Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah: Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya menerapkan pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodasi keragaman kemampuan murid, dengan memberikan berbagai metode, bahan ajar, dan penilaian yang sesuai dengan kebutuhan setiap siswa secara individual.

1. Tugas Modu’ 2.1. Mulai Dari Diri
Nama : Nursyamsi, S.Pd, M.Pd
Sekolah : SMA N 1 VII Koto Sungai Sarik
Hari : Minggu , 23 Juli 2023n
Kutipan untuk hari ini 👍
“Anak-anak hidup dan tumbuh sesuai kodratnya sendiri. Pendidik hanya dapat merawat dan
menuntun tumbuhnya kodrat itu.”
(Ki Hajar Dewantara)
Tujua Pembelajaran 👍
Tujuan Pembelajaran Khusus:
CGP dapat berbagi pengalaman pribadi tentang bagaimana tindakan gurunya di masa lalu
membantu dirinya untuk belajar dengan lebih baik sehingga dapat mencapai tujuan
pembelajaran yang diharapkan.
Pertanyaan Pemantik :
1. Bagaimana seorang guru dapat mengelola kelas dan memenuhi kebutuhan belajar
murid-muridnya yang berbeda-beda?
Seorang guru dapat mengelola kelas dan memenuhi kebutuhan belajar
murid-muridnya yang berbeda-beda dengan menerapkan strategi pembelajaran
berdiferensiasi. Berikut adalah beberapa langkah yang dapat diambil oleh
seorang guru untuk mencapai hal tersebut:
1) Kenali siswa secara individual: Guru harus mengenal setiap siswa secara
individu, termasuk gaya belajar, minat, kekuatan, dan tantangan belajar

2. mereka. Dengan memahami kebutuhan belajar masing-masing siswa,
guru dapat menyusun pembelajaran yang sesuai dengan mereka.
2) Analisis kebutuhan belajar: Lakukan analisis awal untuk mengetahui tingkat
pemahaman dan kemampuan siswa dalam berbagai mata pelajaran. Ini
membantu guru dalam menyusun rencana pembelajaran yang sesuai
dengan kemampuan dan tingkat pemahaman siswa.
3) Gunakan variasi metode pembelajaran: Guru harus menyediakan berbagai
metode dan pendekatan pembelajaran, termasuk metode visual, audiotorial,
dan kinestetik. Dengan menyediakan variasi metode pembelajaran, guru
dapat mengakomodasi berbagai gaya belajar siswa.
4) Kelompokkan siswa secara fleksibel: Kelompokkan siswa berdasarkan
kemampuan dan minat belajar mereka. Guru dapat membuat kelompok
kerja yang heterogen atau homogen berdasarkan kebutuhan pembelajaran.
Kelompok kerja heterogen memungkinkan siswa saling belajar satu sama
lain, sementara kelompok homogen memungkinkan guru menyajikan materi
sesuai dengan tingkat kemampuan mereka.
5) Berikan tugas yang sesuai: Sesuaikan tugas dan aktivitas pembelajaran
dengan tingkat kemampuan siswa. Berikan tugas yang menantang bagi
siswa yang memiliki kemampuan tinggi dan tugas yang mendukung bagi
siswa yang memerlukan bantuan tambahan.
6) Berikan umpan balik secara berkelanjutan: Guru harus memberikan umpan
balik secara berkelanjutan kepada siswa tentang kemajuan mereka dalam
belajar. Umpan balik dapat membantu siswa menyadari kekuatan dan area
perbaikan mereka.
7) Jadwalkan sesi tutor individual: Sediakan waktu untuk sesi tutor individu
dengan siswa yang memerlukan bantuan ekstra. Dalam sesi tutor individu,
guru dapat memberikan bimbingan dan dukungan khusus sesuai dengan
kebutuhan siswa.

3. 8) Membuat rencana pengembangan diri: Bantu siswa merencanakan dan
mengatur rencana pengembangan diri mereka sendiri. Ini dapat
meningkatkan tanggung jawab dan motivasi siswa dalam belajar.
Dengan menerapkan strategi-strategi tersebut, seorang guru dapat menciptakan
lingkungan pembelajaran yang inklusif dan mendukung keberhasilan belajar bagi
semua siswa, terlepas dari perbedaan kemampuan mereka.
2. Bayangkanlah kelas yang saat ini Anda ampu dengan segala keragaman
murid-murid Anda
Keberagaman murid-murid dalam kelas saya merupakan sebuah harta yang
berharga. Setiap hari, saya merasa diberkati dan terinspirasi oleh keragaman
mereka. Tidak ada dua siswa yang sama, dan setiap individu membawa
keunikan dan potensi yang luar biasa.
Dalam kelas ini, saya melihat wajah-wajah ceria dari siswa-siswa yang berasal
dari berbagai latar belakang etnis, budaya, dan agama. Mereka membawa
kekayaan nilai-nilai dan tradisi keluarga mereka yang beragam, dan inilah yang
membuat suasana kelas kami begitu kaya warna.
Tidak hanya berbeda dalam hal latar belakang, tetapi mereka juga memiliki
perbedaan dalam gaya belajar, minat, dan kemampuan akademik. Beberapa
siswa memiliki kecenderungan untuk belajar dengan mendengarkan, sementara
yang lain lebih suka belajar melalui visualisasi atau bergerak. Ada yang gemar
dalam mata pelajaran matematika, sains, seni, bahasa, atau olahraga. Semua
perbedaan ini adalah potensi yang dapat kami kembangkan dalam proses
pembelajaran.
Saya melihat bagaimana keragaman ini menciptakan kesempatan untuk belajar
satu sama lain. Siswa-siswa saling bertukar pengalaman dan pengetahuan
mereka dari berbagai budaya dan latar belakang. Mereka saling mendukung dan

