PROGRAM TAHUNAN KIMIA SMK

PROGRAM TAHUNAN
Tahun Pelajaran 2011-2012
Sekolah : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar / Indikator
Alokasi
Waktu
Semester1
1. Memahami konsep
materi dan
perubahannya
1.1.Mengelompokkan sifat materi
 Siswa mampu mengenal ruang
lingkup dan kajian ilmu kimia
 Siswa mampu mendeskripsikan
materi beserta perubahan wujudnya
4 JP
1.2.Mengelompokkan perubahan materi
 Siswa mampu membedakan materi
berdasarkan wujudnya
 Siswa mampu mendeskripsikan sifat
dan perubahan materi
 Siswa mampu mengidentifikasi
peran energy dalam perubahan
materi
6 JP
1.3.Mengklasifikasi materi
 Siswa mampu mengklasifikasikan
materi
 Siswa mengenal keberadaan materi
di alam
2 JP
Ulangan Tengah Semester 1
2. Memahami konsep
penulisan lambang
unsur dan
persamaan reaksi
2.1.Memahami lambang unsur
 Siswa mampu mengenal materi
dalam bentuk unsur yang ada di
alam
 Siswa mampu menuliskan lambang
unsur dengan benar
 Siswa mampu mengenal atom, ion
dan molekul sebagaipartikel zat
yang ada di alam
6 JP
2.2.Memahami rumus kimia
 Siswa mampu mengenal lambang
senyawa dalam bentuk rumus kimia
 Siswa mampu mengetahui
komposisi unsur dalam sebuah
senyawa
 Siswa mampu membedakan rumus
molekul dan rumus empiris
2 JP
2.3.Menyetarakan persamaan reaksi
 Siswa mampu menyetarakan
persamaan reaksi
2 JP
3. Mengidentifikasi
struktur atom dan
sifat-sifat periodik
pada tabel periodik
unsur
3.1.Mendeskripsikan perkembangan
teori atom
 Siswa mampu menyebutkan partikel
dasar penyusun atom 2 JP

Alokasi
Waktu
masa atom
 Siswa mampu membedakan isotop,
isoton dan isobar
3.2.Menginterpretasikan data dalam
tabel sistem periodik
 Siswa mampu membedakan teori
atom menurut Dalton, Thomson,
Rutherford, Bohr dan berdasarkan
mekanika kuantum
 Siswa mampu menuliskan
konfigurasi electron dari sebuah
atom
4 JP
Ulangan Umum Semester 1
Semester2
4. Mengidentifikasi
struktur atom dan
sifat�sifat periodik
pada tabel periodik
unsur.
4.1.Mendeskripsikan perkembangan
teori atom
 Siswa mampu menyebutkan
perkembangan tabel periodik
 Siswa mampu membedakan table
periodik berdasarkan kenaikan berat
atom dan nomor atom
informasi dari jalur horizontal dan
vertikal dari tabel periodik
6 JP
4.2.Mengintepretasikan data dalam
tabel periodik
hubungan antara konfigurasi
elektron dengan golongan dalam
tabel periodic
sifat-sifat unsure dalam satu
golongan dan periode
2 JP
5. Memahami
terjadinya ikatan
kimia
5.1.Mendeskripsikan terjadinya ikatan
ion
 Siswa mampu mengetahui adanya
kecenderungan unsur untuk
membentuk senyawa
proses terjadinya ion dari suatu
unsure
interaksi elektrostatika dalam ikatan
ion
6 JP
5.2.Menjelaskan ikatan logam
ikatan logam
 Siswa mampu menyebutkan sifat-
sifat unsur yang memiliki ikatan
logam
4 JP

