Hhggc

1. Modern Portfolio
Designed
‫عدإد‬‫إ‬‫من‬
:
‫محمد‬
‫كيدر‬‫إ‬
/
‫متدرب‬‫ي‬‫دإر‬‫إ‬ ‫طار‬‫إ‬
‫في‬‫كلميم‬
20
‫يونيو‬
2022
‫بكلميم‬‫إبي‬‫ر‬‫إلت‬ ‫إللقاء‬

2. ‫خالصات‬
‫وتوصيات‬ ‫شات‬‫ر‬‫الو‬‫ر‬‫محاو‬ ‫التقرير‬‫مقدمة‬
2 1
3

3. ‫المغربية‬‫المدرسة‬ ‫لتجويد‬‫الوطنية‬‫ات‬‫ر‬‫المشاو‬
‫بكلميم‬‫إبي‬‫ر‬‫إلت‬‫إللقاء‬

4. ‫ر‬‫إلمحاو‬
‫مدة‬
‫نجاز‬‫إل‬
‫ر‬‫إلمقر‬ ‫إلميسر‬
‫إلعدد‬
‫شة‬‫ر‬‫إلو‬
‫مج‬ ‫إناث‬ ‫ر‬‫ذكو‬

‫تمهيدية‬‫سئلة‬‫ا‬

‫للمدرسة‬‫ابية‬‫ر‬‫الت‬‫الجماعة‬‫دعم‬

‫الم‬‫طموح‬‫و‬‫المحلي‬‫الطموح‬‫بين‬‫التوافق‬
‫درسة‬ ‫ساعتان‬
‫بنموسى‬‫علي‬ ‫الحسن‬
‫تكبدار‬ 13 3 10 ‫ولى‬‫ال‬
‫جماني‬‫صالح‬ ‫محمد‬
‫ش‬‫و‬‫حر‬ 15 2 13 ‫الثانية‬
‫بوله‬‫ا‬‫عمر‬ ‫العرب‬‫عز‬‫فتيحة‬ 17 4 13 ‫الثالثة‬
03 03 45 09 36 ‫المجموع‬

5. ‫المغربية‬‫المدرسة‬ ‫لتجويد‬‫الوطنية‬‫ات‬‫ر‬‫المشاو‬
‫بكلميم‬‫إبي‬‫ر‬‫إلت‬‫إللقاء‬

8. 
‫إ‬ ‫اهتماماتها‬ ‫صلب‬ ‫في‬ ‫الترابية‬ ‫الجماعة‬ ‫وجعل‬ ،‫الخارجي‬ ‫محيطها‬ ‫على‬ ‫المدرسة‬ ‫انفتاح‬ ‫سياسة‬ ‫تكريس‬
‫برام‬
‫رابح‬ ‫ومبدأ‬ ‫المتبادلة‬ ‫المنفعة‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫الترابية‬ ‫والجماعة‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫شراكات‬
–
‫رابح‬
‫؛‬

‫التربويين‬ ‫الفاعلين‬ ‫إشراك‬
(
‫ف‬ ‫مستشارين‬ ،‫التوجيه‬ ‫في‬ ‫مستشارين‬ ،‫مفتشين‬ ،‫أساتذة‬ ، ‫إداريين‬
‫التخطيط‬ ‫ي‬
)...
‫الترابية‬ ‫الجماعة‬ ‫تدبير‬ ‫في‬ ‫اقتراحية‬ ‫كقوة‬ ‫أمورهم‬ ‫وأولياء‬ ‫والتالميذ‬
‫؛‬

‫الترابية‬ ‫الجماعة‬ ‫تجاه‬ ‫التربويين‬ ‫والفاعلين‬ ‫التالميذ‬ ‫مبادرات‬ ‫تشجيع‬
(
‫ندوات‬ ،‫تحسيسية‬ ‫حمالت‬
‫ثقافية‬ ‫ورشات‬ ،
‫والوظيفية‬ ‫األبجدية‬ ‫األمية‬ ‫محو‬ ،‫رياضية‬ ‫تظاهرات‬ ، ‫وبيئية‬ ‫وفنية‬
)...
‫؛‬

‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫وهيئات‬ ‫الفاعلين‬ ‫ومختلف‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫التنسيق‬
(
‫رياض‬ ‫أندية‬ ،‫منظمات‬ ،‫جمعيات‬
،‫مقاولون‬ ، ‫ية‬
،‫متطوعون‬
)...
‫المتعلمي‬ ‫لفائدة‬ ‫هادفة‬ ‫وتربوية‬ ‫اجتماعية‬ ‫خدمات‬ ‫لتقديم‬ ‫أمامهم‬ ‫المدرسة‬ ‫أبواب‬ ‫وفتح‬ ،
‫ن‬
(
‫ات‬
.)

