Published for educational academic.

1. 1
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน

2. 2
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
คานา
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
สายงานสอน เป็นการประเมินตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของช้าราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา (หนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ ลงวันที่ ๓ กันยายน ๒๕๖๔) ข้าพเจ้าได้จัดทาขึ้นเพื่อสรุปผลการ
ปฏิบัติงาน ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕) ซึ่งได้สรุปกิจกรรมที่ได้
ปฏิบัติงานพอสังเขปและแสดงให้เห็นถึงผลที่เกิดในด้านต่าง ๆ ทั้งต่อตนเอง นักเรียน โรงเรียนและชุมชน เพื่อรายงาน
ผลการจัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติหน้าที่ของข้าพเจ้าตามฝ่าย/กลุ่มงาน ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ที่ได้ส่งเสริมให้
นักเรียนมีคุณลักษณะและคุณภาพตามระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา นอกจากนี้ยังได้นาเสนอภาพกิจกรรมบาง
กิจกรรมเพื่อใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงในการเขียนรายงานผลงานครั้งนี้ด้วย
ผู้จัดทาขอขอบคุณบุคลากรในโรงเรียนทุกท่านที่ได้ช่วยให้ข้อมูลในการอ้างอิงเอกสารจนสาเร็จได้ด้วยดี และหวัง
อย่างยิ่งว่ารายงานเล่มนี้จะใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงในการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา สายงานสอน ที่ผู้จัดทาได้จัดทาขึ้นได้อีกระดับหนึ่ง
กฤษฎิน ยอดคาตัน
ตาแหน่ง ครู

3. 3
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
สารบัญ
เรื่อง หน้า
คานา ก
สารบัญ ข
ส่วนที่ ๑ : ข้อมูลผู้ขอรับการประเมิน ๑
ส่วนที่ ๒ : สรุปผลการประเมิน ๒
ส่วนที่ ๓ : ผลการประเมิน ๒
ส่วนที่ ๔ : การรับทราบผลการประเมิน ๓
แบบประเมินองค์ประกอบที่ ๑ ๔
แบบประเมินองค์ประกอบที่ ๒ ๙
แบบประเมินองค์ประกอบที่ ๓ ๑๐
รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ๑๑
รายงานผลการปฏิบัติงาน ตามองค์ประกอบตัวชี้วัด ๑๘
ภาคผนวก ก (เกียรติบัตร/รางวัล/รูปภาพ) ๒๔

4. 4
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
บันทึกข้อความ
ส่วนราชการ โรงเรียนบ้านนาไหม สพป.อุดรธานี เขต ๓
ที่ ศธ. วันที่ ๑๘ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๕
เรื่อง รายงานผลการประเมินผลการปฎิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานสอน
เรียน ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านนาไหม
ด้วยหนังสือราชการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๓ ที่ ศธ ๐๔๑๔๒/๖๔๐ ลงวันที่ ๑๕
กุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ ได้แจ้งหลักเกณฑ์และวิธีการเลื่อนเงินเดือนของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ประจาปี
งบประมาณ ๒๕๖๕ ครั้งที่ ๑(๑ ตุลาคม ๒๕๖๔- ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕) โดยอ้างถึงหนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๗/
ว๒๓ ลงวันที่ ๓ กันยายน ๒๕๖๔ เรื่องหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฎิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา โดยอาศัยอานาจตามความในมาตรา ๑๙ (๔) และ ๗๒ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา พ.ศ.๒๕๔๗ ประกอบกับข้อ ๗ ของคาสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ที่ ๑๖/๒๕๖๐ สั่ง ณ วันที่ ๒๑ มีนาคม
๒๕๖๐ ก.ค.ศ. จึงกาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดย
หลักเกณฑ์และวิธีการนี้ให้ใช้บังคับตั้งแต่วันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เป็นต้นไป
ในการนี้ เพื่อให้การปฎิบัติงานเป็นไปตามระเบียบแบบแผนของทางราชการเป็นไปด้วยความเรียบร้อย
ข้าพเจ้า นายกฤษฎิน ยอดคาตัน ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านนาไหม
สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๓ ได้จัดทาแบบรายงานผลการประเมินผลการปฏิบัติงานของ
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานสอน ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฎิบัติงานของข้าราชการครู
และบุคลากรทางการศึกษา ตามหนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ รายละเอียดตามเอกสารที่ส่งมาพร้อมนี้
จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา
(ลงชื่อ) ……………………………………......
นายกฤษฎิน ยอดคาตัน )
ตาแหน่ง ครู
ผู้รับรองรายงาน
(ลงชื่อ)…………….…………….......................…………….
นางสรัลลักษณ์ วิเศษศรี
ตาแหน่ง หัวหน้างานบริหารบุคคล

5. 5
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
แบบประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
สายงานการสอน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)
ตาแหน่ง ครู ยังไม่มีวิทยฐานะ
ส่วนที่ ๑ : ข้อมูลผู้ขอรับการประเมิน
 ครั้งที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 ครั้งที่ ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )
ชื่อผู้รับการประเมิน............นายกฤษฎิน...ยอดคาตัน.....................................................................................................
ตาแหน่ง.............ครู ค.ศ.๑................วิทยฐานะ........................-.........................เงินเดือน…….…...1๙,๑๔๐..........บาท
สถานศึกษา.....โรงเรียนบ้านนาไหม..... สังกัด ......สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๓…....
สอนระดับชั้น ……ป.๑ – ป.๖.............
รายวิชา อ1๑101 ภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/๑
รายวิชา อ1๒101 ภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒/๑
รายวิชา อ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓/๑
รายวิชา อ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๑
รายวิชา อ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕/๑
รายวิชา อ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖/๑
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (แนะแนว) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕/๑
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ลูกเสือ-เนตรนารี) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ – ๖
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ชุมนุมฯ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชั่วโมงการสอน ..........๒๔............ชั่วโมง/สัปดาห์
จานวนวันลาในรอบการประเมิน.......๓.........วัน
ประกอบด้วย ๑) ลาป่วย ......-......วัน ๒) ลากิจ .......๓.......วัน
ชื่อผู้ประเมิน .......................................................................................................................................................................
ตาแหน่ง .............................................................................................................................................................................