Alokasi
Waktu
 Siswa mampu menyebutkan definisi
hibridisasi
5.3.Mendeskripsikan terjadinya ikatan
kovalen
 Siswa mampu menyebutkan jenis-
jenis ikatan kovalen
bentuk ikatan kovalen
jenis gaya tarik menarik inter dan
antar molekul
2 JP
6. Memahami
terjadinya ikatan
kimia dan
memahami konsep
mol
6.1.Menuliskan nama senyawa kimia
 Siswa mampu mengetahui tata
penamaan senyawa biner, ion dan
terner
hukum-hukum dasar kimia
 Siswa mampu menghubungkan
hukum kekekalan masa dengan
persamaan reaksi
komosisi senyawa kimia sesuai
dengan hukum perbandingan tetap
4 JP
6.2.Menjelaskan konsep mol
 Siswa mampu megubah satuan berat
kedalam satuan mol
 Siswa mampu menetapkan volume,
berat berdasarkan hubungan konsep
mol dengan persamaan reaksi
2 JP
6.3.Menerapkan hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro
 Siswa mampu memberi contoh
penerapan hukum perbandingan
tetap dengan hukum perbandingan
berganda
 Siswa mampu mampu memberikan
contoh penerapan hukum
perbandingan volume untuk reaksi
dalam bentuk gas
 Siswa mampu menjelaskan
hubungan antara jumlah molekul
dengan volume gas dalam keadaan
tertentu
4 JP
 Siswa mampu mendefinisikan masa
atom relatif dan masa molekul
relatif
7. Memahami
perkembangan
7.1.Mendeskripsikan pengertian umum
reaksi kimia

Alokasi
Waktu
konsep reaksi
kimia dan
memahami konsep
larutan elektrolit
dan elektrokimia
 Siswa mampu mendefinisikan reaksi
kimia
jenis reaksi kimia
2 JP
7.2.Membedakan konsep oksidasi,
reduksi, dan reaksi lainnya
peristiwa oksidasi
peristiwa reduksi
 Siswa mampu menyebutkan definisi
reaksi reduksi, oksidasi (redoks)
4 JP
7.3.Menerapkan konsep reaksi redoks
dalam elektrokimia
 Siswa mampu menyetarkan
persamaan reaksiredoks
berdasarkan kesetaraan elektron
 Siswa mampu myetarakan
persamaan reaksiredoks
berdasarkan perubahan bilangan
oksidasi
 Siswa mampu membedakan sel
elektrokimia
pemanfaatan sel volta dan sel
elektrolisa
hubungan antara zat dengan arus
listrik dalam sel elektrokimia
peristiwa korosi
6 JP
Parigi, 01 Nopember 2011
Mengetahui,
Kepala SMK Islam Terpadu
A T I K A H, S.Pd, M.Pd
NIP. 19704072003123003
Praktikan
S U T R I S N A
NPM. 08.AI.1.0157

PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012
Nama Sekolah : SMK Islam Terpadu (Kesehatan) Parigi
Kelas : X
Semester : 1
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar /
Indikator
Materi
Pokok
AW
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Memahami
konsep
materi dan
perubahann
ya
1.1.Mengelompokk
an sifat materi
Ruang
lingkup
Ilmu
Kimia
 Siswa mampu
mengenal ruang
lingkup dan
kajian ilmu
kimia
 Siswa mampu
mendeskripsikan
materi beserta
perubahan
wujudnya
4 JP X X
1.2.Mengelompokk
an perubahan
materi
 Siswa mampu
membedakan
materi
berdasarkan
6 JP X X X

Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar /
Indikator
Materi
Pokok
AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
wujudnya
 Siswa mampu
mendeskripsikan
sifat dan
perubahan
materi
 Siswa mampu
mengidentifikasi
peran energy
dalam
perubahan
materi
1.3.Mengklasifikasi
materi
 Siswa mampu
mengklasifikasi
kan materi
 Siswa mengenal
keberadaan
materi di alam
2 JP X X
2. Memahami
konsep
penulisan
lambang
unsur dan
persamaan
2.1.Memahami
lambang unsur
Unsur
dan
Senyawa Siswa mampu
mengenal materi
dalam bentuk
unsur yang ada
6 JP X X X

Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar /
Indikator
Materi
Pokok
AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
reaksi di alam
 Siswa mampu
menuliskan
lambang unsur
dengan benar
 Siswa mampu
mengenal atom,
ion dan molekul
sebagai partikel
zat yang ada di
alam
2.2.Memahami
rumus kimia
 Siswa mampu
mengenal
lambang
senyawa dalam
bentuk rumus
kimia
 Siswa mampu
mengetahui
komposisi unsur
dalam sebuah
senyawa
 Siswa mampu
membedakan
rumus molekul
2 JP X

Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar /
Indikator
Materi
Pokok
AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dan rumus
empiris
2.3.Menyetarakan
persamaan
reaksi
 Siswa mampu
menyetarakan
persamaan
reaksi
2 JP X
3. Mengidenti
fikasi
struktur
atom dan
sifat-sifat
periodik
pada tabel
periodik
unsur
3.1.Mendeskripsika
n perkembangan
teori atom
Atom
dan
Perkemb
anganny
a
 Siswa mampu
menyebutkan
partikel dasar
penyusun atom
 Siswa mampu
mengidentifikasi
masa atom
 Siswa mampu
membedakan
isotop, isoton
dan isobar
2 JP X
3.2.Menginterpretas
ikan data dalam
tabel sistem
periodik

Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar /
Indikator
Materi
Pokok
AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 Siswa mampu
membedakan
teori atom
menurut Dalton,
Thomson,
Rutherford,
Bohr dan
berdasarkan
mekanika
kuantum
2 JP X
 Siswa mampu
menuliskan
konfigurasi
electron dari
sebuah atom
X
Pembagian Raport
Keterangan : Mengetahui,
NIP. 19704072003123003
Praktikan
S U T R I S N A
NPM. 08.AI.1.0157
Libur Awal
Ramadhan
Libur Hari Raya
Idul Fitri
UTS/UAS
Pembagian Raport

SILABUS DAN PENILAIAN
Kelas : X
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi
Kompetens
i Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2.2. Memah
ami
rumus
kimia
Senyawa
 Senyawa di
alam
 Molekul
 Komposisi
senyawa
 Rumus Kimia
 Disiplin
(Discipline ),
 Tekun
(diligence ) ,
 Tanggung
jawab
(responsibility
) dan
 Ketelitian
(carefulness)
 Kerja sama
(Cooperation
)
 Percaya diri
(Confidence)
 Keberanian
(Bravery )
 Kegiatan Awal
 Memberi salam dan
memulai pelajaran
dengan membaca
basmalah.
 Mengecek kehadiran
siswa
 Apersepsi : mengingatkan
kembali tentang
persamaan reaksi kimia
 Memotivasi siswa agar
siap mengikuti pelajaran
 Menginformasikan tujuan
pembelajaran
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan ini guru:
 Mempersiapkan
peserta didik untuk
kegiatan pembelajaran
Dengan metode
ceramah,
demonstrasi, dan
diskusi
diharapkan siswa
mampu;
 mengenal
lambang
senyawa
dalam
bentuk
rumus kimia
 mengetahui
komposisi
unsur dalam
sebuah
senyawa
 membedakan
rumus
molekul dan
rumus empiris
 Teknik:
Tes
Tertulis,
 Bentuk
Instrumen
: Uraian
2 x 45’  Alat
- Spidol
- White
board
- Pengha
pus
- dll
 Sumber
Belajar
- Buku
Kimia
Kesehat
an Jilid
1 SMK,
Zulfikar
- Artikel
dari
berbaga
i media
- Internet

Kompetens
i Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
 Menggunakan media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
 Menjelaskan secara
singkat tentang materi
pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan ini guru :
 Memfasilitasi peserta
didik dalam
mendiskusikan tentang
;
 Pengertian
molekul / ion
 Pengelompokan
senyawa
berdasarkan
jumlah unsur
 Perbedaan
senyawa molekul,
senyawa ion dan
senyawa unsur
didik berkompetisi
secara sehat untuk
meningkatkan prestasi
belajar
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab

Kompetens
i Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dari hasil diskusi
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Guru bersama dengan
siswa menyimpulkan
pelajaran dan
melakukan penilaian
singkat
 Kegiatan Akhir
 Melakukan evaluasi
 Menyampaikan topik
materi yang akan datang
 Menutup kegiatan
pembelajaran dengan
berdo’a bersama
Mengetahui,
NIP. 19704072003123003
Praktikan
S U T R I S N A
NPM. 08.AI.1.0157