9. 
‫وتأثر‬ ‫تأثير‬ ‫عالقة‬ ‫الترابية‬ ‫والجماعة‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬
‫؛‬

‫على‬ ‫قادر‬ ‫صالح‬ ‫مواطن‬ ‫بناء‬
‫اإلندماج‬
‫دين‬ ‫وخلق‬ ،‫المتسارعة‬ ‫المتغيرات‬ ‫مع‬ ‫ومتكيف‬ ‫مجتمعه‬ ‫في‬
‫امية‬
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫متسارعة‬
‫؛‬

‫الترابية‬ ‫الجماعات‬ ‫ومهام‬ ‫بأدوار‬ ‫التعريف‬
‫؛‬

‫المجالية‬ ‫بالمؤهالت‬ ‫التعريف‬
(
‫والثقافية‬ ‫والبشرية‬ ‫واالقتصادية‬ ‫الطبيعية‬
)...
‫ال‬ ‫للجماعات‬
‫ترابية‬
‫؛‬

‫المجالية‬ ‫بالتنمية‬ ‫تتعلق‬ ‫ومحاور‬ ‫دروسا‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫تضمين‬
‫؛‬

‫للجماعة‬ ‫الثقافي‬ ‫اإلشعاع‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫مساهمة‬
‫؛‬

‫ا‬ ‫المؤسسة‬ ‫مشروع‬ ‫اهتمامات‬ ‫ضمن‬ ‫الترابية‬ ‫الجماعة‬ ‫دمج‬
‫لمندمج‬
‫؛‬

‫عمل‬ ‫برنامج‬ ‫ووضع‬ ،‫التربويين‬ ‫والفاعلين‬ ‫الجماعة‬ ‫ممثل‬ ‫بين‬ ‫دورية‬ ‫تواصلية‬ ‫لقاءات‬ ‫تنظيم‬
‫مشترك‬
.

10. 
،‫ومؤشراتها‬ ‫ومعاييرها‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫مفهوم‬ ‫حول‬ ‫نقاش‬ ‫طرح‬

‫والسل‬ ‫اإليجابية‬ ‫والقيم‬ ‫والمهارات‬ ‫الكفايات‬ ‫وبناء‬ ‫التالميذ‬ ‫تنشئة‬ ‫في‬ ‫الترابية‬ ‫الجماعة‬ ‫مساهمة‬
،‫المدني‬ ‫وك‬

‫ضمن‬ ‫المدرسة‬ ‫جعل‬
‫أولويا‬
‫الترابية‬ ‫الجماعة‬ ‫ت‬
‫بالتالمي‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫خاصة‬ ،‫عملها‬ ‫وبرامج‬ ‫مخططات‬ ‫وفي‬
‫ذ‬
‫صعبة‬ ‫وضعية‬ ‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫واألطفال‬ ‫واليتامى‬ ‫المعوزين‬
‫؛‬

‫االجتماعي‬ ‫الدعم‬ ‫برامج‬
(
‫التميز‬ ‫منح‬ ،‫المدرسي‬ ‫اإلطعام‬ ،‫المدرسي‬ ‫النقل‬
)...

‫المتعثرين‬ ‫للتالميذ‬ ‫النفسية‬ ‫والمواكبة‬ ‫التربوي‬ ‫الدعم‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫؛‬

‫الملتحقين‬ ‫وغير‬ ‫المنقطعين‬ ‫التالميذ‬ ‫إرجاع‬ ‫المدرسي‬ ‫الهدر‬ ‫لمحاربة‬ ‫واألسرة‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫الوساطة‬
‫وإدماجهم؛‬

‫المعنية‬ ‫الجهات‬ ‫مع‬ ‫بتنسيق‬ ‫المعوزين‬ ‫التالميذ‬ ‫لفائدة‬ ‫طبية‬ ‫حمالت‬ ‫تنظيم‬
‫؛‬

‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫تأهيل‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
(
‫آب‬ ‫حفر‬ ،‫بستنة‬ ،‫تزيين‬ ،‫صباغة‬ ،‫ترميم‬ ،‫مرافق‬ ‫بناء‬
‫ار‬
)...
‫؛‬

‫عليه‬ ‫التالميذ‬ ‫وتشجيع‬ ،‫الثقافي‬ ‫بالشأن‬ ‫االهتمام‬
(
‫رقمي‬ ‫وفضاءات‬ ‫عمومية‬ ‫مكتبات‬ ‫وتجهيز‬ ‫بناء‬
‫ة‬
)
‫؛‬

‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫والمساهمة‬ ،‫التالميذ‬ ‫لفائدة‬ ‫والترفيهي‬ ‫الرياضي‬ ‫بالشأن‬ ‫االهتمام‬
‫؛‬