6. 6
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
ส่วนที่ ๒ : สรุปผลการประเมิน
องค์ประกอบการประเมิน
คะแนน
เต็ม
คะแนนที่ได้
ประเมิน
ตนเอง
ผู้บังคับบัญชา
ประเมิน
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผล
การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง
๘๐ ๖๗
องค์ประกอบที่ ๒ การประเมินการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา ๑๐ ๘
องค์ประกอบที่ ๓ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม
จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ
๑๐ ๑๐
คะแนนรวม ๑๐๐ ๘๕
ส่วนที่ ๓ : ผลการประเมิน
๓.๑ ผลการประเมินตนเอง
ข้าพเจ้าขอรับรองว่าได้ประเมินตนเองตรงตามความเป็นจริง
ลงชื่อ.... .............ผู้รับการประเมิน
(.......นายกฤษฎิน ยอดคาตัน..... )
ตาแหน่ง ครู อันดับ คศ.๑
วันที่...๑๘....มีนาคม…..๒๕๖๕.............
๓.๒ ผลการประเมิน และความเห็นของผู้บังคับบัญชา
๓.๒.๑ ผลการประเมิน มี ๕ ระดับ ดังนี้
 ดีเด่น (ร้อยละ ๙๐.๐๐ ขึ้นไป)
 ดีมาก (ร้อยละ ๘๐.๐๐ – ๘๙.๙๙)
 ดี (ร้อยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙)
 พอใช้ (ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙)
 ปรับปรุง (ร้อยละ ๕๙.๙๙ ลงมา)
๓.๒.๒ ความเห็นของผู้บังคับบัญชา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ลงชื่อ...............................................ผู้บังคับบัญชา
(.......นายนภาพงษ์ อ่อนละมุล..... )
ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านนาไหม
วันที่ ....................................................

7. 7
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
ส่วนที่ ๔ : การรับทราบผลการประเมิน
ผู้รับการประเมิน :
 ได้รับทราบผลการประเมินและความเห็นของผู้บังคับบัญชาแล้ว
ลงชื่อ.......................................................
(.......นายกฤษฎิน ยอดคาตัน........)
ตาแหน่ง ครู อันดับ คศ.๑
วันที่ ....................................................
ผู้ประเมิน :
 ได้แจ้งผลการประเมินและผู้รับการประเมินได้ลงนามรับทราบแล้ว
 ได้แจ้งผลการประเมินเมื่อวันที่.....................................................แล้ว
แต่ผู้รับการประเมินไม่ลงนามรับทราบ
ลงชื่อ.......................................................
(....................................................)
ตาแหน่ง ..............................................
วันที่ ....................................................
ลงชื่อ...................................................พยาน
(.....................................................)
ตาแหน่ง .............................................
วันที่ ....................................................

8. 8
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
แบบประเมินองค์ประกอบที่ ๑
การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง
ตาแหน่งครู ยังไม่มีวิทยฐานะ
(ทุกสังกัด)
ชื่อผู้รับการประเมิน..........นายกฤษฎิน ยอดคาตัน.............. ตาแหน่ง... ครู อันดับ คศ.๑… สังกัด.......สพฐ.........
ชื่อผู้ประเมิน...นายนภาพงษ์ อ่อนละมุล... ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านนาไหม… สังกัด.......สพฐ.........
 รอบการประเมิน ครั้งที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมิน ครั้งที่ ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )
ตอนที่ ๑ : ระดับความสาเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง (๖๐ คะแนน)
คาชี้แจง การประเมินองค์ประกอบที่ ๑ ตอนที่ ๑ คะแนนรวม ๖๐ คะแนน มีด้วยกัน ๓ ด้าน ๑๕ ตัวชี้วัด ได้แก่ ด้านที่ ๑ ด้าน
การจัดการเรียนรู้ ๘ ตัวชี้วัด ด้านที่ ๒ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ ๔ ตัวชี้วัด และด้านที่ ๓ ด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนา
วิชาชีพ ๓ ตัวชี้วัด โดยมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้
เกณฑ์การให้คะแนน
ให้ผู้รับการประเมิน ประเมินตนเอง และให้ผู้บังคับบัญชาประเมิน โดยใช้เครื่องหมาย  ในช่องระดับ และให้ใส่
คะแนนในช่องคะแนน โดยมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้
๑) ระดับ ๑ หมายถึง ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับการปฏิบัติที่คาดหวังมาก คิดเป็น ๑ คะแนน
๒) ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คิดเป็น ๒ คะแนน
๓) ระดับ ๓ หมายถึง ปฏิบัติได้ตามระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คิดเป็น ๓ คะแนน
๔) ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คิดเป็น ๔ คะแนน
โดยนาคะแนนรวมมาเป็นคะแนนระดับความสาเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่งที่มีฐานเป็นคะแนนเต็ม ๖๐ คะแนน

9. 9
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
การปฏิบัติงาน รายละเอียด
ผลการประเมินตนเอง
ผลการประเมินของ
ผู้บังคับบัญชา
ระดับ
คะแนน
ระดับ
คะแนน
๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔
๑. ด้านการจัดการเรียนรู้
๑.๑ สร้างและหรือพัฒนา
หลักสูตร
มีการจัดทารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้
สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด
หรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้
พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มศักยภาพ
โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบท
ของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น
๔
๑.๒ ออกแบบการจัดการ
เรียนรู้
เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้
ทักษะ คุณลักษณะประจาวิชา คุณลักษณะอัน
พึงประสงค์และสมรรถนะที่สาคัญ ตามหลักสูตร
โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบท
ของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น
๓
๑.๓ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีการอานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และ
ส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้
และทางานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้
สอดคล้อง กับความแตกต่างของผู้เรียน
๔

