1. ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА СЕМЬИ И СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТ ЕЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5 -9
КЛАССОВ
Содерж ание урока может быть направл ено на формирование у учащихся мотивации к изу чению
с воей родословной, вос пит анию чу вства гордост и за членов с воей семьи и от ветственности перед
ними за с вои дост ижения. Данная тема предпол агает ис пользование на у роке с емейных
фотоал ьбомов, с имволов и тал исманов. К уроку, ил и в ходе его учащиес я могут выпол нить
разл ичные т ворческие задания.
Урок «Моя с ем ья»
Оформление. На доске ил и на стенде - выдержки из произведений художественной л итературы,
высказываний извест ных л юдей о с емье, семейных ценностях (пис ателей, поэтов, у ченых ,
мыс л ителей и т .д.). Пос ловицы и пог оворки о с емье. Рис унки, т ворческие работы детей.
Цель: формирование у детей от ношения к семь е как к высшей человечес кой ценности,
пропаг анда духовно-нравственных с емейных традиций и ценнос т ей.
Вс т упительное с лово учителя.
Семья явл яется важнейшей общечеловеческой ценностью на протяжении веков.
В т радициях разных культур семья занимает первое мест о, ею вс егда было принято гордиться, на
с емью надеялись в т рудные моменты ж изни.
В посл ании Президента Росс ийс кой Федерации В.В. Пут ина (2007 год) был а отмечена важная роль
с емьи в развит ии государства и общества. В с вязи с этим, 2008 год в Росс ии предложе но провести
под знаком Года Семьи.
Во вступительном слове учителя мож но ис пол ьзовать выдержки из размышлений о семье, ее
духовно-нравственном значении для человека (И.А .Ил ьин, В.Ю.Троицкий, В.А .Караковский,
Л.И.Мал енкова и т .д.)
Урок можно начать с выс траивания ас социативного ряда с о словом «с емья».
На доске - слово «с емья». Дет и записывают и произнос ят слова, отраж ающие ассоциации с этим
с л овом (мама, папа, обед, телевизор и т .д.).
Дал ее в соот ветствии с возрастом у чащихся детям предлаг аются для обсуждения следующие
вопросы (на выбор у чителя):
1 . Чт о для вас означает слово «с емья»?
2. Знает е л и вы о с воих предках ( по рас с казам родных и бл изких)?
2. 3. Сох раняются л и в вашей с емье с емейные предания, рассказы, л егенды?
4. Есть л и с емейные расс казы, с вязанные с професс иями ваших родителей и других
родс твенников, о вашем детстве, детстве ваших родителей?
5 .Есть л и в вашем доме с емейный ал ьбом, какие фотографии в нем хранятся, какие особенно
дороги?
6.Хранят ся л и в вашей с емье пис ьма, открытки, с емейные реликвии?
8.Любит ели вы возвращатьс я домой из поездок, путешествий?
89.От мечаете л и вы вмес те праздники? Какие?
1 0.Как в вашей с емье обращаются друг к другу, напутствуют, приветствуют?
1 1 . Ес ть л и в вашей с емье шутливые прозвища? Как они появил ис ь?
1 2.Чью л юбовь и заботу вы ощу щаете на с ебе больше вс его?
1 3. Какие иг ры л юбят в вашей с емье? С кем и во чт о вы иг раете?
В х оде у рока детям мож но предложить создать «образ своей с емьи»: нарисовать с емейный г ерб,
приду мать девиз с емьи, представить у влечения членов с емьи, формы с овместного отдыха и т .д.
В заключении у рока детям предл агается творчес кое задание - написать открытое письмо
родителям. Пис ьмо может выражать отношение к родителям, мысл и о совместных дел ах,
ож иданиях детей от родителей.
