2. Мета
Створення системи роботи з
обдарованими дітьми
Відпрацювання, розробка, впровадження
ефективних засобів та технологій пошуку
обдарованих дітей
Створення умов для гармонійного
розвитку та реалізації творчої
особистості
Забезпечення функціонування цієї
системи роботи з обдарованими
дітьми
3. Розробка заходів з пошуку й цілеспрямованого відбору
обдарованих дітей
Розробка заходів з пошуку й цілеспрямованого відбору
обдарованих дітей
Створення системи психолого-педагогічної підтримки та
супроводу обдарованих дітей
Створення системи психолого-педагогічної підтримки та
супроводу обдарованих дітей
Задоволення потреб суспільства у становленні й розвитку
обдарованих дітей
Задоволення потреб суспільства у становленні й розвитку
обдарованих дітей
Забезпечення можливості постійного духовного
самовдосконалення особистості
Забезпечення можливості постійного духовного
самовдосконалення особистості
Підвищення соціального статусу обдарованих дітейПідвищення соціального статусу обдарованих дітей
Завдання
5. Психологічний аспект
1. Переконати учнів у необхідності та доцільності
організації додаткової самостійної роботи з предмету
Психологічний аспект
1. Переконати учнів у необхідності та доцільності
організації додаткової самостійної роботи з предмету
Педагогічний аспект
1. Передбачити заходи щодо забезпечення педагогічного
ефекту роботи з учнями
Педагогічний аспект
1. Передбачити заходи щодо забезпечення педагогічного
ефекту роботи з учнями
Організаційний аспект
1.Організувати теоретичне вивчення і практичне розв'язання
проблем учнів з предмету
Організаційний аспект
1.Організувати теоретичне вивчення і практичне розв'язання
проблем учнів з предмету
План
6. Психологічний аспект
2.Зацікавити дітей у глибокому вивченні теорії базової
дисципліни
Психологічний аспект
2.Зацікавити дітей у глибокому вивченні теорії базової
дисципліни
Педагогічний аспект
2. Порівняти попередні результати, отримані учнями минулих років.
Довести їх ефективність на конкретних прикладах
Педагогічний аспект
2. Порівняти попередні результати, отримані учнями минулих років.
Довести їх ефективність на конкретних прикладах
Організаційний аспект
2.Організувати добір і навчання обдарованих учнів. Створити систему
вивчення і відбору дітей для участі в олімпіадах, у конкурсах, у
дослідницькій і пошуковій роботі
Організаційний аспект
2.Організувати добір і навчання обдарованих учнів. Створити систему
вивчення і відбору дітей для участі в олімпіадах, у конкурсах, у
дослідницькій і пошуковій роботі
7. Психологічний аспект
3. Переконати учнів та батьків у важливості глибокого
вивчення додаткових тем з предметів та можливостей
навчання кожної дитини в умовах додаткової роботи
Психологічний аспект
3. Переконати учнів та батьків у важливості глибокого
вивчення додаткових тем з предметів та можливостей
навчання кожної дитини в умовах додаткової роботи
Педагогічний аспект
3. Систематично аналізувати учнівські міні-дослідження.
Мета: “Як стати учнем-дослідником?”
Педагогічний аспект
3. Систематично аналізувати учнівські міні-дослідження.
Мета: “Як стати учнем-дослідником?”
Організаційний аспект
3. Організувати навчання обдарованих учнів два рази на
тиждень
Організаційний аспект
3. Організувати навчання обдарованих учнів два рази на
тиждень
9. Результати роботи з обдарованими
учнями відповідно до мети і завдань
творчої ідеї
Вдосконалення системи моніторингу, відбору та
підтримки обдарованих дітей
Створення всіх необхідних умов для повнішого
розкриття інтелектуального, творчого потенціалу
учнів
Активне бажання отримати успіх, як показник
свідоцтва здібностей учня
Підвищення інтересу до знань, наукового пошуку,
дослідницької роботи та творчої діяльності
10. Висновок В основі всіх моїх
перетворень у
роботі з
обдарованими
учнями є
позитивна
мотивація на
успіх
Обдарованість – це
здатність дитини
вірити в успіх!
Розвиток творчих
здібностей учнів –
це вимога часу. Це
результат
наполегливої і
систематичної
праці
Пам'ятаю, що
невдосконалена
обдарована дитина
– утрачена!
Завдання номер
один - внести
власну частку для
створення
привабливого
іміджу школи:
кожна дитина має
здібності
Зміцнення в учнів
внутрішніх джерел
мотивації до
саморозвитку своїх
інтелектуальних
здібностей
Стратегічне
завдання –
формування і
розвиток соціально
зрілої та творчої
особистості
