2. Harmanlanmış Öğrenme Yaklaşımı, eğitim teknolojilerinin gelişimiyle 2000’li
yıllardan itibaren tüm dünya da uygulanmaya başlayan bir eğitim modellemesidir.
Bu amaçla, öğrenmeyi yönetme becerisi temel alınmaktadır. Öğretme ve öğrenme
sürecini konforlu kılan bu modelleme, yüz yüze ve çevrim içi öğrenim
teknolojilerinin harmanlamasıyla oluşturulmuştur.
3. HARMANLANMIŞ ÖĞRENME
MODELLERİ
Yüz Yüze Model
Tüm karma öğrenme modelleri arasında
yüz yüze model tipik bir okul yapısına en
yakın modeldir. Bu yaklaşımla, online
öğretimin verilmesine duruma göre karar
verilir. Yani, karma öğrenmenin herhangi bir
biçimine belli bir sınıftaki sadece belli
öğrenciler katılırlar. Yüz yüze yaklaşımı
zorlanan veya seviyelerinin üstünde çalışan
öğrencilerin sınıfta teknolojiyi kullanarak
kendi hızlarında gelişme kaydetmelerini
sağlamaktadır.
4. Ters Yüz Edilmiş
Sınıf
Karma öğrenmenin bu versiyonunda
öğrenciler belli bir programa göre
farklı istasyonlar arasında online
çalışarak veya öğretmenle yüz yüze
vakit geçirerek dönüşümlü olarak
çalışırlar. Rotasyon model ilköğretim
okullarında daha çok kullanılmaktadır.
Kaliforniya’daki karma öğrenme
yaklaşımı kullanan ilköğretim
okullarının yüzde 80’i rotasyon
modelini takip etmektedir.
5. Rotasyon Modeli
Ters-yüz edilmiş sınıf veya tersine öğrenme yöntemi
teknolojinin sınıfta harcanan geleneksel zamanı tersine
çevirmek için kullanıldığı bir öğrenme yaklaşımıdır.
Geçmişte sınıf süresi öğrencilere ders anlatmak için
kullanılıyorsa, artık tersine bir modelde bu süre bireysel
öğrenmeyi teşvik etmek ve öğrencilere birebir yardım
etmek ve öğrenci-öğretmen etkileşimini geliştirmek için
kullanılmaktadır. Öğretim içeriği hala sınıfta verilebilir,
ancak bu içerik esas olarak sınıf dışında erişilecek
şekilde tasarlanmıştır; bu da derste zorlanan
öğrencilerin kendi hızlarında öğrenmeleri için harika bir
yoldur.”
6. İstasyon Modeli
İstasyon rotasyon modelinde
öğrenciler belli bir derste veya
konuda belli sürelerde en az bir
tanesi online olan farklı
öğrenme istasyonlarında
çalışırlar. Diğer istasyonlarda
küçük grup veya tüm sınıf
öğretimi, grup projeleri, kişiye
özel ders verme ve kalem-
kâğıt ödevleri gibi çalışmalar
yapılabilir.
7. Esnek Model
Geleneksel olmayan ve risk
altında olan çok sayıda öğrenciyi
destekleyen okullar çoğunlukla
esnek karma öğrenme modelini
tercih etmektedir. Bu yaklaşımda,
materyal önce online olarak
verilir. Öğretmenler gerektiğinde
destek vermek için sınıftadır
ancak, öğrenciler bağımsız
olarak öğrendikleri ve yeni
kavramların alıştırmasını dijital
ortamda yaptıkları için öğrenme
öncelikle öğrencilerin kendi
rehberliğinde gerçekleşir.
8. Öğrenme Değişkenleri ve
Harmanlanmış Öğrenme Tasarımı
Alberts, Murray ve Stephenson(2010) öne
sürdükleri sekiz pedagojik ilkenin
harmanlanmış öğrenme ortamı
hazırlanırken dikkate alınması gerektiğini
düşünmektedir. Sekiz pedagojik ilke
şunlardır ;
1) Kazanıma dayalı öğrenme
2) Aktif öğrenme
3) İşbirlikçi öğrenme 4
4) Öğrenci merkezli öğrenme
5) Geribildirim
6) Bağımsız öğrenme
7) Öğrenme stilleri
8) Yansıtma
9. Kişiselleştirilmiş Öğrenme
Kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları öğrencilere; Arkadaşları,
öğretmenleri ve yüz yüze eğitime dahil olmayan diğer
paydaşlarla görüşebilme, Kendilerine sunulan ya da
kendilerinin ulaştıkları kaynakları paylaşma ve anlamlı hale
getirme, İstedikleri öğrenme etkinliklerini bireysel ya da grup
olarak oluşturma veya sunulan öğrenme etkinliklerine dahil
olabilme olanağı sunulmalıdır. Öğrenme ortamlarının başarılı
olabilmesi için düşünülmesi gerek en önemli değişkenlerden
biri öğrenci karakteristikleridir. Birçok eğitim kurumu
kişiselleştirilmiş öğrenme stratejilerini kalıcı ve etkili bir
şekilde uygulayabilmek için harmanlanmış öğrenme ortamları,
öğrencilerin ortamlarına başvurmaktadır.
10. Harmanlanmış Öğrenme
ÖYS’lerin çoğu aşağıdaki listelenen özelliklere sahiptir
• Ders kayıtlarını koordine etme becerisi
• Öğrenme programlarının takibi
• Öğrenci başarısının takibi Öğrenme değerlendirme
• Materyal paylaşımı
• Raporlama ve değerlendirme
Etkili bir harmanlanmış öğrenme ortamına teknolojiyi de dahil etmek gereklidir.
Öğrencilerin, derslerdeki çevrimiçi öğeleri bulabilecek bir temel araç gerekmektedir
(blog, web sayfası gibi) Öğrenme yönetim sistemi (ÖYS) harmanlanmış öğrenme
ortamlarında en çok başvurulan teknolojik araçlardandır.
