhan sa pelikula
N o b y e m b_ _ 3. Araw ng
mga Patay
s o m b _ _e r o 4. pantakip
sa ulo
_ _ o n s e 5. uri ng medalya
works.
2. Let the learners
appreciate their art works
and the work of others by
using the rubrics prepared
by the teacher.
write their answers on their
notebook.
J. Additional activities
for application or
remediation
Gumuhit ng isang malaking
larawan na nagpapakita ng
pagtulong sa kapwa.Sumulat ng
isang pangungusap tungkol dito.
Magtala ng mga dahilan kung
bakit ang isang bagay ay nanatili
sa inyong komunidad.
Basahin ang kalagayan sa ibaba.
Ibigay ang hinihingi nito
( tingnan ang LM p 121-122 )
The next art lesson will be
group work. You have to
work with your group. Bring
manila paper, pencil and
crayons.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require
for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
Prepared by: NOTED:

GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
Date January 11,2023- Wednesday Quarter Second- wk 7
OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( P. E )
kapwa
komunidad
the elements of literary and
expository texts for creative
interpretation.
grade level appropriate words
used to communicate inter-
intrapersonal experiences , ideas,
thoughts, actions and feelings.
punctuation marks , rhthm,
pacing, intonation and vocal
patterns as guide for fluent
reading and speaking.
Demonstrates the ability to read
grade level words with sufficient
accuracy speed, and expression
to support comprehension.
subtraction and multiplication of
whole numbers up to 1000
including money
Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita at
pagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan
at damdamin
Demonstrates
understanding of locations,
directions, levels, pathways
and planes
B. Performance
Standard
sariling komunidad
*Uses information derived from
texts in presenting varied oral
and written activities.
*Independently take turn in
sharing inter and intra personal
experiences , ideas, thoughts,
actions and feelings using
appropriate words.
*Accurately and fluently reads
aloud literary and informational
texts appropriate to the grade
level.
Reads with sufficient speed,
accuracy, and proper expression
in reading grade level text
multiplication of whole numbers
up to 1000 including money in
mathematical problems and real-
life situations.
Naipahahayag ang
ideya/kaisipan/damdamin/r
eaksyon nang may wastong
tono, diin, bilis, antala at
intonasyon Performs movements
accurately involving
locations, directions, levels,
pathways and planes.
C. Learning
Competency/
Objectives
each.
EsP2PIIe-10
Nakasusulat ng maikling
sanaysay tungkol sa mga bagay
na nanatili sa komunidad
AP2KNN-IIe-7
*Answer Wh- questions
*Share inter and intra personal
experiences feelings and
emotions using Mother Tongue
/English- Describe / talk about
one’s experience
*Read aloud grade 2 level text
EN2RC-IIIf-h-2.17
En2OL-IIIg-1.16
EN2F-IIIa-b-2.11
Read aloud grade level text with
an accuracy of 95 - 100%. MT2F-
IIa-i-1.4
Solves routine and non-routine
problems involving multiplication
and addition or subtraction of
whole numbers including money
using appropriate problem
solving strategies and tools.
M2NS-IIj-45.2
Nagagamit ang mga salitang
kilos sa pag-uusap tungkol
sa iba’t ibang gawain sa
tahanan, paaralan, at
pamayanan
F2WG-IIg-h-5
Engages in fun and
enjoyable physicalactivities
PE2PF-IIa-h-2
Matulungin
Aralin 4.4- Mga Bagay na
Nananatili sa Aking Komunidad
Lesson 26:
“Wonderworks”
by Dali Soriano
Modyul 16
Wastong Paraan ng Pagbasa
Pagbabaybay
Analyzing and Solving Two-Step
Word Problem
Kailanan ng Panghalip
Panao
SKILLS OF RUNNING
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 Kto12 C.G p.45 K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp.40 K-12 CGp K-12 CGp18
pages
55-56 39-40 41-43 143-144 181-183 91 225-228
pages
131-135 128-136 190-195 115-116 122-124 95-97 339-341
3. Textbook pages

