SlideShare a Scribd company logo

مخططات الرياضيات بدون خلفية.pdf

•
•
H
HazovicSpace

f

Investor Relations
1 of 29
Download to read offline
‫كفاية‬ ‫المجال‬ : ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫كفاية‬ ‫المادة‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫الرياضي‬ ‫لإلستدالل‬ ‫إنماء‬ : ‫األولى‬ ‫الفترة‬ ‫مدة‬ 16 ‫حصة‬ ❖ : ‫منهجي‬ ‫تعلم‬ 13 ‫حصة‬ ❖ : ‫إدماج‬ ‫واحدة‬ ‫حصة‬ ❖ :‫تقييم‬ ‫واحدة‬ ‫حصة‬ ❖ :‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬ ‫واحدة‬ ‫حصة‬
‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المح‬ ‫توى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫أجسام‬ ‫و‬ ‫أترابه‬ ‫موقع‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ / ‫أمامي‬ ‫مستعمال‬ ‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫القسم‬ ‫ورائي‬ ‫ورائي‬ /‫أمامي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫لشيء‬ ‫بالنسبة‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫تعيين‬ ‫األشكال‬ ‫خاصيات‬ ‫بتوظيف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫الهندسية‬ 1 ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬ / ‫(أمام‬ ‫المناسبة‬ ‫الالفتة‬ ‫المتعلم‬ ‫يلون‬ ‫مشهد‬ ‫إلى‬ ‫مستندا‬ )‫وراء‬ ‫وراء‬ / ‫أمام‬ 2 ‫فراشة‬ ‫و‬ ‫الطفل‬ ‫أمام‬ ‫كرة‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ ‫وراءه‬ 3 ‫لجسم‬ ‫بالنسبة‬ ‫جسم‬ ‫موقع‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ ‫تحت‬ / ‫فوق‬ ‫مستعمال‬ ‫آخر‬ ‫تحت‬ / ‫فوق‬ 4 ‫كرسيا‬ ‫و‬ ‫الزهرة‬ ‫فوق‬ ‫فراشة‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ ‫الطاولة‬ ‫تحت‬ 5 ‫يد‬ ‫و‬ ‫يسرى‬ ‫و‬ ‫اليمنى‬ ‫يده‬ ‫بين‬ ‫المتعلم‬ ‫يميز‬ ‫يقابله‬ ‫شخص‬ ‫اليد‬ / ‫اليمنى‬ ‫اليد‬ ‫اليسرى‬ 6 ‫في‬ ‫أجسام‬ ‫و‬ ‫أترابه‬ ‫موقع‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ / ‫يميني‬ ‫على‬ ‫مستعمال‬ ‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫القسم‬ ‫يساري‬ ‫على‬ ‫على‬ / ‫يميني‬ ‫على‬ ‫يساري‬ 7
‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫شخص‬ ‫يسار‬ ‫على‬ ‫جسما‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ ‫يقابله‬ ‫على‬ / ‫اليمين‬ ‫على‬ ‫اليسار‬ ‫آخر‬ ‫لشيء‬ ‫بالنسبة‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫تعيين‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫األشكال‬ ‫خاصيات‬ ‫بتوظيف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫الهندسية‬ 8 ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫لجسم‬ ‫بالنسبة‬ ‫جسم‬ ‫موقع‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ ‫بجانب‬ ‫مستعمال‬ ‫آخر‬ ‫بجانب‬ 9 ‫موقع‬ ‫فيحدد‬ ‫دالة‬ ‫مسألة‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬ ‫أمام‬ : ‫مستعمال‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫أجسام‬ – ‫وراء‬ - ‫فوق‬ - ‫تحت‬ - ‫بجانب‬ – ‫يمين‬ ‫على‬ – ‫على‬ ‫يسار‬ ‫وراء‬/‫أمام‬ : ‫إدماج‬ / / ‫فوق‬ ‫تحت‬ / ‫يمين‬ ‫على‬ / ‫بجانب‬ / ‫يسار‬ ‫على‬ 10 ‫و‬ ‫القسم‬ ‫داخل‬ ‫األجسام‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ ‫خارجه‬ ‫خارج‬ / ‫داخل‬ 11 ‫خطوطا‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ ‫المطلوب‬ ‫حسب‬ ‫خط‬ / ‫مفتوح‬ ‫خط‬ ‫مغلق‬ ‫خط‬ / ‫مستقيم‬ ‫خط‬ ‫منحني‬ ‫تعرف‬ ‫الخطوط‬ ‫رسمها‬ ‫و‬ 12
‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫تلقائية‬ ‫بصفة‬ ‫مجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ‫بصفة‬ ‫مجموعة‬ ‫تلقائية‬ ‫تكوين‬ ‫مجموعة‬ ‫بصفة‬ ‫تلقائية‬ ‫تكوين‬ ‫و‬ ‫مجموعات‬ ‫تعيين‬ ‫عناصرها‬ 13 ‫تـــــــعل‬ ‫ـــ‬ ‫م‬ ‫منه‬ ‫ـــ‬ ‫ــــجي‬ ‫المستهدفة‬ ‫الكفايات‬ : : ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ✓ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫لجسم‬ ‫بالنسبة‬ ‫جسم‬ ‫موقع‬ ‫تحديد‬ ✓ ‫تلقائية‬ ‫بصفة‬ ‫مجموعة‬ ‫تكوين‬ ✓ ‫مفتو‬ ‫خط‬ : ‫الخطوط‬ ‫بين‬ ‫تمييز‬ ‫منحن‬ ‫خط‬ / ‫مستقيم‬ ‫خط‬ / ‫مغلق‬ ‫خط‬/‫ح‬ 14 ‫إدمـــــــــاج‬ . * ‫معــ‬ 1 : * . ‫مكوناتها‬ ‫و‬ ‫المجموعات‬ ‫استعمال‬ : ‫المالئم‬ ‫التأويل‬ * ‫معــ‬ 4 : * : ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ ‫خاصيات‬ ‫استعمال‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫تحديد‬ * ‫معــ‬ 5 : ‫مخطط‬ ، ‫(جدول‬ ‫أخرى‬ ‫صيغ‬ ‫في‬ ‫وضعية‬ ‫معطيات‬ ‫تقديم‬ : ‫الدقة‬ * ).. ‫المنتظر‬ ‫األداء‬ ‫مش‬ ‫وضعيات‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬ ‫موقع‬ ‫بتعيين‬ ‫دالة‬ ‫كل‬ ‫بالنسبة‬ ‫شيء‬ ‫و‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫إلى‬ ‫عناصرها‬ ‫تعيين‬ ‫و‬ ‫مجموعة‬ ‫تكوين‬ 15 ‫تقيي‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫م‬
‫التقييـــــــــــم‬ ‫نتائــــــــــــــج‬ ‫ضـوء‬ ‫فـــي‬ ‫عـــــــــالج‬ ‫و‬ ‫دعــــــــــــــــم‬ 17 ‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬
‫كفاية‬ ‫المجال‬ : ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫كفاية‬ ‫المادة‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫الرياضي‬ ‫لإلستدالل‬ ‫إنماء‬ : ‫األولى‬ ‫الفترة‬ ‫مدة‬ ❖ : ‫منهجي‬ ‫تعلم‬ 15 ‫يوما‬ ❖ : ‫إدماج‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫تقييم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬
‫هدف‬ ‫الحصة‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫المجموعة‬ ‫عناصر‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ ‫العنصر‬ ‫تعيين‬ ‫و‬ ‫مجموعة‬ ‫تكوين‬ ‫عناصرها‬ ‫دال‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫المجموعات‬ ‫في‬ ‫بالتصرف‬ ‫ة‬ ‫بينها‬ ‫العالقة‬ ‫و‬ ‫مكوناتها‬ ‫و‬ 1 ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫عناصر‬ ‫مغلق‬ ‫بخط‬ ‫المتعلم‬ ‫يحيط‬ ‫المطلوبة‬ ‫المجموعة‬ ‫المجموعة‬ ‫مخطط‬ 2 3 (‫عالمة‬ ‫المتعلم‬ ‫يضع‬ x ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫امام‬ ) ‫للمجموعة‬ ‫تنتمي‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫االنتماء‬ ‫اإلنتماء‬ 4 ‫ال‬ ‫أو‬ ‫تنتمي‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ ‫حسب‬ ‫للمجموعة‬ ‫تنتمي‬ ‫مقترح‬ ‫جدول‬ 5 ‫المناسبة‬ ‫بالالفتة‬ ‫المجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يربط‬ ‫إليها‬ ‫إلى‬ ‫الرمز‬ ‫المجموعة‬ ‫تمثيل‬ ‫مجموعة‬ ‫و‬ ‫بمخطط‬ ‫الرمز‬ ‫إليها‬ 6 ‫إليها‬ ‫يرمز‬ ‫و‬ ‫مجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يمثل‬ 7 ‫المطلوب‬ ‫حسب‬ ‫مجموعة‬ ‫المتعلمة‬ ‫يجزئ‬ ‫المجموعة‬ ‫تجزئة‬ ‫تصنيف‬ ‫عناصر‬ ‫مجموعة‬ ‫خاصية‬ ‫حسب‬ ‫أوخاصيات‬ 8 ‫فيكون‬ ‫المجموعة‬ ‫عناصر‬ ‫المتعلم‬ ‫يصنف‬ ‫ما‬ ‫مجموعة‬ ‫ضمن‬ ‫جزئية‬ ‫مجموعة‬ ‫الجزئية‬ ‫المجموعة‬ 9
‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫العناصر‬ ‫المتعلم‬ ‫يصنف‬ / ‫الحجم‬ / ‫الشكل‬ : ‫معينة‬ ‫خاصية‬ ‫وفق‬ ‫اللون‬ ‫مجموعة‬ ‫تكوين‬ ‫ما‬ ‫خاصية‬ ‫حسب‬ ‫عناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫حسب‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫خاصية‬ ‫خاصيات‬ ‫دال‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫المجموعات‬ ‫في‬ ‫بالتصرف‬ ‫ة‬ ‫بينها‬ ‫العالقة‬ ‫و‬ ‫مكوناتها‬ ‫و‬ 10 ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫حسب‬ ‫المجموعات‬ ‫المتعلم‬ ‫يصنف‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫خاصيتين‬ 11 ‫المجموعة‬ ‫تحت‬ ‫عالمة‬ ‫المتعلم‬ ‫يضع‬ ‫الفارغة‬ ‫الفارغة‬ ‫المجموعة‬ ‫تمييز‬ ‫المجموعة‬ ‫الفارغة‬ 12 ‫بعنصر‬ ‫عنصر‬ ‫مجموعتين‬ ‫المتعلم‬ ‫يقارن‬ ( ‫عالمة‬ ‫يضع‬ ‫و‬ x ‫تحت‬ ) ‫التي‬ ‫المجموعة‬ ‫أكثر‬ ‫عناصرها‬ ‫بين‬ ‫التقابل‬ ‫المجموعات‬ ‫مجموعتين‬ ‫مقارنة‬ ‫بإستعمال‬ ‫بعنصر‬ ‫عنصر‬ / ‫من‬ ‫أقل‬ / ‫من‬ ‫أكثر‬ : ‫قدري‬ ‫على‬ 13 ‫يكتب‬ ‫و‬ ‫مجموعتين‬ ‫بين‬ ‫المتعلم‬ ‫يقارن‬ ‫قدر‬ ‫على‬ / ‫من‬ ‫أقل‬ / ‫من‬ ‫أكثر‬ 14 ‫من‬ ‫أقل‬ ‫عناصرها‬ ‫مجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ ‫مقترحة‬ ‫مجموعة‬ 1513
‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫المستهدفة‬ ‫الكفايات‬ : : ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ✓ ‫بينها‬ ‫العالقة‬ ‫و‬ ‫مكوناتها‬ ‫و‬ ‫المجموعات‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 16 ‫إدمـــــــــاج‬ . * ‫معــ‬ 1 : * ‫المجموعات‬ ‫استعمال‬ : ‫المالئم‬ ‫التأويل‬ ‫و‬ ‫مكوناتها‬ . * ‫معــ‬ 5 : ‫حسب‬ ‫المجموعة‬ ‫عناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫خاصية‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫المنتظر‬ ‫األداء‬ ‫مش‬ ‫وضعيات‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬ ‫دالة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫بالتصرف‬ ‫بينها‬ ‫العالقة‬ ‫و‬ ‫مكوناتها‬ ‫و‬ ‫المجموعات‬ 17 ‫تقيي‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫م‬ ‫ضـوء‬ ‫فـــي‬ ‫عـــــــــالج‬ ‫و‬ ‫دعــــــــــــــــم‬ ‫التقييـــــــــــم‬ ‫نتائــــــــــــــج‬ 18 ‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬
‫كفاية‬ ‫المجال‬ : ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫كفاية‬ ‫المادة‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫الرياضي‬ ‫لإلستدالل‬ ‫إنماء‬ : ‫األولى‬ ‫الفترة‬ ‫مدة‬ ❖ : ‫منهجي‬ ‫تعلم‬ 24 ‫يوما‬ ❖ : ‫إدماج‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫تقييم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬
‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫التي‬ ‫المجموعة‬ ‫تحت‬ ‫عالمة‬ ‫المتعلم‬ ‫يضع‬ ‫كمها‬ 5 ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 5 ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 0 - 9 ‫كتابة‬ ‫وترتيبا‬ ‫مقارنة‬ ‫و‬ ‫تمثيال‬ ‫و‬ ‫قراءة‬ ‫و‬ ‫تركيبا‬ ‫و‬ ‫تفكيكا‬ ‫و‬ ‫دال‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بتوظيف‬ ‫ة‬ ‫األعداد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ 1 ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫عنصران‬ ‫المتعلم‬ ‫يلون‬ ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 2 2 3 ‫كمها‬ ‫مجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ 4 ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 4 4 ‫القلم‬ ‫بلسان‬ ‫و‬ ‫باألرقام‬ ‫العدد‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتب‬ ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 3 5 ‫كمها‬ ‫مجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ ‫واحد‬ ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 1 6 ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫كم‬ ‫الفتة‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتب‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫ادماج‬ 1 - 5 7 ‫يميز‬ ‫و‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يتعرف‬ ‫المالي‬ ‫المبلغ‬ ‫و‬ ‫القطعة‬ ‫بين‬ ‫و‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ 1 /‫مي‬ 2 / ‫مي‬ 5 ‫مي‬ ‫القطع‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫األعداد‬ ‫ننن‬ ‫ففن‬ ‫النقدية‬ ‫المدروسة‬ ‫حل‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫بالمقادير‬ ‫بالتصرف‬ 8 ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫المتعلم‬ ‫يحسب‬ ‫المدروسة‬ ‫األعداد‬ ≤ 5 ‫مي‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫من‬ ‫األقل‬ 5 ‫مي‬ 9 ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫المتعلم‬ ‫يمثل‬ ‫المدروسة‬ ‫األعداد‬ ≤ 5 ‫مي‬ 10
‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫كم‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫العناصر‬ ‫مكمل‬ ‫أرسم‬ 6 ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 6 ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 0 - 9 ‫و‬ ‫كتابة‬ ‫وترتيبا‬ ‫مقارنة‬ ‫و‬ ‫تمثيال‬ ‫و‬ ‫قراءة‬ ‫تركيبا‬ ‫و‬ ‫تفكيكا‬ ‫و‬ ‫دال‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بتوظيف‬ ‫ة‬ ‫األعداد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ 11 ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫كمها‬ ‫التي‬ ‫المجموعة‬ ‫ألون‬ 8 ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 8 12 ‫كمها‬ ‫مجموعة‬ ‫أرسم‬ 7 ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 7 13 ( ‫عالمة‬ ‫المتعلم‬ ‫يضع‬ x ‫المجموعة‬ ‫تحت‬ ) ‫كمها‬ ‫التي‬ 9 ‫اكتشاف‬ 9 14 ‫الرقم‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتب‬ 0 ‫كل‬ ‫الفتة‬ ‫في‬ ‫فارغة‬ ‫مجموعة‬ ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 0 15 ‫بكمها‬ ‫المجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يربط‬ ‫من‬ ‫األرقام‬ ‫إدماج‬ 0 ‫إلى‬ 9 16 ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫المتعلم‬ ‫يحسب‬ ‫بين‬ ‫المحصورة‬ ‫األعداد‬ 5 ‫و‬ 9 ‫مي‬ ‫المبالغ‬ ‫بين‬ ‫المالية‬ 5 ‫و‬ 9 ‫مي‬ ‫القطع‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫ننن‬ ‫ففن‬ ‫النقدية‬ ‫المدروسة‬ ‫األعداد‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بالتصرف‬ ‫دالة‬ ‫بالمقادير‬ 17 ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫المتعلم‬ ‫يمثل‬ ‫بين‬ ‫المحصورة‬ ‫األعداد‬ 5 ‫و‬ 9 ‫بأقل‬ ‫مي‬ ‫قطع‬
‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫المتعلم‬ ‫يمثل‬ ‫بين‬ ‫المحصورة‬ ‫األعداد‬ 5 ‫و‬ 9 ‫حسب‬ ‫مي‬ ‫معينة‬ ‫قطع‬ ‫عدد‬ ‫المبالغ‬ ‫بين‬ ‫المالية‬ 5 ‫و‬ 9 ‫مي‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫ففن‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫األعداد‬ ‫ننن‬ ‫المدروسة‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫بالتصرف‬ ‫بالمقادير‬ 18 ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫األقل‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يتصرف‬ ‫من‬ 10 ‫مي‬ ‫المبالغ‬ ‫المالية‬ ≤ 9 ‫مي‬ 19 ‫عالمات‬ ‫متوسال‬ ‫عددين‬ ‫المتعلم‬ ‫يقارن‬ : ‫المقارنة‬ < - > - = ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫مقارنة‬ 0 ‫إلى‬ 9 ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 0 - 9 ‫و‬ ‫كتابة‬ ‫و‬ ‫تمثيال‬ ‫و‬ ‫قراءة‬ ‫وترتيبا‬ ‫مقارنة‬ ‫تركيبا‬ ‫و‬ ‫تفكيكا‬ ‫و‬ ‫دال‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بتوظيف‬ ‫ة‬ ‫األعداد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ 20 ‫للجسم‬ ‫الرتبي‬ ‫العدد‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ ‫الرتبي‬ ‫العدد‬ 21 ‫المتعلم‬ ‫يرتب‬ 3 ‫تصاعديا‬ ‫أعداد‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫ترتيب‬ 0 ‫إلى‬ 9 22 ‫المتعلم‬ ‫يرتب‬ 3 ‫تنازليا‬ ‫أعداد‬ 23 ‫يرتب‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫المتعلم‬ 3 ‫حسب‬ ‫أعداد‬ ‫المطلوب‬ 24
‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫المستهدفة‬ ‫الكفايات‬ : : ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ✓ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ‫إلى‬ 9 ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫و‬ 10> ‫مي‬ 25 ‫إدمـــــــــاج‬ . * ‫معــ‬ 1 : * : ‫المالئم‬ ‫التأويل‬ * ‫معــ‬ 5 : ‫مالي‬ ‫مبلغ‬ ‫حساب‬ * ‫معــ‬ 5 : ‫الدقة‬ ‫المنتظر‬ ‫األداء‬ ‫مش‬ ‫وضعيات‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬ ‫دالة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫بالتصرف‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫و‬ ‫المدروسة‬ ‫األعداد‬ 26 ‫تقيي‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫م‬ ‫ضـوء‬ ‫فـــي‬ ‫عـــــــــالج‬ ‫و‬ ‫دعــــــــــــــــم‬ ‫التقييـــــــــــم‬ ‫نتائــــــــــــــج‬ 27 ‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬
‫كفاية‬ ‫المجال‬ : ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫كفاية‬ ‫المادة‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫لال‬ ‫إنماء‬ ‫الرياضي‬ ‫ستدالل‬ : ‫األولى‬ ‫الفترة‬ ‫مدة‬ ❖ : ‫منهجي‬ ‫تعلم‬ 13 ‫يوما‬ ❖ : ‫إدماج‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫تقييم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬
‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫ي‬ ‫العناصر‬ ‫المتعلم‬ ‫جمع‬ ‫لجدول‬ ‫مستندا‬ ‫المنتظم‬ ‫التجميع‬ ‫التجميع‬ ‫اعتماد‬ ‫قصد‬ ‫المنتظم‬ ‫كم‬ ‫تقدير‬ ‫و‬ ‫المجموعة‬ ‫عنها‬ ‫التعبير‬ ‫جدول‬ ‫بواسطة‬ ‫المنازل‬ 1 ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫اتحاد‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ‫كمها‬ ‫يكتب‬ ‫و‬ ‫مجموعتين‬ ‫اتحاد‬ ‫تكوين‬ ‫مجموعتين‬ 2 ‫جمع‬ ‫عملية‬ ‫المتعلم‬ ‫ينجز‬ ‫أقل‬ ‫مجموعهما‬ ‫لرقمين‬ ‫من‬ 10 ‫عددين‬ ‫مجموع‬ ‫من‬ ‫أقل‬ 10 ‫الجمع‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬ 3 ‫حل‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫يتدرب‬ ‫عنصرا‬ ‫تتضمن‬ ‫مسألة‬ ‫دخيال‬ 4 ‫العناصر‬ ‫المتعلم‬ ‫يجمع‬ ‫يدرج‬ ‫و‬ ‫عشريا‬ ‫تجميعا‬ ‫جدول‬ ‫ضمن‬ ‫النتيجة‬ ‫المنازل‬ ‫العشري‬ ‫التجميع‬ ‫التجميع‬ ‫اعتماد‬ ‫كم‬ ‫تقدير‬ ‫قصد‬ ‫المنتظم‬ ‫التعبير‬ ‫و‬ ‫المجموعة‬ ‫جدول‬ ‫بواسطة‬ ‫عنها‬ ‫المنازل‬ 5 ‫بتوظيف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫األعد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫اد‬
‫المجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ ‫التي‬ ‫كمها‬ 10 ‫بين‬ ‫من‬ ‫المقترحة‬ ‫المجموعات‬ ‫اكتشاف‬ 10 ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫من‬ 0 ‫إلى‬ 99 ‫كتابة‬ ‫و‬ ‫تمثيال‬ ‫و‬ ‫قراءة‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫تفكيكا‬ ‫و‬ ‫ترتيبا‬ ‫تركيبا‬ 6 ‫العدد‬ ‫المتعلم‬ ‫يفكك‬ 10 ‫رقمين‬ ‫مجموع‬ ‫إلى‬ 10 .+. = ‫العدد‬ 10 ‫تفكيك‬ : ‫تركيب‬ ‫و‬ 7 ‫ي‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫تصرف‬ ‫المبلغ‬ 10 ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫مي‬ ‫تمثيله‬ ‫و‬ ‫بحسابه‬ ‫النقدية‬ ‫القطعة‬ 10 ‫مي‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫في‬ ‫نطاق‬ ‫األعداد‬ ‫المدروسة‬ 8 ‫المجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يربط‬ ‫بكمها‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 11 ‫إلى‬ 19 ‫قراءة‬ ‫تمثيال‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 0 ‫إلى‬ 99 ‫و‬ ‫قراءة‬ ‫و‬ ‫كتابة‬ ‫و‬ ‫تفكيكا‬ ‫و‬ ‫ترتيبا‬ ‫و‬ ‫تمثيال‬ ‫تركيبا‬ 9 ‫العناصر‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ ‫كم‬ ‫على‬ ‫ليتحصل‬ ‫المجموعة‬ 10 ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بتوظيف‬ ‫األعداد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بتوظيف‬ ‫األعداد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫ب‬ ‫دالة‬ ‫التصرف‬ ‫بالمقادير‬
‫تكو‬ ‫يقارن‬ ‫األعداد‬ ‫بين‬ ‫المتعلم‬ ‫المناسبة‬ ‫العالمة‬ ‫موظفا‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 11 ‫إلى‬ 19 ‫مقارنة‬ ‫ترتيب‬ ‫و‬ 11 ‫األعداد‬ ‫المتعلم‬ ‫يرتب‬ ‫المطلوب‬ ‫حسب‬ 12 ‫وفقا‬ ‫العدد‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتب‬ ‫القانونية‬ ‫لصيغته‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 11 ‫إلى‬ 19 ‫تفكيك‬ 13 ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بتوظيف‬ ‫األعد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫اد‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 0 ‫إلى‬ 99 ‫و‬ ‫تمثيال‬ ‫و‬ ‫قراءة‬ ‫و‬ ‫كتابة‬ ‫تركيبا‬ ‫و‬ ‫تفكيكا‬ ‫و‬ ‫ترتيبا‬ ‫منهـــــــــــــــــجي‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬
‫اليوم‬ ‫التعلم‬ ‫نوع‬ : ‫المستهدفة‬ ‫الكفايات‬ : ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ✓ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 11 ‫إلى‬ 19 ‫المالي‬ ‫المبلغ‬ ‫و‬ 1> ‫مي‬ 14 ‫إدمـــــــــاج‬ ‫المنتظر‬ ‫األداء‬ ‫مش‬ ‫وضعيات‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬ ‫في‬ ‫بالتصرف‬ ‫دالة‬ ‫كل‬ ‫األعداد‬ ‫و‬ ‫المدروسة‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ * ‫معــ‬ 1 : ‫المالئم‬ ‫التأويل‬ * ‫معــ‬ 2 : ‫الحساب‬ ‫صحة‬ * ‫معــ‬ 3 : ‫مالي‬ ‫مبلغ‬ ‫حساب‬ * ‫معــ‬ 5 : ‫الدقة‬ 15 ‫تقيي‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫م‬ ‫عـــــــــالج‬ ‫و‬ ‫دعــــــــــــــــم‬ ‫التقييـــــــــــم‬ ‫نتائــــــــــــــج‬ ‫ضـوء‬ ‫فـــي‬ 16 ‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬
‫كفاية‬ ‫المجال‬ : ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫كفاية‬ ‫المادة‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫لال‬ ‫إنماء‬ ‫الرياضي‬ ‫ستدالل‬ : ‫األولى‬ ‫الفترة‬ ‫مدة‬ ❖ : ‫منهجي‬ ‫تعلم‬ 12 ‫يوما‬ ❖ : ‫إدماج‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫تقييم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬
‫هدف‬ ‫الحصة‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫الفراغات‬ ‫المتعلم‬ ‫يكمل‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫الجداول‬ ‫بناء‬ ‫للجمع‬ ‫الجزئية‬ ‫الجم‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬ ‫ع‬ 1 ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫ي‬ ‫العدد‬ ‫المتعلم‬ ‫ضع‬ ‫الخانة‬ ‫في‬ ‫المناسب‬ 2 ‫جدول‬ ‫المتعلم‬ ‫يبني‬ ‫بيتاغور‬ ‫جدول‬ ‫استغالل‬ ‫بيتاغور‬ 3 ‫يكتب‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫المناسبة‬ ‫العملية‬ ‫المتعلم‬ 4 ‫الرقم‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتب‬ ‫النقطة‬ ‫في‬ ‫المناسب‬ ‫التبديلية‬ ‫الخاصية‬ ‫معتمدا‬ +. 5 = 8 . + ‫الخاصية‬ ‫التبديلية‬ 5 ‫حل‬ ‫بتوظيف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫األعد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫اد‬
‫العدد‬ ‫المتعلم‬ ‫يضع‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المناسب‬ ‫الخاصية‬ ‫معتمدا‬ ‫الجمع‬ ‫التبديلية‬ ‫الخاصية‬ ‫التجميعية‬ 6 ‫عملية‬ ‫المتعلم‬ ‫ينجز‬ ‫شجرة‬ ‫معتمدا‬ ‫الجمع‬ ‫الحساب‬ 7 ‫رقمين‬ ‫المتعلم‬ ‫يقارن‬ ‫العالمة‬ ‫مستعمال‬ ‫المناسبة‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ‫إلى‬ 19 ‫التصرف‬ ‫و‬ ‫قراءة‬ ‫األعداد‬ ‫و‬ ‫ترتيبا‬ ‫و‬ ‫مقارنة‬ ‫و‬ ‫كتابة‬ ‫تفكيكا‬ 8 ‫إلى‬ ‫العدد‬ ‫المتعلم‬ ‫يفكك‬ ‫عددين‬ ‫مجموع‬ 16 .+. = 9 ‫بتوظيف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫األعد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫اد‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬
‫تكو‬ ‫المبالغ‬ ‫كم‬ ‫المتعلم‬ ‫يحسب‬ ‫المقترحة‬ ‫المالية‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫من‬ ‫األقل‬ 20 ‫مي‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫في‬ ‫نطاق‬ ‫األعداد‬ ‫المدروسة‬ 10 ‫المبالغ‬ ‫المتعلم‬ ‫يمثل‬ ‫القطعة‬ ‫مستعمال‬ ‫المالية‬ ‫الصفراء‬ ‫النقدية‬ 10 ‫مي‬ 11 ‫المبلغ‬ ‫المتعلم‬ ‫يمثل‬ ‫من‬ ‫محدد‬ ‫بعدد‬ ‫المالي‬ ‫القطع‬ 12 ‫منهـــــــــــــــــجي‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بالتصرف‬ ‫بالمقادير‬
‫اليوم‬ ‫التعلم‬ ‫نوع‬ ‫الكفايات‬ : ‫المستهدفة‬ : ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ✓ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 11 ‫إلى‬ 19 ‫المالي‬ ‫المبلغ‬ ‫و‬ > 20 ‫مي‬ 13 ‫إدمـــــــــاج‬ ‫المنتظر‬ ‫األداء‬ ‫مش‬ ‫وضعيات‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬ ‫في‬ ‫بالتصرف‬ ‫دالة‬ ‫كل‬ ‫و‬ ‫المدروسة‬ ‫األعداد‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ * ‫معــ‬ 1 : ‫المالئم‬ ‫التأويل‬ * ‫معــ‬ 2 : ‫الحساب‬ ‫صحة‬ * ‫معــ‬ 3 : ‫مالي‬ ‫مبلغ‬ ‫حساب‬ * ‫معــ‬ 5 : ‫الدقة‬ 14 ‫تقيي‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫م‬ ‫التقييـــــــــــم‬ ‫نتائــــــــــــــج‬ ‫ضـوء‬ ‫فـــي‬ ‫عـــــــــالج‬ ‫و‬ ‫دعــــــــــــــــم‬ 15 ‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬
‫كفاية‬ ‫المجال‬ : ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫كفاية‬ ‫المادة‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫لال‬ ‫إنماء‬ ‫الرياضي‬ ‫ستدالل‬ : ‫األولى‬ ‫الفترة‬ ‫مدة‬ ❖ : ‫منهجي‬ ‫تعلم‬ 19 ‫يوما‬ ❖ : ‫إدماج‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫تقييم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬
‫هدف‬ ‫الحصة‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫يمثلها‬ ‫و‬ ‫عقودا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتب‬ ‫العقود‬ ‫كتابتها‬ ‫وقراءتها‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ← 99 ‫كتابة‬ ‫وتمثيال‬ ‫وقراءة‬ ‫وترتيبا‬ ‫ومقارنة‬ ‫وتركيبا‬ ‫وتفكيكا‬ ‫وضعيات‬ ّ ‫ل‬ ‫حــــ‬ ‫بتوظيف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫األعداد‬ 1 ‫تــــــــــــــــــــــــعــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــلم‬ ‫عقدين‬ ‫مجموع‬ ‫إلى‬ ‫عقدا‬ ‫المتعلم‬ ‫يفكك‬ :‫العقود‬ ‫تركيب‬ ‫و‬ ‫تفكيك‬ 2 : ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يتصرف‬ 20 / ‫مي‬ 50 ‫وذلك‬ ‫مي‬ ‫وتمثيل‬ ‫بحساب‬ ‫العقود‬ ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫مالية‬ ‫مبالغ‬ : ‫النقدية‬ ‫القطع‬ 20 / ‫مي‬ 50 ‫مي‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫األعداد‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المدروسة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بالتصرف‬ ‫دالة‬ ‫المقادير‬ ‫في‬ 3 : ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يتصرف‬ 20 / ‫مي‬ 50 ‫مبالغ‬ ‫بتكميل‬ ‫وذلك‬ ‫مي‬ ‫العقود‬ ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫مالية‬ 4 ‫العقود‬ ‫من‬ ‫ثنائيات‬ ‫بين‬ ‫المتعلم‬ ‫يقارن‬ ‫إلى‬ ‫العقود‬ * 90 ‫و‬ ‫مقارنة‬ ‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ← 99 ‫كتابة‬ ‫وتمثيال‬ ‫وقراءة‬ ‫وترتيبا‬ ‫ومقارنة‬ ‫وتركيبا‬ ‫وتفكيكا‬ ‫وضعيات‬ ّ ‫ل‬ ‫حــــ‬ ‫بتوظيف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫األعداد‬ 5 ‫ترتيبا‬ ‫عقود‬ ‫ثالثة‬ ‫المتعلم‬ ‫يرتب‬ ‫تصاعديا‬ 6 ‫المقدمة‬ ‫المجموعات‬ ‫كم‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتب‬ * ‫يقرأه‬ ‫و‬ ‫المنازل‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫ذات‬ ‫األعداد‬ * : ‫رقمين‬ 7
‫بين‬ ‫يميز‬ ‫و‬ ‫رقمين‬ ‫ذات‬ ‫أعدادا‬ ‫يمثل‬ * ‫العشرات‬ ‫و‬ ‫اآلحاد‬ ‫منزلتي‬ / ‫كتابة‬ / ‫تمثيال‬ ‫قراءة‬ 8 ‫صيغتها‬ ‫إلى‬ ‫رقمين‬ ‫ذات‬ ‫أعدادا‬ ‫يفكك‬ * ‫القانونية‬ ‫ذات‬ ‫األعداد‬ * : ‫رقمين‬ ‫تركيب‬ ‫و‬ ‫تفكيك‬ 9 ‫مـــــــــــــــــــنـــــهـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫مجموع‬ ‫إلى‬ ‫رقمين‬ ‫ذات‬ ‫أعدادا‬ ‫يفكك‬ * ‫معتمدا‬ ‫رقمين‬ ‫ذو‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫عددين‬ ‫الحساب‬ ‫شجرة‬ 10 * ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يتصرف‬ ‫من‬ ‫األصغر‬ 100 ‫أو‬ ‫بحساب‬ ‫وذلك‬ ‫مبالغ‬ ‫تمثيل‬ ‫األعداد‬ ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫مالية‬ ‫رقمين‬ ‫ذات‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫القطع‬ ‫و‬ ‫النقدية‬ ‫من‬ ‫األصغر‬ 100 ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫األعداد‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المدروسة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بالتصرف‬ ‫دالة‬ ‫المقادير‬ ‫في‬ 1 1 ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫مالية‬ ‫مبالغ‬ ‫تمثيل‬ ‫يكمل‬ * ‫رقمين‬ ‫ذات‬ ‫األعداد‬ 12 ‫عملتي‬ ‫المتعلم‬ ‫ينجز‬ ‫احتفاظ‬ ‫دون‬ ‫جمع‬ ‫العمودي‬ ‫للوضع‬ ‫وفقا‬ ‫الجمع‬ ‫آلية‬ : ‫احتفاظ‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ‫إلى‬ 99 . ‫عمليات‬ ‫إجراء‬ ‫جمع‬ ‫وضعيات‬ ّ ‫ل‬ ‫حــــ‬ ‫بتوظيف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫األعداد‬ 13 ‫للوضع‬ ‫وفقا‬ ‫عمليات‬ ‫ثالث‬ ‫ينجز‬ ‫العمودي‬ 14 ‫آخر‬ ‫إلى‬ ‫معلوم‬ ‫عدد‬ ‫مكمل‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫األعداد‬ ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫من‬ ‫األصغر‬ 100 ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ‫إلى‬ 99 : ‫وتركيب‬ ‫تفكيك‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ← 99 ‫كتابة‬ 15
‫في‬ ‫األعداد‬ ‫من‬ ‫ثنائيات‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬ ‫من‬ ‫األصغر‬ ‫األعداد‬ ‫نطاق‬ 100 * ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ‫إلى‬ 99 : ‫و‬ ‫مقارنة‬ ‫ترتيب‬ ‫وتمثيال‬ ‫وقراءة‬ ‫وترتيبا‬ ‫ومقارنة‬ ‫وتركيبا‬ ‫وتفكيكا‬ 16 ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫أعداد‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يرتب‬ ‫من‬ ‫األصغر‬ ‫األعداد‬ 100 17 ‫مالية‬ ‫مبالغ‬ ‫تمثيل‬ ‫يكمل‬ ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ‫إلى‬ 99 ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫المالية‬ ‫والمبالغ‬ ‫من‬ ‫األصغر‬ 100 ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫األعداد‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المدروسة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بالتصرف‬ ‫دالة‬ ‫المقادير‬ ‫في‬ 18 ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يتصرف‬ ‫في‬ ‫مالية‬ ‫مبالغ‬ ‫تكميل‬ ‫تمثيل‬ ‫و‬ ‫بحساب‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫نطاق‬ 0 ‫إلى‬ 99 19
‫اليوم‬ ‫التعلم‬ ‫نوع‬ : ‫المستهدفة‬ ‫الكفايات‬ : ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ✓ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 0 ‫إلى‬ 66 ‫المالي‬ ‫المبلغ‬ ‫و‬ > 100 ‫مي‬ 20 ‫إدمـــــــــاج‬ ‫المنتظر‬ ‫األداء‬ ‫بالتصرف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬ ‫األعدا‬ ‫في‬ ‫د‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫و‬ < ‫من‬ 100 * ‫معــ‬ 1 : ‫المالئم‬ ‫التأويل‬ * ‫معــ‬ 2 : ‫الحساب‬ ‫صحة‬ * ‫معــ‬ 3 : ‫مالي‬ ‫مبلغ‬ ‫حساب‬ * ‫معــ‬ 5 : ‫الدقة‬ 21 ‫تقيي‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫م‬ ‫التقييـــــــــــم‬ ‫نتائــــــــــــــج‬ ‫ضـوء‬ ‫فـــي‬ ‫عـــــــــالج‬ ‫و‬ ‫دعــــــــــــــــم‬ 22 ‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬

Recommended

مخطط ايقاظ علمي سنة اولى ابتدائي حل وضعيات بانجاز بحوث و مشاريع
مخطط ايقاظ علمي سنة اولى ابتدائي حل وضعيات بانجاز بحوث و مشاريعمخطط ايقاظ علمي سنة اولى ابتدائي حل وضعيات بانجاز بحوث و مشاريع
مخطط ايقاظ علمي سنة اولى ابتدائي حل وضعيات بانجاز بحوث و مشاريعAsmaBenAlgia1
 
مهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات.pdf
مهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات.pdfمهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات.pdf
مهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات.pdfayoubbib
 
Random 121124123730-phpapp02
Random 121124123730-phpapp02Random 121124123730-phpapp02
Random 121124123730-phpapp02abrasheedi ab
 
دليل الأسس النظرية
دليل الأسس النظرية دليل الأسس النظرية
دليل الأسس النظرية amalhelal
 
اعداد درس نموذجى
اعداد درس نموذجىاعداد درس نموذجى
اعداد درس نموذجىKhaled Shehab El-din
 
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريسzeinab khalifa
 
LESSON PLANE SAMPLE2.pdf
LESSON PLANE SAMPLE2.pdfLESSON PLANE SAMPLE2.pdf
LESSON PLANE SAMPLE2.pdfMukhtarAhmad84143
 
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2yusriya aljamil
 

Recommended

مخطط ايقاظ علمي سنة اولى ابتدائي حل وضعيات بانجاز بحوث و مشاريع
مخطط ايقاظ علمي سنة اولى ابتدائي حل وضعيات بانجاز بحوث و مشاريعمخطط ايقاظ علمي سنة اولى ابتدائي حل وضعيات بانجاز بحوث و مشاريع
مخطط ايقاظ علمي سنة اولى ابتدائي حل وضعيات بانجاز بحوث و مشاريعAsmaBenAlgia1
 
مهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات.pdf
مهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات.pdfمهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات.pdf
مهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات.pdfayoubbib
 
Random 121124123730-phpapp02
Random 121124123730-phpapp02Random 121124123730-phpapp02
Random 121124123730-phpapp02abrasheedi ab
 
دليل الأسس النظرية
دليل الأسس النظرية دليل الأسس النظرية
دليل الأسس النظرية amalhelal
 
اعداد درس نموذجى
اعداد درس نموذجىاعداد درس نموذجى
اعداد درس نموذجىKhaled Shehab El-din
 
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريسzeinab khalifa
 
LESSON PLANE SAMPLE2.pdf
LESSON PLANE SAMPLE2.pdfLESSON PLANE SAMPLE2.pdf
LESSON PLANE SAMPLE2.pdfMukhtarAhmad84143
 
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2yusriya aljamil
 
good and bad trainers (2)
good and bad trainers (2)good and bad trainers (2)
good and bad trainers (2)Marwan Haddad
 
دليل معلم الرياضيات للصف السادس الابتدائي
دليل معلم الرياضيات للصف السادس الابتدائيدليل معلم الرياضيات للصف السادس الابتدائي
دليل معلم الرياضيات للصف السادس الابتدائيAyad Haris Beden
 
علم المناهج الدراسية 1
علم المناهج الدراسية 1علم المناهج الدراسية 1
علم المناهج الدراسية 1yusriya aljamil
 
طرق التدريس خاصة ‫‬
طرق التدريس خاصة ‫‬طرق التدريس خاصة ‫‬
طرق التدريس خاصة ‫‬shorough
 
استراتيجية لعب الأدوار الجزء الثاني
استراتيجية لعب الأدوار الجزء الثانياستراتيجية لعب الأدوار الجزء الثاني
استراتيجية لعب الأدوار الجزء الثانيDr. AbdulRahman M. Gadah Al Madinah University, Educational Office of East Makkah
 
الدرس السادس
الدرس السادسالدرس السادس
الدرس السادسNoor Mohammed
 
Teaching outstanding arabic lesson copy
Teaching outstanding arabic lesson copyTeaching outstanding arabic lesson copy
Teaching outstanding arabic lesson copymustafa002
 
محاضرة الأهداف التدريسية الخامسة
محاضرة الأهداف التدريسية الخامسةمحاضرة الأهداف التدريسية الخامسة
محاضرة الأهداف التدريسية الخامسةIntesar Almugren
 
صعوبات التعلم النمائية
صعوبات التعلم النمائيةصعوبات التعلم النمائية
صعوبات التعلم النمائيةTeaching Skills
 
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4سهى عسيلان
 
استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشطاستراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشطمحمد الجمل
 
الـــتــعـــاونــي
الـــتــعـــاونــيالـــتــعـــاونــي
الـــتــعـــاونــيAljunaibi11
 
التحضير القبلي للدرس وبناء المفاهيم الري
التحضير القبلي للدرس وبناء المفاهيم الريالتحضير القبلي للدرس وبناء المفاهيم الري
التحضير القبلي للدرس وبناء المفاهيم الريayoubelghanaoui1
 
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.pptعرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.pptحسين عزالدين
 
ورشة عمل المنهج القائم على الكفايات .. د. بدر الفليج
ورشة عمل المنهج القائم على الكفايات .. د. بدر الفليج ورشة عمل المنهج القائم على الكفايات .. د. بدر الفليج
ورشة عمل المنهج القائم على الكفايات .. د. بدر الفليجDr. Bader Alflaij
 
مقررتدريس العلوم.pptx
مقررتدريس العلوم.pptxمقررتدريس العلوم.pptx
مقررتدريس العلوم.pptxKareemSaeed18
 
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (Mohamed Reda
 
تنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhj
تنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhjتنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhj
تنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhjYoussefSameh20
 
استراتجيات التعلم النشط
استراتجيات التعلم النشطاستراتجيات التعلم النشط
استراتجيات التعلم النشطessam yahia Ahmed
 
صياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلمصياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلمMandour Abdel-salam (E-mail)
 

More Related Content

Similar to مخططات الرياضيات بدون خلفية.pdf

good and bad trainers (2)
good and bad trainers (2)good and bad trainers (2)
good and bad trainers (2)Marwan Haddad
 
دليل معلم الرياضيات للصف السادس الابتدائي
دليل معلم الرياضيات للصف السادس الابتدائيدليل معلم الرياضيات للصف السادس الابتدائي
دليل معلم الرياضيات للصف السادس الابتدائيAyad Haris Beden
 
