SlideShare a Scribd company logo

مصادر التعلم واستخداماتها

•
•
Dr-Ahmed Hafiz
Dr-Ahmed Hafiz
1 of 40
Download to read offline
‫قال تعاىل‬ ‫"اقرأ باسم ربك الذي خلق * خلق اإلنسان من علق * اقرأ وربك‬ ‫األكرم الذي علم بالقلم * علم اإلنسان ما مل يعلم "‬ ‫1‬ ‫صدق اهلل العظيم‬
‫دولة االمارات العربية المتحدة‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫إدارة المكتبات ومصادر التعلم‬ ‫مصادر التعلم فى المكتبات المدرسية‬ ‫دليل تعريفى بأنواع المصادر وأشكالها واستخداماتها‬ ‫إعداد : احمد يوسف حافظ احمد‬ ‫موجه أول المكتبات المدرسية‬ ‫2‬
‫تمهيد‬ ‫مما ال شك فيه أن ثورة المعلومات واالتصاالت التي يشهدها العالم المعاصر كان لهاا انعكاسااتها وتثثيراتهاا‬ ‫علااا المكتتااات وإداراتهاااو ويتيعا مصااادرها و والخاادمات التااي تااادمها و وخاصا دعااد ال الا ال وعيا التااا‬ ‫امتزجت خاللها تا يات الحواسيب واالتصاالت دعيدة الماد و وظهاور الشاتكات المتراورة و واتساا ال شار‬ ‫اإللكترونااي دافا ااه وفااي ظاات عصاار م تمعاات المعلومااات وانتشااار التيئا التك ولوجيا وتراور االت اهااات‬ ‫الحديث للمعلوماتي و أخذت المكتتات ومراكز مصادر الاتعلم تهاتم دشاكت متزاياد دتراوير خادماتها ومصاادر‬ ‫المعلومات التي تات يها و فظهرت الكتب ودوائر المعاار‬ ‫أ ارا‬ ‫والااواميو والادوريات اإللكترونيا المتالا علاا‬ ‫اللياازر أو عا يرياق نظاااا التحاا داالتصاااب المتاشار ‪ Online‬فضا ع عا ظهاور تك ولوجيااا الا‬ ‫ال‬ ‫الفائق وال صو‬ ‫المترادر وم دي هاا الوساائا المتعاددة‪ Multimedia‬وغيار للاك ما المصاادر التك ولوجيا‬ ‫واليوا يدخت العالم في لات جديدة م المتغيرات التك ولوجيا دساتب ماا يعار‬ ‫المعلوماتياا ا‬ ‫‪Informatics-Globalization‬‬ ‫دثاورة المعلوماات والعولما‬ ‫و ومعهااااا ظهاااارت العديااااد ماا ا المفاااااهيم والمصاااارلحات وارتتراااات‬ ‫دالتك ولوجيا الحديث مثت المكتتات اإللكتروني والمكتتات الر مي والمكتتات المهيترة والمكتتات االفتراضاي‬ ‫كما ترورت أيضع المواد المرتوع م صورتها التاليدي التاي لام تعاد تفاي دالتياجاات المساتفيدي فاي ظات‬ ‫ا‬ ‫التغيرات المذهل في عالم المعلومات وانتشار استخداا الحواسيب واتسا‬ ‫اعدة مساتخدمي شاتك اإلنترنات‬ ‫والترور السريع فا وسائت نات المعلومات م ال ظاا التمااثلي أو الت ااظرإ إلاي ال ظااا الر ماي ادكثار د ا‬ ‫وسرع ووضولع وترور تك ولوجيا االتصاالت وتراست المعلومات ع دعد .‬ ‫ا‬ ‫و ااد تمثلاات الترااورات التااا ألاادثتها التك ولوجيااا فااا ظهااور مااواد مصااالت مااع المااادة المرتوعا كالصااور‬ ‫والصوت والحرك والفيديو والم سمات والرسوا و كما اتخذت أساليب ال شر م حا جديدع ت سد في ظهاور‬ ‫ا‬ ‫تا يااات ال شاار اإللكترونااي‬ ‫والعلميي علا اختال‬ ‫‪E-publishing‬‬ ‫التااا ضااردت داااوة وانتشاارت دااي أوساااو المكتتيااي وال اشااري‬ ‫إنتماءاتهم وتخصصاتهم ادكاديمي و وكت هذه الترورات ماها في الوا ع إال ترويع‬ ‫للوسائت الحديث م الحواسيب والشاتكات واإلمكاناات اإللكترونيا المتالا فاا تخازي وداا المعلوماات إماا‬ ‫ا‬ ‫لتخزي ها أو استرجاعها وعرضها مرتوع أو إلكترونيع . ويادا هذا الادليت التعريفاي إياارع شاام ع ومتسارع‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لوب مصادر المعلومات للتعريف دها وتحديد تاسيماتها وأنواعها واستخداماتها ليكون مرشدع دم ااء مراكاز‬ ‫ا‬ ‫مصادر التعلم والمهتمي دالم اب لحاج الميدان التردوإ إلا دليت شامت وموجز في هذا الموضو الحيو‬ ‫واهلل الموفق‬ ‫3‬
‫مصادر المعلومات‬ ‫فئاتها - أشكالها - استخداماتها‬ ‫مقدمة‬ ‫إن المكتتاات لاام تااثت ما فاارات و ولاام تولااد لتماوت داات أنشاائت لكااي تتااا وتسااتمر فااا أداء رسااالتها و دن‬ ‫دورها يتصف دالديموم والترور ومواكت مترلتات كت عصار و دياد أن الكثيار ي ظار إلاا دورهاا الحاالي‬ ‫داعتتاااره دور هامشااي وغياار م ا ثر و وي تغااي لتغيياار هااذه ال ظاارة التشااايمي أن ياادعم الم تمااع المكتتااات‬ ‫ويسعا إلا تفعيت دورها وت سيد أهميتها دوا عي وأمان داعتتارها م أوب الم سسات المسئول ع ت ظيم‬ ‫وإتال المعلومات وإنتاجها فا أإ م تمع و وإلا كانت الدوب ال امي تعاني م الا ا‬ ‫الحااد فاا إمكاناتهاا‬ ‫ومواردها التشري والمالي والتي يمكا تكريساها إلنتاال المعلوماات العلميا والتك ولوجيا وتوفيرهاا فا ن‬ ‫معدالت ال مو في أإ دول تكم في ماد إفادتهاا ما المعلوماات المتالا لاديها و ووا اع ادمار أن الف اوة‬ ‫التي ي تغي تخريها لدفع ع ل الت مي فا الادوب إنماا هاا ف اوة فاا تيساير ساتت الوصاوب إلاا المعلوماات‬ ‫ودثها وتداولها (1) .‬ ‫والشك إن أهم ما يميز هذا العصر الزيادة الهائل فا كم المعلومات ومصادرها و لتا أصتح م الصعب‬ ‫دت م المستحيت السيررة عليها عالميع ولصرها وت ظيمها وتوثياها وإتالتهاا دالوساائت التاليديا أو اةليا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫و د أثتتت الم تمعات المتادم دور المعلومات فا نهضتها وأولت االهتماا دالمكتتات واعتترتهاا اساتثمارع‬ ‫م أجت المستاتت و وعمومع ف ن لمصادر المعلومات علا اخاتال‬ ‫ا‬ ‫أنواعهاا وأشاكالها اساتخدامات مت وعا‬ ‫ليا تتتاي أنماو اإلفادة م ها وفاع دغراض االستخداا وأهدافه والمساتفيدي م هاا ما لياا تخصصااتهم‬ ‫ا‬ ‫واهتماماتهم و كما تت و أيضاع أنماو المعلومات ليا يمك تاسيمها علا ال حو التالي (2) :‬ ‫‪ ‬معلومات تثايفي‬ ‫‪ ‬معلومات ترفيهي‬ ‫‪ ‬معلومات مه ي‬ ‫‪ ‬معلومات دي ي‬ ‫‪ ‬معلومات لياتي واجتماعي‬ ‫‪ ‬معلومات ا تصادي وإنمائي‬ ‫‪ ‬معلومات سياسي‬ ‫‪ ‬معلومات علمي‬ ‫‪ ‬معلومات فكري وأددي‬ ‫1– أثرتون ، بولين . مراكز المعلومات : تنظيمها وإدارتها وخدماتها . ط2 . ترجمة حشمت قاسم . القاهرة ، مكتبة غريب ، 1991 . ص ص 1-2‬ ‫2- محمد فتحي عبد الهادي . مقدمة إلى علم المعلومات . القاهرة ، مكتبة غريب ، 4991 . ص ص 21-41 .‬ ‫4‬
‫وليست مصادر المعلومات ولدها التي ي ب توفيرها فا المكتتات فه اك م موع م‬ ‫ادساسي ادخر‬ ‫الماومات‬ ‫والتي ي ظر إليها علا أنها م الع اصر الرئيس للحكم علا ن اح المكتتات ومرافق‬ ‫المعلومات فا أداء رسالتها و وها علا ال حو التالي :-‬ ‫المو ااع – المساااال – التيئاا والم تماااع – الهيكاات اإلدارإ للمكتتاا - الم موعااات – العملياااات الف ياا –‬ ‫التشغيت اةلي وتوظيف التا يات – ت هيزات المكتت – الماوارد الماليا – الماوارد التشاري – أدلا العمات‬ ‫والمعااايير – خاادمات وأنشاار المكتت ا – المسااتفيدون – خرااا العماات – أساااليب التاياايم - اسااتراتي يات‬ ‫التروير – التعاون مع المكتتات ادخر – سياسات د اء المات يات وترويرها .‬ ‫ولك تعتتر مصادر المعلومات دائمع ادساس الذإ ترتكز عليه كاف اإلجراءات اإلداري والعمليات الف يا‬ ‫ا‬ ‫وال ظم اةلي فا المكتتات وأنشر خدمات المكتتات وم سسات المعلومات و كما أنها المورد الاذإ يساتاي‬ ‫م ااه رواد المكتتااات والمسااتفيدون كاف ا المعلومااات التااي تلتااي التياجاااتهم لمااا تحتويااه م ا معااار‬ ‫تعتتاار‬ ‫عصارة الثاافات والحضارات اإلنساني و ولهاذا ف نهاا ما أهام الماوماات التاي ي اب أن تتاوافر للمكتتاات‬ ‫لضمان استمرارها فا أداء رسالتها و ودال ظر إلا مصرلح مصادر المعلومات ن د أن ه اك م موع م‬ ‫المفاهيم المرادف له وتستخدا في ادوساو العلمي في م االت المكتتات والمعلومات علا ال حو التالي :-‬ ‫‪ ‬مات يات المكتتات ) ‪. Library Holdings ( Collections‬‬ ‫‪ ‬المواد المكتتي‬ ‫‪Library Materials‬‬ ‫.‬ ‫‪ ‬أوعي المكتت ‪. Library Medias‬‬ ‫‪ ‬أوعي المعلومات‬ ‫‪ ‬الوسائا التعليمي‬ ‫‪ ‬اإلنتال الفكرإ‬ ‫‪ ‬الوثائق‬ ‫‪‬‬ ‫‪Medias‬‬ ‫‪Literature‬‬ ‫‪Documents‬‬ ‫‪. Learning‬‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫مصادر المعلومات التردوي‬ ‫‪ ‬المصادر المعرفي‬ ‫‪‬‬ ‫‪Information Medias‬‬ ‫‪Educational Information Sources‬‬ ‫‪knowledge Sources‬‬ ‫مصادر التعلم ( المصادر التعليمي )‬ ‫‪Learning Sources‬‬ ‫‪ ‬المصادر المكتتي ‪. Library Sources‬‬ ‫‪ ‬مصادر المعلومات ‪. Information Sources‬‬ ‫5‬