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMK Islam Terpadu ( Kesehatan ) Parigi
Kelas : X.2
Semester : 1
A. Standar Kompetensi
2 Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi
B. Kompetensi Dasar
2.2.Memahami rumus kimia
C. Indikator
Dengan metode ceramah, demonstrasi, dan diskusi diharapkan siswa mampu;
 Mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia
 Mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa
 Membedakan rumus molekul dan rumus empiris
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan metode ceramah, demonstrasi, dan diskusi diharapkan siswa dapat;
 Mengenal lambang senyawa dalam bentuk rumus kimia
 Mengetahui komposisi unsur dalam sebuah senyawa
 Membedakan rumus molekul dan rumus empiris
E. Karakter siswa yang diharapkan
 Disiplin ( Discipline ),
 Tekun ( diligence ) ,
 Tanggung jawab ( responsibility ) dan
 Ketelitian ( carefulness)
 Kerja sama ( Cooperation )
 Percaya diri ( Confidence )
 Keberanian ( Bravery )
F. Materi Ajar
Senyawa
 Senyawa di alam
Dalam kehidupan sehari-hari kita mendapatkan senyawa kimia dalam dua
golongan yaitu senyawa organik dan senyawa anorganik. Senyawa organic
dibangun oleh atom utamanya karbon, sehingga senyawa ini juga dikenal dengan
istilah hidrokarbon.
Senyawa hidrokarbon banyak terdapat di alam dan juga pada makhluk
hidup, dimulai dari bahan bakar sampai dengan molekul yang berasal atau
ditemukan dalam makhluk hidup seperti karbohidrat, protein, lemak, asam
amino dan lain-lain.
Senyawa dialam diklasifikasikan menjadi senyawa organik dan senyawa
anorganik. Senyawa organik adalah senyawa yang disusun oleh karbon
sebagai kerangka utamanya. Senyawa anorganik, senyawa yang tidak
disusun oleh atom karbon sebagai kerangka utamanya. Beberapa contoh

senyawa anorganik yang mudah ditemukan adalah senyawa oksida, asam, basa
dan garam.
Senyawa oksida adalah senyawa yang dibentuk oleh unsur logam dan bukan
logam dengan oksigen. Ada tiga jenis asam, yang pertama dibentuk oleh unsur
H, unsure bukan logam dan unsur O. kedua asam asam yang dibentuk oleh unsur
H dengan unsur halogen lebih dikenal dengan asam halide dan yang ketiga asam
pada senyawa organik yang disebut dengan karboksilat.
Senyawa basa, merupakan senyawa yang dibentuk oleh unsure logam dan
dengan gugus hidroksida (OH).
 Molekul
Molekul memiliki pengertian seperti halnya atom, yaitu partikel terkecil dari
suatu senyawa. Jika suatu senyawa disusun oleh satu atau beberapa unsur, maka
molekul tersusun dari satu atau beberapa atom.
Untuk senyawa yang disusun oleh satu unsur disebut dengan molekul unsur,
ditunjukkan oleh senyawa diatomik seperti senyawa H2, dan O2. Sebuah
molekul gas oksigen (O2) terdiri atas dua atom oksigen.
Sedangkan senyawa yang disusun oleh beberapa unsur, bagian terkecilnya
disebut dengan molekul senyawa, molekul semacam ini ditemui pada senyawa
heteroatomik, seperti H2O, dan P2O5, N2O3. Kita ambil contoh molekul air,
setiap satu molekul air tersusun dari satu atom oksigen dan dua atom hydrogen,
 Komposisi senyawa
Senyawa didefinisikan sebagai zat yang dibentuk dari berbagai jenis unsur
yang saling terikat secara kimia dan memiliki komposisi yang tetap.
Dari definisi di atas, kita dapat memahami bahwa sebuah senyawa hanya
dapat terjadi jika komposisi senyawa tersebut tetap dan tepat. Kesimpulan ini
diambil dari serangkaian percobaan antara gas hidrogen dengan gas oksigen.
 Rumus Kimia
Rumus kimia suatu zat memuat informasi tentang jenis unsur dan jumlah
atau perbandingan atom�atom unsur penyusun zat.
Rumus molekul merupakan gabungan lambang unsur yang menunjukkan
jenis unsur pembentuk senyawa dan jumlah atom masing-masing unsur.
Rumus empiris adalah rumus kimia yang menyatakan perbandingan atom-
atom yang paling kecil.
G. Alokasi waktu
2 jam pelajaran (2 x 45 menit)
H. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Diskusi
 Ceramah
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Kegiatan Awal
 Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah.
 Mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi : mengingatkan kembali tentang senyawa
 Memotivasi siswa agar siap mengikuti pelajaran
 Menginformasikan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran
 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar lain.
 Menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran.
 Elaborasi
 Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang ;
 Pengertian molekul / ion
 Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah unsur
 Perbedaan senyawa molekul, senyawa ion dan senyawa unsur
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab dari hasil diskusi tentang hal-hal yang belum
diketahui
 Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran dan melakukan
penilaian singkat
 Kegiatan Akhir
 Menyampaikan topik materi yang akan datang
 Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama
J. Alat/Bahan Sumber Belajar
 Alat
- Spidol
- White board
- Penghapus
- dll
 Sumber Belajar
- Buku Kimia Kesehatan Jilid 1 SMK, Zulfikar
- Artikel dari berbagai media
- Internet
K. Penilaian
 Teknik : Tes Tertulis
 Bentuk Instrumen : Uraian
 Contoh Instrumen :
No Soal Ulangan Skor Keterangan
1. Sebutkan ciri-ciri senyawa oksida? 5 Mudah
2. Sebutkan ciri-ciri senyawa garam? 5 Mudah
3.
Sebutkan perbedaan senyawa organik dan
anorganik?
10 Sedang
4.
Tuliskan rumus kimia dari:
a. Senyawa yang mengandung 3 atom p dan 3
atom cl
20 Sukar

