KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN Pendidikan Agama Kristen (PAK

06/18/1606/18/16
HARI SANTOSO, S.PAK., M.Pd.K.HARI SANTOSO, S.PAK., M.Pd.K.
UKRIM JOGJAKARTAUKRIM JOGJAKARTA 11
KETRAMPILANKETRAMPILAN
MEMBUKA PELAJARANMEMBUKA PELAJARAN
Pendidikan Agama Kristen (PAK)Pendidikan Agama Kristen (PAK)
OLEHOLEH
HARI SANTOSO, M.Pd.K.HARI SANTOSO, M.Pd.K.
FAK UKRIM YOGYAKARTAFAK UKRIM YOGYAKARTA

06/18/1606/18/16
PENGERTIANPENGERTIAN
 Kegiatan guru pada awal pelajaran untukKegiatan guru pada awal pelajaran untuk
menciptakan suasana siap mental, siap belajarmenciptakan suasana siap mental, siap belajar
mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen danmata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan
menimbulkan perhatian terhadap Firman Allahmenimbulkan perhatian terhadap Firman Allah
dan motivasi dalam diri peserta didik (pesdik)dan motivasi dalam diri peserta didik (pesdik)
untuk belajar dipimpin dan dipenuhi Roh Kudus.untuk belajar dipimpin dan dipenuhi Roh Kudus.
 Contoh: memanggil nama pesdik sesuai daftarContoh: memanggil nama pesdik sesuai daftar
kelas, menginformasikan topik atau judulkelas, menginformasikan topik atau judul
pelajaran, menuliskan di papan tulis tujuanpelajaran, menuliskan di papan tulis tujuan
pelajaran hari ini, meminta pesdik mengulangipelajaran hari ini, meminta pesdik mengulangi
menyebutkan ayat Alkitab yang akan dipelajarimenyebutkan ayat Alkitab yang akan dipelajari
hari ini, menunjuk pesdik untuk memimpinhari ini, menunjuk pesdik untuk memimpin
berdoa memulai pelajaran.berdoa memulai pelajaran.

06/18/1606/18/16
Empat komponen KetrampilanEmpat komponen Ketrampilan
Membuka Pelajaran PAKMembuka Pelajaran PAK
 Membangkitkan perhatian pesdikMembangkitkan perhatian pesdik
 Menimbulkan motivasi pesdikMenimbulkan motivasi pesdik
 Memberikan acuan atau strukturMemberikan acuan atau struktur
pembelajaran hari inipembelajaran hari ini
 Menunjukkan kaitan pembelajaranMenunjukkan kaitan pembelajaran
hari ini dengan pengetahuan danhari ini dengan pengetahuan dan
ketrampilan pesdikketrampilan pesdik

06/18/1606/18/16
Guru PAK membangkitkanGuru PAK membangkitkan
perhatian pesdik dengan cara:perhatian pesdik dengan cara:
 Gaya mengajar yang bervariasi.Gaya mengajar yang bervariasi.
 Penggunaan atau pemanfaatanPenggunaan atau pemanfaatan
media pembelajaran yang ada dimedia pembelajaran yang ada di
sekolah.sekolah.
 Variasi dalam interaksiVariasi dalam interaksi

06/18/1606/18/16
perhatian pesdik dengan caraperhatian pesdik dengan cara
Gaya mengajar yang bervariasi. :Gaya mengajar yang bervariasi. :
Contoh:Contoh:

06/18/1606/18/16
Contoh variasi gaya mengajar:Contoh variasi gaya mengajar:
 Guru berdiri di depan kelas memandangGuru berdiri di depan kelas memandang
ke arah kelas kemudian berjalan dike arah kelas kemudian berjalan di
samping tempat duduk pesdik sambilsamping tempat duduk pesdik sambil
selama tiga detik mengarahkanselama tiga detik mengarahkan
pandangan ke seorang pesdik.pandangan ke seorang pesdik.
 Guru berdiri di depan kelas menulis diGuru berdiri di depan kelas menulis di
papan tulis kemudian berdiri di tengah-papan tulis kemudian berdiri di tengah-
tengah kelas.tengah kelas.
 Guru duduk di kursi kemudian berdiri diGuru duduk di kursi kemudian berdiri di
tengah kelas sambil menggerakkan tangantengah kelas sambil menggerakkan tangan
untuk menegaskan kata-kata.untuk menegaskan kata-kata.