4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
1996. pp. 87-96.*
Araling Panlipunan
2.2003.pp.94-96,127-134
1.Lesson Guide in Elem. Math
Grade 2 p.177
2. Lesson Guide in Elem. Math
Grade 2. 2005. pp. 176-180
Grade 2. 2010. pp. 177-180
Grade 2. 2012. pp. 177-180
5. Mathematics Kagamitan ng
Magaaral Tagalog Grade 2. 2013.
pp. 122-124
Music, Art, Physical
Education and Health
2.(Tagalog) DepEd. Falculita,
Rogelio F. et.al.2013. pp.
375. 303-305. 313-314
B. Other Learning
Resource
,T.G.,L.M.
Mga Kuwento:
Kuwento: “Ating kapaligiran,
Mahalin at Pagyamanin!”
Akda ni Rianne Pesigan- Tinana
Diyalogo: “Ang Magkaibigan”
Akda ni: Rianne Pesigan-Tinana
Venn diagram, mga larawan ng
kargador, kalabasa na masyadong
malaki kaysa sa karaniwan, tunay
na bagay
Pictures, tarpapel, flashcards,
activity cards
Larawan, tarpapel Tarpapel, larawan
III. PROCEDURES
the new lesson
Ano ang mga halimbawa ng mga
gawain na nagpapakita ng pagiging
matulungin sa kapwa?
Muling talakayin ang mga
pagbabagong hindi nagaganap o
nanatili sa isang komunidad.
Pre- Assessment : “Let’s Aim”
on L.M. p. 192.
Basahin nang may wastong
paghinto, malakas
at may kahusayan ang mga
pangungusap.
1. Maganda ang tanawin sa
Lucban, Quezon.
1. Drill – Drill the pupils in
addition and subtraction of whole
numbers using flashcards.
Play “Rolling Multiplication”.
Think of a multiplication (4 x 5).
Then say, I roll this multiplication
to (call one of your pupils).
He/She will answer the
multiplication. If his/her answer is
correct, he/she will take turn.
Ipagawa ang Tukoy Alam sa
T.G pahina 90
Warm Up Exercise
1. Jog in place for 8counts.
2. Bend trunk forward for 8
counts
3. Bend trunk backward for
8 counts
4. Bend trunk sideward right
for 8 counts.
5. Bend trunk sideward left
for 8 counts
6. Do the jumping jack for 8
counts.
B. Establishing a
purpose for the
lesson
Itanong: Naranasan niyo na bang
mapahiya o pagtawanan sa harap
ng nakararami? Ano ang inyong
naramdaman?May tumulong ba
sa inyo noong mga panahong iyon?
Mangalap ng iba-ibang ideya
mula sa mga mag-aaral kung
ano-anong mga pagbabagong
hindi nagaganap sa inyong
komunidad. Itala sa pisara at
pag-usapan. Iugnay sa aralin.
Magagawa mo bang sumulat ng
isang maikling sanaysay
tungkol dito?
Let the pupis sing the song “He’s
Got The Whole World in His
Hand”.
Ipatukoy ang pang-uring ginamit
at ang inilarawan nito sa
pangungusap
Show an illustration of a boy
planting on his vegetable garden.
Ask: What does the boy doing?
Is it good to have a vegetable
garden at home? Why
Ipakita at pag-usapan ang
larawan ng paaralan.
Ano ang ginagawa sa
paaralan?
Basahin nang may tamang
ekspresyon at lakas ng
boses.
1. Inay, inay, heto na ako!
2. Para sa iyo ito, Inay!
3. Nanguna ako sa klase!
4. Mabuti kang mag-aaral,
anak.
5. Matagal ko nang gustong
magkaroon nito, Inay.
Show pictures to the pupils.
Talk about tha picture