10. 10
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
การปฏิบัติงาน รายละเอียด
ผลการประเมินตนเอง
ผลการประเมินของ
ผู้บังคับบัญชา
ระดับ
คะแนน
ระดับ
คะแนน
๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔
๑.๔ สร้างและหรือพัฒนา
สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี
และแหล่งเรียนรู้
มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม
เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ สอดคล้องกับ
กิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์ให้
สอดคล้อง กับความแตกต่างของผู้เรียน และทา
ให้ผู้เรียนมีทักษะ การคิดและสามารถสร้าง
นวัตกรรมได้
๔
๑.๕ วัดและประเมินผล
การเรียนรู้
มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่
หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับ
มาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้
อย่างต่อเนื่อง
๔
๑.๖ ศึกษา วิเคราะห์และ
สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา
หรือพัฒนาการเรียนรู้
มีการศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ เพื่อ
แก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อ
คุณภาพผู้เรียน สอดคล้องกับมาตรฐานการ
เรียนรู้ ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
๓
๑.๗ จัดบรรยากาศที่
ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการ
ทางาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะ
ด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี
๓
๑.๘ อบรมและพัฒนา
คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
มีการอบรมบ่มนิสัย ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม
จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ
ค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม
๔
๒. ด้านการส่งเสริมและ
สนับสนุนการจัดการเรียนรู้
๒.๑ จัดทาข้อมูล
สารสนเทศของผู้เรียนและ
รายวิชา
มีการจัดทาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและ
รายวิชา เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการ
เรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
๔
๒.๒ ดาเนินการตามระบบ
ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียน
รายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วน
เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน
๓
๒.๓ ปฏิบัติงานวิชาการ
และงานอื่นๆ ของ
สถานศึกษา
ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของ
สถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัด
การศึกษาของสถานศึกษา
๔
๒.๔ ประสานความร่วมมือ
กับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย
และหรือสถานประกอบการ
ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคี
เครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อ
ร่วมกันพัฒนาผู้เรียน
๓

11. 11
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
การปฏิบัติงาน รายละเอียด
ผลการประเมินตนเอง
ผลการประเมินของ
ผู้บังคับบัญชา
ระดับ
คะแนน
ระดับ
คะแนน
๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔
๓. ด้านการพัฒนาตนเอง
และวิชาชีพ
๓.๑ พัฒนาตนเองอย่าง
เป็นระบบและต่อเนื่อง
พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง
เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะ
อย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อ
การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อ
การศึกษา สมรรถนะ วิชาชีพครูและความรู้ใน
เนื้อหาวิชาและวิธีการสอน
๔
๓.๒ มีส่วนร่วมในการ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง
วิชาชีพ
มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนทางวิชาชีพเรียน
เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้
๓
๓.๓ นาความรู้
ความสามารถ ทักษะ ที่ได้
จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชีพมาใช้
นาความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการ
พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ ในการพัฒนาการ
จัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และ
การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
๔
คะแนนรวม ๕๔
ตอนที่ ๒ : ระดับความสาเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(๒๐ คะแนน)
คาชี้แจง การประเมินองค์ประกอบที่ ๑ ตอนที่ ๒ คะแนนรวม ๒๐ คะแนน ซึ่งมีรายการประเมิน ๒ รายการ
รายการละ ๑๐ คะแนน โดยมีระดับการประเมินและเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้
ระดับการประเมิน
ให้ผู้รับการประเมิน ประเมินตนเอง และให้ผู้บังคับบัญชาประเมิน โดยใช้เครื่องหมาย  ในช่องคะแนน
๑) ระดับ ๑ หมายถึง ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับการปฏิบัติที่คาดหวังมาก
๒) ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง
๓) ระดับ ๓ หมายถึง ปฏิบัติได้ตามระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง
๔) ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง
เกณฑ์การให้คะแนน
๑) การประเมินตอนที่ ๒ กาหนดให้มีเกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ ๔ ระดับ คือ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ
๒ และระดับ ๑ ในแต่ละระดับคุณภาพกาหนดค่าคะแนน ดังนี้
ระดับ คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนนเต็ม ๒๐
๔ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐
๓ ๗.๕๐ ๑๕.๐๐
๒ ๕.๐๐ ๑๐.๐๐
๑ ๒.๕๐ ๕.๐๐

12. 12
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
๒) ให้นาคะแนนรวมแปลงเป็นคะแนนระดับความสาเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการ
พัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่มีฐานเป็นคะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน ดังนี้
คะแนนประเมิน = คะแนนรวม x ๒๐
๔๐
รายการประเมิน
ผลการประเมินตนเอง
ผลการประเมินของ
ผู้บังคับบัญชา
ระดับ
คะแนน
ระดับ
คะแนน
๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔
๑. วิธีดาเนินการ (๒๐ คะแนน)
พิจารณาจากการดาเนินการที่ถูกต้อง ครบถ้วน เป็นไปตามระยะเวลาที่กาหนด
ไว้ในข้อตกลง และสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังตามตาแหน่งและ
วิทยฐานะ
๓
๒. ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง (๒๐ คะแนน)
๒.๑ เชิงปริมาณ (๑๐ คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณได้ครบถ้วน ตามข้อตกลง
และมีความถูกต้อง เชื่อถือได้
๓
๒.๒ เชิงคุณภาพ (๑๐ คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงคุณภาพได้ครบถ้วน ถูกต้อง เชื่อถือ
ได้ และปรากฏผลต่อคุณภาพผู้เรียนได้ตามข้อตกลง
๔
คะแนนรวม ๑๓
แปลงคะแนนรวมเป็นคะแนนระดับความสาเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเป็น
ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่มีฐานเป็นคะแนน
เต็ม ๒๐ คะแนน (โดยนาคะแนนที่ได้มาคูณกับ ๒๐ แล้วหารด้วย ๔๐)
๖๗
สรุปคะแนนรวมแบบประเมินองค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตาม มาตรฐานตาแหน่ง
รายการประเมิน
คะแนน
เต็ม
คะแนนประเมิน
ตนเอง
คะแนนประเมิน
ของผู้บังคับบัญชา
ตอนที่ ๑ ระดับความสาเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง ๖๐ ๕๔
ตอนที่ ๒ ระดับความสาเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการ
พัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
๒๐ ๑๓
คะแนนรวม ๘๐ ๖๗
***********************