‫شراكات‬ ،‫مدرسية‬ ‫رحالت‬ ‫تنظيم‬
‫وتوأمات‬
‫العام؛‬ ‫النفع‬ ‫ذات‬ ‫مؤسسات‬ ‫مع‬

‫المخاطر؛‬ ‫تدبير‬ ‫مخطط‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫الترابية‬ ‫الجماعة‬ ‫إشراك‬

13. 
‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫لحاجيات‬ ‫التهيئة‬ ‫مخطط‬ ‫يستجيب‬ ‫أن‬ ‫يحب‬
‫؛‬

‫االج‬ ‫بالدعم‬ ‫المرتبطة‬ ‫تلك‬ ‫خاصة‬ ‫ومرافقها‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫الترابية‬ ‫الجماعات‬ ‫مساهمة‬
‫تماعي‬
:
‫المدرسي‬ ‫والنقل‬ ‫المطاعم‬ ‫الداخليات‬
...

‫األط‬ ‫استحضار‬ ‫مع‬ ‫والمجالية‬ ‫الفردية‬ ‫الفروقات‬ ‫تقليص‬ ‫في‬ ‫يساهم‬ ‫بما‬ ‫وتجهيزها‬ ‫البنايات‬ ‫تجويد‬
‫وضعية‬ ‫في‬ ‫فال‬
‫دامجة‬ ‫مؤسسات‬ ‫يجعلها‬ ‫بما‬ ‫إعاقة‬
‫؛‬

‫الرقمي‬ ‫بالتعليم‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫خاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫؛‬

‫الجماعات‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المبنية‬ ‫المرافق‬ ‫تدبير‬ ‫في‬ ‫جيدة‬ ‫حكامة‬ ‫اعتماد‬
‫؛‬

‫الترابية‬ ‫للجماعات‬ ‫والخدمات‬ ‫المرافق‬ ‫بعض‬ ‫تدبير‬ ‫عملية‬ ‫تفويض‬
.

14. 
‫للمدرسة‬ ‫استراتيجيا‬ ‫شريكا‬ ‫الترابية‬ ‫الجماعات‬ ‫اعتبار‬
‫؛‬

‫االجتماعي‬ ‫الدعم‬ ‫تعزيز‬
‫؛‬

‫الشركاء‬ ‫وتنويع‬ ‫الشراكة‬ ‫آليات‬ ‫تفعيل‬
‫؛‬

‫كاميرات‬ ‫تثبيت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫محيط‬ ‫تأمين‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫؛‬

‫التالم‬ ‫على‬ ‫فعال‬ ‫تأثير‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ‫الرقمية‬ ‫بالوسائل‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫تزويد‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫يذ‬
‫؛‬

‫حاجاتها‬ ‫لتدبير‬ ‫مالية‬ ‫باستقاللية‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫تمتيع‬
‫؛‬

‫انتقائهم‬ ‫ومعايير‬ ‫والحراسة‬ ‫بالنظافة‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫خاصة‬ ‫الصفقات‬ ‫إبرام‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫إعادة‬
.

15. 
‫وال‬ ‫لنظرية‬ ‫الدروس‬ ‫بين‬ ‫تزاوج‬ ‫لكونها‬ ‫كلميم‬ ‫بمديرية‬ ‫الثانية‬ ‫الفرصة‬ ‫مرسة‬ ‫بتجربتي‬ ‫اإلشادة‬
‫المهنية‬ ‫مهارات‬
‫؛‬

‫المؤسسات‬ ‫هذه‬ ‫تجويد‬ ‫كفية‬ ‫في‬ ‫الجماعي‬ ‫التفكير‬
‫؛‬

‫الثانية‬ ‫بالفرصة‬ ‫المرتبط‬ ‫المدرسي‬ ‫العرض‬ ‫توسيع‬ ‫ضرورة‬
‫؛‬

‫بإعفاءات‬ ‫وتحفيزها‬ ‫الديبلومات‬ ‫حاملي‬ ‫إلدماج‬ ‫مقاوالت‬ ‫مع‬ ‫التعاقد‬ ‫ضرورة‬
‫جبائية‬
‫؛‬

‫النسيج‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫بضرورة‬ ‫التوصية‬
‫الجمعوي‬
‫دقيق‬ ‫تحمالت‬ ‫ودفتر‬ ‫بضوابط‬
.