C. Presenting
examples/ instances
of the new lesson
Ano ang nararamdaman niyo
kapag nakakatanggap kayo ng
tumulong mula sa kapwa?
Ipabasa muli ang “ Mga Bagay
na Nananatili sa Komunidad” sa
LM sa pahina 133-135
Gumawa ng maikling salaysay sa
inyong papel tungkol sa mga
pagbabagong hindi nagaganap
sa inyong komunidad o mga
bagay na nanatili dito.
Ask: In what places do you and
your families go?
If you go to the provinces what
are the things do you see? (rivers,
mountains, trees ,seas)
Who made those?
Basahin muli nang may wastong
paghinto, malakas
pangungusap.
Lucban, Quezon.
Present problem on the board Basahin ang tulang
Kasiyahan sa Paaralan
Isang araw sa aking pag-uwi
Kasiyahan ay hindi ko
malimi
Sa paaralang aking
pinanggalingan
Mataas na marka aking
nakamtam
Siguradong katuwaan, para
kay nanay
Tularan sana ninyo, aking
kamag-aral
Read the poem.
Takbo Na Tayo
ni Rhodora B. Pena
( see tarpapel )
D. Discussing new
concepts and
practicing new
skills #1
Bumuo ng pangkat na mayroong 4-
5 bata. Ang bawat pangkat ay
magpapakita ng pagsasadula ng
mga gawain ng pagtulong sa
kapwa.
Talakayin at pag-usapan ang
ipinakita ng bawat pangkat.
Paano kaya nananatili ang mga
estruktura ,pagkain, gusali
,parke at iba pa sa inyong
komunidad?
A.Unlocking Difficulties:
Write the word being named.
Choose the words that would fit
in the box…see T.G. p. 42.
B.During Reading Activity:
Read aloud the poem
“Wonderworks” by Dali Soriano
First Reading : Teacher reads the
poem.
Second Reading: Teacher
together with the pupils read the
poem.
Third Reading: Pupils read the
poem.Refer to T.G. p.. 43.
Ipabaybay ang mga sumusunod
na salita sa papel:
1.maganda
2. mas mabilis
3.pinakamasipag
4. malamig
5.mas malaki
Ask some pupils to restate the
problem on their own words.
Call one pupil to underline the
question.
Ask pupils to restate the question
in a statement form.
Use repeated addition:
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =
27
or multiplication equation:
9 x 3 = 27
Ask the pupils if they have other
solution for the problem. Let
them show it.
word.
underlining it.
statement form.
complete solution.
Review your work if it makes
sense.
1.Ano ang mensahe ng tula?
2.Sa inyong palagay, bakit
may kasiyahang
nararamdaman ang may-
akda?
3. Sino ang tinutukoy ng
mga salitang may
salungguhit?
4. Alin sa mga ito ang
tinutukoy sa isahan?
dalawahan?
maramihan?
Do you like the poem?
What does the poem tells
us? What benefits do we
get from running? What
part of our body do we use
in running? Where else do
we use this part of our
body?
According to the poem our
legs and feet are gifts from
God, so what would you do
with these gifts?
E. Discussing new
concepts and
#2
Ipatukoy ang mga larawang
matulungin sa kapwa.
Gamit ang semantic webbing ,
isulat sa bilog ang mga bagay na
nanatili o hindi nagbabago sa
komunidad.
Post Reading Activities:
Comprehension Questions , see
L.M. p. 193.
1.What are the things that
amazed the author?
2.What are the things created by
God? Etc…
Ipabasa muli ang mga
pangungusap na nasa LM, pahina
115.
1. Paano ang wastong paraan ng
pagbasa ng pangungusap?
2. Saan nagsisimula ang unang
letra ng salita ng pangungusap?
3. Anong bantas ang ginamit
pagkatapos ng bawat
pangungusap?
Gawain 1
Sagutin ang word problem at
ipakita ang iyong solusyon.
Gumamit ng angkop na
pamamaraan sa paghanap ng
sagot.
1.Sa 35 mag-aaral ng ikalawang
baitang, 30 ang may baon para sa
recess. Kung binigyan ng guro ang
bawat isang walang baon ng 3,
magkano lahat ang kanyang
ipinamigay
Isagawa ang Gawin Natin sa
LM pahina
Look carefully at the picture
of the child running. (Show
picture) What can you say
about the position of the
legs, feet and arms of the
child? Do you still
remember the correct body
movements for running?
F. Developing
mastery (leads to
Formative
Assessment 3)
Pangkatang Gawain:
Ipakita s pamamagitan ng awitin
ang kahalagahan ng pagiging
Gumawa ng 5 pangungusap
tungkol sa mga bagay na hindi
nagbabago sa komunidad.
Activity A
Let the pupils get a partner and
share and discuss their answer to
the questions on numbers 8-
Muling ipabasa ang diyalogong
“Ang Magkaibigan” sa LM, pahina
114-115.
Ipatukoy ang ginamit na pang-uri
1.Si Danny ay nagtitinda ng ice
candy tuwing Sabado sa plasa.
Ang isang ice candy ay
nagkakahalaga ng 2. Kung ang
1. Maghanay ng mga
panghalip panao sa
iba’t ibang kailanan. Ilagay
sa talahanayan.
Let the pupils try this
exercise.
* Together with the group
run forward and then
Mga
Bagay
na
Hindi
Nagba
bago
sa
Komun
idad
estukt
ura
parke
tulay,d
aan
,kalye
pangal
an