‫والماصود دمصادر المعلومات كاف المواد وادوعي والوسائت فا شكلها المرتو أو المسمو أو المرئي‬ ‫أو المصغر أو اإللكتروني والتي تحو معلومات ويمك م خاللها نات التيانات والمعلومات (1) .‬ ‫العمليات‬ ‫الفنية‬ ‫الموقع‬ ‫المساحة‬ ‫الهيكل اإلداري‬ ‫وخطط العمل‬ ‫أساليب‬ ‫التقييم‬ ‫مصادر‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنيات‬ ‫االتصال‬ ‫تجهيزات‬ ‫المكتبة‬ ‫توظيف‬ ‫التقنيات‬ ‫استراتيجيات‬ ‫التطوير‬ ‫الموارد‬ ‫المالية‬ ‫الموارد‬ ‫البشرية‬ ‫بناء المقتنيات‬ ‫وتطويرها‬ ‫أدلة العمل‬ ‫والمعايير‬ ‫الخدمات‬ ‫واألنشطة‬ ‫المكتبة‬ ‫البيئة‬ ‫والمجتمع‬ ‫المستفيدون‬ ‫العمليات‬ ‫الفنية‬ ‫الشكت ر م ( 1 ) الماومات ادساسي للمكتتات‬ ‫وتعتمااد المكتتااات ومرافااق المعلومااات عليهااا فااي تاااديم خاادماتها ولكا دعااد معال تهااا ( تخزي هااا وت ظيمهااا‬ ‫ا‬ ‫واستخالصها وتكشيفها سواء تم للك دالررق التاليديا أو داالررق اةليا الحديثا ) ويعتتار اإلنساان أيضاع‬ ‫ألد مصاادر المعلوماات الهاما لياا ي اب أال نغفات دوره فاي ناات المعلوماات والختارات و وداال ظر إلاا‬ ‫تاريخ إنتال مصادر المعلومات ن د أن دداياتها تمثلت في استخداا خاماات دساير أوليا م ت ا ما التيئا‬ ‫مثت الخشاب والح اارة وادلاواح الري يا وأوراق التارد والاماام وعظااا ودا ورق ( جلاد ) الحيواناات‬ ‫و د تم تدوي العلوا والحاائق دواسر المواد السادا إال أن ظهرت الرتاع دثوردا عااا 2451ا علاا ياد‬ ‫ادلماني يول ا جوت ترل و ليا ترورت عمليات الكتاد والتس يت مما أد إلا استخداا الكتب وانتشارها‬ ‫إال أن وصل ا اةن إلا المصادر اإللكتروني واإلنترنت والمكتتات الر مي .‬ ‫1- حشمت قاسم . مصادر المعلومات وتنمية مقتنيات المكتبات . ط3 . القاهرة ، دار غريب ، 5991 .‬ ‫1‬
‫تقسيمات المصادر‬ ‫ثم العديد م التاسيمات لمصادر المعلومات ت اولها اإلنتال الفكرإ العردي و إضاف إلا اجتهادات دعض‬ ‫الم لفي‬ ‫وفيما يلي نعرض أدرزها :‬ ‫1- التقسيم النوعي وفقً للمحتوى‬ ‫ا‬ ‫‪‬‬ ‫( 1)‬ ‫مصادر الدرج ادولا ( المصادر ادولي‬ ‫)‪Primary Sources‬‬ ‫تتضم معلومات أصيل ومتتكرة ولديث وفريدة مثت :‬ ‫ اديرولات والرسائت العلمي وادكاديمي والتحوث ادكاديمي والم سسي‬‫ الاواني والتشريعات والدساتير .‬‫ المخرويات .‬‫ المذكرات الشخصي .‬‫ الدوريات العلمي المتخصص .‬‫ أوراق الم تمرات .‬‫ دراءات االخترا .‬‫ التاارير الف ي .‬‫ تاارير التحوث وتاارير الرلالت العلمي .‬‫ المعايير والمواصفات المولدة .‬‫ المرتوعات الرسمي الحكومي .‬‫ اإللصاءات .‬‫ الكتالوجات الص اعي .‬‫ الماادالت المتاشرة .‬‫‪ ‬المصادر الثانوي‬ ‫‪Secondary Sources‬‬ ‫وها التي تعتمد في اساتااء معلوماتهاا علاا المصاادر ادوليا و لياا ياتم معال ا المعلوماات‬ ‫المستااة م خالب الت ظيم والتتويب والتص يف والتكشايف لتيساير الوصاوب إليهاا واساتخدامها‬ ‫وم أشهر هذه المصادر وأكثرها انتشارع :‬ ‫ا‬ ‫( الموسوعات ) .‬ ‫- دوائر المعار‬ ‫ المعاجم اللغوي .‬‫ المعاجم الموضوعي .‬‫)1(‬ ‫المرجع السابق ... ص ص 21-91 .‬ ‫7‬
‫ اديالو .‬‫ المراجعات العلمي .‬‫ الحوليات ( الكتب الس وي ) .‬‫ الكتب ألادي الموضو .‬‫ نشرات المستخلصات .‬‫ الفهارس والملفات التتليوجرافي المحوست .‬‫ ادعماب الشامل أو الت ميعي والكتب الدراسي .‬‫‪ ‬مصادر معلومات الدرج الثالث‬ ‫‪Tertiary Sources‬‬ ‫وها أدل ومفاتيح استرجا المصادر ادولي والثانوي مثت :‬ ‫ الكشافات .‬‫ التتليوجرافيات دثنواعها .‬‫ أدل اإلنتال الفكرإ .‬‫-‬ ‫وائم التحوث .‬ ‫ دتليوجرافيات التتليوجرافيا .‬‫ أدل مراصد التيانات اةلي .‬‫ اددل دثنواعها مثت أدل الشركات والمصانع وأدل ال امعات وأدل الهاتف وغيرها‬‫2- تقسيم المصادر وفقً لشكلها المادي :‬ ‫ا‬ ‫‪ ‬مصادر وثائاي : وها الموثا أو المدون أو المختزنا إلكترونياع وه ااك‬ ‫ا‬ ‫ثالث أنوا م ها كما يلا :-‬ ‫‪ ‬مصادر تاليدي مرتوع وتتاح علا شكت ور ا مثت :‬ ‫ الكتب .‬‫ الدوريات .‬‫ المراجع .‬‫ ال شرات .‬‫ المخرويات .‬‫ الرسائت .‬‫ التحوث العلمي .‬‫- التاارير واإللصاءات .‬ ‫9‬
‫ اددل وادوعي الوثائاي .‬‫ ال شرات والوثائق التاريخي .‬‫ الصور والرسوا .‬‫‪ ‬مصادر غير تاليديا أو غيار ور يا وتساما داالمواد وادوعيا‬ ‫السمعي والتصري مثت :‬ ‫ المصغرات الفيلمي (الميكروفيش والميكروفيلم وادلترافيش) .‬‫ أشري الكاسيت والفيديو .‬‫ ادفالا دثنواعها.‬‫ الخرائا .‬‫ الشرائح الفيلمي الصامت وال ايا والشفافيات والتوليفات .‬‫‪ ‬المصادر اإللكتروني مثت :‬ ‫-‬ ‫واعد التيانات ووسائا الملتيميديا .‬ ‫- اد را‬ ‫المدم‬ ‫واد را‬ ‫المرن .‬ ‫ اإلنترنت .‬‫‪ ‬مصادر غير وثائاي : وها التا تعتمد فا استااء المعلومات علا :‬ ‫‪ ‬الزيارات والماادالت المتاشرة .‬ ‫‪ ‬الحوارات ال انتي واالتصاالت والما تمرات و المحادثاات وم هاا ماا‬ ‫هاو رساامي مثاات ادجهاازة الرساامي الحكوميا والم سسااات التعليميا‬ ‫والهيئات العلمي والمراكز التحثي وغيرها وم ها ما هو غير رسمي‬ ‫أو شخصي يتم م خالب م موع م ادفراد الذي تردرهم مصالح‬ ‫وأهدا‬ ‫3- تقسيم المصادر وفقً ألنماط النشر‬ ‫ا‬ ‫مه ي وعلمي مشترك .‬ ‫( 1)‬ ‫ مصادر م شورة : وهاا المتالا للتاداوب إماا علاا نرااق واساع أو علاا نرااق‬‫محدود دعد نشارها و كالكتاب والادوريات والمراجاع والمعاايير الاياساي واددلا‬ ‫والدراساااات العلميا ا التاااي أجيااازت لل شااار وو اااائع الما ا تمرات واإللصااااءات‬ ‫والتاارير والمرتوعات الحكومي وغيرها .‬ ‫)1(‬ ‫عامر قنديلجي ، ربحي عليان ، إيمان فاضل السامرائي . مصادر المعلومات من عصر المخطوطات إلى عصر اإلنترنت . عمان دارالفكر‬ ‫العربي ، 2222 . ص ص 51-91 .‬ ‫9‬
‫ مصاادر غياار م شاورة : وهااا التاا ال ت شاار إماا دسااتاأ خاصا دثصااحادها أو‬‫للحفاظ علا سريتها أو لحماي لااوق أصاحادها الفكريا وال يسامح دتاداولها إال‬ ‫فا نراق محدود مثت دراءات االخترا والرساائت العلميا والتحاوث ادكاديميا‬ ‫والمخرويااات والمااذكرات الشخصااي والتاااارير الحكومياا السااري والتاااارير‬ ‫العلمي وتاارير الدراسات التا ي والملفات العسكري والسياسي .‬ ‫4- مصادر المعلومات وفقً لمستويات اإلتاحة‬ ‫ا‬ ‫‪)1( Accessibility Levels‬‬ ‫‪ ‬مصادر عام ‪ General‬وها متال للتداوب .‬ ‫‪ ‬مصادر محدودة‬ ‫‪ ‬مصادر سري‬ ‫‪Limited‬‬ ‫التداوب .‬ ‫‪Confidential‬‬ ‫ال تتاح للتداوب .‬ ‫الشكت ر م ( 2 ) أنوا مصادر المعلومات وفااع للمحتو‬ ‫مصادر معلومات من الدرجة األولى‬ ‫( مصادر اولية )‬ ‫الرسررررائل العلميررررة والبحرررروو األكاديميررررة والقرررروانين‬ ‫والتشرررريعات والدسررراتير والمخطوطرررات والمر ر كرات‬ ‫الشخصرررية والررردوريات العلميرررة واوراا المر ر تمرات‬ ‫وبرررررراءات االخترررررراا والتقرررررارير الفنيرررررة والمعرررررايير‬ ‫والمواصرررررفات الموحرررررردة والمطبوعررررررات الحكوميررررررة‬ ‫واإلحصاءات والمقابالت المباشرة‬ ‫مصادر المعلومات الثانوية‬ ‫دوائررر المعررار ( الموسرروعات ) والمعرراجم الليويررة‬ ‫والمعررراجم الموضررروعية واألطرررالو واألدلرررة والكترررب‬ ‫الدراسرررية والمراجعرررات العلميرررة والررردوريات العامرررة‬ ‫والحوليرررررات ( الكترررررب السرررررنوية ) والكترررررب أحاديرررررة‬ ‫الموضرررررروا ونشرررررررات المستخلصررررررات والفهررررررار‬ ‫والملفات الببليوجرافية المحوسبة .