2 навколишній світ

1. Я І УКРАЇНА . НАВКОЛИШНІЙ СВІТ
2 клас
102 години на рік, 3 години на тиждень
Відповідно до програми : Програми для середньої
загальноосвітньої школи. Я і Україна. Навколишній світ. 1-4 класи. –
Суми : ТОВ НВП «Росток А.В.Т.», 2007. – 48 с.
Підручник : «Навколишній світ. 2 клас» Т.О.Пушкарьова, Суми:
ТОВ НВП «Росток А.В.Т.», 2011 – Ч. I , Ч. II
I семестр
Всього уроків – 48
Контрольні роботи – 6
Практичні роботи – 4
Екскурсії – 4
Тематичні перевірки - 2
№ уроку
Зміст навчального матеріалу
Державні вимоги до рівня
загальноосвітньої підготовки
учнів
Дата
уроку
Корекція
I Природи лагідна краса (32 год.)
I.1 Мудра є у світі книжка, ми звемо її природа (4 год.)
1. Формування поняття про природу
як естетичну, практичну,
екологічну, пізнавальну й моральну
цінності; уявлень про об’єкти та
явища живої і неживої природи, їх
взаємозв’язки й взаємозалежності
Учень:
називає об’єкти живої
та неживої природи;
наводить приклади
взаємозв’язків і
взаємозалежностей між
живою і неживою
природою; розуміє яке
місце людини в природі;
спостерігає красу і
різноманітність природи
рідного краю; описує
2. Що таке природа. Яке значення має
природа для людей. Місце людини
в природі. Чому природа для нас –
велика цінність

2. 3. Охорона природи
явища і об’єкти живої
природи; робить
висновки про
взаємозалежність між
живою і неживою
природою про те, що
кожний конкретний
об’єкт і явище природи
мають особливу
неповторну красу та
цінність
4. Контроль навчальних досягнень
учнів
«Мудра є у світі книжка, ми звемо
її природа»
I.2 Сонце і небо, земля і вода ( 7 год.)
5. У гості до Сонечка. Значення Сонця
для життя на Землі
Учень
розуміє, який вплив має
Сонце на зміни пір року
та яке значення
сонячного світла і тепла
для живої природи;
називає види деяких
хмар, основні витоки
прісної води (озера,
струмки, джерела, ріки),
опади (туман, роса,
дощ); спостерігає за
змінами кольору неба в
різний час доби, в різну
погоду та в різні пори
року, явищами та
об’єктами природи;
фіксує свої
спостереження в зошиті
чи календарі
спостережень;
обґрунтовує цінність
чистої води,
необхідність охорони і
збереження води;
дотримується правил
поведінки в природі і в
основних екологічних
заборон; уміє скласти
невеликий опис об’єктів
та явищ навколишнього
6. Яким буває небо. Хмари й хмарки
на небі. Небо у різну погоду, у
різний час доби, його кольори;
порівняння осіннього неба з
описами неба влітку, взимку,
навесні
7. Красуня Земля. Гори і рівнини. Як
нам доглядати й берегти землю
8. Блакитні очі води. Струмки, річки,
озера
9. Море, океан
10. Опади: туман, роса, дощ, сніг, град.
Чи потрібно берегти воду й чому
11. Контроль навчальних досягнень
учнів
«Сонце і небо, земля і вода»

3. світу, робить висновки
про необхідність
охорони природи.
ТЕМАТИЧНА АТЕСТАЦІЯ
I.3 Серед лісу, серед нив…( 14 год.)
12. Пейзаж. Краса рідної природи:
форми, барви, звуки (виконання
художньо-творчих завдань). На
луках, в саду, на городі
Учень
називає 5 -6 рослин,
поширених в Україні;
розповідає, який вигляд
вони мають, які овочі та
фрукти вирощують в
рідному краї, які страви
можна приготувати з
них, які плоди і насіння
мають рослини,
найбільш поширені в
данній місцевості; гриби
своєї місцевості, який
вони мають вигляд, де
вони
наводить приклади
сільськогосподарських
угідь (сад, город, поле0,
плодів і насіння різних
рослин, назв отруйних
та їстівних грибів,
розпізнає рослини та
дерева за формою і
кольором стовбура,
гілок, листя, плодів,
насіння; знає правила
збирання грибів;
пояснює, що рослини –
це частина живої
природи;
дотримується правил
13. Екскурсія до малого ботанічного
саду для ознайомлення з осінніми
квітами
14. Рослини восени. Які рослини
цвітуть навесні, а
які – влітку й восени. Мистецтво
складання букетів
15. Практична робота
Виготовлення іграшок, букетів,
прикрас з опалого листя та сухих
гілок
16. Гербарій. Червона книга України
17. Овочі та фрукти (форми, кольори,
поживні властивості, поширені
українські страви). Натюрморт
18. Які бувають ліси. Дубовий та
березовий гай, ялинник і сосновий
бір, мішаний ліс
19. Ліс у художній творчості, краса
осіннього лісу. Падолист
20. Спостереження й розпізнавання
рослин за формою та кольором
стовбура, гілок, листя, плодів,
насіння