b. Senyawa yang mengandung 12 atom c, 22 atom
h, 11
5. Sebutkan ciri-ciri senyawa asam? 10 Sedang
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 =
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝟓𝟎
× 𝟏00
Mengetahui,
NIP. 19704072003123003
Praktikan
S U T R I S N A
NPM. 08.AI.1.0157

Kelas : X
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2.3. Menyeta
rakan
persama
an reaksi
Persamaan
reaksi kimia
 Disiplin
(Discipline ),
 Tekun
(diligence ) ,
 Tanggung
jawab
(responsibility
) dan
 Ketelitian
(carefulness)
 Kerja sama
(Cooperation
)
 Percaya diri
(Confidence)
 Keberanian
(Bravery )
 Kegiatan Awal
memulai pelajaran
dengan membaca
basmalah.
siswa
 Apersepsi :
mengingatkan kembali
tentang persamaan reaksi
kimia
siap mengikuti pelajaran
 Menginformasikan
tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mempersiapkan
peserta didik untuk
kegiatan
Dengan metode
ceramah,
demonstrasi, dan
diskusi
diharapkan siswa
mampu;
 Menjelaskan
pengertian
persamaan
reaksi
 Menggunaka
n simbol-
simbol dalam
reaksi kimia
untuk
menunjukkan
perubahan
yang terjadi
selama reaksi
berlangsung
 Menyebutkan
 Teknik:
Tes
Tertulis,
 Bentuk
Instrumen
: Uraian
2 x 45’  Alat
- Spidol
- White
board
- Pengha
pus
- dll
 Sumber
Belajar
- Buku
Kimia
Kesehat
an Jilid
1 SMK,
Zulfikar
- Artikel
dari
berbaga
i media
- Internet

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
pembelajaran
 Menggunakan media
pembelajaran dan
sumber belajar lain.
singkat tentang materi
pembelajaran.
 Elaborasi
didik dalam
mendiskusikan
tentang ;
 cara penulisan
persamaan reaksi
 cara-cara
penyetaraan
persamaan reaksi
didik berkompetisi
secara sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab
dari hasil diskusi
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Guru bersama dengan
persamaan
reaksi
berdasarkan
prinsip
hukum
lavoisier


Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
siswa menyimpulkan
pelajaran dan
melakukan penilaian
singkat
 Kegiatan Akhir
materi yang akan datang
pembelajaran dengan
berdo’a bersama
Mengetahui,
NIP. 19704072003123003
Praktikan
S U T R I S N A
NPM. 08.AI.1.0157

(RPP)
Kelas : X.2
Semester : 1
2 Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi
B. Kompetensi Dasar
2.3.Menyetarakan persamaan reaksi
C. Indikator
 Menjelaskan pengertian persamaan reaksi
 Menggunakan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan
yang terjadi selama reaksi berlangsung
 Menyebutkan persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier
 Menjelaskan pengertian persamaan reaksi
 Menggunakan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan
yang terjadi selama reaksi berlangsung
 Menyebutkan persamaan reaksi berdasarkan prinsip hukum lavoisier
F. Materi Ajar
Persamaan Reaksi Kimia
Hukum kekekalan massa menyatakan bahwa massa zat sebelum reaksi sama
dengan setelah reaksi.
Pada persamaan reaksi sebelah kiri tanda panah adalah zat yang bereaksi dan
sebelah kanan tanda panah adalah produk atau zat yang bereaksi.
Persamaan reaksi memberikan informasi tentang zat sebelum dan sesudah
reaksi adalah sama, kesamaan ini dapat ditunjukkan dengan kesetaraan jumlah
atom, atau jumlah massa.
Langkah-langkah menyetarakan reaksi:
 Tulis persamaan reaksinya
 Tetapkan daerah sebelah kiri dan kanan tanda panah