‬ ‫مصادر معلومات الدرجة‬ ‫الثالثة‬ ‫الكشررررافات بعنواعهررررا وأدلررررة‬ ‫األدلرررررررررررة وببليوجرافيرررررررررررات‬ ‫الببليوجرافيرررا وادلرررة مراصرررد‬ ‫البيانات اآللية .‬ ‫وير التعض أن التاسيم ادنسب لمصادر المعلومات يكون علا ال حو التالي (2) :‬ ‫1- المصادر المرتوع ( التاليدي‬ ‫2-‬ ‫) ‪Printed Sources‬‬ ‫المصادر السمعي والتصري ( غير التاليدي )‬ ‫3- مصادر المعلومات اإللكتروني‬ ‫.‬ ‫‪Audio Visual sources‬‬ ‫‪Sources & E- Sources‬‬ ‫‪.Electronic‬‬ ‫وسا ت اوب هااذا التاساايم اللااع دالشاارح والتفصاايت . وه اااك فئا هاما ما المصااادر تسااما دالم موعااات‬ ‫ا‬ ‫الخاص تاوا المكتتات دت ميعها وت ظيمها وإتالتها للمستفيدي و وترجع أهميتها إلا ندرتها وتميزها فا‬ ‫الشكت المادإ و وفا المحتو الموضوعي و أو فا ريي المكتت داعتتارها م موعات خاصا ي اب أن‬ ‫توجه إلا فئات محددة م المستفيدي دون غيرهم .‬ ‫1- عامر قنديلجي ، ربحي عليان ، إيمان فاضل السامرائي . مصادر المعلومات مرجع سابق ... ص ص 51-91 .1‬ ‫2- غالب النوايسة . مصادر المعلومات فى المكتبات ومراكز المعلومات . عمان : دار صفاء للنشر والتوزيع ، 3222 .ص 93‬ ‫21‬
‫الشكت ر م ( 3 ) أنوا مصادر المعلومات وفااع للشكت الماد‬ ‫مصادر وثائقية تقليدية‬ ‫مصادر وثائقية غير تقليدية‬ ‫مصادر غير وثائقية‬ ‫المقررررررابالت المباشرررررررة‬ ‫والحرررررروارات الجانبيررررررة‬ ‫واالتصرررررررررررررررررررررررررررررراالت‬ ‫والمرررررررررررررررررررررررررررر ر تمرات‬ ‫والمحادثرررررات الرسرررررمية‬ ‫والشخصية‬ ‫المصرررريرات الفيلميررررة كررررالميكروفي‬ ‫والميكرررروفيلم وااللتررررافي واشررررطة‬ ‫الكاسرريت والفيرررديو واألفررالم بعنواعهرررا‬ ‫والخرائط والشرائح الفيلميرة الصرامتة‬ ‫والناطقررررررة والشررررررفافيات والتوليفررررررات‬ ‫قواعررد البيانررات واألقررراص المدمجرررة‬ ‫واألقررررررررراص المرنررررررررة واإلنترنررررررررت‬ ‫والمصرررادر اإللكترونيرررة والمحوسررربة‬ ‫بعنواعها ووسائط الملتيميديا .‬ ‫الكترررررررب والررررررردوريات والمراجررررررررع‬ ‫والنشرات والمخطوطرات والرسرائل‬ ‫والبحررررررررروو العلميرررررررررة والتقرررررررررارير‬ ‫واإلحصررررراءات واألدلرررررة واألوعيرررررة‬ ‫الوثائقيرررررررة والنشررررررررات والوثرررررررائق‬ ‫التاريخية والصور والرسوم .‬ ‫وم أنوا هذه المصادر ما يلي :-‬ ‫-‬ ‫أوراق الم‬ ‫تمرات‪. Conferences Publications‬‬ ‫ االتفا يات الدولي أو مصادر الم ظمات الدولي .‬‫ المخرويات‪.Manuscripts‬‬‫ دراءات االخترا ‪. Patents‬‬‫ الكتب ال ادرة ‪.Rare Books‬‬‫- الرسائت العلمي وال امعي‬ ‫‪Theses‬‬ ‫ المرتوعات الحكومي السري‬‫- أدأ اديفاااب‬ ‫‪.Confidential Publications‬‬ ‫‪Ficton-Literature‬‬ ‫وعموم اع وم ا خااالب العاارض السااادق ف ا ن أنسااب‬ ‫ا‬ ‫التاسيمات لمصادر المعلومات وأيسرها فا العرض والفهم الذ يت ا علا تص يف‬ ‫مصاادر المعلوماات إلاا مصاادر مرتوعا "تاليديا‬ ‫السامعي والتصاري "غيار التاليديا "‬ ‫" ‪Printed Sources‬‬ ‫‪Visual sources‬‬ ‫و والمصاادر‬ ‫‪ .Audio‬و ومصاادر المعلوماات‬ ‫المحوست أو الر مي أو اإللكتروني ‪. Electronic Sources & E- Sources‬‬ ‫11‬
‫أو ً المصادر المطبوعة ( التقليدية )‬ ‫ال‬ ‫‪Printed Sources‬‬ ‫1- الكتب ‪ : Books‬ه اك مت رادفات عديادة لكلما كتااأ مثات الوثياا و والماادة و والوعااء و ومصادر المعلوماات‬ ‫والمص ف و والم لف و فالكتاأ مصارلح يارتتا دالكتادا والمكتتا والتادوي والتسا يت و وهاو أ‬ ‫والمرتو‬ ‫عمت مخروو أو مرتو وم خصائصه ما يلا‬ ‫1‬ ‫( ) :-‬ ‫‪ ‬يتثلف م أوراق مدون أو مخروي دخا اليد أو مرتوع خالب أجهزة يتاع .‬ ‫‪ ‬يتكون إما م م لد أو م موع م لدات .‬ ‫‪ ‬تر يم صفحاته متصت أو غير متصت .‬ ‫‪ ‬ال تات صفحاته ع 45 صفح دخال‬ ‫صفحات الغال‬ ‫والع وان وفاع لتعريف اليونسكو‬ ‫ا‬ ‫‪ ‬يتضم موضوعاع أو م موع موضوعات مت انس ت معها خوا‬ ‫مشترك .‬ ‫‪ ‬يمك أن تصدر له يتعات متتالي ليست لها صف الدوري .‬ ‫‪ ‬الكتاأ ي ب أن يحتو علا ع وان محدد ومسئوليات معي فا التثليف واإلعداد‬ ‫والترجم والتحايق والتحرير ...الخ .‬ ‫وعلا الرغم م ترور وسائت االتصاب الحديث وتعدد أشكاب مصادر المعلومات وت و وسائت استخدامها و إال‬ ‫أن الكتاااأ م ااذ كااان ومااازاب هااو أهاام المصااادر علااا اإليااالق وعلااا عكااو مااا كااان متو ع اا أن المصااادر‬ ‫ع‬ ‫اإل لكتروني سو‬ ‫ت د إلا تالي‬ ‫استخداا الكتاأ واندثاره واختفائه دمرور الزم ف ن الكتاأ أثتت أناه أهام‬ ‫مصدر للمعلومات وال غ ا ع ه فا المكتتات و وهو ل ر الزاوي لتاديم خادمات المكتتا وألاد ركائزهاا التاا‬ ‫تضم لها أداء رسالتها علا الوجه ادكمت .ويمتاز الكتاأ ع غيره م مصادر المعلومات دالمزايا التالي :‬ ‫‪‬‬ ‫رخ‬ ‫‪‬‬ ‫سهول اختياره وا ت ايه .‬ ‫‪‬‬ ‫ثم ه .‬ ‫درته علا ضم المعار‬ ‫والعلوا في م لد والد أو م موع م لدات .‬ ‫‪‬‬ ‫إمكاني تداوله و ناله م مكان إلا آخر دون ع اء .‬ ‫‪‬‬ ‫متاح دائما وفي مت اوب الياد وال يحتاال إلاا كهردااء أو أجهازة لتشاغيله دن ه ااك مصاادر اد‬ ‫ع‬ ‫يتو ف استخدامها دستب أعراب فا ادجهزة التي تشغلها (2).‬ ‫لد معظم التشر وال يحتال إلا تدريب أو مهارات متميزة لتيسير استخدامه .‬ ‫‪‬‬ ‫الكتاأ مثلو‬ ‫‪‬‬ ‫ال يحتااال إلااا إجااراءات وتكاااليف وأعتاااء إضااافي لحفظااه مثاات المااواد الساامعي والتصااري‬ ‫والمصادر اإللكتروني وغيرها م المواد التا تتصف دالحساسي الشديدة وتترلاب التياياات‬ ‫إضافي فا استخدامها ولفظها .‬ ‫1‬ ‫ حشمت قاسم . مصادر المعلومات وتنمية ... مرجع سابق . ص 21 .‬‫)2(‬ ‫غالب النوايسة . مصادر المعلومات فى المكتبات ومراكز المعلومات . عمان : دار صفاء للنشر والتوزيع ، 3222 .ص ص 94-25 .‬ ‫21‬
‫‪‬‬ ‫الكتاأ ال ي ثر سلتع علا الصح العام كغيره م المصادر المعتمدة علا ادجهزة.‬ ‫ا‬ ‫‪‬‬ ‫وسيل أساسي ل ات المعلومات الم سسي والص اعي دي الشاركات ما جها وادفاراد ما جها‬ ‫أخاار و والكت ا اأ ساايظت الوساايل التعليمي ا ادساسااي فااا مرالاات التعلاايم ادساسااا وال ااامعي‬ ‫دثنمايه وكذلك فا الترامج التدريتي والمه ي . ويتكون الكتاأ فا الغالب م المكونات التالي :-‬ ‫‪ ‬الغااال‬ ‫الخااارجي وهااو مص ا و م ا الااورق الماااو أو المااواد التالسااتيكي والامااام ليتحماات‬ ‫االستخداا المتكرر .‬ ‫‪ ‬صفح الع وان وها الصفح التالي للغال‬ ‫.‬ ‫‪ ‬صفح اإلهداء أو التمهيد أو التويئ وصفح المادما وصافح اإلعاالن وتتضام ماللظاات‬ ‫الم لف لاوق التثليف .‬ ‫‪ ‬فهرس المحتويات الذإ يرد إما فا دداي الكتاأ أو فا نهايته .‬ ‫‪ ‬مت الكتاأ ويحتو علا موضوعاته الرئيسي .‬ ‫‪ ‬الحواشي أو الهوامش أو التذييالت .‬ ‫‪ ‬لرد المات وهاذه الصافح خاصا دكتاب التاراث والمخروياات لياا ياذكر فيهاا اسام ال اساخ‬ ‫وتاريخ ال سخ ومكانه وديانات أخر للمخروو .‬ ‫‪‬‬ ‫ائما ا المراجاااع التاااا تااام االعتمااااد عليهاااا وتساااما أيضاااا الورا يا ا أو ائمااا المصاااادر أو‬ ‫ع‬ ‫التتليوجرافي .‬ ‫‪ ‬الكشا‬ ‫‪‬‬ ‫اله ائي دالموضوعات أو ادعالا أو ادماك .‬ ‫ائم المصرلحات الواردة دالكتاأ .‬ ‫‪ ‬الماللق وتحتو علا صور أو وثائق أو جداوب أو أشكاب ومعلومات إضافي .‬ ‫‪‬‬ ‫ائم دالتصويتات لتعض ادخراء ال حوي أو المرتعي التا وردت فا الكتاأ .‬ ‫‪ ‬صفح التر يم الدولي ور م إيدا الكتاأ .‬ ‫ أنواع الكتب‬‫ثم أنوا عديدة م الكتب ( دصر‬ ‫ال ظر عا الكتاب المادسا كاالتوراة واإلن يات والاارآن الكاريم )‬ ‫فااايمك تاسااايمها وفاا ااع لوظائفهاااا و وأنمااااو المساااتفيدي م هاااا ويتيعا ا محتواهاااا ومساااتو معال تهاااا‬ ‫للموضوعات وه اك تاسيم عريض دنوا الكتب إلا فئتي رئيسيتي علا ال حو التالا :-‬ ‫أو ً : الكتب غير المرجعية : أو المنفردات وتضم اآلتى :‬ ‫ال‬ ‫‪ o‬الكتب الموضوعي أو ألادي الموضوعات .‬ ‫‪ o‬الكتب الدراسي .‬ ‫31‬