علم المناهج الدراسية 1
علم المناهج الدراسية 1علم المناهج الدراسية 1
علم المناهج الدراسية 1yusriya aljamil
 
طرق التدريس خاصة ‫‬
طرق التدريس خاصة ‫‬طرق التدريس خاصة ‫‬
طرق التدريس خاصة ‫‬shorough
 
الدرس السادس
الدرس السادسالدرس السادس
الدرس السادسNoor Mohammed
 
Teaching outstanding arabic lesson copy
Teaching outstanding arabic lesson copyTeaching outstanding arabic lesson copy
Teaching outstanding arabic lesson copymustafa002
 
محاضرة الأهداف التدريسية الخامسة
محاضرة الأهداف التدريسية الخامسةمحاضرة الأهداف التدريسية الخامسة
محاضرة الأهداف التدريسية الخامسةIntesar Almugren
 
صعوبات التعلم النمائية
صعوبات التعلم النمائيةصعوبات التعلم النمائية
صعوبات التعلم النمائيةTeaching Skills
 
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4سهى عسيلان
 
استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشطاستراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشطمحمد الجمل
 
الـــتــعـــاونــي
الـــتــعـــاونــيالـــتــعـــاونــي
الـــتــعـــاونــيAljunaibi11
 
التحضير القبلي للدرس وبناء المفاهيم الري
التحضير القبلي للدرس وبناء المفاهيم الريالتحضير القبلي للدرس وبناء المفاهيم الري
التحضير القبلي للدرس وبناء المفاهيم الريayoubelghanaoui1
 
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.pptعرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.pptحسين عزالدين
 
ورشة عمل المنهج القائم على الكفايات .. د. بدر الفليج
ورشة عمل المنهج القائم على الكفايات .. د. بدر الفليج ورشة عمل المنهج القائم على الكفايات .. د. بدر الفليج
ورشة عمل المنهج القائم على الكفايات .. د. بدر الفليجDr. Bader Alflaij
 
مقررتدريس العلوم.pptx
مقررتدريس العلوم.pptxمقررتدريس العلوم.pptx
مقررتدريس العلوم.pptxKareemSaeed18
 
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (Mohamed Reda
 
تنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhj
تنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhjتنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhj
تنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhjYoussefSameh20
 
استراتجيات التعلم النشط
استراتجيات التعلم النشطاستراتجيات التعلم النشط
استراتجيات التعلم النشطessam yahia Ahmed
 

Similar to مخططات الرياضيات بدون خلفية.pdf (20)

good and bad trainers (2)
good and bad trainers (2)good and bad trainers (2)
good and bad trainers (2)
 
دليل معلم الرياضيات للصف السادس الابتدائي
دليل معلم الرياضيات للصف السادس الابتدائيدليل معلم الرياضيات للصف السادس الابتدائي
دليل معلم الرياضيات للصف السادس الابتدائي
 
علم المناهج الدراسية 1
علم المناهج الدراسية 1علم المناهج الدراسية 1
علم المناهج الدراسية 1
 
طرق التدريس خاصة ‫‬
طرق التدريس خاصة ‫‬طرق التدريس خاصة ‫‬
طرق التدريس خاصة ‫‬
 
استراتيجية لعب الأدوار الجزء الثاني
استراتيجية لعب الأدوار الجزء الثانياستراتيجية لعب الأدوار الجزء الثاني
استراتيجية لعب الأدوار الجزء الثاني
 
الدرس السادس
الدرس السادسالدرس السادس
الدرس السادس
 
Teaching outstanding arabic lesson copy
Teaching outstanding arabic lesson copyTeaching outstanding arabic lesson copy
Teaching outstanding arabic lesson copy
 
محاضرة الأهداف التدريسية الخامسة
محاضرة الأهداف التدريسية الخامسةمحاضرة الأهداف التدريسية الخامسة
محاضرة الأهداف التدريسية الخامسة
 
صعوبات التعلم النمائية
صعوبات التعلم النمائيةصعوبات التعلم النمائية
صعوبات التعلم النمائية
 
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
 
استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشطاستراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط
 
الـــتــعـــاونــي
الـــتــعـــاونــيالـــتــعـــاونــي
الـــتــعـــاونــي
 
التحضير القبلي للدرس وبناء المفاهيم الري
التحضير القبلي للدرس وبناء المفاهيم الريالتحضير القبلي للدرس وبناء المفاهيم الري
التحضير القبلي للدرس وبناء المفاهيم الري
 
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.pptعرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
 
ورشة عمل المنهج القائم على الكفايات .. د. بدر الفليج
ورشة عمل المنهج القائم على الكفايات .. د. بدر الفليج ورشة عمل المنهج القائم على الكفايات .. د. بدر الفليج
ورشة عمل المنهج القائم على الكفايات .. د. بدر الفليج
 
مقررتدريس العلوم.pptx
مقررتدريس العلوم.pptxمقررتدريس العلوم.pptx
مقررتدريس العلوم.pptx
 
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
Measurement, evaluation and Calendar(القياس والتقييم والتقويم (
 
تنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhj
تنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhjتنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhj
تنمية_الإبداع_غيثة.ppt nkh..mmvvgfjfjjhj
 
استراتجيات التعلم النشط
استراتجيات التعلم النشطاستراتجيات التعلم النشط
استراتجيات التعلم النشط
 
صياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلمصياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلم
 

