Dokumen tersebut membahas tentang siswa lambat belajar dan peran guru dalam membantu mereka. Siswa lambat belajar memiliki IQ antara 70-90 dan lambat mencapai tujuan pengajaran. Guru perlu menyesuaikan kurikulum, menggunakan teknik mengajar yang tepat, membuat rancangan pendidikan individu, dan memberikan contoh konkrit untuk membantu siswa lambat belajar.
3. Kanak-kanak yang tidak
boleh mengikuti pelajaran di
kelas/kurikulum di sekolah.
Terlalu lambat mencapai
sesuatu objektif pengajaran
yang mudah.
Mempunyai daya rangsangan
dan pengamatan yang
rendah- IQ mereka antara 70
hingga 90.
5. 1. Pencapaian
pelajaran/akademik
yang berbeza.
2. Pendiam.
3. Sukar menerima
arahan.
4. Tidak
berkomunikasi
dengan baik.
5. Tidak dapat
menyebut huruf
dengan tepat.
6. Tulisan yang
terlalu buruk dan
tidak difahami.
7. Kekerapan
menulis huruf
terbalik.
7. 1. Baka.
2. Intelek
yang rendah.
3. Masalah
emosi.
4.
Kematangan
yang lambat.
5. Lemah
daya ingatan.
6.
Persekitaran
7. Kurang
rangsangan.
8.
Kemalangan.
9. 1. Guru perlu melakukan pengubahsuaian kurikulum.
2. Guru menggunakan teknik dan kaedah mengajar yang
sesuai.
3. Guru membuat Rancangan Pendidikan Individu (RPI).
4. Guru melakukan aktiviti yang berstruktur dan
dirancang.
5. Guru memberikan contoh yang abstrak kepada yang
konkrit.
6. Elakkan daripada membuat generalisasi.
