1. 教室という文脈の中でとらえる 説明活動の機能 富田 英司 （九州大学） 共同研究：高垣マユミ・ 田原裕登志 （鎌倉女子大学）

4. 例）３つの会話タイプ（ Mercer , 1996 ） 論戦型会話 Disputational Talk 意見の相違と個別の意志決定が特徴的。知識資源を互いに提供したり，相手を建設的に批判したりすることがほとんどみられない。また，主張とそれへの反対という著しく短いやりとりが見られる。 累積型会話 Cumulative Talk 相手が言ったことに対して賛意を表明するが，無批判的である。会話は共通の知識を事実の蓄積によって構成することを目的としたものである。反復と確証と精緻化がよく見られる。 探索型会話 Exploratory Talk 互いに対して批判的ではあるが，建設的である。互いに挑戦的な意見を出すが，意見には理由や根拠，代替仮説が伴う。上の２つに比べて，他者が分かるようにはっきりと意見が説明され，会話における推論の過程がはっきりと分かる。

9. 単元の構造 ３ ４ ５ ２ 全体議論 教師主導 講義 講義 全体議論 教師主導 全体議論 児童中心 講義 講義 講義 全体議論 教師主導 講義 実験実演 実験実演 実験実演 実験実演 考えを紹介しあう 班で考えを絞る 各班の考えを紹介 新しい発問 ビーカーにも水滴がつくのを実演 泡の正体について 議論 おさらい＋ 各班の考えを紹介 液体から気体が発生するのを見せる もう一度図を書く 各班の考えを紹介 まとめ 前回までの確認 プランの呈示 プランの呈示 実験・議論をふまえて再検討 全体議論 教師主導 全体議論 児童中心 各班の考えを紹介 互いに 質疑応答 講義 全体議論 教師主導 前回までの確認 各班の考えを紹介 科学的な 考え方を 紹介 互いの班の考えを戦わせる 泡の正体を解明 班 議 論 班 議 論 班 議 論 班 議 論 班 議 論 班 議 論 班 議 論 班 議 論

13. ２．論点の整理①（児童によるもの） ４班 セッション２ 84 s19 じゃあ、もう一回さ、その … 。 85 s14 回るのはいい 。 水が上がると思うかそれとも空気が上がるのか 。 86 s19 ね、 みんなさ、これをさ、簡単に説明したらどう？ 簡単に。簡単に 説明したらどう？まとめて。それが一番速い。 s3 がいいと思う人 s21 がいいと思う人 … 。 s3 がいい / 87 s4 みんな手挙げねーじゃん 。 88 s19 一人絶対一回挙げて。 s4 がいい人。 s3 がいいと思う人。 90 s19 s14 がいい人。 91 s21 s4 がいい人手挙げて。はい。 92 s4 じゃあ、 s19 は手挙げないの ? 93 s19 そういえばそうだな。 94 s4 そういえばそうだなじゃないよ。 じゃあ、もう一回順番つくる？ 論点がまとめられたが無視。 同じ方略に 固執する。 方略の不適切さは自覚している

14. ２．論点の整理②（教師によるもの） セッション２ 全体 274 Ｔ ・・・で、この班（４班のこと）が、さらに考えてくれたのは、 今までみんなぎゅうぎゅうしてるからって言った じゃん、ここ。 じゃなくて、 ここは、たまたまくっつくんだよね ? この班は、たまたまなんだって・・・ 302 Ｔ 今までのグループとちょっと違うのわかる？ この泡がどうかは、まず話おいておいて、今までのグループと違うのは、 そもそもこの４班は空気のことあんまり気にしてません 。 他のグループは、空気と水、空気と水っていうじゃない？ この４班は、まぁ、湯気かどうかは別としても、 見えない湯気。つまり、これ、水なんだよね、ここにいた。この水がーこのまま上にいったんだよ 。で、この４班は、その見えない部分のことを湯気っていうふうに表現してくれました・・・ 311 Ｔ ・・・このあと、ちょっと時間があるので、話し合いをしたいと思います。いい ? 空気と水が混じって、上に上がってぶつかったものなのか 、そもそも、 水だけのものなのか 、もしくは、 空気だけのものなのか 、グループの中でまず、話し合ってみようか。 ね。グループの中でもしかしたら、違うって意見が出るかもしれない。ね。ＯＫ ? 出てきた泡は、空気なのか、水なのか、もしくは、空気と水が混ざったものなのか、少し話しておきましょう。どうぞ。 班で 整理された論点を踏まえての発問 違いを 明確化

16. ３．班内での話し合い① 班内での意見の相違 （ ４班 セッション２ ） 316 s14 上に行ったら丸くなるでしょ？ 空気に近いけど、水みたい なのになる。 317 s3 [ 上に上がって行くものは ] 水。 318 s14 水だけだと上がんなくない？ 泡の正体は「水＋空気」説が採用される （４班 セッション２） 138 s4 誰が一番いいの？ 139 s19 s4 さん。 140/1 s4/s21 せいのドン。 142 s4 じゃあ、 s14 ね。 143 s14 何だっていいし、もう。 144 s21 じゃあ、どうする ? 145 s14 そうね～、うずまき書いていい？ 146 s4 いいよ。 多数決