‫‪ o‬التراجم والسير الذاتي .‬ ‫‪ o‬المذكرات الشخصي .‬ ‫‪ o‬ادعماب الت ميعي .‬ ‫‪ o‬ادعماب الرسمي .‬ ‫‪ o‬الاص‬ ‫واددأ العالمي .‬ ‫‪ o‬الكتب الترفيهي .‬ ‫‪ o‬كتب الفئات الخاص ( المعو ي – اديفاب ) .‬ ‫‪ o‬الكتب المه ي سواء فا م االت المكتتات أو التدريو وغيرها . سا ت اوب فيماا يلاا أدارز‬ ‫أنوا المصادر م الكتب م ليا االنتشار واالستخداا .‬ ‫1- كتب الموضوعات (المنفردات)‬ ‫‪Monographs‬‬ ‫وهاا تت ااوب ألااد الم ااالت الموضاوعي أو دراسا ضاي ماا و وي لفهااا شاخ‬ ‫أو م موعا أشااخا‬ ‫وتوجااد مسااميات عدياادة لهااذه الفئ ا م ا المصااادر مثاات الم فااردات أو كتااب الحاااائق أو الكتااب ألادياا‬ ‫الموضو أو الكتب متعددة الموضوعات و وهذه ادوعي والمصادر التعليمي تكون فا مختلف م االت‬ ‫المعرف والعلوا والترفيه وتصلح فا االيال والاراءة الحرة وي ب الت ويه إلا أن ال وانب السادا د‬ ‫ال تتااوافر كلهااا م تمعا فااا كتاااأ والااد ولك هااا عااادة مااا تكااون ما المكونااات ادساسااي التااا يصااادفها‬ ‫الاارئ فا معظم الكتب و وتتضم الكتب "التيانات التتليوجرافي " وها أساس إجراءات اإلعاداد الف اي‬ ‫لألوعي ا والمصاادر الاارئيو الااذإ يمك ا م ا خاللااه إعااداد فهااارس المكتت ا وإتال ا أدوات وأدل ا لااوب‬ ‫م موعاتها ومصادرها وهذه التيانات ها :-‬ ‫‪ ‬اساام الم لااف أو المشااارك دثياا مساائوليات أخاار فااي الكتاااأ مثاات الترجماا‬ ‫واإلعداد و والمراجعا و والتحاياق و والتااديم و وال ماع و والتحريار و والت اايح‬ ‫والتعديت و والتتويب ...إلخ .‬ ‫‪ ‬ع ااوان الكتاااأ الرئيسااي أو الع ااوان الفرعااي أو الع ااوان المااواز أو الع ااوان‬ ‫المختصر أو الع وان التديت .‬ ‫‪ ‬ديانات الرتع : ر مها ونوعها .‬ ‫‪ ‬ديانات ال شر : مكان ال شر و اسم ال اشر و تاريخ ال شر .‬ ‫‪ ‬ديانات الوصف المادإ : عدد الصفحات أو ادجزاء أو الم لدات ول م الكتاأ‬ ‫‪ ‬السلسل : وتضم ديانات أر اا السلسل واسمها .‬ ‫‪ ‬التر يم الدولي المولد للكتاأ أو ر م اإليدا .‬ ‫41‬
‫2- الكتب الدراسية‬ ‫‪Text Books‬‬ ‫ها المواد التي تخدا ماررات أو درامج دراسي محددة وها كتاب تعليميا تتفااوت مساتويات معال تهاا‬ ‫ا‬ ‫الموضوعي وفاع لمستويات الدارسي والمرلل الدراسي وي اب أن تتضام وساائت إيضاالي وصاورع‬ ‫ا‬ ‫ورسومع وأمثل مت وع واختتارات وإرشادات لكي يستريع المتعلم استيعاأ موضوعاتها الم ه ي ديسر‬ ‫ا‬ ‫وسهول و كما ي تغي أن تادا إيارع شام ع للم هج الدراسي وتحتاو علاا معلوماات م تاااة وم اسات ما‬ ‫ا ال‬ ‫ليا الكم والكيف وتتيح اختتارات وتادريتات ووساائت تسااعد علاا الااراءة وي اب أن تكاون جذادا فاا‬ ‫إخراجها ويتاعتها وتتماشا ماع التياجاات الراالأ ومساتوياتهم و لياا ثتات أن ه ااك فئا كتيارة ما‬ ‫الرالأ غالتع ما يل ثون إلا استخداا الكتب الخارجي ويت اهلون الكتب الدراسي الماررة إما لعدا جودة‬ ‫ا‬ ‫إخراجها أو لعد ا مالءمتها لمساتوياتهم أو لخلوهاا ما التادريتات الكافيا وادمثلا وغيرهاا ما السالتيات‬ ‫التا د تحوب دون تحايق االستخداا ادمثت للكتب الدراسي ودالتالا ال تحاق أهدافها .‬ ‫3- األعمال التجميعية‬ ‫‪Collective Books‬‬ ‫تحتو الكتب لات ادعمااب الت ميعيا علاا م موعا ما الدراساات والتحاوث أو الماااالت إماا لم لاف‬ ‫والد أو م موع م الم لفي أو التالثي أو المحرري وفااع لرتيع العمت و كما أنها د تصادر م معا‬ ‫فا كتاأ والاد فاا ألاد الم ااالت الموضاوعي أو خاالب م اسات معي ا مثات الما تمرات أو االلتفااالت‬ ‫وغيرها م الم استات التا ترتتا موضوعاتها دهذه المصادر .‬ ‫4- األعمال الرسمية‬ ‫‪Official Books‬‬ ‫تسما دالمرتوعات الرسمي وها تصدر ع هيئاات رسامي أو جهاات لكوميا وتمثات نشااياتها وتتخاذ‬ ‫أشكاال عديدة م ها التاارير اإلداريا ونتاائج التحاوث واللاوائح والااواني والتشاريعات والتااارير العلميا‬ ‫ع‬ ‫والف ي واددل الخاص دالهيئات الحكومي والرسمي .‬ ‫5- الكتب التمهيدية‬ ‫‪Introductory Books‬‬ ‫وهي الكتب ادولا فا الصدور دلد العلوا أو فا موضو معاي و تهاد‬ ‫إلاا إرسااء أسساه ومتادئاه‬ ‫كتمهيد لما يصدر دعد للك م أعماب أكثر تاادمع و عمااع وتخصصاع وتعاد ضام فئاات الكتاب الدراساي‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ألياناا علاا الارغم ما أنهاا ليسات موجهااه للرلتا دون ساواهم و لياا يمكا أن يساتفيد م هاا المهتمااون‬ ‫ع‬ ‫دالموضو‬ ‫وال تغري هذه الكتب موضو االهتماا تغريا شاامل و داادر ماا توضاح لادوده و م االتاه‬ ‫وعال اته دالموضوعات ادخر و و م اه ه وأهم مصادره . وه اك فئات أخار ما الكتاب المرتوعا‬ ‫مثت الكتب المادس‬ ‫‪Holly Books‬‬ ‫وكتب اديفاب‬ ‫51‬ ‫‪Children Books‬‬ ‫والاص‬ ‫أو كتب الخياب ‪. Fiction Books‬‬
‫ثانيا : الكتب المرجعية‬ ‫ً‬ ‫‪Reference Books‬‬ ‫علا الرغم م التشاده الكتير دي ال وعي إال أن ه اك فارق جوهرإ دي الكتب والمراجع يتمثت فا أن‬ ‫الكت ب تارأ دغرض الحصاوب علاا المعلوماات أو الترفياه والتسالي أو إلعاداد دحاا أو دراسا و دخاال‬ ‫المراجع التا تارأ لالستشارة السريع ويرجع إليها للحصوب علا معلومات فاا أسار و ات وأ ات جهاد‬ ‫لااذا فهااذه الفئ ا م ا المصااادر ال تااارأ م ا أولهااا إلااا آخرهااا كالكتااب و وتعاماات معامل ا خاص ا م ا‬ ‫المكتتيي فا المعال‬ ‫تاات‬ ‫الف ي والحفظ واإلعارة و فالمرجع يادا استشارة سريع للاارئ ولهذا فهاو يتمياز‬ ‫دالشموب والتركيز وترتيب المحتويات درريا يساهت اساترجاعها إماا ه ائياع أو زم ياع أو موضاوعيع أو‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫جغرافيع أو دثساليب أخر تتيح سهول الرجو إليها ع د الضرورة و ويضم معلومات ولاائق تم جمعها‬ ‫ا‬ ‫م مصادر عديدة وتتصف دالحداث . لذا يعتمد عليه أخصائي المراجع فا تاديم الخدما المرجعيا التاي‬ ‫تعتتر م أهم خدمات المكتتاتو ويعر‬ ‫‪Science‬‬ ‫مع م جمعي المكتتاات ادمريكيا‬ ‫& ‪ALA Glossary of library‬‬ ‫‪ Information‬المرجع دثنه وعاء مكون م أا المصادر الموثوق دها للحصوب علا المعلوماات‬ ‫ويشاامت المصااادر المرتوع ا والمااواد الساامعي والتصااري و و واعااد التيانااات اإللكتروني ا و والمكتتااات‬ ‫والم سسات ادخر وادفراد لذا فهو شامت فا تغريته ومركز فا معال تاه ومرتاب وفاااع ل ظااا يساهت‬ ‫الحصوب علا المعلومات واسترجاعها (1).‬ ‫فالمراجع أصتحت تصادر إضااف إلاا أشاكالها التاليديا المرتوعا علاا شاكت أ ارا‬ ‫مدم ا أو خاالب‬ ‫واعااد ديانااات إلكترونيا و وعموماع فا ن أيا مكتتا مهمااا كااان نوعهااا ومهمااا دلا ل اام م موعاتهااا ما‬ ‫ا‬ ‫المصااادر ال تخلااو م ا المراجااع و فلهااذه المااواد يتيعا خاص ا ولهااذا ال يساامح د عارتهااا خااارل المكتت ا‬ ‫الرتفا أسعارها ولضمان عدا تلف أجزاء م ها وعدا فادانها والحفاظ عليهاا لتااديم الخادمات المرجعيا‬ ‫التا تعتتر ألد أهم الخدمات المتو ع تاديمها م‬ ‫تت المكتتات ومراكز مصادر التعلم لذا ف ن االستمرار‬ ‫أو التو ااف عا االشااتراك فيهااا أو الحصااوب علااا ع اااوي جدياادة ي تغااي أن يااتم دتوجيااه ما جانااب ساام‬ ‫الخدم المرجعي وللك لألستاأ التالي‬ ‫أ-‬ ‫( 2)‬ ‫:‬ ‫الزيادة الكتيرة فا أعداد المصادر المرجعي .‬ ‫أ- ارتفا أسعار المصادر المرجعي .‬ ‫ت- تعدد ادهدا‬ ‫التي ظهرت م أجلها المصادر المرجعي .‬ ‫ث- ضرورة توافق المصادر المرجعي والتياجات المستفيدي .‬ ‫)1(‬ ‫محمد فتحي عبد الهادي ، أسامة السيد محمد ، فائقة محمد حسن . مصادر المعلومات المرجعية المتخصصة . القاهرة : المكتبة األكاديمية ، 1222 . ص51 .‬ ‫)2(‬ ‫محمد فتحي عبد الهادي ، أسامة السيد محمد ، فائقة محمد حسن . مرجع سابق . ص ص 31- 41 .‬ ‫11‬