 Hitung jumlah atom sebelah kiri, dan setarakan atom di sebelah kanannya
 Jika belum setara kalikan dengan sebuah bilangan agar setara
 Gunakan bilangan tersebut sebagai koofisien
 Tuliskan kembali persamaan reaksi lengkap dengan koofisiennya.
G. Alokasi waktu
 Demonstrasi
 Diskusi
 Ceramah
 Kegiatan Awal
 Apersepsi : mengingatkan kembali tentang unsur
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 cara penulisan persamaan reaksi
 cara-cara penyetaraan persamaan reaksi
prestasi belajar
 Konfirmasi
diketahui
penilaian singkat
 Kegiatan Akhir
 Alat
- Spidol
- White board
- Penghapus
- dll

 Sumber Belajar
- Internet
K. Penilaian
1. Apa yang dimaksud persamaan reaksi? 5 Mudah
2. Sebutkan bunyi hukum kekekalan masa? 5 Mudah
3. Jelaskan langkah-langkah menyetarakan reaksi? 20 Sukar
4. Perbaiki persamaan reaksi dibawah ini 10 Sedang
𝟒𝟎
× 𝟏00
Mengetahui,
NIP. 19704072003123003
Praktikan
S U T R I S N A
NPM. 08.AI.1.0157

Kelas : X.2
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3.1.Mendeskr
ipsikan
perkemba
ngan teori
atom
Atom dan
Perkembangann
ya
a. Atom
 Disiplin
(Discipline ),
 Tekun
(diligence ) ,
 Tanggung
jawab
(responsibilit
y ) dan
 Ketelitian
(carefulness)
 Kerja sama
(Cooperation
)
 Percaya diri
(Confidence)
 Keberanian
(Bravery )
 Kegiatan Awal
memulai pelajaran
dengan membaca
basmalah.
siswa
 Apersepsi :
tentang persamaan
reaksi kimia
siap mengikuti
pelajaran
tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan ini
Dengan metode
ceramah,
demonstrasi,
dan diskusi
diharapkan
siswa mampu;
 Menyebutka
n partikel
dasar
penyusun
atom
 Mengidentifi
kasi masa
atom
 Membedaka
n isotop,
isoton dan
isobar
 Teknik:
Tes
Tertulis,
 Bentuk
Instrume
n: Uraian
2 x 45’  Alat
- Spidol
- White
board
- Pengha
pus
- dll
 Sumber
Belajar
- Buku
Kimia
Keseha
tan
Jilid 1
SMK,
Zulfika
r
- Artikel
dari

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
guru :
 Mempersiapkan
peserta didik untuk
kegiatan
pembelajaran
 Menggunakan
media pembelajaran
dan sumber belajar
lain.
singkat tentang
materi
pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan ini
guru :
 Memfasilitasi
peserta didik dalam
mendiskusikan
tentang ;
 Partikel
penyusun
atom
 Pengertian
isotop,
isobar, dan
isoton
berbag
ai
media
- Interne
t

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
 Jumlah
proton,
neutron, dan
elektron
 Memfasilitasi
peserta didik
berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan
prestasi belajar
 Konfirmasi
 Guru bertanya
jawab dari hasil
diskusi tentang hal-
hal yang belum
diketahui
 Guru bersama
dengan siswa
menyimpulkan
pelajaran dan
melakukan
penilaian singkat
 Kegiatan Akhir
materi yang akan
datang

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
pembelajaran dengan
berdo’a bersama
Mengetahui,
NIP. 19704072003123003
Praktikan
S U T R I S N A
NPM. 08.AI.1.0157