4. 21.
Гриби (форми, кольори, схожість та
відмінність грибів між собою,
їстівні та отруйні гриби; місця
зростання грибів і основні правила
їх збирання)
поведінки в природі й
основних екологічних
заборон;
володіє початковими
навичками виготовлення
гербарію, складання
букетів;
спостерігає та описує
елементарні явища в
навколишньому
середовищі;
складає за власним
спостереженнями
невеликий опис (5-6
речень)об’єктів
навколишнього світу;
робить висновки про
красу і цінність рослин;
використовує свій
початковий досвід щодо
захисту природи.
22. Практична робота
Розгляд муляжу «Плодові тіла
їстівних та отруйних грибів»;
замальовки, ліплення, виготовлення
аплікацій грибів
23. Екскурсія до лісу для
ознайомлення з грибами, місцями
їх зростання
24. Охорона лісу
25. Контроль навчальних досягнень
учнів
«Серед лісу, серед нив…»
ТЕМАТИЧНА АТЕСТАЦІЯ
I.4 У світі тварин (7 год.)
26. Дикі тварини. Тварини – мешканці
водойм, лісу, поля, степу
Учень
називає 5-6 тварин,
поширених в Україні,
угрупування живих
організмів лісу, луків,
озер, боліт; розпізнає
тварин лісу, поля, луків,
водойм, диких та
свійських тварин;
описує, який вигляд
вони мають; знає
представників Червоної
27. Комахи
28. Птахи
29. Звірі. Конкретні приклади тварин,
їх зовнішні особливості,
різноманітність тварин, особливості
поведінки

5. 30. Свійські тварини. Тварини в неволі.
Захист тварин
книги України,
наводить приклади
тварин своєї місцевості;
пояснює, що тварини –
це частка живої
природи; дотримується
правил поведінки в
природі й основних
екологічних заборон;
проводить елементарні
спостереження за
дикими та свійськими
тваринами; складає за
власними
спостереженнями
невеликий опис тварин
(5 -6 речень); робить
висновки про
необхідність захисту
тварин.
31.
Контроль навчальних досягнень
учнів
«У світі тварин»
32. Тематична перевірка: «Природи
лагідна краса» (урок-свято)
ТЕМАТИЧНА АТЕСТАЦІЯ
II Світ – в мені, і в світі – я (16 год.)
II.1 У кожному з нас – цілий світ (11 год.)
33. Я і вся наша сім’я. Складання
словесних портретів членів сім’ї.
Сімейні традиції
Учень
називає свій родовід,
традиції своєї сім’ї,
професії своїх батьків та
інших членів сім’ї,
способи зміцнення
здоров’я, органи
людини;
знає основні правила
співжиття в сім’ї,
вимоги гігієни та засоби
догляду за своїм
організмом;
пояснює роботу органів
організму людини;
34. Професії дорослих членів сім’ї.
Виховання шанобливого ставлення
до своєї родини, обґрунтування
необхідності добре знати своїх
родичів, своє походження
35. Екскурсія на виробництво для
ознайомлення з працею людей
різних професій
36. Будьмо здорові! Тіло людини –
чудове творіння природи. Організм
людини
37. Як зміцнювати своє здоров’я.
Виховання відповідального,

6. дбайливого ставлення до свого
здоров’я
дотримується правил
особистої гігієни,
зміцнення здоров’я,
режиму праці та
відпочинку;
виявляє інтерес до
своєї зовнішності;
прагне до охайності та
краси у зовнішньому
вигляді;
має уявлення про
культуру одягу та моду;
описує словесні
портрети членів сім’ї;
розуміє, що тіло
людини-чудове творіння
природи;
робить висновки про
необхідність збереження
і зміцнення здоров’я.
38. Практична робота
Вивчення комплексу вправ
ранкової гімнастики
39. Зовнішній вигляд
40. Екскурсія до художнього музею
для ознайомлення з творами
мистецтва, які зображують людину
41. Практична робота
Конструювання одягу для ляльок.
Визначення розмірів одягу
42 Контроль навчальних досягнень
учнів
«У кожному з нас – цілий світ»
II.2 Вчимося спілкуватися (6 год.)
43. Ознайомлення з основними
правилами і формами спілкування.
Монолог і діалог
Бесіда, дискусія, суперечка. Слово –
срібло, мовчання – золото (способи
спілкування без слів)
Учень
знає правила ввічливої
поведінки у гостях,
громадських місцях
тощо, слова та способи
привітання, прощання,
основні форми
спілкування та їх
різновиди
(монолог,діалог); має
уявлення про усну та
писемну форми
спілкування, про форму
спілкування без слів
(мімічну); уміє чемно
звернутися до однолітків
і дорослих,
44. Виховання культури усного
мовлення. Ввічлива поведінка
Як поводитись у гостях. Ми в
читальні, у музеї, у театрі. Твори
добро повсюди
45. Виховання культури усного
мовлення. Ввічлива поведінка
Як поводитись у гостях. Ми в
читальні, у музеї, у театрі. Твори