10.Encourage pupils to give
reason and express their feeings
on what they considered as their
greatest treasure .
at ang inilalarawan nito. dala niya ay 100 piraso at
nakapagbenta na siya ng 90,
magkano pa kaya ang kanyang
benta sa mga natitirang ice
candy?
Isa-
han
Dala-
wa-
han
Maramihan
backward.
* Repeat for three times.
Did you enjoy running? Did
you do it right?
application of
daily living
Tumawag ng isang mag aaral at
magbigay ng sitwasyon. Tanungin
sila kung ano ang gagawin nila
kung sila ang nasa sitwasyon.
Nagmamadali kang naglalakad
papuntang paaralan.Hindi mo
napansin na nasagi mo pala ang
isang bata at nadapa ito.
Maagang namalengke ang iyong
ina. Hindi pa siya nakapaglilinis ng
bahay.
Nauna ka sa iyong mga kamagaral
sa pagpasok sa paaralan.Napansin
mong hindi pa masyadong malinis
ang inyong silid aralan.
Iulat sa klase ang mga nabuong
pangungusap.
Activity B:
Divide the class into 5 groups.Let
them make a survey among
members of the group as their
most common answer for what
they are thankful for and what
they consider as their greatest
gift .Let the group present their
survey to the class.
Palabasin ang mga bata sa silid-
aralan. Pahanapin sila ng mga
halamang nais nilang alagaan at
pagawin sila ng pangungusap na
ginagamitan ng mga salitang
naglalarawan. Gabayan ng guro
ang mga bata sa gawaing
ito.(Ipagamit ang mga salitang
ginagamit sa
paghahambing)(optional)
Papag-isipin o ipaguhit sa mga
bata ang mga halamang nais
nilang alagaan at pagawin sila ng
pangungusap na ginagamitan ng
salitang naglalarawan kung di
palalabasin ang mga bata sa silid -
aralan
Sagutin ang bawat word problem
at ipakita ang iyong solusyon.
Kung ang bawat bata sa
ikalawang baitang ay may baon
na 6. Magkano ang kabuuang
baon ng 4 na lalaki at 3 babae?
2. Sumulat ng pangungusap
batay sa nakatalang
panghalip panao.
ako
kita
sila
ikaw
tayo
Let the pupils read the
statements . Let them run
forward slowly if the
statement tells the correct
idea in running. If not, tell
them to run backward
slowly.
1. Running keeps one’s
body fit and healthy.
2. Running is an enjoyable
activity that develops
endurance.
3. Your fist should be
slightly closed when
running.
4. You can focus your eyes
in any direction while
running.
5. Running can enhance our
mind.
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
Paano niyo maipakikita ang
pagiging matulungin sa inyong
kapwa?
Paano mo maipapaliwanag ang
sa sariling komunidad?
Pangalagaan at ipagmalaki ang
mgabagay na nanatili o hindi
nagbago sa pagkat ito’y
bahaging mahalagang
kasaysayan ng isang komunidad.
Read “Remember This “ on L.M.
p. 194.
Paano ang wastong paraan ng
pagbasa ng pangungusap?
Basahin ang dapat tandaan sa
LM, pahina 115
paghinto,
malakas, at may kahusayan ang
mga
pangungusap. Isinusulat ang
unang letra
nito na nagsisimula sa malaki at
may tuldok
pagkatapos ng pangungusap.
word.
underlining it.
statement form.
complete solution.
Review your work if it makes
sense.
Ang ako, mo, ikaw, siya,
akin, ko, at niya ay mga
panghalip na tumutukoy sa
iisang tao. Isahan ang
kailanan nito. Kita at kata ay
tumutukoy sa dalawang tao.
Ang kailanan nito ay
dalawahan. Ang ninyo,
kayo, sila, natin, tayo, at
kanila ay tumutukoy sa higit
sa dalawang tao.
Maramihan ang kailanan
nito.
Running is an activity that
develops endurance. It can
also enhance the leg’s
strength and power. It is
very useful to do running as
an exercise to keep one’s
body fit and healthy.
I. Evaluating learning Isulat ang Tama kung ang mga
pangungusap ay nagpapakita ng
mabuting gawi at Mali kung hindi.
1.Tumutulong ako sa pagaalaga sa
aking nakababatang kapatid.
2.Nagbibigay ako ng tulong sa mga
nasalanta ng bagyo sa abot ng
aking makakaya.
3. Tinutukso ko ang mga pulubing
nakikita ko sa kalye.
4.Hindi ako tumutulong sa
paglilinis ng aming silid aralan.
5. Inalalayan ko ang matandang
tumatawid sa kalsada.
Ihanay ang mga pangungusap
na nagawa ng mga bata at isulat
ang mga ito tsart. Patnubayan
ang mga bata sa paggawa ng
sanaysay base sa mga
pangungusap na kanilang
nabuo.
Read the dialogue and answer
the following questions on L.M.
p. 195, “Measure my Learning “ .
paghinto, malakas
pangungusap.
Lucban, Quezon.
2. Mas mabilis tumakbo ang tigre
kaysa sa kuneho.
3. Pinakamasipag si Lorna sa
kanilang limang
magkakapatid.
analyzing the word problems
below.
word.
underlining it.
statement form.
complete solution.
A. Five boys and 2 girls were
given P 10.00 each.
How much did they receive in all?
B. There were 5 contestants at
the start. Three were eliminated.
Pasagutan ang Linangin
Natin sa LM.pahina 95
Punan ng angkop na
panghalip panao ang
patlang.
1. Matalinong bayani si Dr.
Jose Rizal._____ ay isang
manggagamot.
2. Naglilinis ng bakuran sina
Icoy at Bentong.
____ ay masisipag na bata.
3. Ako at si Nanay ay
maagang gumising.
Read the following and
choose the correct answer.
1. Where are you going to
focus your direction while
running?
A. At the side C. In the
direction you want to go
B. At the top D. In the other
direction
( see tarpapel )