‫لذا ي تغي علا أخصائي المراجاع أن يكاون علاا درايا تاما دالتياجاات المساتفيدي ويكاون اادرا علاا‬ ‫ع‬ ‫دراس المصادر المرجعي وتاييمها واإللماا دثدواتها . وه اك أنوا عديدة للمراجع مثت :-‬ ‫‪ ‬الموسوعات ( دوائار المعاار‬ ‫) وهاا إماا موساوعات عاما تغراا كات أو معظام‬ ‫م االت المعرف التشري دون التحيز إلا موضاو معاي إضااف إلاا الموساوعات‬ ‫المتخصص وها تغرا ألد الموضوعات وتعال ه دعمق .‬ ‫‪ ‬معاجم اللغ والاواميو .‬ ‫‪ ‬اديالو .‬ ‫‪ ‬الكتب الس وي (الحوليات).‬ ‫‪ ‬اإللصاءات‬ ‫‪ ‬اددل اإلرشادي دثنواعها‬ ‫‪ ‬معاجم التراجم‬ ‫‪ ‬التتليوجرافيات‬ ‫ا- الموسوعات ( دوائر المعارف )‬ ‫‪Encyclpedias‬‬ ‫وها أشهر أنوا المراجع وأهمها علا اإليالق دستاأ عديدة و م ها تغريتهاا وشامولها لكافا م ااالت‬ ‫المعرف التشري و كما أنها د تغ ا ع المعاجم اللغوي واديالو ومعاجم التراجم واددل وغيرها م‬ ‫المصادر المرجعي و وت ميعها كت المعار‬ ‫تحت ترتيب ه ائي مولد و ناهيك عا ساهول اساتخدامها‬ ‫والرجو إلا المواد العلمي دها خالب فترة زم ي صيرة و وتميزهاا دوجاود كشاافات وفهاارس ومفااتيح‬ ‫للوصوب إلا موادها ديسرو ولهذا ن د العديد م المكتتات تحر‬ ‫علا ا ت اءها فالموساوع الوالادة اد‬ ‫يعتترهااا الااتعض مكتتا متكاملا فااا م اااالت المعرفا دون تحديااد لم اااب دعي ااه . ودتفصاايت أكثاار تمتاااز‬ ‫الموسوعات أو دوائر المعار‬ ‫ع غيرها م المراجع دما يلا :‬ ‫‪ ‬تساعد في اإلجاد علا كاف ادسئل المررول علا المكتت .‬ ‫‪ ‬ياوا دكتاد محتويات الموسوعات ختراء متعددون متخصصون ويااوا دتحريرهاا هيئا كتيارة‬ ‫م المحرري وهيئ م التالثي المهرة.‬ ‫‪ ‬تحر‬ ‫الموسوعات علا توثيق ما تشتمت علياه ما معلوماات دتسا يت دياناات المصاادر التاي‬ ‫اعتمدت عليها وائم ملحا دمااالتها .‬ ‫‪‬‬ ‫يااا كثيار ما م سساات نشار الموساوعات دتحدياد محتوياتهاا وماللاا التراورات العلميا فاي‬ ‫م اب اهتمامها و وم أكثر يرق التحديا إتتاعع ما يسما دسياس المراجع المستمرة وإصدار‬ ‫ا‬ ‫ماللق وإضافات وكتب س وي .‬ ‫71‬
‫‪ ‬تت و الموسوعات لتت اسب مع مترلتات الااراء والتاالثي ما جمياع المساتويات التعليميا كماا‬ ‫تتوافق مع مختلف ادعمار والثاافات .‬ ‫‪ ‬تغ ا التالا ع الرجو إلا الكتب والمصادر ادخر‬ ‫والوثائق ادصلي للموضوعات .‬ ‫‪ ‬تعتتر م المصاادر الهاما لتكاوي الخلفياات ادوليا ما المعلوماات للادارس والتالاا والختيار‬ ‫والرجت العادإ علا السواء .‬ ‫‪ ‬توفر الو ت وال هد علا كت م المستفيد وأمي المكتت .‬ ‫‪‬‬ ‫د تحتو علا دتليوجرافيات موضوعي تثر المعلومات لوب موضاوعاتها وتفياد التالاا فاا‬ ‫الوصوب إلا مصادر أخر إضافي ردما تزيد فا تغري كت موضو م جميع جوانته .‬ ‫‪ ‬تتميااز دسااهول الوصااوب إلااا المعلومااات م ا خااالب الكشااافات التااي تحتويهااا ويريا ا ترتيااب‬ ‫المعلومات وال سق الم راي فا عرض المواد العلمي المختلف وردا ولدات الموضو الوالد‬ ‫‪‬‬ ‫تساااتخدا ا لموساااوعات وخصوصا اع المتخصصا ا للااارد علاااا االستفساااارات المرجعيا ا ولتااااديم‬ ‫ا‬ ‫العروض الموجزة الخاص دموضوعات معي .‬ ‫أنواع الموسوعات‬ ‫أو ع : الموسوعات العام‬ ‫ال‬ ‫‪Public Encyclopedias‬‬ ‫وهي الموسوعات التي تعالج مختلف م االت المعرف التشاري دون تحياز د م هاا علاا لسااأ ساائر‬ ‫الموضوعات . وتاسم الموسوعات العام إلا أردع أنوا علا ال حو التالا :‬ ‫أ – دوائر المعار‬ ‫الشامل للكتار .‬ ‫أ- دوائر المعار‬ ‫الشعتي .‬ ‫ل- دوائر المعار‬ ‫المدرسي .‬ ‫د- دوائر المعار‬ ‫الوي ي .‬ ‫وم أشهر الموسوعات العردي ما يلا :-‬ ‫محمد فريد وجدإ . دائرة معار‬ ‫الارن العشري . ديروت و دار المعرف و2941.‬ ‫الموسوع العردي الميسرة . محمد شفيق غترياب . ديروت و دار نهض لت ان و 1141.‬ ‫الموسوع الذهتي . إدراهيم عتده . الااهرة و مركز ناصر للدراسات و 1941‬ ‫موسوع الهد‬ ‫. محمد ف اد إدراهيم وآخرون . الااهرة و م سس ادهراا و 4941 .‬ ‫دائرة المعار‬ ‫التريراني‬ ‫دائرة المعار‬ ‫ادمريكي‬ ‫‪Encyclopedia Britannica‬‬ ‫‪Encyclopedia Americana‬‬ ‫موسوع ديرز ‪. Pears Encyclopedia‬‬ ‫91‬
‫ثانيً : الموسوعات العلمية‬ ‫ا‬ ‫‪Scientific Encyclopedias‬‬ ‫تسما دالموسوعات المتخصص وهي مصادر مرجعي تغراي م اا ع أو موضاوعع معي اا ما‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫موضوعات المعرف التشري أو عادة موضاوعات متخصصا فاا م ااب محادد وتختلاف هاذه‬ ‫الموسوعات ع مثيالتها العام في أماري أساسايي فالموساوع العاما تغراا كافا م ااالت‬ ‫المعرفاا دي مااا تااادا الموسااوع المتخصصاا معال اا عميااا ود يااا لكاات الوجااوه الخاصاا‬ ‫دموضو معي و كما أنها توجه إلا ال وانب التحثي الد يا والعمق في التغري .‬ ‫ومن الموسوعات المتخصصة :‬ ‫ اسااعد رزوق . موسااوع علاام ال ا فو . ديااروت و الم سس ا العردي ا للدراسااات‬‫وال شر و 9941 .‬ ‫ فايم مح وأ . الموسوع اإلسالمي . الااهرة و مكتت مددولي و 1441‬‫ عتد الم عم لس ا . موسوع مصر للتشريع والاضاء . الااهرة (د.ن) 1441 .‬‫ موسوع المه ‪. Careers encyclopedia‬‬‫- موسوع أكسفورد‬ ‫للصغار‪Oxford junior encyclopedia‬‬ ‫ موسوع ماك روهيت للعلوا والتا ي‬‫‪MCGRaw-hill Encyclopedia of Science and Technology‬‬ ‫2- القواميس والمعاجم‬ ‫اللغوية ‪Dictionaries‬‬ ‫م المصادر المرجعيا الهاما والتاي ي تغاي أن تتاوافر فاي المكتتاات دثنواعهاا وتتااح خاالب أشاكاب عديادة‬ ‫والمعاجم أو الاواميو و كلمتان مترادفتان إلا لد كتير و وه اك م يفرق دي هما فالتعض يعتتر أن الاواميو‬ ‫ا‬ ‫مصادر تضم كمع كتيرع م المصرلحات العام أو المتخصص فا ألد الم االت الموضوعي وم ظم وفاع‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫للترتيب اله ائي وها تترجم هذه المصارلحات ما لغا إلاا لغا أخار أو عادة لغاات و والااواميو إماا أن‬ ‫تكون ألادي أو ث ائي أو ثالثي أو متعددة اللغات و أما المعاجم في ظر إليها أليانع علا أنها مصادر مرجعيا‬ ‫ا‬ ‫ت مع كمع كتيرع م المصرل حات فا ألد اللغات كالعردي أو اإلن ليزي وغيرهماا ما اللغاات دحياا تعراا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لكت مصرلح نشثته وتروره واستخداماته ومعانيه ونراه الصحيح ومترادفاته ومشتااته وتضااداته ومصادره‬ ‫ومواضااع اسااتعماله و أو يتضاام ها جميعاع و ااد ياتصاار علااا لكاار اللفااظ أو مااا ياادلااه فااي اللغااات ادخاار .‬ ‫ا‬ ‫ود تفصيت أكثر ف ن لهذه المصادر أهميتها وفااع لوظائف كت م ها واستخداماتها علا ال حو التالي (1) :‬ ‫1.‬ ‫المحافظ علا سالم اللغ .‬ ‫2.‬ ‫إي اد معاني الكلم أو الكلمات‬ ‫)1(‬ ‫غالب النوايسة . مصادر المعلومات ... مرجع سابق . ص ص 442-542.‬ ‫91‬