13. 13
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
แบบประเมินองค์ประกอบที่ ๒
การประเมินการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา
ตาแหน่งครู ยังไม่มีวิทยฐานะ
(ทุกสังกัด)
ชื่อผู้รับการประเมิน..........นายกฤษฎิน ยอดคาตัน.............. ตาแหน่ง... ครู อันดับ คศ..๑… สังกัด.......สพฐ.........
ชื่อผู้ประเมิน............................................................ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านนาไหม… สังกัด.......สพฐ.........
 รอบการประเมิน ครั้งที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมิน ครั้งที่ ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )
ระดับความสาเร็จในการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา (๑๐ คะแนน)
คาชี้แจง การประเมินระดับความสาเร็จการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา คะแนนรวม ๑๐ คะแนน โดยพิจารณาจากปริมาณ
งานที่ได้รับมอบหมายจากผู้บังคับบัญชาแล้วเสร็จ โดยมีระดับการประเมินและเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้
ระดับการประเมิน
ให้ผู้รับการประเมินและผู้บังคับบัญชา ประเมินตามรายการประเมินตามสภาพการปฏิบัติงานจริงของผู้รับการประเมิน โดยใช้
เครื่องหมาย  ในช่องระดับการประเมิน และคานวณตามเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ ร้อยละ
๑) ระดับ ๑ หมายถึง ปฏิบัติงานที่ผู้บังคับบัญชามอบหมายแล้วเสร็จ ร้อยละ ๑๙.๙๙ ลงมา
๒) ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัติงานที่ผู้บังคับบัญชามอบหมายแล้วเสร็จ ร้อยละ ๒๐.๐๐ – ๓๙.๙๙
๓) ระดับ ๓ หมายถึง ปฏิบัติงานที่ผู้บังคับบัญชามอบหมายแล้วเสร็จ ร้อยละ ๔๐.๐๐ – ๕๙.๙๙
๔) ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบัติงานที่ผู้บังคับบัญชามอบหมายแล้วเสร็จ ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๗๙.๙๙
๕) ระดับ ๕ หมายถึง ปฏิบัติงานที่ผู้บังคับบัญชามอบหมายแล้วเสร็จ ร้อยละ ๘๐.๐๐ ขึ้นไป
เกณฑ์การให้คะแนน
ให้นาคะแนนรวมมาเป็นคะแนนประเมินการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา ที่มีฐานเป็นคะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน โดยกาหนด
เกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้
คะแนนที่ได้ = ระดับการประเมิน x ค่าน้าหนัก
รายการประเมิน
ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมินของผู้บังคับบัญชา
ระดับการ
ประเมิน (ก)
ค่า
นาหนัก
(ข)
คะแนนที่
ได้ (กxข)
ระดับการ
ประเมิน (ก)
ค่า
นาหนัก
(ข)
คะแนนที่
ได้ (กxข)
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕
ความสาเร็จของงานที่ได้รับมอบหมาย
จากผู้บังคับบัญชา
๒ ๔ * ๒
คะแนนรวม ๘
***********************

14. 14
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
แบบประเมินองค์ประกอบที่ ๓
การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ
ตาแหน่งครู ยังไม่มีวิทยฐานะ
(ทุกสังกัด)
ชื่อผู้รับการประเมิน..........นายกฤษฎิน ยอดคาตัน.............. ตาแหน่ง... ครู อันดับ คศ..๑… สังกัด.......สพฐ.........
ชื่อผู้ประเมิน....นายห้องสื่อ ครูคอม... ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนห้องสื่อครูคอมวิทยาคม… สังกัด.......สพฐ.......
 รอบการประเมิน ครั้งที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมิน ครั้งที่ ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )
การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ (๑๐ คะแนน)
คาชี้แจง การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ มีรายการประเมิน ๑๐
รายการ โดยพิจารณาจากพฤติกรรมในการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ โดยมีเกณฑ์การให้
คะแนน ดังนี้
๑) คะแนน ๑ หมายถึง ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับที่คาดหวังมาก
๒) คะแนน ๒ หมายถึง ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับที่คาดหวัง
๓) คะแนน ๓ หมายถึง ปฏิบัติได้ตามระดับที่คาดหวัง
๔) คะแนน ๔ หมายถึง ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับที่คาดหวัง
โดยให้นาคะแนนรวมแปลงเป็นคะแนนประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพที่มี
ฐานเป็นคะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน โดยกาหนดเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้
คะแนนประเมิน = คะแนนรวม
๔
ที่ รายการประเมิน
ผลการประเมิน
ตนเอง
ผลการประเมินของ
ผู้บังคับบัญชา
คะแนน คะแนน
๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔
๑ ยึดมั่นในสถาบันหลักของประเทศ อันได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และ
การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
๒ มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีจิตสานึกที่ดี มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่และต่อ
ผู้เกี่ยวข้องในฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
๓ มีความกล้าคิด กล้าตัดสินใจ กล้าแสดงออก และกระทาในสิ่งที่ถูกต้อง ชอบ
ธรรม
๔ มีจิตอาสา จิตสาธารณะ มุ่งประโยชน์ส่วนรวม โดยไม่คานึงถึงประโยชน์ส่วนตน
หรือพวกพ้อง
๕ มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน มุ่งมั่นในการปฏิบัติงานอย่างเต็มกาลังความสามารถ โดย
คานึงถึงคุณภาพการศึกษาเป็นสาคัญ
๖ ปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นธรรมและไม่เลือกปฏิบัติ