The remaining contestants will be
given 3 questions each. How
many questions should be
prepared?
_____ay magsisimba.
4. Si Mark ay mabait.
______ ay mahal ng
kaniyang mga magulang.
5. Masipag mag-aral si Zyra.
Matataas ang mga marka
_____
for application or
remediation
Sumulat ng isang pangungusap na
nagsasabi kung bakit mahalaga ang
pagtulong sa kapwa.
Make a thank you note to God for
all the things He created and for
all the gifts and blessings you
received .Write it in the box
below.
Gawaing Bahay
Ipakita ang iyong solusyon sa
pagsagot sa kalagayan sa ibaba.
1.Gustong bumili ni Sandara ng
isang palda na nagkakahalaga ng
150. Binigyan siya ng kanyang
nanay ng 100. Kung mag-iipon
siya ng 10 sa loob ng limang araw,
kasya na kaya ito?
2.Si Aliyah ay bumili ng dalawang
balot ng puto. Si Van Chester
naman ay tatlo. Magkano ang
ibinayad nila sa tindera kung ang
bawat balot ay 5?
Run.....Run..... Run.....
Directions:
From a scattered position
pupils will:
1. At one whistle blow...
without bumping at each
other
2. Two whistle blows...
teacher.
3. Three whistle blows...
circle clockwise and
counterclockwise
4. Four whistle blows…
backward in a slow motion.
How do you feel after this
activity? Are you feeling
better? Did you enjoy doing
the activity? Did some of
you feel tired?
IV. REMARKS
V. REFLECTION
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require
for remediation who
scored below 80%
Prepared by: NOTED:

GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
Date January 12,2023- Thursday Quarter Second- wk 7
OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Health )
kapwa
komunidad
the elements of literary and
expository texts for creative
interpretation.
information heard to make
meaningful decisions.
Demonstrates the ability to
formulate ideas into sentences or
longer texts using conventional
spelling.
division of whole numbers up to
1000 including money
Nagkakaroon ng papaunlad
na kasanayan sa wasto at
maayos na pagsulat
Demonstrates
understanding of the proper
ways of taking care of the
sense organs
B. Performance
Standard
sariling komunidad
*Uses information derived from
texts in presenting varied oral
and written activities.
*Use information from theme-
based activities as guide for
decision making and following
instructions.
Uses developing knowledge and
skills to write clear and coherent
sentences, simple paragraphs,
and friendly letters from a variety
of stimulus materials.
Is able to apply division of whole
money in mathematical problems
and real-life situations.
Nakasusulat nang may
wastong baybay, bantas at
mekaniks ng pagsulat
Consistently practices good
health habits and hygiene
for the sense organs
C. Learning
Competency/
Objectives
each.
EsP2PIIe-10
Naipakikita ang pagmamalaki sa
mga bagay na nanatili sa
komunidad sa iba’t-ibang
paraan;
AP2KNN-IIe-7
*Answer Wh- questions
*State facts and details of texts
during and after reading
EN2RC- IIf- h-2.17
EN2LC-IIIh- 3.1
Write paragraphs using subject,
object and possessive pronouns,
observing the conventions of
writing.
MT2C-IIa-i-2.2
Visualizes and represents division
as equal sharing, repeated
subtraction, equal jumps on the
number line and using formation
of equal groups of objects
Nakasusulat nang may
wastong baybay, bantas at
gamit ng malaki at maliit na
letra upang maipahayag ang
ideya, damdamin o
reaksyon sa isang paksa o
isyu F2KM-IIg-j-3
Describes ways of caring for
the eyes, ears, nose, hair
and skin in order to avoid
common childhood health
conditions
H2PH-IIa-e-6
Matulungin
Aralin 4.4- Mga Bagay na
Nananatili sa Aking Komunidad
Lesson 27:
“Wonderworks”
by Dali Soriano
Modyul 16
Tamang pagsulat ng pangungusap
at maikling talata.
Division as Repeated
Subtraction
Pagkilala sa mga Hindi
Kilalang Salita
Importance of
Immunization
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CGp 44 K-12 CGp K-12p23
pages
55-56 39-40 44-45 144 188-190 91 355-361
pages
131-135 128-136 196- 200 115-116 129-130 95-97 422-428
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
1996. pp. 87-96.*
Araling Panlipunan
2.2003.pp.94-96,127-134
Growing with Science and
Health 2. Domanais, Lucia.
1997. pp.4-5,8-9,12-14,21-
22*
B. Other Learning
Resource
Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Sentence strips, manila paper,
pentel pens, T.G., L.M.
Tarpapel ,Venn diagram, mga
larawan ng kargador, kalabasa na
masyadong malaki kaysa sa
karaniwan, tunay na bagay
1. Learning Module
2. Illustrations
3. Activity
4. Flashcards of subtraction facts
cards/sheets
5. Counters
Tarpapel, pictures
III. PROCEDURES
Paano niyo maipakikita ang
pagiging matulungin sa kapwa?
Pagpapakita ng larawan ng mga
What are the things created by
GOD?
Magpabigay ng halimbawa ng
pangungusap na ginagamitan ng
1. Drill –Flash subtraction cards as
drill.
Ipagawa ang Tukoy-alam sa
TG pahina
Let the pupils sing the
following song.