‫3.‬ ‫الكشف ع معاني ادلفاظ الم هول والغامض .‬ ‫5.‬ ‫معرف أصت اللفظ واشتاا ه .‬ ‫4.‬ ‫معرف تاريخ اللفظ وتروره واختال‬ ‫1.‬ ‫معرف كون اللفظ م العامي أو الفصحا .‬ ‫9.‬ ‫ضتا اللفظ ضترع صحيحع في أصله وتصاريفه .‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫9.‬ ‫التحاق م ته ئ الكلم أو معرف الماايع اله ائي أو عالمات الوصت .‬ ‫4.‬ ‫معرف مرادفات وأضداد الكلمات وتحديد استعمالها .‬ ‫استعماله .‬ ‫11. معرف معاني دعض الكلمات أو المصرلحات المتخصص .‬ ‫11. الكشف ع مع ا الكلم في لغتي أو أكثر .‬ ‫21. التعريف دادماك وادعالا وادشياء وغيرها .‬ ‫أنواع المعاجم والقواميس‬ ‫تعددت المعاجم والاواميو وت وعت و فه اك أكثر م أساس معتمد لتاسيمها وم أشهرها ما يلا :-‬ ‫ المعاجم العام .‬‫ معاجم المعاني .‬‫ معاجم ادلفاظ .‬‫ معاجم المترادفات .‬‫ معاجم ادضداد .‬‫ المعاجم ألادي اللفظ أو ث ائي أو متعددة‬‫اللغات ( واميو الترجم ) .‬ ‫ معاجم االشتااق .‬‫-‬ ‫واميو ادفعاب .‬ ‫ معاجم المصرلحات الدخيل .‬‫ معاجم ال رق .‬‫ معاجم ادخراء الشائع .‬‫ الاواميو المتخصص فا ألد الموضوعات .‬‫-‬ ‫واميو المختصرات .‬ ‫-‬ ‫واميو الاوافي والعروض فا الشعر .‬ ‫-‬ ‫واميو الاواعد واالستعماالت اللغوي .‬ ‫22‬
‫- معاجم التراجم سواء للمتوفي أو لأللياء م ادشخا‬ ‫أو للرتاات والشخصيات‬ ‫العامااا أو للشخصااايات المتخصصااا فاااا ألاااد العلاااوا . ومااا أشاااهر المعااااجم‬ ‫والاواميو اللغوي ما يلا :-‬ ‫ اد م ظور . لسان العرأ . الااهرة و دار الكتاأ المصرإ و 4941‬‫ الخليت د المد الفراهيد . كتاأ العي و دغداد و وزارة الثااف واإلعالا‬‫- لويو معلو‬ ‫. الم د . ديروت و 1941 .‬ ‫ الفيروز أداد . الااموس المحيا . ديروت و م سس الرسال و 1941 .‬‫اموس المورد و والااموس العصارإ و و ااموس اكسافورد و و ااموس وديساتر و‬ ‫-‬ ‫و اموس أيلو و و اموس الوافي .‬ ‫ الزديد . تال العروس م جواهر الااموس . الكويت و وزارة ادعالا و 5941‬‫-‬ ‫أمااا المعاااجم والاااواميو المتخصصاا أو العلمياا فثشااهرها فااا م اااب المكتتااات‬ ‫المع ا ام الموساااوعي لمصااارلحات المكتتاااات والمعلوماااات ومع ااام مصااارلحات‬ ‫التردي و والمع م الرتي الحديا .‬ ‫3- كتب التراجم‬ ‫يعتتر ادشخا‬ ‫‪Biographies‬‬ ‫م مصادر المعلومات الهام ج تع إلا ج ب مع المصاادر ادخار دثنواعهاا لاذا دارزت‬ ‫ا‬ ‫لاج المكتتات إلا تاديم معلومات ع هم سواء كانو ا ما عاما الم تماع أو ما العااملي فاا ألاد الم ااالت‬ ‫التخصصي مم لهم عال دثلد العلوا م خالب توفير معلومات ع هم علا ال حو التالي :-‬ ‫تاريخ ميالدهم و درجاتهم العلمي و م لفاتهم و لياتهم الشخصي والمه ي و إن ازاتهم العلمي واالجتماعيا و‬ ‫تاريخ وفاتهم . ويمك أ ن ن د هذه المعلومات أيضع في الموسوعات العام و ولك م أفضت المراجاع التاي‬ ‫ا‬ ‫تزودنا دها كتب التراجم والسير والمعروف دـ "معاجم التراجم".‬ ‫أنوا كتب التراجم العردي : تاسم كتب التراجم العردي إلا عدة أنوا هي :‬ ‫1.‬ ‫كتب التراجم العام .‬ ‫2.‬ ‫كتب تراجم الارون و العصور .‬ ‫3.‬ ‫كتب تراجم الس ي .‬ ‫5.‬ ‫كتب تراجم رجاب إ ليم معي .‬ ‫4.‬ ‫كتب ت مع ما دي الرتاات و التراجم و أسماء الكتب و م لفيها .‬ ‫1.‬ ‫كتب التراجم المتخصص . وم أدرز كتب التراجم والسير ما يلي :-‬ ‫- ن م الدي الغز . الكواكب السائرة فا أعيان المائ العاشرة‬ ‫12‬
‫ اد ل ر العساالنا .الدرر الكام فا أعيان المائ الثام .‬‫ خير الدي الزركلا . ادعالا .‬‫ اد شاكر الكتتا . فوات الوفيات .‬‫ اد خلكان . وفيات ادعيان .‬‫ عمر رضا كحال . مع م الم لفي .‬‫ اد هشاا . السيرة ال توي .‬‫ المد عيسا . مع م اديتاء .‬‫ عمر رضا كحال . أعالا ال ساء .‬‫ اد لزا . جمهرة انساأ العرأ .‬‫ عمر رضا كحال . مع م تائت العرأ .‬‫ وم كتب التراجم ادج تيا المشاهورة : مع ام تاراجم داوركو للعاائالت الملكيا‬‫فا العالم ‪. Burkes Royal Families of World‬‬ ‫ مع م تراجم الرسامي واددداء‬‫4- المراجع الجغرافية‬ ‫تخت‬ ‫‪Who is Who in the Arts & Literature‬‬ ‫‪Geographical References‬‬ ‫هذه الفئ ما المراجاع دتااديم المعلوماات ال غرافيا لاوب التلادان والمادن والااارات مثات موا عهاا‬ ‫ووصااافها ومساااالاتها ومعالمهاااا وساااكانها و الاااار وادنهاااار والتحاااار والمحيراااات و ال تااااب و ادوديااا‬ ‫وخصائصها الرتيعي والحضاري وادلداث التاريخي المرتترا دهاا وأهام مالمحهاا السياساي واالجتماعيا‬ ‫واال تصادي و السكاني و وعلا الرغم ما ارتتااو المراجاع ال غرافيا دالم ااالت التاريخيا وال غرافيا إال‬ ‫أنها تعتتر م المصادر ادساسي فا م االت أخر عديدة كالصحاف واإلعالا والرياض واإللاع والتلفزة‬ ‫وغيرها ... وم أشهر أنوا المراجع ال غرافي ما يلا :‬ ‫أوال : المعاجم ال غرافي ( معاجم التلدان ) و م ها : مع م التلدان ( ليا وت الحموإ )‬ ‫ثانياع اددل السيالي : مثت الدليت السيالي لدول اإلمارات .‬ ‫5- الخرائط و الكرات األرضية‬ ‫تعتتر الخ رائا و الكرات ادرضي م المواد الهام التي ي تغا أن تات يهاا المكتتاات دنهاا ت ياب علاا كثيار‬ ‫م ادسئل المرجعي المتعلا دادماك‬ ‫وموا ع التلدان و اد رار والم اايق فاالخرائا عتاارة عا شاكت أو‬ ‫صااورة توضاايحي مصااغرة لساارح ادرض الكااروإ أو جاازء م ااه ممثل ا علااا لااـول مسااتوي و كمااا تتميااز‬ ‫دمعلوماتها الرودوغرافي لوب التلدان وإتالتها لمعلومات إضافي لوب السكان والموارد الرتيعي والثروات‬ ‫المعدني واال تصاادي والحادود السياساي واإلداريا للادوب والمعلوماات الم اخيا والسايالي وماااييو الرسام‬ ‫22‬
‫وغالتع ما تمثت سرح ادرض أو جزء م اه لتوضاي ح المظااهر الرتيعيا و التشاري يتااا لمايااس رسام معاي‬ ‫ا‬ ‫ومساا معي‬ ‫وتمتاز الخرائا ع غيرها م المصادر ال غرافي دعدة مميزات م ها سهول الحصوب عليها‬ ‫أو إنتاجها وتوفيرها وانخفاض أسعارها ماارن مع غيرها م المصادر ال غرافي وال تحتال إلا ت هيزات‬ ‫وأجهزة إلكتروني خاص لعرضها .‬ ‫أمااا الكاارات ادرضااي فتعتتاار ألااد أشااكاب الخاارائا ولكا علااا شااكت كااروإ ك مااولل مصااغر لشااكت الكاارة‬ ‫ادرضي و تكون مستوي أو م سم أو دثل اا وألوان مت وعــ ليا هي توضح التاسيم السياسي واإلدارإ‬ ‫للعالم و التضاريو ال غرافي أو اد تكاون صاماء تتارز أشاكاب الااارات دون معلوماات فاالكرات ادرضاي‬ ‫رمز يمثت ادرض وهي نماولل يمثات الشاكت الصاحيح و الاد يق لاألرض التاي نعايش عليهاـا وخاصا فيماا‬ ‫يتعلـق دالشكـت و المسالـ و ماياس الرسم و المسافـات واالت اهات و ويوجد لها أنوا عديدة مثت الكارات‬ ‫ادرضي الرتيعي و والكرات ادرضي الم اخي و والكرات ادرضي السياسي و والكرات ادرضي الستوري‬ ‫6- األطالس‬ ‫تحتو هذه الفئ م المصادر علا م موع م الخرائا تتعلق دمكان معي أو م موع م ادماك و هذه‬ ‫الخرائا تحتوإ علا المالمح الرتيعي وتوجد أنوا عديدة لأليالو مثات : ادياالو التاريخيا و وادياالو‬ ‫الم اخي و واديالو اال تصادي و واديالو العلمي و واديالو الزراعي و واديالو الساكاني و وأياالو‬ ‫مثاب :‬ ‫العالم .‬ ‫1- آثار التالد وأختار العتاد . زكريا الازوي ا . ديروت و دار صادر و 1141 .‬ ‫2- اديلو العردي العاا . سعيد صتات . ديروت و 1941 .‬ ‫7- األدلة والموجزات اإلرشادية‬ ‫‪Directories & Guides‬‬ ‫تعتتر اددل م المراجع التا ترتكز عليها الخدمات المرجعي واإلرشادي فا المكتتات ليا يرجاع إليهاا‬ ‫للحصوب علا معلومات موجزة ديسر و كما أنهاا تعاد مفااتيح للوصاوب إلاا الهيئاات والم ظماات وال امعاات‬ ‫والمصانع و مثت أدل ال امعات المصري ودليت المصانع والشركات الذ تصدره م سس ادهراا للصحاف‬ ‫وال شر فا مصر و وه اك أدل أيضع للمكتتات ومراكز المعلومات علا مستو اد رار مثت دليات المكتتاات‬ ‫ا‬ ‫العام فا المملك العردي السعودي و وأدل الهاتف و وأدل المدن وادماك واد اليم فا الدوب .‬ ‫8- الكتب السنوية‬ ‫تسما " الحوليات"‬ ‫‪Annuals & Year Books‬‬ ‫و والحولي أو الكتاأ الس وإ مصدر مرجعي يصدر س ويع دانتظاا‬ ‫ا‬ ‫وترد غالتاع كلم كتاأ س و فا الع وان الرئيسي لهذه الفئ م المراجع و وه اك أنوا عديدة م الحوليات‬ ‫علا ال حو التالي :-‬ ‫32‬