15. 15
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
ที่ รายการประเมิน
ผลการประเมิน
ตนเอง
ผลการประเมินของ
ผู้บังคับบัญชา
คะแนน คะแนน
๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔
๗ ดารงตนเป็นแบบอย่างที่ดีและรักษาภาพลักษณ์ของข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา
๘ เคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ คานึงถึงสิทธิเด็ก และยอมรับความแตกต่างของ
บุคคล
๙ ยึดถือและปฏิบัติตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ
๑๐ มีวินัยและการรักษาวินัย
คะแนนรวม ๔๐
แปลงคะแนนรวมเป็นคะแนนการประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม
จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพที่มีฐานคะแนนเต็มเป็น ๑๐ คะแนน (โดยนา
คะแนนรวมหารด้วย ๔)
๑๐

16. 16
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
สายงานการสอน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)
ตาแหน่ง ครู
๑. ข้อมูลผู้ขอรับการประเมิน
ชื่อ นายกฤษฎิน นามสกุล ยอดคาตัน ชื่อเล่น กฤษ ( ลิงน้อย )
สัญญาติ ไทย เชื้อชาติ ไทย ศาสนา พุทธ
วันเดือนปีเกิด ๐๕ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๒๙ อายุ ๓๕ ปี
คุณวุฒิการศึกษา ศิลปศาสตรบัณฑิต (ศศ.บ. ) ( ภาษาอังกฤษธุรกิจ )
ภูมิลาเนาเดิม เลขที่ ๖๐/๑ หมู่ที่ ๑ ตาบล สาโรงปราสาท อาเภอ ปรางค์กู่
จังหวัด ศรีสะเกษ รหัสไปรษณีย์ ๓๓๑๗๐
โทรศัพท์ ๐๘๘-๕๖๙๕๐๕๑ E-Mail : Yodkamton@hotmail.com
ชื่อบิดา นาย จอม ยอดคาตัน อาชีพ - ( ถึงแก่กรรม )
ชื่อมารดา นาง ยันต์ เข็มทอง อาชีพ -
เริ่มรับราชการครูตาแหน่งครูผู้ช่วย เมื่อวันที่ ๑๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ.๒๕๖๑
ตามคาสั่ง สานักงานศึกษาธิการจังหวัดอุดรธานี ที่ ศธ ๐๒๑๒๙/๐๒๑๔ ลงวันที่ ๐๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๑
รับเงินเดือน อันดับครู ค.ศ.๑ ขั้น ๑๙,๑๔๐ บาท
สถานศึกษา โรงเรียนบ้านนาไหม สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๓
เลขที่ - หมู่ ๑๑ บ้านนาไหม ตาบลนาไหม อาเภอบ้านดุง จังหวัดอุดรธานี ๔๑๑๙๐
๒. ประวัติการศึกษา
๒.๑ ระดับประถมศึกษา
( อนุบาล – ป.๖ ) โรงเรียนบ้านตาเปียง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต ๓
๒.๒ ระดับมัธยมศึกษา
( ม.๑ - ม.๓ ) โรงเรียนบ้านตาเปียง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต ๓
( ม.๔ – ม.๖ ) โรงเรียนปรางค์กู่ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๘
๒.๓ ระดับปริญญาตรี
ศิลปศาสตรบัณฑิต (ศศ.บ.) คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สาขาภาษาอังกฤษธุรกิจ
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี อาเภอเมือง จังหวัดอุบลราชธานี

17. 17
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
๒.๔ ระดับประกาศนียบัตรบัณฑิต
ประกาศนียบัตรบัณฑิต วิชาชีพครู คณะครุศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี อาเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี
๓. ประวัติการรับราชการ
 รับราชการ ตาแหน่งครูผู้ช่วย ( ๑๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ.๒๕๖๑ )
โรงเรียนบ้านนาไหม สังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๓
 รับราชการ ตาแหน่งครู ค.ศ.๑ ( ๑๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ.๒๕๖๔ - ปัจจุบัน)
โรงเรียนบ้านนาไหม สังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๓
๔. ประวัติการลาราชการ ประจาครึ่งปีงบประมาณ ๒๕๖๕ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)
เดือน/ปี
รายการลา
ลาป่วย ลากิจ
ลาคลอด/
ลาอุปสมบท
ลาเข้ารับ
การตรวจเลือก
ลาศึกษาต่อ
ขาดราชการ/
ขาดงาน
ครั้ง วัน ครั้ง วัน ครั้ง วัน ครั้ง วัน ครั้ง วัน ครั้ง วัน
ต.ค.-๖๔ - - - - - - - - - - - -
พ.ย.-๖๔ - - ๒ ๒ - - - - - - - -
ธ.ค.-๖๔ - - - - - - - - - - - -
ม.ค.-๖๕ - - - - - - - - - - - -
ก.พ.-๖๕ - - - - - - - - - - - -
มี.ค.-๖๕ - - - - - - - - - - - -
รวม - - ๒ ๒ - - - - - - - -
๕. ประวัติการได้รับเครื่องราชอิสริยาภรณ์
วัน/เดือน/ปี
ที่พระราชทาน
ชั้น
เอกสารอ้างอิง/ราชกิจจานุเบกษา
หลักฐานอ้างอิง
เล่มที่ ตอนที่ หน้า ลงวันที่
- - - - - - -