06/18/1606/18/16
Contoh variasi gaya mengajar:Contoh variasi gaya mengajar:
 Guru duduk di kursi dan dengan suaraGuru duduk di kursi dan dengan suara
yang jelas terdengar memanggil namayang jelas terdengar memanggil nama
pesdik menurut daftar hadir.pesdik menurut daftar hadir.
 Guru berdiri di depan kelas dan memberiGuru berdiri di depan kelas dan memberi
komentar dengan kata-kata memuji ataukomentar dengan kata-kata memuji atau
memberi pujian atas kebersihan ruanganmemberi pujian atas kebersihan ruangan
kelas dan ketertiban pesdik dalamkelas dan ketertiban pesdik dalam
mengikuti pelajaran.mengikuti pelajaran.

06/18/1606/18/16
perhatian pesdik denganperhatian pesdik dengan
penggunaan atau pemanfaatanpenggunaan atau pemanfaatan
media pembelajaran yang ada dimedia pembelajaran yang ada di
sekolah secara bervariasi. :sekolah secara bervariasi. :
Contoh:Contoh:

06/18/1606/18/16
Contoh variasi penggunaan mediaContoh variasi penggunaan media
pembelajaran yang tersedia di sekolah:pembelajaran yang tersedia di sekolah:
 Guru berdiri di depan kelas danGuru berdiri di depan kelas dan
menunjukkan media pembelajaran berupamenunjukkan media pembelajaran berupa
foto peristiwa yang menggembirakan hati,foto peristiwa yang menggembirakan hati,
yaitu pemberian hadiah bagi wisudawanyaitu pemberian hadiah bagi wisudawan
sarjana PAK UKRIM.sarjana PAK UKRIM.
 Guru menayangkan dengan LCD peristiwaGuru menayangkan dengan LCD peristiwa
pemberian hadiah wisudawan UKRIM yangpemberian hadiah wisudawan UKRIM yang
terdengar tepuk tangan hadirin.terdengar tepuk tangan hadirin.

06/18/1606/18/16
Contoh variasi penggunaan mediaContoh variasi penggunaan media
pembelajaran yang tersedia di sekolah:pembelajaran yang tersedia di sekolah:
menunjukkan media pembelajranmenunjukkan media pembelajran
berupa model alat-alat ukur dalamberupa model alat-alat ukur dalam
kitab Perjanjian Baru.kitab Perjanjian Baru.
 Guru menunjukkan cara pemakaianGuru menunjukkan cara pemakaian
alat-alat ukur dalam kitab Perjanjianalat-alat ukur dalam kitab Perjanjian
Baru.Baru.

06/18/1606/18/16
Guru PAK membangkitkan perhatianGuru PAK membangkitkan perhatian
pesdik dengan cara penggunaanpesdik dengan cara penggunaan
interaksi yang bervariasi.interaksi yang bervariasi.
Contoh:Contoh:

06/18/1606/18/16
Contoh Variasi dalam interaksi:Contoh Variasi dalam interaksi:
 Guru berdiri di depan kelasGuru berdiri di depan kelas
menunjukkan media visual berupamenunjukkan media visual berupa
foto peristiwa yang mengaharukanfoto peristiwa yang mengaharukan
pada musibah banjir dan tanahpada musibah banjir dan tanah
longsor di perbukitan Semarang,longsor di perbukitan Semarang,
memandang ke arah kelas kemudianmemandang ke arah kelas kemudian
berjalan di samping tempat dudukberjalan di samping tempat duduk
pesdik sambil selama tiga detikpesdik sambil selama tiga detik
mengarahkan pandangan ke seorangmengarahkan pandangan ke seorang
pesdik dan meminta ia berkomentar.pesdik dan meminta ia berkomentar.

06/18/1606/18/16
Contoh Variasi dalam interaksi:Contoh Variasi dalam interaksi:
 Guru meminta pendapat pesdik yangGuru meminta pendapat pesdik yang
lain atas komentar pesdik pertamalain atas komentar pesdik pertama
yang ditunjuk guru.yang ditunjuk guru.
 Guru meminta tiap pesdikGuru meminta tiap pesdik
memberikan komentar kepadamemberikan komentar kepada
teman di sebelah kiri tempatteman di sebelah kiri tempat
duduknya, kemudian bergantian keduduknya, kemudian bergantian ke
sebelah kanan.sebelah kanan.