7. добро повсюди познайомитися,
привітатися,
попрощатися,
поводитися у гостях і
бути гостинним, чемно
та доброзичливо
ставитися до людей;
називає деякі професії
(5 - 6) та їх особливості,
імена славнозвісних
трудівників (вчених,
письменників, лікарів,
учителів, робітників
тощо), моральні якості
людини (доброта,
чуйність, порядність
тощо); робить
висновки про значення
ввічливої поведінки, про
користь та красу
людської праці.
46. Краса людської праці. Ким бути?
Праця учня
47. Контроль навчальних досягнень
учнів
«Вчимося спілкуватися»
48. Тематична перевірка: «Світ - в
мені, і в світі – я» (урок-свято)
ТЕМАТИЧНА АТЕСТАЦІЯ

8. Я І УКРАЇНА . НАВКОЛИШНІЙ СВІТ
2 клас
105 годин на рік, 3 години на тиждень
Відповідно до програми : Програми для середньої
загальноосвітньої школи. Я і Україна. Навколишній світ. 1-4 класи. –
Суми : ТОВ НВП «Росток А.В.Т.», 2007. – 48 с.
Підручник : «Навколишній світ. 2 клас» Т.О.Пушкарьова, Суми:
ТОВ НВП «Росток А.В.Т.», 2011 – Ч. IІІ , Ч. IV
№ уроку
Зміст навчального матеріалу
Державні вимоги до
рівня
загальноосвітньої
підготовки учнів
Дата
уроку
Корекція
II семестр
Всього уроків – 57
Контрольні роботи – 6 Практичні роботи – 12 Екскурсії – 3
III Світ, створений людьми ( 24 години)
III.1 Дім, у якому живемо ( 16 годин)
49. Планета Земля – наш спільний дім.
Земля у Всесвіті. Наша космічна
адреса
Учень:
розуміє поняття: «Земля
- планета», «місто» і
«село», «інтер'єр»;
знає основні елементи
архітектури свого міста
або села; його будівлі,
парки, основні пам'ятки
історії та культури,
елементи інтер'єру та
обладнання приміщень
(меблі, годинники, посуд,
прикраси, книги, музичні
інструменти тощо);
наводить приклади
великих міст світу,
різновидів людських
осель;
має уявлення про
найбільш актуальні
екологічні проблеми міст і
50. Міста – квіти з каменю.
Архітектура – мистецтво
містобудування
51. Казкові міста й будинки
52. Екскурсія вулицями міста для
ознайомлення з архітектурними
особливостями
53. Практична робота
Робота з будівельним
конструктором над моделюванням
будинків, елементів архітектури
міст
54. Міста світу
55. Рідні міста й села

9. 56. Наша оселя. У яких будинках
мешкають люди
сіл та шляхи їх
розв'язання;
робить висновки про
красу нашої планети
57. А де живуть тварини?
58. Тепло, краса й затишок нашої
оселі. Речі у нашій оселі
59. Практична робота
Створення макетів інтер’єру,
зразків шпалер, тканин, килимів з
різних матеріалів
60. Практична робота
Ліплення посуду з пластиліну з
використанням елементів симетрії
61. Практична робота Виготовлення
книжок – маляток, обкладинок та
суперобкладинок до них
62. Практична робота Висаджування
кімнатних рослин
63. Контроль навчальних досягнень
учнів
«Дім , у якому живемо»
64. Аналіз контрольної роботи.
Корекція знань і вмінь учнів
III.2 Світ машин ( 8 годин)
65. Ознайомлення учнів з різними
видами машин
Учень:
знає види і назви
техніки, яка широко
застосовується у госпо-
дарстві: комбайн, трактор,
підйомний кран,
екскаватор, основні види
транспорту, комп'ютер;
має уявлення про
найпростіші функції, які
вони виконують; про
екологічні проблеми,
пов'язані з використанням
машин, і можливі шляхи
їх розв'язання;
розрізняє основні
види техніки, предмети
праці, побуту, відпочинку;
дотримується правил
дорожнього руху.
66. Побутова техніка. Комп’ютери
67. Машини в народному господарстві
68. Транспорт
69. Екскурсія на підприємство з
метою ознайомлення зі світом
професій, з роботою різних машин
на виробництві
70. Практична робота
Конструювання та виконання
аплікацій, малюнків різних видів
машин, транспорту
71. Контроль навчальних досягнень
учнів
« Світ машин »