18. 18
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
๖. ประวัติการประชุมทางวิชาการ / สัมมนา / ฝึกอบรม
ลาดับ
ที่
ชื่อหลักสูตร/โครงการ/กิจกรรม
วัน/เดือน/ปี
ที่เข้าร่วมกิจกรรม
หน่วยงานที่จัด
กิจกรรม
๑
รางวัลครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน
ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒
๑๖ มกราคม ๒๕๖๒ สพฐ.
๒
๗. ภาระงานสอน
ปฏิบัติหน้าที่การสอนปีการศึกษา ๒๕๖๔
มีหน้าที่และความรับผิดชอบในการส่งเสริมการเรียนรู้ ทักษะ กระบวนการคิด การมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม
การเรียนการสอนของผู้เรียน ประสานความร่วมมือระหว่างผู้ปกครอง ชุมชน และสถานประกอบการใกล้เคียง เพื่อมีส่วน
ร่วมในการพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนตามธรรมชาติของช่วงวัย และบริบทของสถานศึกษา โดยได้รับ
มอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายละเอียดดังนี้
ที่ รหัสวิชา ชื่อวิชา ชั้น
จานวน
นักเรียน
จานวนชั่วโมง /
สัปดาห์
ภาคเรียนที่ ๑
๑ อ ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑ ป.๑ ๒๓ ๔
๒ อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒ ป.๒ ๒๑ ๔
๓ อ ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๓ ป.๓ ๓๔ ๔
๔ อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔ ป.๔ ๓๗ ๒
๕ อ ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๕ ป.๕ ๒๒ ๒
๖ อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๖ ป.๖ ๒๓ ๒
๑๑ แนะแนว ป.๕ ๒๒ ๑
๑๒ ชุมนุม ป.๕ ๒๒ ๑
๑๓ ลูกเสือสารอง – ลูกเสือสามัญ ป.๑-๖ ๒๒๑ ๑
๑๔ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ป.๕ ๒๒ ๓
รวม ๒๔

19. 19
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
๘. การปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย / หน้าที่พิเศษ
ข้าพเจ้า นายกฤษฎิน ยอดคาตัน ตาแหน่งครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านนาไหม
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๓ ได้รับมอบหมายจากผู้บังคับบัญชาให้ปฏิบัติหน้าที่ใน
สถานศึกษา ทั้งด้านการจัดการเรียนการสอน และงานพิเศษอื่นๆ ที่ได้มอบหมาย โดยในการปฏิบัติงานยึดหลักการปฏิบัติ
ตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ ให้คาปรึกษาแก่นักเรียนในฐานะผู้รับบริการอย่างเท่าเทียมกัน รับผิดชอบต่อการจัดกิจกรรม
การเรียนการสอน สอนผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถ พัฒนาทักษะอย่างรอบด้าน ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ สาระ
การเรียนรู้ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตลอดจนสมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน บนพื้นฐาน
ความเชื่อที่ว่า “ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคลและธรรมชาติของช่วงวัย”
คัดเลือก สรรหารูปแบบการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี
ส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รวมถึงติดต่อประสานงานกับผู้ปกครองผ่านช่องทางแอพพลิเคชั่นไลน์
(Line) เพื่อพูดคุยแลกเปลี่ยนข้อมูลพฤติกรรม ปัญหาของของผู้เรียนระหว่างที่โรงเรียนกับที่บ้าน เพื่อหาแนวทางในการ
แก้ไขปัญหานักเรียนอย่างใกล้ชิด และส่งเสริมนักเรียนอย่างเป็นระบบ
นอกจากนี้ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่พิเศษตามระเบียบสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน ว่าด้วยการบริหารสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๒ หมวด ๑ หน้าที่และการบริหารงานของสถานศึกษา โดยมี
รายละเอียดดังนี้
๘.๑ งานครูที่ปรึกษา
๘.๑.๑ การดูแลและแก้ไขปัญหาความประพฤติของนักเรียน
ศึกษา และวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยใช้วิธีการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนภายในห้อง การสัมภาษณ์
เพื่อนร่วมห้อง การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างครูที่ปรึกษาและผู้ปกครองนักเรียน เกี่ยวกับ พฤติกรรมของนักเรียนขณะอยู่
ที่บ้านและโรงเรียน ตลอดจนร่วมกันกาหนดแนวทางในการแก้ไขปัญหา กรณีที่ นักเรียนมีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ และ
ส่งเสริมผู้เรียนที่มีพฤติกรรมพึงประสงค์ให้มีความเป็นเลิศตามศักยภาพ ของแต่ละบุคคล
๘.๑.๒ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ดาเนินการให้นักเรียนบันทึกข้อมูลของนักเรียนลงในแบบบันทึกข้อมูลรายบุคคล เพื่อเป็นการทราบข้อมูลพื้นฐาน
ของนักเรียนเบื้องต้นทั้งในด้านข้อมูลสุขภาพ ครอบครัว ความสามารถพิเศษ และลักษณะนิสัยของนักเรียน ตลอดจนมี
การออกเยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครอบครัวของนักเรียนและครูที่ปรึกษา รวมถึงการเก็บ
ข้อมูลสภาพจริงทั้งในด้านข้อมูลครอบครัว สภาพความเป็นอยู่ของ ครอบครัว และสภาพบริบทของชุมชนใกล้เคียง
กากับ ดูแลนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ในการปฏิบัติกิจกรรมพิธีการเข้าแถวเคารพธงชาติในภาคเข้า
อย่างใกล้ชิด และให้นักเรียนปฏิบัติตนเพื่อสร้างระเบียบวินัยในตนเองให้เกิดขึ้น ตลอดจน กากับ ดูแล และตรวจสอบ
ข้อมูลการเดินทางมาโรงเรียนของนักเรียนให้ทันเวลา ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองนักเรียนที่มาสาย เพื่อรับทราบ
สาเหตุและปัญหาของการเดินทางมาโรงเรียนสายของนักเรียนและ ร่วมกันหาแนวทางการแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ

20. 20
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
นอกจากนี้ เมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรมพิธีการเข้าแถวเคารพธงชาติแล้ว ได้ปฏิบัติหน้าที่ในการอบรม สั่งสอน หรือพูดคุย
เพื่อสร้างความไว้วางใจ ให้แก่นักเรียนในการบอกเล่าเรื่องราว หรือปัญหาที่เกิดขึ้นขณะที่ นักเรียนใช้ชีวิตประจาวันอยู่ใน
โรงเรียน สอดแทรกการให้ความรู้เรื่องการเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย การควบคุมอารมณ์ คุณธรรม จริยธรรม ผ่านการ
จัดกิจกรรม โฮมรูม (Homeroom) หากพบว่ามีนักเรียนที่มีปัญหา ดาเนินการสอบถามข้อมูล ต้นเหตุของปัญหา และ
ร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา โดยขอความร่วมมือจาก ภาคีเครือข่าย อาทิเช่น ครูแนะแนว ผู้ปกครอง และคณะ
ผู้บริหาร เป็นต้น
๘.๒ งานหน้าที่พิเศษ
๘.๒.๑ กลุ่มบริหารงานทั่วไป
- เป็นคณะทางานพัฒนาอาคารสถานที่ภายในโรงเรียน
- งานพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา
- งานระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ (ระบบ B-Obec ในสถานศึกษา)
๘.๒.๒ กลุ่มบริหารงานบุคคล
- ผู้ช่วยงานบริหารบุคคลของโรงเรียน จัดทาเอกสารข้อมูลการขาด ลา มาสาย , กรอกข้อมูลรายละเอียดการ
ขาด ลา มาสาย ของข้าราชการครูและบุคลากร, บันทึกข้อมูลรายละเอียดการลาต่างๆ ของบุคลากรในโรงเรียน
๙. รางวัลและความภาคภูมิใจ
๙.๑ ได้รับรางวัล ครูดีของแผ่นดิน ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ เนื่องในวันครูดีของแผ่นดิน จากสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน วันที่ ๑๖ มกราคม ๒๕๖๒
๙.๒ ครูผู้สอนนักเรียน การแข่งขันเล่านิทาน ระดับชั้น ป.๔-๖ ในงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม
วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ครั้งที่ ๖๙ ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๓ ประจาปีการศึกษา
๒๕๖๒
๙.๓ คณะกรรมการ การแข่งขัน Crosswords ระดับชั้น ป.๔-๖ ในงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม
วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ครั้งที่ ๖๙ ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๓ ประจาปีการศึกษา
๒๕๖๒
๙.๔ ได้รับรางวัลครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน โครงการเครือข่ายครูดีของแผ่นดิน เจริญรอยตามเบื้องพระยุคลบาท จาก
มูลนิธิครูดีของแผ่นดิน วันที่ ๑๖ มกราาคม ๒๕๖๒

21. 21
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
รายงานผลการปฏิบัติงาน
องค์ประกอบที่ ๑ : การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง
ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้
๑.๑ สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
ข้าพเจ้าดาเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หลักสูตรสถานศึกษา
โรงเรียนบ้านนาไหม สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ เพื่อจัดทาคาอธิบายรายวิชา ออกแบบ
หน่วยการเรียนรู้โดยคลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร โดยดาเนินการจัดทาหลักสูตรรายวิชา เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนา
สมรรถนะและการเรียนรู้เต็มศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น
ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย
ทั้งนี้ หลักสูตรรายวิชาที่จัดทาขึ้นสามารถนาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม ตามบริบทของ
สถานศึกษา และช่วงวัยของผู้เรียน โดยมีการบันทึกผลการใช้หลักสูตรรายวิชาเพื่อนาผลไปใช้ในการปรับปรุงหรือพัฒนา
หลักสูตรในครั้งต่อไป
๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้
ข้าพเจ้าดาเนินการจัดทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ
คุณลักษณะประจาวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สาคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้
สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น และสอดคล้องกับคาอธิบายรายวิชาธรรมชาติของสาระการเรียนรู้
เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย
โดยเลือกรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
แบบ Active Learning ทุกหน่วยการเรียนรู้ โดยมีการออกแบบสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และการวัดและประเมินผลการ
เรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตลอดจนดาเนินการประเมินผลการ
ใช้หน่วยการเรียนรู้และนาผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพของหน่วยการเรียนรู้ให้สูงขึ้น
๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ข้าพเจ้ามีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) และการจัดการ
เรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นวิธีการปฏิบัติและมีความหลากหลาย สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้
ตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้ มีการอานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้
พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทางานร่วมกัน เรียนรู้และทางานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้อง กับ
ความแตกต่างของผู้เรียน