4. belajar tentang toleransi, menghormati perbedaan, dan bekerja sama sebagai
sebuah kelompok.
Sebagai guru, tanggung jawab saya adalah untuk menciptakan lingkungan yang
inklusif, aman, dan mendukung. Saya berusaha menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi yang dapat mengakomodasi kebutuhan belajar setiap siswa.
Saya menyediakan berbagai metode pembelajaran, memberikan tugas dan
proyek yang bervariasi, dan mengelompokkan siswa dengan bijaksana untuk
memastikan mereka merasa diterima dan termotivasi untuk belajar.
Saya juga berusaha untuk menjadi teladan dalam menerima dan menghormati
perbedaan. Saya mengajarkan nilai-nilai empati, kerjasama, dan penghargaan
terhadap keberagaman kepada siswa-siswa saya. Kami belajar bersama tentang
pentingnya saling menghargai dan bekerja sama sebagai sebuah tim.
Melihat kemajuan dan perkembangan setiap siswa, tidak peduli seberapa kecil
atau besar, adalah kepuasan tersendiri bagi saya. Melihat mereka tumbuh dan
berkembang menjadi individu yang lebih bijaksana, terbuka, dan toleran adalah
hadiah yang luar biasa dalam perjalanan menjadi seorang guru.
Dalam kelas ini, kami belajar bersama sebagai satu keluarga besar.
Keberagaman murid-murid saya adalah sumber kekayaan yang tidak ternilai
harganya. Mereka adalah inspirasi bagi saya untuk terus menjadi seorang guru
yang lebih baik, yang tidak hanya mengajar, tetapi juga belajar dari mereka.
.

5. 3. Apa yang telah Anda lakukan untuk melayani kemampuan murid yang berbeda?
Apa yang Anda lakukan untuk membuat proses pembelajaran menjadi lebih
mudah untuk murid Anda? Apakah ada perlakuan yang berbeda yang Anda
lakukan? Jika ada, perlakuan seperti apa? Jika tidak ada, apa dampaknya terhadap
murid Anda?
Sebagai seorang guru, saya selalu berusaha untuk melayani kemampuan murid
yang berbeda dalam proses pembelajaran. Saya menyadari bahwa setiap siswa
memiliki keunikannya sendiri, dan sebagai pendidik, tanggung jawab saya adalah
memastikan bahwa setiap siswa dapat berkembang dan mencapai potensi terbaik
mereka.
Berikut adalah beberapa langkah yang telah saya lakukan untuk melayani
kemampuan murid yang berbeda:
1. Melakukan analisis kebutuhan yang sekarang dinamakan dengan tes
diagnostik, ini untuk menentukan keinginan peserta didik tentang metoda,
media dan strategi yang menyenangkan bagi mereka, sehingga mereka
termotivasi untuk belajar.
​
2. Pembelajaran Berdiferensiasi: Saya menerapkan strategi pembelajaran
berdiferensiasi di dalam kelas. Saya menyediakan berbagai metode
pembelajaran yang beragam, seperti visual, audiotorial, dan kinestetik,
sehingga setiap siswa dapat belajar sesuai dengan gaya belajar mereka.
Saya juga mengelompokkan siswa secara fleksibel berdasarkan kemampuan
dan minat belajar mereka, sehingga mereka dapat saling mendukung dan
belajar satu sama lain. Hal ini berdasarkan tes diagnostik, namun belum
untuk setiappertemuan,