the new lesson nanatili sa inyong komunidad. Why do we need to be thankful
for his creation?
pang-uri na mayroon at walang
paghahambing.
Pagkukuwentuhan tungkol
sa mga sariling lolo at lola.
Paano ninyo ipinapakita ang
pagmamahal sa kanila?
(To the tune of “Spaghetti
Pataas, Spaghetti Pababa”)
( see tarpapel )
B. Establishing a
purpose for the
lesson
Itanong: Ano ang iyong
nararamdaman kapag nakagagawa
ka ng mabuti sa kapwa?
Paano mo maipapakita ang
pagpapahalaga at pagmamalaki
sa mga pagbabagong hindi
nagaganap o nanatili sa inyong
komunidad?
Show 3 puzzles .Ask the pupils to
arrange them , then name it.
(mountain, river, lake) .
Ipaawit ng guro
Kung ikaw ay masaya
Play “Trip to Jerusalem”. But in
this game instead of eliminating
one player, 2 players will be
eliminated.
Every elimination ask the class if
how many were left.
Connect this activity to the next
activity in the presentation.
Setting of standard
Pag-usapan ang larawan ng
mga batang humahalik sa
kamay ng
nakatatanda.
Ano ang nararamdaman
ninyo kung kasama ninyo
ang inyong lolo at lola ?
Show a picture of a mother
having her baby immunized
in the health center. Elicit
ideas about the picture.
C. Presenting
examples/ instances
of the new lesson
Ipabasa:
Ang batang matulungin saan man
makarating ay pagpapalain.
Ipabasa muli ang “ Mga Bagay
na Nananatili sa Komunidad” sa
LM sa pahina 133-135
Gumawa ng timeline sa inyong
papel tungkol sa mga
sa komunidad.
Ask the pupils to read the first
stanza of the poem
“Wonderworks” .
Ipabasa ang pangungusap na nasa
LM pahina 115.
Ipagaya ang wastong paraan ng
pagsulat sa mga bata.
Present this situation written on a
piece of manila paper.
P 20.00 was equally divided to 5
children.
Show P 20.00 to the pupils.(
Note: Make sure that twenty
pesos is in the form of P 1.00
coin).
Call 5 pupils in front.
Ask one pupil to divide the
money among the 5 pupils.
Show the process of subtraction
as this:
20 – 4 = 16
16 – 4 = 12
12 – 4 = 8
8 – 4 = 4
4 – 4 = 0
Basahin ang tulang
Si Lolo at Si Lola
Ni A. Alde
.
Show a poster about
immunization campaign.
Have the pupils talk about
it. Let the pupils do Linangin
LM p. 135.
Possible Answers:
A. 1. Imyunisasyon
2. Mabigyan ng
impormasyon ang mga tao
tungkol sa kahalagahan ng
imyunisasyon.
3. Makatutulong ito sa
pamamagitan ng pagbibigay
ng kaalaman sa
kahalagahan ng
imyunisasyon upang maging
ligtas sa sakit.
D. Discussing new
concepts and
practicing new
skills #1
Itanong: Ano ang masasabi niyo sa
pangungusap.
Ano kaya ang nais nitong
ipahiwatig?
Naranasan niyo na rin bang
magbigay ng tulong sa inyong
kapwa?Ano ang inyong
naramdaman?
Itanong: Ano-ano ang mga
sa inyong komunidad na isinulat
mo sa iyong timeline?
Let the pupils together with the
teacher read the poem.Let them
answer the question after.. see
T.G. p. 44., L.M. p. 197.
1.Paano ang wastong pagsulat ng
pangungusap?
2. Paano nagsisimula ang unang
letra ng salita nito?
Ask: How much did each of them
receive?
Repeat the process. This time you
divide the money among the 5
pupils.
Ask: How much money do I have
in all?
Say: I will give P 4.00 to (first
pupil). How much was left to me?
Give another 4 to the second,
third, fourth and fifth pupil.
Ask: How much was left to me?
1. Ano ang mensahe ng
tula?
2.Paano inilarawan sina lolo
at lola sa tula?
3.Pinahahalagahan mo ba
ang iyong lolo at lola?
Paano?
4. Ano-ano ang salitang may
salungguhit?
he
table LM p.136.