22. 22
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs)
ขั้นตอนที่ ๑ การเรียนรู้ตั้งคาถาม หรือขั้นตั้งคาถาม
เป็นที่ให้นักเรียนฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ต่างๆ จนเกิดความสงสัย จากนั้นฝึกให้เด็กตั้งคาถามสาคัญ
รวมทั้งการคาดคะเนคาตอบ ด้วยการสืบค้นความรู้จากแหล่งต่างๆ และสรุปคาตอบชั่วคราว
ขั้นตอนที่ ๒ การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ
เป็นขั้นตอนการออกแบบ/วางแผนเพื่อรวบรวมข้อมูล สารสนเทศ จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ รวมทั้งการทดลองเป็น
ขั้นที่เด็กใช้หลักการนิรภัย (Deduction reasoning) เพื่อการออกแบบข้อมูล
ขั้นตอนที่ ๓ การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้
เป็นขั้นตอนที่เด็กมีการคิดวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ การสื่อความหมายข้อมูลด้วยแบบต่างๆ หรือด้วยผัง
กราฟิก การแปรผล จนถึงการสรุปผล หรือการสร้างคาอธิบาย เป็นการสร้างองค์ความรู้ ซึ่งเป็นแก่นความรู้ประเภท
๑. ข้อเท็จจริง
๒. คานยาม
๓. มโนทัศน์
๔. หลักการ
๕. กฎ
๖. ทฤษฎี
ขั้นตอนที่ ๔ การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร
คือ ขั้นนาเสนอความรู้ด้วยการมใช้ภาษาที่ถูกต้อง ชัดเจน และเป็นที่เข้าใจ อาจเป็นการนาเสนอภาษา และ
นาเสนอด้วยวาจา
ขั้นตอนที่ ๕ การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม
เป็นขั้นตอนการฝึกเด็กให้นาความรู้ที่เข้าใจ นาการเรียนรู้ไปใช้ประโยชน์เพื่อส่วนรวม หรือเห็นต่อประโยชน์
ส่วนรวมด้วยการทางานเป็นกลุ่ม ร่วมสร้างผลงานที่ได้จากการแก้ปัญหาสังคมอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งอาจเป็นความรู้
แนวทางสิ่งประดิษฐ์ ซึ่งอาจเป็นนวัตกรรม ด้วยตวามรับผิดชอบต่อสังคม อันเป็นการแสดงออกของการเกื้อกูล และ
แบ่งปันให้สังคมมีสันติอย่างยั่งยืน
พัฒนาและออกแบบสื่อการเรียนรู้ สาหรับใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน โดยใช้รูปแบบการสอนแบบ
ออนไลน์ (Online) , ออนแฮนด์ (On-hand) และ Onsite เพื่อปรับประยุกต์ให้เข้ากับสถานการณ์ในปัจจุบัน โดยมีการ
พัฒนาสื่อการสอน (PowerPoint) ตลอดจนใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน เช่น Zoom , Line , GoogleMeet
, Google Form , Google Classroom , Google Drive , แอพพลิเคชั่น Plicker , แอพพลิเคชั่น Kahoot เป็นต้น

23. 23
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
มีการวัดประเมินผลผู้เรียนครอบคลุมทุกด้าน ทั้งในด้านพุทธิพิสัย หรือด้านความรู้ (K) , ด้านทักษะพิสัยหรือด้าน
ทักษะ (P) , และด้านเจตพิสัยหรือด้านเจตคติ (A) โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน , แบบทดสอบหลังเรียน , แบบ
ประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม และแบบประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์
การจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning)
Active Learning จึงเป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ทางปัญญา (Constructivism) ที่
เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นในตนเอง
ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงผ่านสื่อหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนา กระตุ้น หรืออานวยความสะดวก ให้
ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น โดยกระบวนการคิดขั้นสูง กล่าวคือ ผู้เรียนมีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการประเมินค่าจาก
สิ่งที่ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ ทาให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีความหมายและนาไปใช้ในสถานการณ์อื่นๆได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ
ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นดังนี้
๑. เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการนาความรู้ไป
ประยุกต์ใช้
๒. เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด
๓. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง
๔. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน ร่วมมือกัน
มากกว่าการแข่งขัน
๕. ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทางาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ
๖. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบการเรียนรู้
ด้วยตนเอง
๗. เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง
๘. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิดรวบยอด
๙. ผู้สอนจะเป็นผู้อานวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง
๑๐. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน

24. 24
รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลื่อนเงินเดือน
๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
ข้าพเจ้าดาเนินการสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอนโดยใช้โปรแกรมสร้างงานนาเสนอข้อมูล (Microsoft
PowerPoint) , บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) และ ใช้สื่อการเรียนรู้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) เพื่อใช้
ประกอบการอธิบายเนื้อหาในการจัดการเรียนรู้ และทาให้ผู้เรียนมีทักษะ การคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้
นอกจากนี้ได้ดาเนินการพัฒนานวัตกรรมประกอบการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบเอกสารประกอบการเรียน จานวน
๓ รายวิชา ประกอบด้วย รายวิชา อ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ , รายวิชา อ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ
๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ , รายวิชา อ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๓ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
ตลอดจนนาเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยใช้ Google Classroom มาใช้ในการ
จัดการเรียนการสอน การส่งงาน การตรวจการบ้าน และการทาแบบทดสอบโดยนักเรียนสามารถเข้ามาดูงานผ่านระบบ
ออนไลน์บนเว็บไซต์ หรือบนแอพพลิเคชั่นบนสมาร์ทโฟนได้ด้วยตนเอง ทั้งนี้ครูและนักเรียนยังสามารถแสดงความคิดเห็น
แลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นร่วมกันระหว่างห้องเรียนได้ผ่าน Google Classroom ได้ โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้รับความรู้และ
วิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย และเกิดผลสัมฤทธิ์ตรงตามเป้าหมายของสถานศึกษาอย่างสูงสุด
๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้
ข้าพเจ้าดาเนินการสร้างและพัฒนาเครื่องมือเพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และ
ครอบคลุมทั้งด้านพุทธิพิสัยหรือด้านความรู้ (K) , ด้านทักษะพิสัยหรือด้านทักษะ (P) และด้านเจตพิสัยหรือด้านเจตคติ (A)
โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน , แบบทดสอบหลังเรียน , แบบประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม และแบบประเมินคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ ดาเนินการ
วัดปละประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อปรับปรุง พัฒนา ตัดสินผลการเรียนรู้ ความก้าวหน้าและพัฒนาการของ
ผู้เรียนที่สะท้อนระดับคุณภาพของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
๑.๖ ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ ปัญหาที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอน หรือการเรียนรู้ของผู้เรียน โดย
ใช้ระบบวิธีการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเกิดการ
เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
ดาเนินการจัดทางานวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน เรื่อง ทักษะการเรียนรู้พื้นฐานภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านนาไหม โดยใช้เทคนิคการสอนด้วยวิดีโอบนยูทูป เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการ
เรียนในชั้นเรียนกับการเรียนรูปแบบออนไลน์ ของนักเรียนกลุ่มเป้าหมายทั้งในภาพรวมและรายบุคคล ก่อนและหลังการ
ฝึกด้วยการบอกหน้าที่ของคาหรือประโยคภาษาอังกฤษด้วยเทคนิคการสอนแบบออนไลน์บนแอพลิเคชั่นยูทูป