17. ３．班内での話し合い② 班内でみられた典型的な意思決定過程 （４班 セッション３） 77 s19 （略）水の中に水分子がいて、そういうの … 。 78 s3 水分子？ 79 s19 水分子。 80 s3 水分子って何？ 81 s19 そういうものがあって、水分が、大っ嫌いだから … 。 82 s3 どうして？ 83 s4 [ 説明に困っている s19 を見て s3 に対して ] いいの。 84 s19 空気の … 。水分みたいなのが … 。 85 s3 [ 空気の水分は ] 空気 ? 86 s4 いいの。 s3[ の番 ] だよね ? 87 s3 水が温めると、（略）分かれて … 、ちっちゃいから、軽いでしょ。だから、上に行く。 88 s14 それで？ 89 s3 浮いて、張り付く。 90 s14 どうやって浮くの？ 91 s3 弾む。 92 s14 どうして弾むの？ 93 s3 知らない。 （中略） 98 s14 いっせいの。 ( 掛け声をかけ、その後、誰の意見が良いか選ぶ ) （中略） 101 s19 ＯＫ。（ s14 に向かって）じゃあ、あなたが描いて。 議論を踏まえない多数決 公平さに欠ける ・相手の説明の不十分さを指摘 ・積極的な論証は見られない 今度は，泡の正体は「水＋空気」説が採用される

18. ３．班内での話し合い③ 重要な気づきを支援する教師の働きかけ （ ４班 セッション３） 118 Ｔ 聞いとくけど、この中 ( フラスコの真ん中辺り ) はどうだった？ ここが重要なんだよ。ここが？になるんだよ。見えないんだから。 119 s14 ［フラスコの真ん中辺りには ] 何がある ? 120 s4 あのさ、軽いから [ 分かれた水が ] 浮くとかさっき言ってたじゃん。 121 s3 そうそうそう。 122 Ｔ これ、 ( ＰＣの水色の丸を指して ) 水そのもの ? 123 s3 [ 水が ] こまかくなったもの。 124 Ｔ なるほどね。でもさ、そしたらさ、アルコールの実験のやつ。 あれ、もうちょっとヒントにしてみて 。

20. ４．教室全体への展開① 議論の焦点を再度明確化（全体 セッション４） 154 Ｔ さっき、 s1 君が、 s24 さんも言ってくれた、フラスコの下部は 温かいけれど、フラスコの上側は冷やされると [ 水 ] に戻るんだよ。 ま、確かにね。温めて、こっちになったんだから、冷やされれば 戻るのはなんとなく納得がいきます。ただ、 これは空気が 運んだわけではないんだよね。 水、そのものが変化したよ 。え～と 気球と一緒。どこが？どういう点で気球と一緒なのかな？ 155 s5 えっと。水の、上に、上に上がる、あら ? 156 s20 温められて … 。気球は熱で … 。空気が温められると、上に行くから。 157 不明 水も温められると上に行くんじゃないか。 158 s20 ってう意見です。 159 Ｔ なるほど。気球と同じように、温めた水は上に行きたい性質が あるんだよ。前さ、一番最初に書いた議論中で、 s14 さんだよね、 これ言ってくれたの。 水だけだったら、上に行かないでしょって言って くれたじゃん。 みんなはそうだそうだって思ったんだけど、全く 反対の こと 言ってくれたのが、水は温めて、上に行くんだよ（後略）

21. ４．教室全体への展開② 教師による議論の方向付け （全体 セッション５） 19 Ｔ （略）確認しておきたいのは、温めて [ ビニール袋を ] パンパンにしたじゃない。このパンパンにしたときに入ってるものって空気じゃないんだよね。もともと空気いなかったもん。空気じゃないんだけど膨らんだのおかしい。じゃあアルコールって考えるには、 暴れたアルコールって考えるしかないよね 。だよね？ ということをヒントにして、前回の話し合いの続き。

22. ４．教室全体への展開③ 教師のヒントのあと，何が水を上昇させたのかを議論：「水」 vs 「水＋空気」 （全体 セッション５） 30 s23 … プールとか行くと、人間って空気と水があるから浮けるけど、水だけだと 空気がないから沈んじゃう。だから 水も空気が混ざってるん じゃないかな。 31 Ｔ もともと、空気が混じってるってことだよね。あ、それに対しての反論ある？ 32 s17 プールのことなんですけど、水だけでも、 何か軽かったら、水の方が強くて 、 体が軽かったら、 水が [ 体を ] 押し上げて浮ぶ のかなって思った。 33 Ｔ うん。なるほど。空気で浮くわけじゃないよ。これ以外の反論ってある ? （中略） 43 s19 水の中に、変な見えないものがあって（略）、それは海に人間が入ると邪魔 なものだと思って、その 変な見えないものが人間を押し上げる力がある から、 空気がなくても水だけでもできると思う。 44 Ｔ なるほど。反論が割りと出たんで、それ以外の反論聞いていきましょう。 47 s18 魚とかは水の中に混じった空気を吸ってるから、水と空気が混じったもの 。 49 s17 海とかって、塩とかがあるから、そういうので浮くんじゃない？ 50 s23 川は？ 52 s23 けど、 [ 塩が入っていない ] 川でも浮ぶじゃん。 ・これまでの実験やヒントを議論に 活かせていない