10. 72. Аналіз контрольної роботи.
Корекція знань і вмінь учнів
Тематична атестація
IV Симетрія в навколишньому світі ( 33 години )
IV.1 Дзеркальна симетрія ( 9 годин)
73. Ознайомлення учнів з одним із
основних законів природи –
симетрією та її основними видами
Учень:
має уявлення про поняття
«симетрія», про симетрію
як один із законів
природи;
знає основні види
симетрії (поворотна, дзер-
кальна, переносна);
розрізняє та називає їх;
наводить приклади
дзеркальної симетрії у
природі і серед об'єктів,
створених людиною та їх
використання
74. Приклади дзеркальної симетрії в
природі
75. Приклади дзеркальної симетрії
серед об’єктів, створених людиною
76. Практична робота
Визначення за допомогою дзеркала
симетричних об’єктів
77. Екскурсія до парку, по місту для
спостереження симетрії
78. Вправи з дзеркалом (виявлення за
допомогою дзеркала загальної
властивості дзеркально
симетричних речей)
79. Практична робота
Виявлення відмінності речі від її
відображення в дзеркалі
80. Контроль навчальних досягнень
учнів
« Дзеркальна симетрія »
81. Аналіз контрольної роботи.
Корекція знань і вмінь учнів
Тематична атестація
IV.2 Поворотна симетрія ( 5 годин)
82. Поворотна симетрія в
природі
Учень:
має уявлення про те, що таке
поворотна симетрія, про викори-
стання поворотної симетрії лю-
диною (посуд, колесо, труби);
наводить
приклади
поворотної
симетрії у
навколишньому
світі (сніжинки,
83. Точка повороту
84. Використання поворотної
симетрії людиною: посуд,
колесо, труби тощо
85. Практична робота

11. Виготовлення фігур, в яких
мають місце різні види
симетрії
деякі квіти,
морська зірка
тощо);
спостерігає та
описує прояви
поворотної
симетрії у
зимових
розвагах:
ялинкові кульки,
зірки, снігова баба
86. Контроль навчальних
досягнень учнів
« Поворотна симетрія »
IV. 3 Переносна симетрія ( 8 годин)
87. Аналіз контрольної роботи.
Корекція знань і вмінь учнів .
Переносна симетрія в природі:
малюнок на тілі змії, розміщення
зерняток бобових у стручку,
розміщення листя на стеблі тощо
Учень:
має уявлення про те,
що таке переносна
симетрія; про поняття
«бордюр», «орнамент»,
«мистецтво», «техніка»,
«архітектура»;
наводить приклади
переносної симетрії у
навколишньому світі
(мистецтві, техніці,
архітектурі);
уміє знаходити
симетричні об'єкти;
спостерігає та описує їх;
розрізняє види симетрії в
геометричних фігурах
88. Переносна симетрія в мистецтві,
архітектурі
89. Переносна симетрія в техніці
90. Бордюри й орнаменти – поєднання
різних видів симетрії
91. Бордюри й орнаменти – поєднання
різних видів симетрії
92. Практична робота
Створення різноманітних бордюрів
та орнаментів: малювання
93. Практична робота
Створення різноманітних бордюрів
та орнаментів: ліплення, аплікація
94. Контроль навчальних досягнень
учнів
« Переносна симетрія »
Тематична атестація
IV.4 Симетрія в геометричних фігурах ( 11 годин)
95. Аналіз контрольної
роботи. Корекція знань і
вмінь учнів. Плоскі
геометричні фігури:
трикутник
Учень:
називає плоскі та об'ємні
геометричні фігури;
наводить приклади
геометричних фігур та тіл
в навколишньому
середовищі
96. Плоскі геометричні
фігури: квадрат
97. Плоскі геометричні

12. фігури: багатокутник
98. Плоскі геометричні
фігури: коло
99. Об’ємні геометричні
фігури: куб
100. Об’ємні геометричні
фігури: циліндр
101. Об’ємні геометричні
фігури: куля
102. Геометричні фігури в
навколишньому світі та
їх симетрія
103. Практична робота
Конструювання
симетричних
геометричних фігур,
іграшок
104. Контроль навчальних
досягнень учнів
« Симетрія в
навколишньому світі »
105. Аналіз контрольної
роботи. Корекція знань і
вмінь учнів.
Підсумковий урок за рік
« Я і навколишній світ »
Тематична атестація