E. Discussing new
concepts and
#2
Pangkatang Gawain:
Iisip ang bawat pangkat ng isang
sitwasyon at ibabahagi ito sa klase.
Ang ibang pangkat
Gumawa naman ngayon ng
timeline sa kartolina gamit ang
timeline na ginawa niyo sa
inyong papel. Gawin ito ng
pangkatan. Isulat din sa timeline
ang mga paraan kung paano
niyo maipapakita ang
pagmamalaki sa mga ito.
Answer :
1.What are the things that
marvels the author?
2.Who was the “He” in the
poem?
3.What did God created in the
author’s country?
Etc..see L.M. p. 197.
Tingnan ang bawat larawan.
Sumulat ng payak na
pangungusap gamit ang tamang
pang-uri para sa iisa, dalawa, at
tatlo o mas marami pang
pangngalan
Gawain 1
Tapusin ang repeated subtraction
na ipinapakita ng mga division
situation sa ibaba.
1.Hinati sa 5 ang 15
15 – 3 = 12
_________
_________
2. Hinati sa 5 ang 10
10 – 2 = 8
_________
_________
Ipagawa ang Gawin Natin sa
LM, pahina 97
As shown in the poster,
what have you realized
about immunization?
a. Meaning of Immunization
and Immune System
b. Importance of
immunization in the child‟s
body.
F. Developing
mastery (leads to
Formative
Assessment 3)
Pangkatang Gawain:
Ipakita ang kahalagahan ng
pagiging matulungin sa kapwa sa
pamamagitan ng talkshow o
interview. Taon ng
pagkata
tag
Mga
Bagay
na
Nana-tili
sa
Komuni
dad
Paraan
Kung
Paano
Maipag-
mamala-
ki ang
mga ito
estuktur
a
tulay
paarala
n
simbaha
n
Read the stories and answer the
following questions on “We Can
Do It” , L.M. p. 198.
Sumulat ng payak na
pangungusap gamit ng
tamang pang-uri para sa mga
larawan.
Gawain 2
Gamitin ang repeated subtraction
upang maipakita ang division.
Sanayin sa isahan at
maramihang pagbigkas ang
tulang “Si Lolo at si Lola.”
To fix their skills on
analyzing the importance of
vaccination, let the pupils
answer Gawin LM p. 137.
application of
daily living
Itaas ang kanang kamay kung ang
pangungusap ay nagpapakita ng
pagiging matulungin at kaliwang
kamay kung hindi.
1.Pagbibigay ng tulong sa mga
pulubi.
2. Pakikiisa sa paglilinis ng tahanan.
3.Pagtulong sa gurong madaming
dala.
Paano mo maipakikita ang
pagpapahalaga at pagmamalaki
sa mga bagay na nananatili sa
iyong komunidad?
Read the passage and answer the
following questions. See L.M. p.
199 , “I Can Do It” .
Pangkatin ang mga bata ng apat
(4) at isagawa sa unahan ang
tamang pagsulat ng mga
pangungusap.
Refer to LM 56- Gawain 2-
Ipagpatuloy
1. Ang 9 na laruan ay hinati sa 3
magkakapatid.
2. Ang 12 abokado ay hinati sa 6
na bisita.
3. Ang 30 piraso ng papel ay
hinati sa 6 na mag-aaral.
4. Ang 14 na piraso ng lapis ay
hinati sa 7 mag-aaral.
5. Ang 24 na mangga ay hinati sa
3 pangkat
Punan ng letra ang kahon
upang mabuo ang salita na
kasingkahulugan ng hindi
kilalang salita. Isulat ang
salitang nabuo sa sagutang
papel.
1. mahinahon
2. istrikto
3. ulyanin
4. maramdamin
5. mapagparaya
Why is immunization
important in protecting
oneself from childhood
diseases?
health consciousness to the
pupils.
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
Ano ang iyong nadarama kapag
nakakagawa ka nang mabuti sa
iyong kapwa?
Pangalagaan at ipagmalaki ang
mga bagay na nanatili o hindi
nagbago sa pagkat ito’y
bahaging mahalagang
kasaysayan ng isang komunidad.
Read “Remember This “ on L.M.
p. 199.
Ano ang dapat mong tandaan sa
pagsulat ng pangungusap?
Ipabasa ang dapat tandaan sa LM.
Ask: What have you learned
today?
Division can be represented using
repeated subtraction Recording
the test resulte
Ang pagbigkas nang tama sa
salita ay naghahatid ng
pagkakaunawaan ng mga
taong nag-uusap
“Ang immunization o
pagkakaroon ng bakuna ay
mahalaga upang maiwasan
ang pagkakasakit na dulot
ng impeksiyon.”
I. Evaluating learning Gumuhit ng masayang mukha kung
nagsasaad ng pagiging matulungin
at malungkot na mukha kung hindi.
Si Mario ay tumutulong sa
paghuhugas ng pinggan pagdating
Gumawa ng tugma ng inyong
komunidad ukol sa mga
nanatili dito.
Do “Measure my Learning” on
L.M. p. 200.
Isulat ang mga pangungusap sa
papel nang may wastong gamit
ng malaking letra, espasyo ng
mga salita, at wastong bantas.
1. May dalang sampung mangga
I. Evaluation
Show the following division
situations using repeated
subtraction.
1. P 10.00 was divided equally to
Bigkasin nang wasto ang
mga salita na walang
patnubay ang guro.
hitsura
ugali
Let the pupils do Palalimin
A &B, LM p. 427-428

