1. 平成22年度後学期・理学部生徒指導論04 富田英司 愛媛大学教育学部講師 1

2. 本日の内容 生徒指導提要 第２章について キャリア教育についての議論 進学校では学力向上のほうが大事では？ キャリア教育実践の課題 キャリア教育におけるマネジメント フィールド学習における課題 2

4. なぜキャリア教育が大事か 社会の変化とキャリア教育 適性・能力と仕事のミスマッチ：早期離職，ストレス，中年の危機 雇用形態の多様化：非正規社員の増加，違法派遣 失業問題：失業者，ニート，ワーキングプア 何をしたいかが分からない 社会を理解せずしては自分を活かせない 「自己理解」と「社会の理解」の関連づけが重要 したいことでなくても働くことの重要さ 働くことを通した社会参加で自己理解も深まる 給料を安定して得ることで自己形成が促進される

5. キャリア／キャリア教育とは キャリアとは（大辞林） 経歴。経験。 職業、特に専門的な知識や技術を要する職業に就いていること。 日本の中央官庁で、国家公務員試験 I 種合格者の俗称。 文部科学省によるキャリアの定義・・・「仕事人生」 「個々人が生涯にわたって遂行する様々な立場や役割の連鎖及びその過程における自己と働くこととの関係付けや価値付けの累積」 キャリア教育とは 「児童生徒一人一人のキャリア発達を支援し、それぞれにふさわしいキャリアを形成していくために必要な意欲・態度や能力を育てる教育」ととらえ、端的には、「児童生徒一人一人の勤労観、職業観を育てる教育」とする。 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/career/06122006.htm

6. 発言の種類を理解する 大きく3種類に分けられる それぞれにまたカテゴリーがある 6

7. 発言記録用紙の使い方 Aタイプ 全員の発言の種類を判別して記録する Bタイプ 自分の発言の種類を判別して記録する Cタイプ 発言の種類を意識 7

8. 話し合い 議論の時間 15分間 アンケート記入10分間 8

9. キャリア教育計画 前提となる学校体制･･･経営手法の導入 トップダウン的な目標設定 PDCAサイクル 情報公開と地域連携 重要なポイント 子どもの発達段階に応じたプログラム 段階を分けただけでなく，相互の連結を考える 地域との連携 卒業後も追跡することが重要 キャリア教育のあり方を検討する基礎資料として 9

10. PDCAサイクルによる教育目標の達成 教育目標とは 例）人間力を育む ->抽象的すぎ テーマ，期限，達成基準が含まれる必要がある。 10 奈良県立教育研究所 上村(2004)より引用 http://www.nara-c.ed.jp/gakushi/kiyou/H16/H16tyouki(PDF)/01tyouki.pdf

11. 子どもの発達に応じたプログラム http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo10/shiryo/attach/__icsFiles/afieldfile/2009/07/16/1278415_2.pdf 11

12. フィールド学習における課題 フィールドにおけるキャリア教育 9割以上の学校が導入 職場体験（ジョブシャドウイング） 実施前の下調べや態度測定->終了後に比較 インターンシップ 地元企業との連携が重要 企業と一緒に学生を育てるカリキュラムへ 職業科では実際の就職へ結びつける 12

13. キャリア教育全体の課題 進学校における重要性の浸透 専門的に担当できる教員の育成 教員全体のキャリア教育力アップ 家庭での語り，フィールド学習，学校での集団活動，個人面談の有機的接合 科目内容との融合 評価方法の確立 直後の反応，学習への動機付け，長期的効果 13