16. 
‫الجائحة‬ ‫فترة‬ ‫بعد‬ ‫خاصة‬ ‫أساسي‬ ‫أمر‬ ‫المدرسية‬ ‫الصحة‬
‫؛‬

‫والوقاية‬ ‫التحسيس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬ ‫الصحة‬ ‫ضمان‬ ‫في‬ ‫الجميع‬ ‫مساهمة‬
‫؛‬

‫المدرسي‬ ‫الفضاء‬ ‫داخل‬ ‫مصحة‬ ‫توفير‬ ‫ضرورة‬
‫الضرورية‬ ‫واألدوية‬ ‫بالمعدات‬ ‫وتجهيزها‬
‫األ‬ ‫وتكوين‬
‫طر‬
‫األولية‬ ‫اإلسعافات‬ ‫على‬ ‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬
.

17. 
‫المهني‬ ‫و‬ ‫المدرسي‬ ‫بالتوجيه‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫خاصة‬ ‫الفاعلين‬ ‫جميع‬ ‫أمام‬ ‫مفتوحا‬ ‫ورشا‬ ‫المدرسة‬ ‫جعل‬
‫؛‬

‫ووطنية‬ ‫وجهوية‬ ‫إقليمية‬ ‫منافسات‬ ‫في‬ ‫والمشاركة‬ ‫المدرسية‬ ‫للرياضة‬ ‫أهمية‬ ‫إعطاء‬
‫؛‬

‫الهادفة‬ ‫التربوية‬ ‫المبادرات‬ ‫جميع‬ ‫أمام‬ ‫المدرسة‬ ‫أبواب‬ ‫فتح‬
‫؛‬

‫ومستمر‬ ‫دوري‬ ‫بشكل‬ ‫المفتوحة‬ ‫األبواب‬ ‫استدامة‬
‫؛‬

‫الفاعلين‬ ‫مختلف‬ ‫وإشراك‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫أنشطة‬ ‫تعزيز‬
.

20. 
‫إنجاز‬ ‫والطلبة‬ ‫للتالميذ‬ ‫تتيح‬ ‫مقاوالت‬ ‫مع‬ ‫شراكات‬ ‫إبرام‬
‫تداريب‬
‫التق‬ ‫للشعب‬ ‫بالنسبة‬ ‫خاصة‬ ‫ميدانية‬
‫نية‬
‫؛‬

‫الشغل‬ ‫سوق‬ ‫في‬ ‫مطلوبة‬ ‫مهنية‬ ‫مهارات‬ ‫وبناء‬ ‫بالمقاوالت‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫ربط‬
‫؛‬

‫التميز‬ ‫تشجيع‬
‫؛‬

‫االحتفال‬
‫المحلية‬ ‫والثقافية‬ ‫الدينية‬ ‫والمواسم‬ ‫بالمناسبات‬
‫؛‬

‫جه‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫استقطابهم‬ ‫يتم‬ ‫لكن‬ ‫محليا‬ ‫المتدربين‬ ‫تأهيل‬ ‫يتم‬ ‫الفالحي‬ ‫للقطاع‬ ‫بالنسبة‬
‫فالحية‬ ‫ات‬
(
‫س‬
‫ماسة‬ ‫وس‬
‫نموذجا‬
)
‫؛‬

‫مشاريع‬ ‫لتمويل‬ ‫استعداد‬ ‫لديهم‬ ‫أعمال‬ ‫رجال‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫الشغل‬ ‫بسوق‬ ‫المرتبطة‬ ‫الحاجيات‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫يجب‬
‫؛‬

‫االقتصادي‬ ‫والنسيج‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫قنوات‬ ‫فتح‬ ‫يجب‬
.

21. 
‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫أنشطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للجهة‬ ‫الثقافي‬ ‫الموروث‬ ‫تثمين‬ ‫يجب‬
‫؛‬

‫تعزيز‬ ‫يجب‬
‫اإلنتماء‬
‫باآلخر‬ ‫والقبول‬ ‫والتعايش‬ ‫التسامح‬ ‫قيم‬ ‫بناء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجهة‬ ‫داخل‬ ‫المشترك‬
‫؛‬

‫الحفاظ‬ ‫سبل‬ ‫في‬ ‫والتفكير‬ ‫أثرية‬ ‫ومواقع‬ ‫متاحف‬ ‫و‬ ‫معارض‬ ‫وزيارة‬ ‫رقمية‬ ‫وحوامل‬ ‫ودراسات‬ ‫بحوث‬ ‫إنجاز‬
‫عليه‬
‫؛‬

‫القطاع‬ ‫في‬ ‫الفاعلين‬ ‫على‬ ‫واالنفتاح‬ ‫بثقافته‬ ‫االعتزاز‬ ‫على‬ ‫النشء‬ ‫تربية‬
‫؛‬

‫المدرسي‬ ‫المنهاج‬ ‫في‬ ‫المحلية‬ ‫الثقافة‬ ‫إدماج‬
.

22. 22