niya mula sa paaralan.
2. Nililinis nina Ben at Ana ang
kanilang silid-aralan.
3.Hindi tinatapos ni Vincent ang
mga gawaing ibinigay sa kaniya.
4.Tumutulong si Elchor sa paglilinis
ng bakuran.
5. Ipinagdala ni Isabel ng mga
gamit ang kanyang guro.
si Kuya Ramon.
2. Ang aming upuan ay pabilog.
3. Si Ate Lisa ay may
kayumangging balat.
4. Sa aming bayan sa Lucban
ipinagdiriwang ang masaya at
makulay na kapistahan ng
Pahiyas.
5 pupils.
2. Thirty pieces of vitamins were
divided equally to 10 athletes.
3. Twenty pieces of “neon
papers” were divided equally to 5
pupils.
4. Fifteen pieces of fishballs were
equally divided to 3 plates.
5. Thirty-six pupils were equally
divided to 6 groups.
talino
mayaman
ambag
for application or
remediation
Maghanap ng mga larawan na
Read the story and answer the
following questions.
Refer to LM. 56– Gawaing Bahay
Gamitin ang repeated subtraction
upang maipakita ang mga division
situation na ito.
1. Ang 30 hotdogs ay pinaghatian
ng 10 bata
Sipiin ang mga salita sa
paraang kabit-kabit.
Gumawa ng panayam
sa nanay ng iyong mga
kalaro. Itanong kung
napabakunahan sila at
isulat sa kolum sa
ibaba ang mga
impormasyong iyong
nakuha.
Pangala
IV. REMARKS
V. REFLECTION
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require
for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
learners who have
caught up with the
lesson
continue to require
remediation
Prepared by: NOTED:

GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
School CARRANGLAN CENTRAL SCHOOL Grade Level II - ROSEÚ
Date January 13,2023- Friday Quarter Second- wk 7
OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH
A. Content Standard
B. Performance
Standard
C. Learning
Competency/
Objectives
each.
II. CONTENT Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit
LEARNING
RESOURCES
A. References
pages
pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning
Resource
Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files
III. PROCEDURES
the new lesson
B. Establishing a
purpose for the
lesson
Awit Awit Song Awit Song Awit Awit
C. Presenting
examples/ instances
of the new lesson
Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan
D. Discussing new
concepts and
practicing new
skills #1
Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto
E. Discussing new
concepts and
#2
Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit
F. Developing
mastery (leads to
Formative
Assessment 3)
Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Pagsusulit Checking the test Pagtsek ng Pagsusulit Checking the test Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Pagsusulit

application of
daily living
Magpakita ng katapatan sa
pagsusulit.
pagsusulit.
Show honesty in answering the
test questions
pagsusulit.
Show honesty in answering the
test questions
pagsusulit.
pagsusulit.
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
I. Evaluating learning Itala ang mga puntos ng mag-aaral. Itala ang mga puntos ng mag-
aaral.
Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag-
aaral.
Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng
mag-aaral.
Itala ang mga puntos ng
mag-aaral.
for application or
remediation
Bigyan ng paghahamon ang mga
mag-aaral para sa susunod na
pagtataya.
pagtataya.
Challenge the pupils for the next
test.
pagtataya.
Challenge the pupils for the next
test.
Bigyan ng paghahamon ang
mga mag-aaral para sa
susunod na pagtataya.
Bigyan ng paghahamon ang
mga mag-aaral para sa
susunod na pagtataya.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require
for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
learners who have
caught up with the
lesson
continue to require
remediation
Prepared by: NOTED:

2nd-wk-7- belen.docx

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to 2nd-wk-7- belen.docx

Similar to 2nd-wk-7- belen.docx (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

2nd-wk-7- belen.docx