مخططات الرياضيات بدون خلفية.pdf

  • 1. ‫كفاية‬ ‫المجال‬ : ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫كفاية‬ ‫المادة‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫الرياضي‬ ‫لإلستدالل‬ ‫إنماء‬ : ‫األولى‬ ‫الفترة‬ ‫مدة‬ 16 ‫حصة‬ ❖ : ‫منهجي‬ ‫تعلم‬ 13 ‫حصة‬ ❖ : ‫إدماج‬ ‫واحدة‬ ‫حصة‬ ❖ :‫تقييم‬ ‫واحدة‬ ‫حصة‬ ❖ :‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬ ‫واحدة‬ ‫حصة‬
  • 2. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المح‬ ‫توى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫أجسام‬ ‫و‬ ‫أترابه‬ ‫موقع‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ / ‫أمامي‬ ‫مستعمال‬ ‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫القسم‬ ‫ورائي‬ ‫ورائي‬ /‫أمامي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫لشيء‬ ‫بالنسبة‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫تعيين‬ ‫األشكال‬ ‫خاصيات‬ ‫بتوظيف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫الهندسية‬ 1 ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬ / ‫(أمام‬ ‫المناسبة‬ ‫الالفتة‬ ‫المتعلم‬ ‫يلون‬ ‫مشهد‬ ‫إلى‬ ‫مستندا‬ )‫وراء‬ ‫وراء‬ / ‫أمام‬ 2 ‫فراشة‬ ‫و‬ ‫الطفل‬ ‫أمام‬ ‫كرة‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ ‫وراءه‬ 3 ‫لجسم‬ ‫بالنسبة‬ ‫جسم‬ ‫موقع‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ ‫تحت‬ / ‫فوق‬ ‫مستعمال‬ ‫آخر‬ ‫تحت‬ / ‫فوق‬ 4 ‫كرسيا‬ ‫و‬ ‫الزهرة‬ ‫فوق‬ ‫فراشة‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ ‫الطاولة‬ ‫تحت‬ 5 ‫يد‬ ‫و‬ ‫يسرى‬ ‫و‬ ‫اليمنى‬ ‫يده‬ ‫بين‬ ‫المتعلم‬ ‫يميز‬ ‫يقابله‬ ‫شخص‬ ‫اليد‬ / ‫اليمنى‬ ‫اليد‬ ‫اليسرى‬ 6 ‫في‬ ‫أجسام‬ ‫و‬ ‫أترابه‬ ‫موقع‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ / ‫يميني‬ ‫على‬ ‫مستعمال‬ ‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫القسم‬ ‫يساري‬ ‫على‬ ‫على‬ / ‫يميني‬ ‫على‬ ‫يساري‬ 7
  • 3. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫شخص‬ ‫يسار‬ ‫على‬ ‫جسما‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ ‫يقابله‬ ‫على‬ / ‫اليمين‬ ‫على‬ ‫اليسار‬ ‫آخر‬ ‫لشيء‬ ‫بالنسبة‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫تعيين‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫األشكال‬ ‫خاصيات‬ ‫بتوظيف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫الهندسية‬ 8 ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫لجسم‬ ‫بالنسبة‬ ‫جسم‬ ‫موقع‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ ‫بجانب‬ ‫مستعمال‬ ‫آخر‬ ‫بجانب‬ 9 ‫موقع‬ ‫فيحدد‬ ‫دالة‬ ‫مسألة‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬ ‫أمام‬ : ‫مستعمال‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫أجسام‬ – ‫وراء‬ - ‫فوق‬ - ‫تحت‬ - ‫بجانب‬ – ‫يمين‬ ‫على‬ – ‫على‬ ‫يسار‬ ‫وراء‬/‫أمام‬ : ‫إدماج‬ / / ‫فوق‬ ‫تحت‬ / ‫يمين‬ ‫على‬ / ‫بجانب‬ / ‫يسار‬ ‫على‬ 10 ‫و‬ ‫القسم‬ ‫داخل‬ ‫األجسام‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ ‫خارجه‬ ‫خارج‬ / ‫داخل‬ 11 ‫خطوطا‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ ‫المطلوب‬ ‫حسب‬ ‫خط‬ / ‫مفتوح‬ ‫خط‬ ‫مغلق‬ ‫خط‬ / ‫مستقيم‬ ‫خط‬ ‫منحني‬ ‫تعرف‬ ‫الخطوط‬ ‫رسمها‬ ‫و‬ 12
  • 4. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫تلقائية‬ ‫بصفة‬ ‫مجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ‫بصفة‬ ‫مجموعة‬ ‫تلقائية‬ ‫تكوين‬ ‫مجموعة‬ ‫بصفة‬ ‫تلقائية‬ ‫تكوين‬ ‫و‬ ‫مجموعات‬ ‫تعيين‬ ‫عناصرها‬ 13 ‫تـــــــعل‬ ‫ـــ‬ ‫م‬ ‫منه‬ ‫ـــ‬ ‫ــــجي‬ ‫المستهدفة‬ ‫الكفايات‬ : : ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ✓ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫لجسم‬ ‫بالنسبة‬ ‫جسم‬ ‫موقع‬ ‫تحديد‬ ✓ ‫تلقائية‬ ‫بصفة‬ ‫مجموعة‬ ‫تكوين‬ ✓ ‫مفتو‬ ‫خط‬ : ‫الخطوط‬ ‫بين‬ ‫تمييز‬ ‫منحن‬ ‫خط‬ / ‫مستقيم‬ ‫خط‬ / ‫مغلق‬ ‫خط‬/‫ح‬ 14 ‫إدمـــــــــاج‬ . * ‫معــ‬ 1 : * . ‫مكوناتها‬ ‫و‬ ‫المجموعات‬ ‫استعمال‬ : ‫المالئم‬ ‫التأويل‬ * ‫معــ‬ 4 : * : ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ ‫خاصيات‬ ‫استعمال‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫تحديد‬ * ‫معــ‬ 5 : ‫مخطط‬ ، ‫(جدول‬ ‫أخرى‬ ‫صيغ‬ ‫في‬ ‫وضعية‬ ‫معطيات‬ ‫تقديم‬ : ‫الدقة‬ * ).. ‫المنتظر‬ ‫األداء‬ ‫مش‬ ‫وضعيات‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬ ‫موقع‬ ‫بتعيين‬ ‫دالة‬ ‫كل‬ ‫بالنسبة‬ ‫شيء‬ ‫و‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫إلى‬ ‫عناصرها‬ ‫تعيين‬ ‫و‬ ‫مجموعة‬ ‫تكوين‬ 15 ‫تقيي‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫م‬
  • 5. ‫التقييـــــــــــم‬ ‫نتائــــــــــــــج‬ ‫ضـوء‬ ‫فـــي‬ ‫عـــــــــالج‬ ‫و‬ ‫دعــــــــــــــــم‬ 17 ‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬
  • 6. ‫كفاية‬ ‫المجال‬ : ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫كفاية‬ ‫المادة‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫الرياضي‬ ‫لإلستدالل‬ ‫إنماء‬ : ‫األولى‬ ‫الفترة‬ ‫مدة‬ ❖ : ‫منهجي‬ ‫تعلم‬ 15 ‫يوما‬ ❖ : ‫إدماج‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫تقييم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬
  • 7. ‫هدف‬ ‫الحصة‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫المجموعة‬ ‫عناصر‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ ‫العنصر‬ ‫تعيين‬ ‫و‬ ‫مجموعة‬ ‫تكوين‬ ‫عناصرها‬ ‫دال‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫المجموعات‬ ‫في‬ ‫بالتصرف‬ ‫ة‬ ‫بينها‬ ‫العالقة‬ ‫و‬ ‫مكوناتها‬ ‫و‬ 1 ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫عناصر‬ ‫مغلق‬ ‫بخط‬ ‫المتعلم‬ ‫يحيط‬ ‫المطلوبة‬ ‫المجموعة‬ ‫المجموعة‬ ‫مخطط‬ 2 3 (‫عالمة‬ ‫المتعلم‬ ‫يضع‬ x ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫امام‬ ) ‫للمجموعة‬ ‫تنتمي‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫االنتماء‬ ‫اإلنتماء‬ 4 ‫ال‬ ‫أو‬ ‫تنتمي‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ ‫حسب‬ ‫للمجموعة‬ ‫تنتمي‬ ‫مقترح‬ ‫جدول‬ 5 ‫المناسبة‬ ‫بالالفتة‬ ‫المجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يربط‬ ‫إليها‬ ‫إلى‬ ‫الرمز‬ ‫المجموعة‬ ‫تمثيل‬ ‫مجموعة‬ ‫و‬ ‫بمخطط‬ ‫الرمز‬ ‫إليها‬ 6 ‫إليها‬ ‫يرمز‬ ‫و‬ ‫مجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يمثل‬ 7 ‫المطلوب‬ ‫حسب‬ ‫مجموعة‬ ‫المتعلمة‬ ‫يجزئ‬ ‫المجموعة‬ ‫تجزئة‬ ‫تصنيف‬ ‫عناصر‬ ‫مجموعة‬ ‫خاصية‬ ‫حسب‬ ‫أوخاصيات‬ 8 ‫فيكون‬ ‫المجموعة‬ ‫عناصر‬ ‫المتعلم‬ ‫يصنف‬ ‫ما‬ ‫مجموعة‬ ‫ضمن‬ ‫جزئية‬ ‫مجموعة‬ ‫الجزئية‬ ‫المجموعة‬ 9
  • 8. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫العناصر‬ ‫المتعلم‬ ‫يصنف‬ / ‫الحجم‬ / ‫الشكل‬ : ‫معينة‬ ‫خاصية‬ ‫وفق‬ ‫اللون‬ ‫مجموعة‬ ‫تكوين‬ ‫ما‬ ‫خاصية‬ ‫حسب‬ ‫عناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫حسب‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫خاصية‬ ‫خاصيات‬ ‫دال‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫المجموعات‬ ‫في‬ ‫بالتصرف‬ ‫ة‬ ‫بينها‬ ‫العالقة‬ ‫و‬ ‫مكوناتها‬ ‫و‬ 10 ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫حسب‬ ‫المجموعات‬ ‫المتعلم‬ ‫يصنف‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫خاصيتين‬ 11 ‫المجموعة‬ ‫تحت‬ ‫عالمة‬ ‫المتعلم‬ ‫يضع‬ ‫الفارغة‬ ‫الفارغة‬ ‫المجموعة‬ ‫تمييز‬ ‫المجموعة‬ ‫الفارغة‬ 12 ‫بعنصر‬ ‫عنصر‬ ‫مجموعتين‬ ‫المتعلم‬ ‫يقارن‬ ( ‫عالمة‬ ‫يضع‬ ‫و‬ x ‫تحت‬ ) ‫التي‬ ‫المجموعة‬ ‫أكثر‬ ‫عناصرها‬ ‫بين‬ ‫التقابل‬ ‫المجموعات‬ ‫مجموعتين‬ ‫مقارنة‬ ‫بإستعمال‬ ‫بعنصر‬ ‫عنصر‬ / ‫من‬ ‫أقل‬ / ‫من‬ ‫أكثر‬ : ‫قدري‬ ‫على‬ 13 ‫يكتب‬ ‫و‬ ‫مجموعتين‬ ‫بين‬ ‫المتعلم‬ ‫يقارن‬ ‫قدر‬ ‫على‬ / ‫من‬ ‫أقل‬ / ‫من‬ ‫أكثر‬ 14 ‫من‬ ‫أقل‬ ‫عناصرها‬ ‫مجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ ‫مقترحة‬ ‫مجموعة‬ 1513
  • 9. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫المستهدفة‬ ‫الكفايات‬ : : ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ✓ ‫بينها‬ ‫العالقة‬ ‫و‬ ‫مكوناتها‬ ‫و‬ ‫المجموعات‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 16 ‫إدمـــــــــاج‬ . * ‫معــ‬ 1 : * ‫المجموعات‬ ‫استعمال‬ : ‫المالئم‬ ‫التأويل‬ ‫و‬ ‫مكوناتها‬ . * ‫معــ‬ 5 : ‫حسب‬ ‫المجموعة‬ ‫عناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫خاصية‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫المنتظر‬ ‫األداء‬ ‫مش‬ ‫وضعيات‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬ ‫دالة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫بالتصرف‬ ‫بينها‬ ‫العالقة‬ ‫و‬ ‫مكوناتها‬ ‫و‬ ‫المجموعات‬ 17 ‫تقيي‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫م‬ ‫ضـوء‬ ‫فـــي‬ ‫عـــــــــالج‬ ‫و‬ ‫دعــــــــــــــــم‬ ‫التقييـــــــــــم‬ ‫نتائــــــــــــــج‬ 18 ‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬
  • 10. ‫كفاية‬ ‫المجال‬ : ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫كفاية‬ ‫المادة‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫الرياضي‬ ‫لإلستدالل‬ ‫إنماء‬ : ‫األولى‬ ‫الفترة‬ ‫مدة‬ ❖ : ‫منهجي‬ ‫تعلم‬ 24 ‫يوما‬ ❖ : ‫إدماج‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫تقييم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬
  • 11. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫التي‬ ‫المجموعة‬ ‫تحت‬ ‫عالمة‬ ‫المتعلم‬ ‫يضع‬ ‫كمها‬ 5 ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 5 ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 0 - 9 ‫كتابة‬ ‫وترتيبا‬ ‫مقارنة‬ ‫و‬ ‫تمثيال‬ ‫و‬ ‫قراءة‬ ‫و‬ ‫تركيبا‬ ‫و‬ ‫تفكيكا‬ ‫و‬ ‫دال‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بتوظيف‬ ‫ة‬ ‫األعداد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ 1 ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫عنصران‬ ‫المتعلم‬ ‫يلون‬ ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 2 2 3 ‫كمها‬ ‫مجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ 4 ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 4 4 ‫القلم‬ ‫بلسان‬ ‫و‬ ‫باألرقام‬ ‫العدد‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتب‬ ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 3 5 ‫كمها‬ ‫مجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ ‫واحد‬ ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 1 6 ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫كم‬ ‫الفتة‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتب‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫ادماج‬ 1 - 5 7 ‫يميز‬ ‫و‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يتعرف‬ ‫المالي‬ ‫المبلغ‬ ‫و‬ ‫القطعة‬ ‫بين‬ ‫و‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ 1 /‫مي‬ 2 / ‫مي‬ 5 ‫مي‬ ‫القطع‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫األعداد‬ ‫ننن‬ ‫ففن‬ ‫النقدية‬ ‫المدروسة‬ ‫حل‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫بالمقادير‬ ‫بالتصرف‬ 8 ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫المتعلم‬ ‫يحسب‬ ‫المدروسة‬ ‫األعداد‬ ≤ 5 ‫مي‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫من‬ ‫األقل‬ 5 ‫مي‬ 9 ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫المتعلم‬ ‫يمثل‬ ‫المدروسة‬ ‫األعداد‬ ≤ 5 ‫مي‬ 10
  • 12. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫كم‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫العناصر‬ ‫مكمل‬ ‫أرسم‬ 6 ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 6 ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 0 - 9 ‫و‬ ‫كتابة‬ ‫وترتيبا‬ ‫مقارنة‬ ‫و‬ ‫تمثيال‬ ‫و‬ ‫قراءة‬ ‫تركيبا‬ ‫و‬ ‫تفكيكا‬ ‫و‬ ‫دال‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بتوظيف‬ ‫ة‬ ‫األعداد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ 11 ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫كمها‬ ‫التي‬ ‫المجموعة‬ ‫ألون‬ 8 ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 8 12 ‫كمها‬ ‫مجموعة‬ ‫أرسم‬ 7 ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 7 13 ( ‫عالمة‬ ‫المتعلم‬ ‫يضع‬ x ‫المجموعة‬ ‫تحت‬ ) ‫كمها‬ ‫التي‬ 9 ‫اكتشاف‬ 9 14 ‫الرقم‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتب‬ 0 ‫كل‬ ‫الفتة‬ ‫في‬ ‫فارغة‬ ‫مجموعة‬ ‫العدد‬ ‫اكتشاف‬ 0 15 ‫بكمها‬ ‫المجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يربط‬ ‫من‬ ‫األرقام‬ ‫إدماج‬ 0 ‫إلى‬ 9 16 ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫المتعلم‬ ‫يحسب‬ ‫بين‬ ‫المحصورة‬ ‫األعداد‬ 5 ‫و‬ 9 ‫مي‬ ‫المبالغ‬ ‫بين‬ ‫المالية‬ 5 ‫و‬ 9 ‫مي‬ ‫القطع‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫ننن‬ ‫ففن‬ ‫النقدية‬ ‫المدروسة‬ ‫األعداد‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بالتصرف‬ ‫دالة‬ ‫بالمقادير‬ 17 ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫المتعلم‬ ‫يمثل‬ ‫بين‬ ‫المحصورة‬ ‫األعداد‬ 5 ‫و‬ 9 ‫بأقل‬ ‫مي‬ ‫قطع‬
  • 13. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫المتعلم‬ ‫يمثل‬ ‫بين‬ ‫المحصورة‬ ‫األعداد‬ 5 ‫و‬ 9 ‫حسب‬ ‫مي‬ ‫معينة‬ ‫قطع‬ ‫عدد‬ ‫المبالغ‬ ‫بين‬ ‫المالية‬ 5 ‫و‬ 9 ‫مي‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫ففن‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫األعداد‬ ‫ننن‬ ‫المدروسة‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫بالتصرف‬ ‫بالمقادير‬ 18 ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫األقل‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يتصرف‬ ‫من‬ 10 ‫مي‬ ‫المبالغ‬ ‫المالية‬ ≤ 9 ‫مي‬ 19 ‫عالمات‬ ‫متوسال‬ ‫عددين‬ ‫المتعلم‬ ‫يقارن‬ : ‫المقارنة‬ < - > - = ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫مقارنة‬ 0 ‫إلى‬ 9 ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 0 - 9 ‫و‬ ‫كتابة‬ ‫و‬ ‫تمثيال‬ ‫و‬ ‫قراءة‬ ‫وترتيبا‬ ‫مقارنة‬ ‫تركيبا‬ ‫و‬ ‫تفكيكا‬ ‫و‬ ‫دال‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بتوظيف‬ ‫ة‬ ‫األعداد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ 20 ‫للجسم‬ ‫الرتبي‬ ‫العدد‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ ‫الرتبي‬ ‫العدد‬ 21 ‫المتعلم‬ ‫يرتب‬ 3 ‫تصاعديا‬ ‫أعداد‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫ترتيب‬ 0 ‫إلى‬ 9 22 ‫المتعلم‬ ‫يرتب‬ 3 ‫تنازليا‬ ‫أعداد‬ 23 ‫يرتب‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫المتعلم‬ 3 ‫حسب‬ ‫أعداد‬ ‫المطلوب‬ 24
  • 14. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫المستهدفة‬ ‫الكفايات‬ : : ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ✓ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ‫إلى‬ 9 ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫و‬ 10> ‫مي‬ 25 ‫إدمـــــــــاج‬ . * ‫معــ‬ 1 : * : ‫المالئم‬ ‫التأويل‬ * ‫معــ‬ 5 : ‫مالي‬ ‫مبلغ‬ ‫حساب‬ * ‫معــ‬ 5 : ‫الدقة‬ ‫المنتظر‬ ‫األداء‬ ‫مش‬ ‫وضعيات‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬ ‫دالة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫بالتصرف‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫و‬ ‫المدروسة‬ ‫األعداد‬ 26 ‫تقيي‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫م‬ ‫ضـوء‬ ‫فـــي‬ ‫عـــــــــالج‬ ‫و‬ ‫دعــــــــــــــــم‬ ‫التقييـــــــــــم‬ ‫نتائــــــــــــــج‬ 27 ‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬
  • 15. ‫كفاية‬ ‫المجال‬ : ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫كفاية‬ ‫المادة‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫لال‬ ‫إنماء‬ ‫الرياضي‬ ‫ستدالل‬ : ‫األولى‬ ‫الفترة‬ ‫مدة‬ ❖ : ‫منهجي‬ ‫تعلم‬ 13 ‫يوما‬ ❖ : ‫إدماج‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫تقييم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬
  • 16. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫ي‬ ‫العناصر‬ ‫المتعلم‬ ‫جمع‬ ‫لجدول‬ ‫مستندا‬ ‫المنتظم‬ ‫التجميع‬ ‫التجميع‬ ‫اعتماد‬ ‫قصد‬ ‫المنتظم‬ ‫كم‬ ‫تقدير‬ ‫و‬ ‫المجموعة‬ ‫عنها‬ ‫التعبير‬ ‫جدول‬ ‫بواسطة‬ ‫المنازل‬ 1 ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫اتحاد‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ‫كمها‬ ‫يكتب‬ ‫و‬ ‫مجموعتين‬ ‫اتحاد‬ ‫تكوين‬ ‫مجموعتين‬ 2 ‫جمع‬ ‫عملية‬ ‫المتعلم‬ ‫ينجز‬ ‫أقل‬ ‫مجموعهما‬ ‫لرقمين‬ ‫من‬ 10 ‫عددين‬ ‫مجموع‬ ‫من‬ ‫أقل‬ 10 ‫الجمع‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬ 3 ‫حل‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫يتدرب‬ ‫عنصرا‬ ‫تتضمن‬ ‫مسألة‬ ‫دخيال‬ 4 ‫العناصر‬ ‫المتعلم‬ ‫يجمع‬ ‫يدرج‬ ‫و‬ ‫عشريا‬ ‫تجميعا‬ ‫جدول‬ ‫ضمن‬ ‫النتيجة‬ ‫المنازل‬ ‫العشري‬ ‫التجميع‬ ‫التجميع‬ ‫اعتماد‬ ‫كم‬ ‫تقدير‬ ‫قصد‬ ‫المنتظم‬ ‫التعبير‬ ‫و‬ ‫المجموعة‬ ‫جدول‬ ‫بواسطة‬ ‫عنها‬ ‫المنازل‬ 5 ‫بتوظيف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫األعد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫اد‬
  • 17. ‫المجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ ‫التي‬ ‫كمها‬ 10 ‫بين‬ ‫من‬ ‫المقترحة‬ ‫المجموعات‬ ‫اكتشاف‬ 10 ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫من‬ 0 ‫إلى‬ 99 ‫كتابة‬ ‫و‬ ‫تمثيال‬ ‫و‬ ‫قراءة‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫تفكيكا‬ ‫و‬ ‫ترتيبا‬ ‫تركيبا‬ 6 ‫العدد‬ ‫المتعلم‬ ‫يفكك‬ 10 ‫رقمين‬ ‫مجموع‬ ‫إلى‬ 10 .+. = ‫العدد‬ 10 ‫تفكيك‬ : ‫تركيب‬ ‫و‬ 7 ‫ي‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫تصرف‬ ‫المبلغ‬ 10 ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫مي‬ ‫تمثيله‬ ‫و‬ ‫بحسابه‬ ‫النقدية‬ ‫القطعة‬ 10 ‫مي‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫في‬ ‫نطاق‬ ‫األعداد‬ ‫المدروسة‬ 8 ‫المجموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫يربط‬ ‫بكمها‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 11 ‫إلى‬ 19 ‫قراءة‬ ‫تمثيال‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 0 ‫إلى‬ 99 ‫و‬ ‫قراءة‬ ‫و‬ ‫كتابة‬ ‫و‬ ‫تفكيكا‬ ‫و‬ ‫ترتيبا‬ ‫و‬ ‫تمثيال‬ ‫تركيبا‬ 9 ‫العناصر‬ ‫المتعلم‬ ‫يرسم‬ ‫كم‬ ‫على‬ ‫ليتحصل‬ ‫المجموعة‬ 10 ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بتوظيف‬ ‫األعداد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بتوظيف‬ ‫األعداد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫ب‬ ‫دالة‬ ‫التصرف‬ ‫بالمقادير‬
  • 18. ‫تكو‬ ‫يقارن‬ ‫األعداد‬ ‫بين‬ ‫المتعلم‬ ‫المناسبة‬ ‫العالمة‬ ‫موظفا‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 11 ‫إلى‬ 19 ‫مقارنة‬ ‫ترتيب‬ ‫و‬ 11 ‫األعداد‬ ‫المتعلم‬ ‫يرتب‬ ‫المطلوب‬ ‫حسب‬ 12 ‫وفقا‬ ‫العدد‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتب‬ ‫القانونية‬ ‫لصيغته‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 11 ‫إلى‬ 19 ‫تفكيك‬ 13 ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بتوظيف‬ ‫األعد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫اد‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 0 ‫إلى‬ 99 ‫و‬ ‫تمثيال‬ ‫و‬ ‫قراءة‬ ‫و‬ ‫كتابة‬ ‫تركيبا‬ ‫و‬ ‫تفكيكا‬ ‫و‬ ‫ترتيبا‬ ‫منهـــــــــــــــــجي‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬
  • 19. ‫اليوم‬ ‫التعلم‬ ‫نوع‬ : ‫المستهدفة‬ ‫الكفايات‬ : ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ✓ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 11 ‫إلى‬ 19 ‫المالي‬ ‫المبلغ‬ ‫و‬ 1> ‫مي‬ 14 ‫إدمـــــــــاج‬ ‫المنتظر‬ ‫األداء‬ ‫مش‬ ‫وضعيات‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬ ‫في‬ ‫بالتصرف‬ ‫دالة‬ ‫كل‬ ‫األعداد‬ ‫و‬ ‫المدروسة‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ * ‫معــ‬ 1 : ‫المالئم‬ ‫التأويل‬ * ‫معــ‬ 2 : ‫الحساب‬ ‫صحة‬ * ‫معــ‬ 3 : ‫مالي‬ ‫مبلغ‬ ‫حساب‬ * ‫معــ‬ 5 : ‫الدقة‬ 15 ‫تقيي‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫م‬ ‫عـــــــــالج‬ ‫و‬ ‫دعــــــــــــــــم‬ ‫التقييـــــــــــم‬ ‫نتائــــــــــــــج‬ ‫ضـوء‬ ‫فـــي‬ 16 ‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬
  • 20. ‫كفاية‬ ‫المجال‬ : ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫كفاية‬ ‫المادة‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫لال‬ ‫إنماء‬ ‫الرياضي‬ ‫ستدالل‬ : ‫األولى‬ ‫الفترة‬ ‫مدة‬ ❖ : ‫منهجي‬ ‫تعلم‬ 12 ‫يوما‬ ❖ : ‫إدماج‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫تقييم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬
  • 21. ‫هدف‬ ‫الحصة‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫الفراغات‬ ‫المتعلم‬ ‫يكمل‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫الجداول‬ ‫بناء‬ ‫للجمع‬ ‫الجزئية‬ ‫الجم‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬ ‫ع‬ 1 ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫ي‬ ‫العدد‬ ‫المتعلم‬ ‫ضع‬ ‫الخانة‬ ‫في‬ ‫المناسب‬ 2 ‫جدول‬ ‫المتعلم‬ ‫يبني‬ ‫بيتاغور‬ ‫جدول‬ ‫استغالل‬ ‫بيتاغور‬ 3 ‫يكتب‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫المناسبة‬ ‫العملية‬ ‫المتعلم‬ 4 ‫الرقم‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتب‬ ‫النقطة‬ ‫في‬ ‫المناسب‬ ‫التبديلية‬ ‫الخاصية‬ ‫معتمدا‬ +. 5 = 8 . + ‫الخاصية‬ ‫التبديلية‬ 5 ‫حل‬ ‫بتوظيف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫األعد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫اد‬
  • 22. ‫العدد‬ ‫المتعلم‬ ‫يضع‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المناسب‬ ‫الخاصية‬ ‫معتمدا‬ ‫الجمع‬ ‫التبديلية‬ ‫الخاصية‬ ‫التجميعية‬ 6 ‫عملية‬ ‫المتعلم‬ ‫ينجز‬ ‫شجرة‬ ‫معتمدا‬ ‫الجمع‬ ‫الحساب‬ 7 ‫رقمين‬ ‫المتعلم‬ ‫يقارن‬ ‫العالمة‬ ‫مستعمال‬ ‫المناسبة‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ‫إلى‬ 19 ‫التصرف‬ ‫و‬ ‫قراءة‬ ‫األعداد‬ ‫و‬ ‫ترتيبا‬ ‫و‬ ‫مقارنة‬ ‫و‬ ‫كتابة‬ ‫تفكيكا‬ 8 ‫إلى‬ ‫العدد‬ ‫المتعلم‬ ‫يفكك‬ ‫عددين‬ ‫مجموع‬ 16 .+. = 9 ‫بتوظيف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫األعد‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫اد‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫منهـــــــــــــــــــــــــــجي‬
  • 23. ‫تكو‬ ‫المبالغ‬ ‫كم‬ ‫المتعلم‬ ‫يحسب‬ ‫المقترحة‬ ‫المالية‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫من‬ ‫األقل‬ 20 ‫مي‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫في‬ ‫نطاق‬ ‫األعداد‬ ‫المدروسة‬ 10 ‫المبالغ‬ ‫المتعلم‬ ‫يمثل‬ ‫القطعة‬ ‫مستعمال‬ ‫المالية‬ ‫الصفراء‬ ‫النقدية‬ 10 ‫مي‬ 11 ‫المبلغ‬ ‫المتعلم‬ ‫يمثل‬ ‫من‬ ‫محدد‬ ‫بعدد‬ ‫المالي‬ ‫القطع‬ 12 ‫منهـــــــــــــــــجي‬ ‫تـــــــعلــــــــــم‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بالتصرف‬ ‫بالمقادير‬
  • 24. ‫اليوم‬ ‫التعلم‬ ‫نوع‬ ‫الكفايات‬ : ‫المستهدفة‬ : ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ✓ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 11 ‫إلى‬ 19 ‫المالي‬ ‫المبلغ‬ ‫و‬ > 20 ‫مي‬ 13 ‫إدمـــــــــاج‬ ‫المنتظر‬ ‫األداء‬ ‫مش‬ ‫وضعيات‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬ ‫في‬ ‫بالتصرف‬ ‫دالة‬ ‫كل‬ ‫و‬ ‫المدروسة‬ ‫األعداد‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ * ‫معــ‬ 1 : ‫المالئم‬ ‫التأويل‬ * ‫معــ‬ 2 : ‫الحساب‬ ‫صحة‬ * ‫معــ‬ 3 : ‫مالي‬ ‫مبلغ‬ ‫حساب‬ * ‫معــ‬ 5 : ‫الدقة‬ 14 ‫تقيي‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫م‬ ‫التقييـــــــــــم‬ ‫نتائــــــــــــــج‬ ‫ضـوء‬ ‫فـــي‬ ‫عـــــــــالج‬ ‫و‬ ‫دعــــــــــــــــم‬ 15 ‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬
  • 25. ‫كفاية‬ ‫المجال‬ : ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫كفاية‬ ‫المادة‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫لال‬ ‫إنماء‬ ‫الرياضي‬ ‫ستدالل‬ : ‫األولى‬ ‫الفترة‬ ‫مدة‬ ❖ : ‫منهجي‬ ‫تعلم‬ 19 ‫يوما‬ ❖ : ‫إدماج‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫تقييم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬ ❖ :‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬ ‫واحد‬ ‫يوم‬
  • 26. ‫هدف‬ ‫الحصة‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬ّ‫مكو‬ ‫الكفاية‬ ‫اليوم‬ ‫نوع‬ ‫التعلم‬ ‫يمثلها‬ ‫و‬ ‫عقودا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتب‬ ‫العقود‬ ‫كتابتها‬ ‫وقراءتها‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ← 99 ‫كتابة‬ ‫وتمثيال‬ ‫وقراءة‬ ‫وترتيبا‬ ‫ومقارنة‬ ‫وتركيبا‬ ‫وتفكيكا‬ ‫وضعيات‬ ّ ‫ل‬ ‫حــــ‬ ‫بتوظيف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫األعداد‬ 1 ‫تــــــــــــــــــــــــعــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــلم‬ ‫عقدين‬ ‫مجموع‬ ‫إلى‬ ‫عقدا‬ ‫المتعلم‬ ‫يفكك‬ :‫العقود‬ ‫تركيب‬ ‫و‬ ‫تفكيك‬ 2 : ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يتصرف‬ 20 / ‫مي‬ 50 ‫وذلك‬ ‫مي‬ ‫وتمثيل‬ ‫بحساب‬ ‫العقود‬ ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫مالية‬ ‫مبالغ‬ : ‫النقدية‬ ‫القطع‬ 20 / ‫مي‬ 50 ‫مي‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫األعداد‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المدروسة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بالتصرف‬ ‫دالة‬ ‫المقادير‬ ‫في‬ 3 : ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يتصرف‬ 20 / ‫مي‬ 50 ‫مبالغ‬ ‫بتكميل‬ ‫وذلك‬ ‫مي‬ ‫العقود‬ ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫مالية‬ 4 ‫العقود‬ ‫من‬ ‫ثنائيات‬ ‫بين‬ ‫المتعلم‬ ‫يقارن‬ ‫إلى‬ ‫العقود‬ * 90 ‫و‬ ‫مقارنة‬ ‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ← 99 ‫كتابة‬ ‫وتمثيال‬ ‫وقراءة‬ ‫وترتيبا‬ ‫ومقارنة‬ ‫وتركيبا‬ ‫وتفكيكا‬ ‫وضعيات‬ ّ ‫ل‬ ‫حــــ‬ ‫بتوظيف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫األعداد‬ 5 ‫ترتيبا‬ ‫عقود‬ ‫ثالثة‬ ‫المتعلم‬ ‫يرتب‬ ‫تصاعديا‬ 6 ‫المقدمة‬ ‫المجموعات‬ ‫كم‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتب‬ * ‫يقرأه‬ ‫و‬ ‫المنازل‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫ذات‬ ‫األعداد‬ * : ‫رقمين‬ 7
  • 27. ‫بين‬ ‫يميز‬ ‫و‬ ‫رقمين‬ ‫ذات‬ ‫أعدادا‬ ‫يمثل‬ * ‫العشرات‬ ‫و‬ ‫اآلحاد‬ ‫منزلتي‬ / ‫كتابة‬ / ‫تمثيال‬ ‫قراءة‬ 8 ‫صيغتها‬ ‫إلى‬ ‫رقمين‬ ‫ذات‬ ‫أعدادا‬ ‫يفكك‬ * ‫القانونية‬ ‫ذات‬ ‫األعداد‬ * : ‫رقمين‬ ‫تركيب‬ ‫و‬ ‫تفكيك‬ 9 ‫مـــــــــــــــــــنـــــهـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجي‬ ‫مجموع‬ ‫إلى‬ ‫رقمين‬ ‫ذات‬ ‫أعدادا‬ ‫يفكك‬ * ‫معتمدا‬ ‫رقمين‬ ‫ذو‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫عددين‬ ‫الحساب‬ ‫شجرة‬ 10 * ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يتصرف‬ ‫من‬ ‫األصغر‬ 100 ‫أو‬ ‫بحساب‬ ‫وذلك‬ ‫مبالغ‬ ‫تمثيل‬ ‫األعداد‬ ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫مالية‬ ‫رقمين‬ ‫ذات‬ ‫المالية‬ ‫المبالغ‬ ‫القطع‬ ‫و‬ ‫النقدية‬ ‫من‬ ‫األصغر‬ 100 ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫األعداد‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المدروسة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بالتصرف‬ ‫دالة‬ ‫المقادير‬ ‫في‬ 1 1 ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫مالية‬ ‫مبالغ‬ ‫تمثيل‬ ‫يكمل‬ * ‫رقمين‬ ‫ذات‬ ‫األعداد‬ 12 ‫عملتي‬ ‫المتعلم‬ ‫ينجز‬ ‫احتفاظ‬ ‫دون‬ ‫جمع‬ ‫العمودي‬ ‫للوضع‬ ‫وفقا‬ ‫الجمع‬ ‫آلية‬ : ‫احتفاظ‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ‫إلى‬ 99 . ‫عمليات‬ ‫إجراء‬ ‫جمع‬ ‫وضعيات‬ ّ ‫ل‬ ‫حــــ‬ ‫بتوظيف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫على‬ ‫العمليات‬ ‫األعداد‬ 13 ‫للوضع‬ ‫وفقا‬ ‫عمليات‬ ‫ثالث‬ ‫ينجز‬ ‫العمودي‬ 14 ‫آخر‬ ‫إلى‬ ‫معلوم‬ ‫عدد‬ ‫مكمل‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫األعداد‬ ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫من‬ ‫األصغر‬ 100 ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ‫إلى‬ 99 : ‫وتركيب‬ ‫تفكيك‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ← 99 ‫كتابة‬ 15
  • 28. ‫في‬ ‫األعداد‬ ‫من‬ ‫ثنائيات‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬ ‫من‬ ‫األصغر‬ ‫األعداد‬ ‫نطاق‬ 100 * ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ‫إلى‬ 99 : ‫و‬ ‫مقارنة‬ ‫ترتيب‬ ‫وتمثيال‬ ‫وقراءة‬ ‫وترتيبا‬ ‫ومقارنة‬ ‫وتركيبا‬ ‫وتفكيكا‬ 16 ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫أعداد‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يرتب‬ ‫من‬ ‫األصغر‬ ‫األعداد‬ 100 17 ‫مالية‬ ‫مبالغ‬ ‫تمثيل‬ ‫يكمل‬ ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ 0 ‫إلى‬ 99 ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫المالية‬ ‫والمبالغ‬ ‫من‬ ‫األصغر‬ 100 ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫األعداد‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المدروسة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬ ‫بالتصرف‬ ‫دالة‬ ‫المقادير‬ ‫في‬ 18 ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يتصرف‬ ‫في‬ ‫مالية‬ ‫مبالغ‬ ‫تكميل‬ ‫تمثيل‬ ‫و‬ ‫بحساب‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫نطاق‬ 0 ‫إلى‬ 99 19
  • 29. ‫اليوم‬ ‫التعلم‬ ‫نوع‬ : ‫المستهدفة‬ ‫الكفايات‬ : ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ✓ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ 0 ‫إلى‬ 66 ‫المالي‬ ‫المبلغ‬ ‫و‬ > 100 ‫مي‬ 20 ‫إدمـــــــــاج‬ ‫المنتظر‬ ‫األداء‬ ‫بالتصرف‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬ ‫األعدا‬ ‫في‬ ‫د‬ ‫النقدية‬ ‫القطع‬ ‫و‬ < ‫من‬ 100 * ‫معــ‬ 1 : ‫المالئم‬ ‫التأويل‬ * ‫معــ‬ 2 : ‫الحساب‬ ‫صحة‬ * ‫معــ‬ 3 : ‫مالي‬ ‫مبلغ‬ ‫حساب‬ * ‫معــ‬ 5 : ‫الدقة‬ 21 ‫تقيي‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫م‬ ‫التقييـــــــــــم‬ ‫نتائــــــــــــــج‬ ‫ضـوء‬ ‫فـــي‬ ‫عـــــــــالج‬ ‫و‬ ‫دعــــــــــــــــم‬ 22 ‫عالج‬ ‫و‬ ‫دعم‬