06/18/1606/18/16
Guru PAK dapat menimbulkanGuru PAK dapat menimbulkan
motivasi dengan cara:motivasi dengan cara:
 Bersemangat dan antusiasBersemangat dan antusias
 Menimbulkan rasa ingin tahuMenimbulkan rasa ingin tahu
 Mengemukakan ide yang berbedaMengemukakan ide yang berbeda
 Memperhatikan minat pesdikMemperhatikan minat pesdik

06/18/1606/18/16
motivasi dengan caramotivasi dengan cara
menunjukkan diri bersemangatmenunjukkan diri bersemangat
dan antusias:dan antusias:
Contoh:Contoh:

06/18/1606/18/16
Contoh bersemangat dan antusias:Contoh bersemangat dan antusias:
 Guru berdiri di depan kelas mengucapkanGuru berdiri di depan kelas mengucapkan
salam pertemuan dengan suara yangsalam pertemuan dengan suara yang
intonasinya menunjukkan bersemangatintonasinya menunjukkan bersemangat
disertai dengan pandangan mata ke arahdisertai dengan pandangan mata ke arah
seluruh pesdik di dalam kelas.seluruh pesdik di dalam kelas.
 Guru mendekati tempat duduk pesdik danGuru mendekati tempat duduk pesdik dan
menanyakan perkembangan praktikmenanyakan perkembangan praktik
ketaatan hidup kepada Allah dalam halketaatan hidup kepada Allah dalam hal
berkata jujur kepada orangtua, saudara diberkata jujur kepada orangtua, saudara di
rumah, guru dan teman-teman dirumah, guru dan teman-teman di
sekolah.sekolah.

06/18/1606/18/16
Contoh bersemangat dan antusias:Contoh bersemangat dan antusias:
 Guru masuk kelas dengan langkahGuru masuk kelas dengan langkah
kaki yang ringan.kaki yang ringan.
 Guru berpakaian rapi, bersih, wangiGuru berpakaian rapi, bersih, wangi
dan berpenampilan sebagai pribadidan berpenampilan sebagai pribadi
yang mengasihi dan dikasihi Allah.yang mengasihi dan dikasihi Allah.
 Guru berkata-kata dengan variasiGuru berkata-kata dengan variasi
intonasi dan modulasi.intonasi dan modulasi.

06/18/1606/18/16
menimbulkan rasa ingin tahu:menimbulkan rasa ingin tahu:
Contoh:Contoh:

06/18/1606/18/16
Contoh menimbulkan rasa ingin tahu:Contoh menimbulkan rasa ingin tahu:
 Guru berdiri di depan kelas menunjukkanGuru berdiri di depan kelas menunjukkan
media visual berupa potongan tulisan ayatmedia visual berupa potongan tulisan ayat
Alkitab dan foto peristiwa yangAlkitab dan foto peristiwa yang
mengaharukan pada musibah banjir danmengaharukan pada musibah banjir dan
tanah longsor di perbukitan Semarangtanah longsor di perbukitan Semarang
pada awal Februari 2009.pada awal Februari 2009.
 Guru memberikan media yang ditunjukkanGuru memberikan media yang ditunjukkan
itu kepada pesdik supaya disatukanitu kepada pesdik supaya disatukan
sehingga menjadi ayat Alkitab yang dapatsehingga menjadi ayat Alkitab yang dapat
dimengerti dan gambar peristiwa yangdimengerti dan gambar peristiwa yang
dapat dilihat.dapat dilihat.

06/18/1606/18/16
Contoh menimbulkan rasa ingin tahu:Contoh menimbulkan rasa ingin tahu:
 Guru berdiri di depan kelas dan memintaGuru berdiri di depan kelas dan meminta
murid untuk menebak siapakah tokohmurid untuk menebak siapakah tokoh
yang dimaksud dalam ceritera bergambaryang dimaksud dalam ceritera bergambar
yang diberikan guru di kelas.yang diberikan guru di kelas.
 Guru menunjukkan media pembelajaranGuru menunjukkan media pembelajaran
berupa model alat-alat ukuran dalam kitabberupa model alat-alat ukuran dalam kitab
Perjanjian Lama kemudian memintaPerjanjian Lama kemudian meminta
pesdik untuk menunjukkan nama alat itu.pesdik untuk menunjukkan nama alat itu.

06/18/1606/18/16
Contoh lain variasi interaksi:Contoh lain variasi interaksi:
 Guru meminta pendapat pesdik yangGuru meminta pendapat pesdik yang
lain atas komentar pesdik pertamalain atas komentar pesdik pertama
yang ditunjuk guru.yang ditunjuk guru.
 Guru meminta tiap pesdikGuru meminta tiap pesdik
memberikan komentar kepadamemberikan komentar kepada
teman di sebelah kiri tempatteman di sebelah kiri tempat
duduknya, kemudian bergantian keduduknya, kemudian bergantian ke
sebelah kanan.sebelah kanan.

