1. Краевое государственное казённое учреждение
«Организация, осуществляющая обучение, для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей «Детский дом № 4»
Современные технологии индивидуального
наставничества
Составители: Воротилина Е.Л., заместитель директора по УВР,
Цун Ю.Д., старший воспитатель,
Дмитриенко И.М., педагог-организатор
Хабаровск 2017
2. Шаг 1. Создание команды проекта
Цель: реализация проекта
Правила:
• оптимальное количество 3
человека: один
руководитель, два
организатора
• чёткое распределение
заданий
• ежедневное обсуждение
результатов
3. Шаг 2. Круглый стол с волонтёрами, попечителями,
представителями общественности
Цель: пропаганда эффективной помощи
воспитанникам и выпускникам детских
домов; популяризация идеи индивидуального
наставничества над воспитанниками и
выпускниками детских домов и новых форм
волонтерской деятельности. Определить
социальных партнёров.
Правила:
• Развеять мифы о детях-сиротах
• Позиция: особенности воспитанника детского
дома – издержки государственного
воспитания
• Провести экскурсию по учреждению
• Рассказать о правильной помощи
воспитанникам и выпускникам
4. Шаг 3. Работа с педагогическим коллективом
Цель: изменение стереотипов,
формирование позитивного
мышления, принятие идеи
индивидуального наставничества,
создание команды
единомышленников.
Правила:
• Групповая работа
• Индивидуальная работа
• Дать уверенность в завтрашнем дне
5. Шаг 4. Разработка программы деятельности
Цель: определить целевую группу
воспитанников или
выпускников, составить план
мероприятий, назначить
ответственных, определить
сроки.
Правила:
• Определиться с целевой
группой: воспитанники или
выпускники
• Члены целевой группы должны
быть ресурсными
• Ежедневный мониторинг
результатов
6. Шаг 5. Создание раздела на сайте
Цель: размещение информации о
проекте наставничества,
регистрация участников проекта
через онлайн - заявку.
Правила:
• Ответственный из организаторов
проекта ежедневно работает с
разделом
7. Шаг 6. Информационная кампания
Цель: распространение информации о
начале деятельности, привлечение
внимания к проекту, приглашение
общественности к участию в проекте.
Правила:
• Определить целевую аудиторию
(возраст, статус, социальное положение)
• Определить каналы продвижения
информации
• Главный посыл желающих участвовать
в проекте – не жалость к «сироткам», а
гражданская позиция, понимание
разумной помощи воспитанникам и
выпускникам детских домов.
• Непрерывность работы раздела по
проекту
8. Шаг 7. Обработка заявок
Цель: формирование группы
участников проекта.
Правила:
• Оповещение СМС о
первой информационной
встрече не менее двух раз
9. Шаг 8. Информационная встреча
Цель: презентация проекта, отбор
кандидатов в наставники, выявление
социальных партнёров проекта и
волонтёров.
Правила:
• Всегда начинать встречи со слов
благодарности
• Рассказать об особенностях детей-
сирот не с целью пробуждения к ним
жалости, а с целью помочь раскрыть
в себе лучшее и развить
• Поблагодарить всех, кто остался в
проекте и индивидуально обсудить
участие в проекте
• Заполнение анкет (личные данные,
роль в проекте, контакты)
10. Шаг 9. Школа наставников
Цель: подготовить кандидатов к
индивидуальному наставничеству
Правила:
• Школа наставников для
воспитанников и школа
наставников для выпускников
проводятся отдельно
• Каждая школа проводится по
своему плану
• Не менее 50% - практические
занятия
• К первой встрече с детьми – копия
паспорта, результаты
флюорографии
• На теоретических занятиях – кофе-
брейк
• После практических занятий –
рефлексия
• Участие психолога
11. Шаг 10. Формирование пар
Цель: подобрать воспитаннику или
выпускнику наставника с учётом
характеристик личности,
возможностей и потребностей
Правила:
• Обязательное посещение
практических занятий
• Учёт мнения воспитанника,
кандидата в наставники, но
решающее мнение организаторов
проекта(педагогов)
12. Шаг 11. Подготовка воспитанника, воспитателя и
куратора к взаимодействию
Цель: регулирование взаимодействия
Правила:
• Наставник – не спонсор
• Наставник занимается волонтёрской
деятельностью в своё личное время,
и это надо ценить
• У воспитанника, имеющего
Наставника изменятся режимные
моменты в пользу интересов
наставничества
• Разработаны и изучены правила
взаимодействия
• Куратор находится на связи с
наставником постоянно.
13. Шаг12. Заключение соглашений о наставничестве,
волонтёрстве или социальном партнёрстве.
Цель: регулирование
взаимодействий
Правила:
• Изучение Положения,
прав, обязанностей,
правил
• У Наставников все
документы готовы
(справка от психиатра,
справка об отсутствии
судимости)
14. Шаг 13. Сопровождение пар
Цель: профилактика
эмоционального выгорания
наставников, регулирование
взаимодействия участников.
Правила:
• Сопровождение
осуществляется куратором при
участии воспитателя
• Куратор находится на связи с
Наставником постоянно
• Куратор становится
Наставником Наставнику
• Неформальное общение
15. Шаг 14. Координирование деятельности по развитию и
сопровождению наставничества
Цель: оперативная
корректировка
Правила:
• Еженедельный мониторинг
реализации проекта
• Еженедельно встреча с
кураторами для обсуждения
развития отношений в парах.
• Обсуждение результатов с
педагогическим коллективом
(совещания, семинары,
педагогические советы и
т.д.)
• Влияем на развитие
отношений «воспитанник-
наставник»
