1. Bảng kiểm mục Blog
Hãy ghi nhớ rằng bạn đang tạo mẫu trong vai trò học sinh. Bạn hãy suy nghĩ về nội dung
bạn muốn viết vào blog và ghi các ý tưởng của bạn dưới đây. Xem xét độ tuổi của đối tượng
học sinh sẽ tham gia bài dạy của bạn và nội dung bạn mong học sinh trình bày. Khi bạn
phát triển blog, hãy nghĩ cách để đạt được các tiêu chuẩn học tập.
Mục tiêu tổng quát:
Tiêu đề của trang blog học sinh của tôi:
Các chủ đề và tài liệu tham khảo tôi sẽ nghiên cứu trên Internet:
Các yếu tố khác của dự án cần đưa vào blog học sinh:
(Ví dụ: kết quả khảo sát, giao tiếp với chuyên gia hay các học sinh/lớp học khác, phân tích
các dữ liệu trong các bảng tính hay cơ sở dữ liệu)
Những nguồn tài nguyên khác tôi sẽ dùng để hỗ trợ việc viết blog học sinh:
(Ví dụ: từ điển bách khoa toàn thư đa phương tiện, sách giáo khoa, các tài liệu in khác)
Để giúp học sinh đạt được các mục tiêu học tập của bài dạy, blog học sinh sẽ gồm:
Truyện hay thơ sáng tác
Trưng cầu ý kiến cộng đồng hay đường dẫn đến khảo sát; phân tích kết quả
Phim về các hành trình, nhật kí, tập san, hoặc ghi nhận về kinh nghiệm cá nhân của học
sinh hay của nhân vật hay sự kiện lịch sử, thần thoại, tưởng tượng
Những suy nghĩ về các hoạt động lớp học, kết quả dự án, các bài đọc, quá trình học tập
Phân tích có phê phán hay cảm thụ về văn chương, các bài luận, bài báo, giả thuyết khoa
học, video/phim/truyền hình, v.v...
Bình luận về nội dung được trích dẫn từ mạng
Thảo luận về các phát minh, khám phá, hay các thuyết
Các câu đố hay câu hỏi về các lĩnh vực khác nhau
Thảo luận về các sự kiện đã qua hay sắp xảy ra
Mục tư vấn có yêu cầu phản hồi
Hình quét của các minh họa do học sinh sáng tạo và các đồ họa vi tính
Tài liệu tham khảo
Khác:
Khác:
Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved. Page 1 of 2

2. To help students achieve my Unit’s learning objectives, my student blog will
include:
Creative stories or poems
Public opinion poll or link to survey; analysis of results
Travelogue, diary, journal, or log of the student’s own personal experience or that of an
historical/mythological/imaginary figure or event.
Reflections of classroom activities, project results, readings, activities, learning process
Critical analysis of or response to literature, essays, articles, scientific hypotheses,
video/movie/TV, etc.
Commentary of quoted Internet content
Discussion of inventions, discoveries, or theories
Puzzles or trivia questions
Discussion of upcoming or past events
Advice column requesting responses
Scanned student-created illustrations or computer-assisted graphics
Works cited (bibliography)
Other:
Other:
Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved. Page 2 of 2