06/18/1606/18/16
mengemukakan ide yangmengemukakan ide yang
tampaknya bertentangan:tampaknya bertentangan:
Contoh:Contoh:

06/18/1606/18/16
Contoh ide yang nampaknyaContoh ide yang nampaknya
bertentangan:bertentangan:
menyampaikan pertanyaanmenyampaikan pertanyaan
“mengapa masih ada pesdik yang“mengapa masih ada pesdik yang
menyontek pada waktu ulanganmenyontek pada waktu ulangan
yang dijaga oleh guru?”yang dijaga oleh guru?”
bertanya “Apakah pendapatmu,bertanya “Apakah pendapatmu,
meskipun ada tata tertib 5K, tmeskipun ada tata tertib 5K, t

06/18/1606/18/16
Contoh lain menimbulkan motivasi:Contoh lain menimbulkan motivasi:
 Guru duduk di kursi dan kemudianGuru duduk di kursi dan kemudian
berdiri di depan kelasberdiri di depan kelas
menceriterakan pengalaman pribadimenceriterakan pengalaman pribadi
hidup bersama Tuhan Yesus Kristushidup bersama Tuhan Yesus Kristus
yang berkaitan dengan topikyang berkaitan dengan topik
pembelajaran hari ini sambilpembelajaran hari ini sambil
menunjukkan beberapa fotomenunjukkan beberapa foto
pengalaman yang diceriterakan itu.pengalaman yang diceriterakan itu.

06/18/1606/18/16
Contoh lain menimbulkan motivasiContoh lain menimbulkan motivasi
 Guru beriri di depan kelas sambilGuru beriri di depan kelas sambil
menanyakan kepada pesdik ayatmenanyakan kepada pesdik ayat
firman Tuhan yang direnungkan harifirman Tuhan yang direnungkan hari
ini, kemudian meminta sukarelawanini, kemudian meminta sukarelawan
pesdik untuk menceriterakan dipesdik untuk menceriterakan di
depan kelas. Guru memuji pesdikdepan kelas. Guru memuji pesdik
yang telah maju di depan kelas danyang telah maju di depan kelas dan
mendorong pesdik yang belum maumendorong pesdik yang belum mau
maju untuk bersiap maju pada kelasmaju untuk bersiap maju pada kelas
minggu yang akan datang.minggu yang akan datang.

06/18/1606/18/16
Contoh lain variasi penggunaanContoh lain variasi penggunaan
media:media:
 Guru berdiri di depan kelas menyebutkanGuru berdiri di depan kelas menyebutkan
topik pembelajaran hari ini kemudiantopik pembelajaran hari ini kemudian
menunjukkan media pembelajaran audiomenunjukkan media pembelajaran audio
dan kemudian media visual yangdan kemudian media visual yang
dipersiapkan untuk pembelajaran hari ini.dipersiapkan untuk pembelajaran hari ini.
 Guru berdiri di depan kelas menyebutkanGuru berdiri di depan kelas menyebutkan
tujuan pembelajaran hari ini dambiltujuan pembelajaran hari ini dambil
menunjukkan media pembelajaran audiomenunjukkan media pembelajaran audio
visual yang akan digunakan untukvisual yang akan digunakan untuk
pembelajaran hari ini.pembelajaran hari ini.

06/18/1606/18/16
Contoh lain variasi interaksiContoh lain variasi interaksi
 Guru berdiri di depan kelasGuru berdiri di depan kelas
menyebutkan indikator pembelajaranmenyebutkan indikator pembelajaran
hari ini, kemudian memanggil namahari ini, kemudian memanggil nama
dua orang pesdik dan memintadua orang pesdik dan meminta
kepada pesdik tersebut untukkepada pesdik tersebut untuk
memerankan bacaan ayat Alkitabmemerankan bacaan ayat Alkitab
yang akan dibahas pada pertemuanyang akan dibahas pada pertemuan
hari ini.hari ini.

06/18/1606/18/16
Contoh lain variasi interaksi:Contoh lain variasi interaksi:
mempersilakan pesdik untuk membentukmempersilakan pesdik untuk membentuk
kelompok kecil dengan anggota campurankelompok kecil dengan anggota campuran
laki-laki dan perempuan tiap kelompoklaki-laki dan perempuan tiap kelompok
terdiri dari tiga orang pesdik.terdiri dari tiga orang pesdik.
 Guru memberikan potongan ayat kepadaGuru memberikan potongan ayat kepada
setiap pesdik kemudian meminta merekasetiap pesdik kemudian meminta mereka
untuk menggabungkan menjadi ayat yanguntuk menggabungkan menjadi ayat yang
terbaca jelas sesuai dengan topikterbaca jelas sesuai dengan topik
pembelajaran hari ini.pembelajaran hari ini.

KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN Pendidikan Agama Kristen (PAK

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN Pendidikan Agama Kristen (PAK

Similar to KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN Pendidikan Agama Kristen (PAK (20)

KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN Pendidikan Agama Kristen (PAK