‫ لوليااااات تصاااادر كملحااااق سااا و للموسااااوعات لتحااااديا المعلومااااات ومواكتااا‬‫المتغيرات إما فا م االت المعرف ايت أو فا م ااب موضاوعي محادد ومثااب‬ ‫علا للك الكتاأ الس وإ للموسوعتي ادمريكي والتريراني .‬ ‫ لوليااات تصاادرها الم ظمااات والشااركات والهيئااات والمصااانع لحصاار إن ازاتهااا‬‫علا مدار العاا وأشهرها الكتاأ الس و لألمم المتحدة .‬ ‫ لوليات الحاائق ال اري مثت موسوع جي يز لألر اا الاياسي .‬‫ الحوليات الس وي التا تصدرها دور الصحاف لتاديم معلومات لوب أهم ادلداث‬‫و ادخ تار اال تصادي والسياساي واالجتماعيا علاا المساتويي المحلاا والعاالمي‬ ‫لمساعدة التالثي في التعر‬ ‫علاا العدياد ما ادنشار والمعلوماات الحديثا فاي‬ ‫مختلف الم االت دوريع .‬ ‫ا‬ ‫9- اإلحصاءات‬ ‫‪Statistical Books‬‬ ‫تهتم هذه المواد المرجعي دت ميع و تتويب ادر اا و التيانات و الحاائق فا م االت دعي ها وتادا معلوماتها‬ ‫داسااتخداا الرسااوا التياني ا واإليضااالي وادر اااا وادساااليب اإللصااائي المت وع ا التااا تساات د إلااا عاارض‬ ‫المشكالت والاضايا وتحليت ال تائج وغالتع ما تفيد اإللصاءات التالثي والمتخصصي م ادفراد والهيئات‬ ‫ا‬ ‫ومراكز التحوث فا م االت موضوعي لها عال دال شاو الذ تخدمه المصاادر اإللصاائي و مثات الكتااأ‬ ‫اإللصااائي الساا وإ الااذإ تصاادره ال امعاا العردياا والتارياار اإللصااائي الساا وإ الااذ يصاادره ال هاااز‬ ‫المركزإ للت ظيم واإلدارة فا مصر والتارير اإللصائي الس وإ الذإ تصدره ادمم المتحدة .‬ ‫11- الببليوجرافيات‬ ‫‪Bibliographies‬‬ ‫وتسما أيضع "التتليوغرافيات" وها م المصادر المرجعي التا ال غ ا ع ها وتتثلف م‬ ‫ا‬ ‫والم لفااات فااا عمااوا المعااار‬ ‫وائم دالمصاادر‬ ‫أو فااا ألااد الموضااوعات وتتميااز التتليوجرافيااات دت ميااع و تتويااب وت ظاايم‬ ‫اإلنتااال الفكاارإ دثشااكاله ( كتااب و دوريااات مااواد مرتوعاا و غياار مرتوعاا و أخاار ) والصااادر علااا‬ ‫المستـويات الوي ي واإل ليمي والدولي و والاوائم التتليوجرافي ترتاب الماواد واإلنتاال الفكارإ وفاااع لرارق‬ ‫معي إما دالم لفي أو دالع اوي أو دالموضوعات أو دثر اا التص يف أو ترتيتاع زم ياع لساب تااريخ صادور‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫المواد والمصادر المدرج فيها أو وفااع لررق أخر خاص والتتليوجرافيات تتشاده إلا لد كتير مع فهارس‬ ‫المكتتات و ليا تتثلف م ديانات دتليوجرافي تم إعدادها دثساليب إعداد الفهارس .‬ ‫وما التتليوجرافيااات العرديا : اإلنتااال الفكاارإ العردااي فااا م اااب المكتتااات المعلومااات / محمااد فتحااي عتااد‬ ‫الهادإ 1441-1441 .‬ ‫42‬
‫11- الكشافات‬ ‫‪Indexes‬‬ ‫التكشيف عملي تعتمد علا التخص‬ ‫العلمي والتادريب والخلفيا العلميا لموضاوعات الوثاائق المكشاف ماع‬ ‫الدراي داستخداا الحاستات اةلي وتوظيفها فا لوست العمليات الف ي فا م ااب المكتتاات والهاد‬ ‫الارئيو‬ ‫لهذه العملي جمع مصادر الم علومات وتحليلها وتتويتها وت ظيمها وإتالتها للتحا واالسترجا ودثها ونشرها‬ ‫إما دالررق التاليدي أو إلكترونيع عتر شتكات المعلومات وم افاذ الحواسايب و وتعتتار التياناات التتليوجرافيا‬ ‫ا‬ ‫للمصادر هي الركيزة ادساسي لعمليات الفهرس والتكشيف و والكشافات عتارة ع أدل و اوائم تام إعادادها‬ ‫دثساليب و واعد خاص إعتمادا علا خترة م ه ي و وها ما المصاادر المرجعيا التاا ترتكاز علاا تحليات‬ ‫ع‬ ‫مااالت الدوريات والكتب ومصاادر المعلوماات دثنواعهاا و لتعراا معلوماات وأفكاارا شاامل وماوجزة لاوب‬ ‫ع‬ ‫موضااوعات محااددة ما خااالب تااوفير ديانااات دتليوجرافيا و ااوائم للمصاارلحات الموضااوعي وادعااالا التااا‬ ‫وردت فا المواد المكشف ومداخت لالسترجا والتاا اد تكاون واصافات أو أر اماا والماداخت عموماا مرتتا‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫وفااع ل سااق معااي ( ه ااائي و زم ااي و موضااوعي و أو دثر اااا مسلساال أو دثر اااا تصا يف ) لتيسااير وصااوب‬ ‫ا‬ ‫التااالثي والاااراء إلااا المااااالت والدراسااات وغيرهااا م ا المصااادر والمعلومااات دحيااا تغ ااا ع ا التحااا‬ ‫الروياات والشاااق فااا اإلنتااال الفكاارإ ودهااد‬ ‫تااوفير الو اات وال هااد فااا عمليااات التحااا ع ا المعلومااات و‬ ‫وتتشاده وظيف الكشافات مع الفهارس والتتلوجرافيات ولك االختال‬ ‫دي أنماو هذه المواد يكم فاا تتااي‬ ‫يرق اإلعداد والوصف ا لتتلياوجرافي وت ظايم التياناات والماداخت الخاصا داساترجاعها و لياا ي اد خاللهاا‬ ‫التالا ضالته فا الوصوب إلا المصادر التا يتتغيها و وم أشهر الكشافات العردي كشا‬ ‫صحيف ادهراا‬ ‫المصااري الااذإ يص ا ف المااااالت والمعلومااات والمااواد الصااحفي الصااادرة فااا هااذه ال رياادة ويصاادر هااذا‬ ‫الكشا‬ ‫لل صو‬ ‫تراكمياع كت عاا و وه اك المع م المفهرس دلفاظ الارآن الكريم لمحمد ف اد عتد التا ي وهو كشافات‬ ‫الواردة فا الارآن و كما توجد كشافات ادلداث ال اريا مثات الكشاا‬ ‫تاايمز الاذإ يصاادر نصاف شااهرإ ماع تااوفير كشاا‬ ‫يصدر كشاا‬ ‫التا ياات ال اريا‬ ‫الادورإ ل ريادة نيوياورك‬ ‫سا و تراكماي دعااداده التاا صاادرت وفاا دريرانيااا‬ ‫‪Current Technology Index‬‬ ‫شاهريا لاوب كات ماا يخا‬ ‫ع‬ ‫موضاو التا ياات فاا‬ ‫مختلف الم االت العلمي وله ت ميع تراكمي س و . وم أناوا الكشاافات الرئيسا وفااع دشاكاب المصاادر‬ ‫ا‬ ‫ولغات التكشيف ويرق ت ظيمها ما يلا :-‬ ‫1- كشافات الكتب .‬ ‫2- كشافات الدوريات العلمي .‬ ‫3- كشافات المصغرات الفيلمي .‬ ‫5- الكشافات الصحفي .‬ ‫4- كشافات الم لفي .‬ ‫52‬
‫1- كشافات الموضو .‬ ‫9- الكشافات المص ف .‬ ‫9- كشافات الكلمات المفتالي فا السياق ‪.KWIC‬‬ ‫4- كشافات الكلمات المفتالي خارل السياق‪. KWOC‬‬ ‫11-الكشافات المترادر .‬ ‫11- كشافات االستشهاد المرجعي .‬ ‫21-‬ ‫المستخلصات‪Abstracts‬‬ ‫هذه الفئ م المصادر و لها دور هاا فا م االت التحا العلمي مثات الكشاافات فهاا تفياد التاالثي فاا‬ ‫تارير مد لااجتهم للرجاو إلاا الماواد ادصالي ساواء كانات دورياات أو دحاوث أو دراساات ودحاوث‬ ‫علمياا و لياااا تتمياااز دتوفيرهاااا ملخصاااات ماااـوجزة و د يااا لماااااالت علمياا أو مرتوعاااات عاما ا أو‬ ‫متخصص تم إعدادها وصياغتها درريا علمي مختصارة وساهل و اد تكاون المستخلصاات مكشاف أإ‬ ‫مصحود دوصف دتليوجرافي للمواد المستخلص لتسهيت الوصوب إلا المعلومات و ولتكون أداة للتالا‬ ‫تساعده فا اتخال الارار الم اسب دشثن الرجو إلا المصادر ادصلي م عدمه و وتتميز المستخلصات‬ ‫دتوفير الو ت و ال هد علا التالثي ليا أنه ال يستريع ألد أن يرلع علا كت ما نشر م إنتاال فكار‬ ‫في م اب تخصصه دون الرجو إلا ملخصاات لهاا . كماا أن لهاا دور هااا فاا تااديم خادمات المكتتاات‬ ‫وخادمات اإللايا ال اريا خاصا ‪ Current Awareness‬وخدما التاا االنتااائي للمعلوماات ‪ SDI‬دنهاا تتايح‬ ‫للتالااا الااادرة علااا متادع ا الترااورات فااي م اااب تخصصااه و كمااا تفيااد فااا تاااديم خدما الغ ااا ع هااا‬ ‫المكتتات وها خدم التحا الراجع لإلنتال‬ ‫الفكرإ ‪. Retrospective Search‬‬ ‫وللمستخلصاااات أناااوا عديااادة فم هاااا المستخلصاااات اإلعالميا ا و والمستخلصاااات الدالا ا أو الوصااافي و‬ ‫والمستخلصات اإللصائي (الر ميا ) و والمستخلصاات ال اديا و والمستخلصاات المتحيازة لفئا محاددة‬ ‫م المستفيدي و والمستخلصات المكشف و والمستخلصات المصغرة .