(RPP)
Kelas : X.2
Semester : 1
3 Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik
unsure
B. Kompetensi Dasar
3.1.Mendeskripsikan perkembangan teori atom
C. Indikator
 Menyebutkan partikel dasar penyusun atom
 Mengidentifikasi masa atom
 Membedakan isotop, isoton dan isobar
 Menyebutkan partikel dasar penyusun atom
 Mengidentifikasi masa atom
 Membedakan isotop, isoton dan isobar
F. Materi Ajar
Atom dan Perkembangannya
a. Atom
Atom tersusun atas beberapa partikel yaitu proton, electron dan netron. Proton
merupakan partikel bermuatan positif 1.6 × 10-19 Coulomb dengan massa 1.673 ×
10-27 Kg. Elektron bermuatan negatif sebesar -1.6 × 10-19 Coulomb dan memiliki
massa sebesar 9.10 × 10-31 Kg. Sedangkan netron tidak bermuatan namun memiliki
massa yang besarnya 1.675 × 10-27 Kg.
Tanda atom dituliskan sebagai
𝐀
𝐙
𝐗 dimana X adalah nama unsur, A adalah
nomor massa merupakan jumlah proton dan netron, sedangkan Z adalah nomor
atom merupakan jumlah proton atau jumlah elektron.

Pembeda antara satu atom dengan atom lainnya adalah jumlah elektronnya,
karena setiap memiliki jumlah proton dan netron yang bervariasi, maka terjadi
beberapa komposisi yang berbeda dan diberi istilah sebagai berikut :
 Isotop hanya terjadi karena perbedaan netron, sama dalam hal jumlah proton dan
elektronnya dan isotop hanya terjadi pada unsur yang sama.
 Isoton terjadi karena terdapat kesamaan dalam hal jumlah netron, namun
berbeda dalam jumlah proton dan elektronnya, dan terjadi pada unsur yang
berbeda.
 Isobar terjadi kesamaan dalam massa atom yaitu jumlah proton dan netronnya,
namun berbeda untuk setiap jumlah proton, elektron dan netronnya, isobar
terjadi pada unsur yang berbeda.
G. Alokasi waktu
 Demonstrasi
 Diskusi
 Ceramah
 Kegiatan Awal
 Apersepsi : mengingatkan kembali tentang persamaan reaksi kimia
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Partikel penyusun atom
 Pengertian isotop, isobar, dan isoton
 Jumlah proton, neutron, dan elektron
prestasi belajar
 Konfirmasi
diketahui
penilaian singkat
 Kegiatan Akhir

a. Alat
- Spidol
- White board
- Penghapus
- dll
b. Sumber Belajar
- Internet
K. Penilaian
1.
Apa yang jadi pembeda antara atom satu dengan
atom yang lainnya?
5 Mudah
2.
Jika suatu atom mempunyai 18 elektron dan 17
netron, Berapakah nomor massanya?
10 Sedang
3.
Tentukan jumlah proton, elektron, dan neutron dari
𝟓𝟔
𝟐𝟔
𝐅𝐞!
20 Sukar
4.
Suatu unsur A dengan 10 proton dan 12 netron, unsur
B 10 proton dan 13 netron . Disebut apakah kedua
unsur tersebut?
10 Sedang
5. Apa yang dimaksud dengan proton? 5 Mudah
𝟓𝟎
× 𝟏00
Mengetahui,
NIP. 19704072003123003
Praktikan
S U T R I S N A
NPM. 08.AI.1.0157

Kelas : X.2
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3.2.Menginte
rpretasika
n data
dalam
tabel
sistem
periodik
Atom dan
Perkembangann
ya
 Perkembangan
teori atom
 Disiplin
(Discipline ),
 Tekun
(diligence ) ,
 Tanggung
jawab
(responsibilit
y ) dan
 Ketelitian
(carefulness)
 Kerja sama
(Cooperation
)
 Percaya diri
(Confidence)
 Keberanian
(Bravery )
 Kegiatan Awal
memulai pelajaran
dengan membaca
basmalah.
siswa
 Apersepsi :
tentang persamaan
reaksi kimia
siap mengikuti
pelajaran
tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan ini
Dengan metode
ceramah,
demonstrasi,
dan diskusi
diharapkan
siswa mampu;
 Membedak
an teori
atom
menurut
Dalton,
Thomson,
Rutherford,
Bohr dan
berdasarkan
mekanika
kuantum
 Teknik:
Tes
Tertulis,
 Bentuk
Instrume
n: Uraian
2 x 45’  Alat
- Spidol
- White
board
- Pengha
pus
- dll
 Sumber
Belajar
- Buku
Kimia
Keseha
tan
Jilid 1
SMK,
Zulfika
r
- Artikel
dari