6. 3. Penilaian Formatif: Saya menggunakan penilaian formatif secara
berkelanjutan untuk memantau kemajuan dan pemahaman siswa.
Dengan penilaian formatif, saya dapat mengidentifikasi area perbaikan dan
memberikan bantuan tambahan bagi siswa yang memerlukan. Penilaian
formatif juga membantu saya untuk menyesuaikan pembelajaran agar lebih
sesuai dengan kebutuhan dan tingkat pemahaman siswa. Ini saya lakukan
satu kali dalam 1 KD karena belum melaksanakan kurmer.
4. Tutor Individu: Saya menyediakan waktu untuk sesi tutor individu dengan
siswa yang memerlukan bantuan ekstra. Dalam sesi tutor individu, saya
memberikan bimbingan khusus sesuai dengan kebutuhan dan tingkat
kemampuan siswa. Hal ini membantu siswa merasa didukung dan termotivasi
untuk belajar.
5. Penugasan yang Bervariasi: Saya memberikan tugas dan proyek yang
bervariasi, sehingga siswa memiliki kesempatan untuk mengeksplorasi minat
mereka dan menampilkan kreativitas mereka. Tugas dan proyek yang
beragam juga membantu siswa untuk mengembangkan keterampilan yang
berbeda.
6. Penggunaan Teknologi: Saya mengintegrasikan teknologi dalam
pembelajaran untuk meningkatkan akses dan keterlibatan siswa.
Penggunaan teknologi membantu siswa dengan cara yang berbeda,
terutama bagi siswa yang memiliki preferensi pembelajaran yang berbeda..
Saya sudah menggunakan berbagai game, akun belajar.id dan merancang
multimedia interaktif, dan hal ini dari apa yang sudah saya lakukan sangat
mengenangkan bagi peserta didik.
7. Perlakuan yang berbeda yang saya lakukan adalah menyediakan bantuan
tambahan bagi siswa yang memerlukan, memberikan tugas dan penilaian

7. yang sesuai dengan kemampuan siswa, dan memberikan dukungan
individual untuk siswa yang membutuhkannya. Perlakuan yang berbeda
ini membantu siswa merasa dihargai dan didukung dalam proses
pembelajaran.
Sebutkan tantangan-tantangan yang Anda hadapi dalam proses pembelajaran di
kelas yang disebabkan oleh keragaman murid-murid Anda tersebut?
Tindakan-tindakan apa yang telah Anda lakukan untuk mengatasi
tantangan-tantangan tersebut?
4. Menurut Anda, untuk mengakomodasi tantangan yang terkait dengan keragaman
murid tersebut, bagaimana seharusnya pembelajaran itu dirancang, dilaksanakan,
dan dievaluasi?
Untuk mengakomodasi tantangan yang terkait dengan keragaman murid,
pembelajaran seharusnya dirancang, dilaksanakan, dan dievaluasi dengan
pendekatan yang inklusif dan berfokus pada kebutuhan dan perkembangan
individu setiap siswa. Berikut adalah beberapa langkah yang dapat diambil:
1) Rancang Pembelajaran Berdiferensiasi: Rancang pembelajaran dengan
pendekatan berdiferensiasi untuk memastikan bahwa setiap siswa memiliki
kesempatan yang setara untuk belajar dan berkembang. Sediakan berbagai
metode pembelajaran, bahan ajar yang beragam, dan tugas-tugas yang
bervariasi, sehingga setiap siswa dapat mengakses materi pembelajaran
sesuai dengan gaya belajar mereka.
2) Sediakan Dukungan Tambahan: Identifikasi siswa yang membutuhkan
dukungan tambahan dalam pembelajaran, seperti tutor individu, bimbingan
ekstra, atau dukungan khusus dalam bahasa atau pembelajaran khusus.
Pastikan ada fasilitas dan waktu yang disediakan untuk memberikan
dukungan ini.

8. 3) Gunakan Teknologi dalam Pembelajaran: Manfaatkan teknologi dalam
pembelajaran untuk meningkatkan akses dan keterlibatan siswa.
Teknologi dapat digunakan untuk menyediakan sumber belajar tambahan,
kuis interaktif, dan sumber daya multimedia untuk mendukung proses
pembelajaran.
4) Beri Fleksibilitas dalam Penilaian: Berikan fleksibilitas dalam penilaian untuk
memungkinkan siswa menunjukkan pemahaman mereka dengan berbagai
cara. Gunakan penilaian formatif secara berkelanjutan untuk
mengidentifikasi perkembangan siswa dan memberikan umpan balik yang
tepat waktu.
5) Berikan Ruang untuk Diskusi dan Kolaborasi: Beri kesempatan bagi siswa
untuk berdiskusi, berkolaborasi, dan bekerja sama dalam kelompok untuk
membangun pemahaman bersama. Fasilitasi lingkungan yang aman dan
inklusif di mana setiap siswa merasa dihargai dan didorong untuk
berpartisipasi.
6) Libatkan Orangtua dan Wali Murid: Jalin komunikasi yang aktif dengan
orangtua dan wali murid untuk memahami kebutuhan dan perkembangan
siswa di luar kelas. Libatkan mereka dalam proses pembelajaran dan
evaluasi untuk mendukung kesuksesan siswa.
7) Evaluasi Proses Pembelajaran Secara Berkelanjutan: Lakukan evaluasi
secara berkelanjutan terhadap proses pembelajaran untuk mengidentifikasi
keberhasilan dan tantangan. Gunakan data dari evaluasi untuk
menginformasikan perbaikan dan pengembangan lebih lanjut dalam
rancangan pembelajaran.
Dengan mengikuti pendekatan inklusif dan berfokus pada kebutuhan dan
perkembangan individu, pembelajaran dapat menjadi lebih relevan, bermakna,
dan efektif bagi setiap siswa di kelas. Ini akan menciptakan lingkungan
pembelajaran yang positif dan inklusif, di mana setiap siswa merasa didukung
dan termotivasi untuk mencapai potensi terbaik mereka.