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
pembelajaran dengan
berdo’a bersama
Mengetahui,
NIP. 19704072003123003
Praktikan
S U T R I S N A
NPM. 08.AI.1.0157

(RPP)
Kelas : X.2
Semester : 1
3 Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik
unsure
B. Kompetensi Dasar
3.2.Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik
C. Indikator
 Membedakan teori atom menurut Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan
berdasarkan mekanika kuantum
 Membedakan teori atom menurut Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan
berdasarkan mekanika kuantum
F. Materi Ajar
Atom dan Perkembangannya
 Perkembangan teori atom
Teori atom Dalton; atom sautu unsure berupa bola pejal yang disusun oleh
partikel kecil yang disebut dengan atom. Unsur adalah materi yang terdiri atas atom
yang sejenis dan berbeda dengan atom dari unsur lainnya. Senyawa adalah materi
yang disusun oleh dua atau lebih jenis atom dengan perbandingan tertentu dan
proses pembentukan senyawa melalui reaksi kimia yang merupakan proses
penataan dari atom-atom yang terlibat dalam reaksi tersebut.
Teori atom menurut Thomson, atom merupakan bola yang bermuatan positif,
dan elektron tersebar dipermukaannya, atom bersifat netral sehingga jumlah
protonnya sama dengan jumlah elektronnya.
Teori atom menurut Rutherford, atom terdiri dari inti atom yang bermuatan
positif dan dikelilingi oleh electron-elektron yang bermuatan negatif. Elektron
bergerak mengelilingi inti dengan lintasan yang berbentuk lingkaran atau elips.
Teori Rutherford banyak mendapat sanggahan, secara sederhana disampaikan jika

elektron mengelilingi inti maka energy elektron semakin lama semakin berkurang
dan suatu saat elektron akan jatuh ke inti atom.
Teori atom Bohr ; setiap elektron bergerak mengelilingi inti atom dengan
lintasan sesuai dengan tingkat energi tertentu, selama elektron mengelilingi inti
atom, tidak terjadi proses pelepasan energi maupun penyerapan energi. Bohr juga
menyatakan, elektron dapat berpindah dari lintasan bagian dalam kelintasan bagian
luar dengan menyerap energi, sebaliknya juga demikian, elektron dapat berpindah
dari lintasan luar ke lintasan yang lebih dalam dengan melepaskan energi.
Schrodinger, Heisenberg dan Paul Dirac, memfokuskan partikel atom juga
memiliki sifat gelombang. Dari persamaan gelombang Schrodinger, dapat
menjelaskan secara teliti tentang energi yang terkait dengan posisinya dan keboleh
jadian tempat kedudukan elektron dari inti yang dinyatakan sebagai fungsi
gelombang. Aspek tersebut dapat dijelaskan dengan teliti dengan memperkenalkan
bilangan kuantum utama, azimut dan bilangan kuantum magnetik.
G. Alokasi waktu
 Demonstrasi
 Diskusi
 Ceramah
 Kegiatan Awal
 Apersepsi : mengingatkan kembali tentang persamaan reaksi kimia
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Memfasilitasi peserta didik dalam mendiskusikan tentang perkembangan
teori atom
prestasi belajar
 Konfirmasi
diketahui
penilaian singkat
 Kegiatan Akhir

c. Alat
- Spidol
- White board
- Penghapus
- dll
d. Sumber Belajar
- Internet
K. Penilaian
1. Jelaskan teori atom menurut dalton? 5 Mudah
2. Jelaskan teori atom menurut Rutherford 5 Mudah
3. Jelaskan teori atom Bohr? 10 Sedang
4.
Jelaskan perbedaan teori atom menurut Dalton,
Rutherford dan Bohr!
20 Sukar
𝟒𝟎
× 𝟏00
Mengetahui,
NIP. 19704072003123003
Praktikan
S U T R I S N A
NPM. 08.AI.1.0157

PROGRAM TAHUNAN KIMIA SMK

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to PROGRAM TAHUNAN KIMIA SMK

Similar to PROGRAM TAHUNAN KIMIA SMK (20)

More from Eko Supriyadi

More from Eko Supriyadi (20)

PROGRAM TAHUNAN KIMIA SMK