‬ ‫وتخدا المستخلصات العديد م الم االت العلميا وما أشاهر هاذه الماواد عالمياع نشارة المستخلصاات‬ ‫ا‬ ‫الكيميائي‬ ‫‪Chemical Abstract - CA‬‬ ‫وم المستخلصات المعروف فا م ااب المكتتاات والمعلوماات نشارة‬ ‫مستخلصاات علاوا المكتتاات والمعلوماات‬ ‫‪- LISA‬‬ ‫‪ Library and Information Science Abstract‬التاا تصادرها‬ ‫جمعي المكتتات التريراني و ومستخلصات أدأ اديفاب‬ ‫االتحاد الدولي ل معيات المكتتات.‬ ‫12‬ ‫‪Children’s Abstract‬‬ ‫التا يعدها سم اديفاب فا‬
‫ثانيً السالسل (الدوريات)‬ ‫ا‬ ‫‪Periodicals & Serials‬‬ ‫تعتتاار الاادوريات المرتوع ا م ا المصااادر التاليدي ا الهام ا وتااثتي دعااد الكتااب والمراجااع دثنواعهااا ويمك ا‬ ‫تعريفها دثنها مرت وعات تصدر دصف دوري وتحت ع وان محدد سواء علا فترات م تظم أو غير م تظما‬ ‫دشاارو أن يكااون ه اااك تعا ااب وتسلساات فااا الصاادور إلااا أجاات غياار مسااما وتغرااا موضااوعات عام ا أو‬ ‫فااا ألااد الم اااالت العلميا أو فااا م موعا ما الم اااالت لات العال ا دتعضااها الااتعض وتحماات‬ ‫تتخصا‬ ‫أر امع مسلسل ول كت عدد تاريخ ور م محددي ويشارك فاا إعادادها وكتادا مااالتهاا م موعا ما الما لفي‬ ‫ا‬ ‫المتخصصي ويرلق علي الدوريات فا اإلنتال الفكرإ الغردي ‪. Serials‬‬ ‫أ- مزايا الدوريات‬ ‫‪ ‬لداث المعلومات التا تغريها ومواكتتها للمتغيرات الحديث فا مختلف الم االت .‬ ‫‪ ‬تاديم معلومات ردما تغ ا التالا ع الرجو إلا المصادر ادصلي للمعلومات .‬ ‫‪ ‬تاديم معلومات أصيل تساعد فا إعداد التحوث والدراسات العلمي .‬ ‫‪ ‬تعالج موضوعات موثوق دها أعدها ختراء ومتخصصون فا م االت متعددة .‬ ‫‪‬‬ ‫أسعارها ومالءمتها م ال الي الشكلي والماديا وساهول تاداولها‬ ‫تمتاز الدوريات أليانع درخ‬ ‫ا‬ ‫واستخدامها .‬ ‫‪ ‬تمتاااز المعلومااات الااواردة فااا المااااالت و التحااوث العلمي ا الم شااورة فااي الاادوريات داإلي اااز و‬ ‫التركيز ماارن مع المرتوعات ادخر ولهذا فها وسيل سريع للوصوب إلا المعلومات الحديث‬ ‫‪‬‬ ‫د تكون الدوريات العلمي مصحود دكشافات تيسر استخدامها .‬ ‫‪ ‬تادا معلومات وأختارع واكتشافات علمي لديث د ال توفرها مصادر أخر .‬ ‫ا‬ ‫ب- أنواع الدوريات‬ ‫1- الدوريات وفااع لفترات الصدور:-‬ ‫ يومي مثت الصحف اليومي .‬‫ أستوعي تصدر مرة في ادستو .‬‫ دوريات نصف الشهري وتصدر مرتي في الشهر.‬‫ شهري تصدر مرة في الشهر .‬‫ فصلي تصدر مرة كت ثالث أشهر.‬‫ نصف س وي و التي تصدر مرتي في الس .‬‫ س وي تصدر مرة والدة في الس .‬‫- غير م تظم الصدور .‬ ‫72‬
‫2- الدوريات لسب جهات الصدور و تاسم إلا :‬ ‫ ت اري وتصدر ع الشركات و الم سسات اإلعالمي و ادفراد .‬‫- غير ت اري و ها ال تهد‬ ‫إلا الردح الماادإ و تصادر عا جهاات غيار ت اريا كال امعاات والمعاهاد و‬ ‫المراكز و ال معيات العلمي .‬ ‫ رسمي أو لكومي .‬‫ دوريات الم ظمات و الهيئات الدولي .‬‫ دوريات االتحادات و ال اادات و الم ظمات المه ي .‬‫3- الدوريات لسب الموضو و تاسم عادة إلا :‬ ‫ عام ( الصحف وال رائد والمواد اإلختاري ).‬‫ متخصص ( الدوريات العلمي ) .‬‫5- الدوريات لسب التغري ال غرافي :-‬ ‫ الدوريات المحلي أو الوي ي .‬‫ الدوريات اإل ليمي .‬‫ الدوريات الدولي أو العالمي .‬‫وال تعتتار الكتااب دثنواعهااا والادوريات المرتوعا دمثادا المصاادر التاليديا الولياادة فاا المكتتااات داات ه اااك‬ ‫مصادر أخر لها أهميتها و ولك ها ا ت انتشارع وردما ساعد علا للك عدا توافرها إال فاا أناوا معي ا ما‬ ‫ا‬ ‫المكتتااات مثاات المكتتااات ال امعياا والمكتتااات العلمياا والتحثياا و وماا هااذه المصااادر الرسااائت ال امعياا‬ ‫والدراسااات العلمياا و وو اااائع الماا تمرات و وداااراءات االختاارا‬ ‫والتااااارير الف ياا والمعاااايير المولااادة أو‬ ‫المواصفات والمااييو و والتاارير الس وي و وال شرات وادرشيفات ووالمرتوعات الحكومي (الرسمي ) .‬ ‫ثانيً المصادر غير التقليدية‬ ‫ا‬ ‫1- المواد السمعية والبصرية‬ ‫‪Audio –Visual Materials‬‬ ‫ت عتمد هذه المصادر غير المرتوع فا إنتاجها علا تس يت كت م الصوت أو الصورة الثادتا أو المتحركا‬ ‫وردمااا الصااوت والصااورة مع اا م ا خااالب الماازل والتوليااف دااي الوساايري داسااتخداا ت هياازات ووسااائت‬ ‫ع‬ ‫تك ولوجي ا خاص ا و وتص ا ع دمااسااات وساارعات متفاوت ا و وتظهاار فااي أشااكاب مت وع ا أشااهرها الشااريا‬ ‫والار‬ ‫وادسروان و وتستخدا في أغراض التعليم والتحا ونشر الوعي وادفكار فا مختلف الم ااالت و‬ ‫إضاف إلا م االت الترفيه و وتعتمد المواد السمعي والتصري علا توظيف لاس السمع أو لاس التصر أو‬ ‫كليهما معع الستيعاأ المعلومات . وه اك تص يفات للمواد السمعي والتصري علا ال حو التالي :-‬ ‫ا‬ ‫1- التص يف وفااع للحواس : ت اسم هذه المواد إلا ثالث أنوا هي :‬ ‫92‬
‫أ ) المواد السمعي‬ ‫:‬ ‫‪Audio Materials‬‬ ‫هذه المواد توظف لاس السمع ولده في تحصيت ادفكار و وم ها ما يلي :-‬ ‫‪ ‬اد را‬ ‫(االسروانات) الصوتي .‬ ‫‪ ‬ادشري الصوتي ( الكاسيت) .‬ ‫1-1 االسطوانات الصوتية‬ ‫‪Audio Disks‬‬ ‫أ دا المصادر السمعي ليا استخدا فيها جهاز الفونوجرا‬ ‫الذإ ادتكره توماس أديسون وللاك فاا عااا‬ ‫9991 ا وكانت ه اك مشكالت عديدة فاا اساتخدامه ودعادها دعشار سا وات تام ادتكاار جهااز آخار ساما‬ ‫(جرانوفااون) علااا يااد إمياات درلااز واسااتخدا علاا نراااق واسااع لسا وات عدياادة واالسااروانات الصااوتي‬ ‫مص وع م مادة التالستيك و و د أخذت دالترور واستخدمت فا تس يت ونات الصوت والموساياا ما‬ ‫خالب جهاز ال رانوفون .‬ ‫1-2 األشرطة الصوتية‬ ‫‪Audio Tapes‬‬ ‫ظهرت هذه المصادر السمعي لتحت محت االسروانات الصوتي تدري ياع لماا تميازت داه ما فوائاد ساواء‬ ‫م ليا رخ‬ ‫أسعارها أو اتسا يا اتها االساتيعادي دحياا أمك هاا أن تحمات معلوماات صاوتي أكتار‬ ‫و ويمكا تصا يف ادشاري الصاوتي وفااا للمحتاو والمعلوماات‬ ‫ع‬ ‫كما م تلك التا تستوعتها اد ارا‬ ‫ع‬ ‫التااا تحتويهااا إلااا أشااري تعليمي ا و وأشااري دي ي ا وأشااري سياسااي وأشااري ترفيهي ا وفكاهي ا و‬ ‫وأشري علمي و وأشاري ثاافيا واجتماعيا هادفا وأشاري ف يا خاصا دالموساياا وادعمااب الف يا‬ ‫المختلف و وأشري الم استات الوي ي والدي ي وأشري العمت الصحفي واإلعالماي و وأشاري الفئاات‬ ‫الخاص مثت المعا ي و وأشري التراث التاريخي والوثائاي و ص‬ ‫التروالت وأشاري المحاضارات‬ ‫وال دوات الثاافي و وأشري اديفاب .‬ ‫أ) المواد التصري ‪: Visual Materials‬‬ ‫وهي المواد التي توظف لاس التصر في إيصاب المعلومات و وم ها :-‬ ‫1- ال مالل ‪. Models‬‬ ‫2- الكرات ادرضي والخرائا ‪.Globs & Maps‬‬ ‫3- الرسوا التوضيحي ‪.Charts‬‬ ‫5- الصور الفوتوغرافي ‪.Photos‬‬ ‫4- الصور الر مي‬ ‫1- الشرائح‬ ‫‪Digital Photos‬‬ ‫‪Film Slides‬‬ ‫.‬ ‫9- الشفافيات ‪. Transparents‬‬ ‫92‬ ‫.‬
‫9- المصغرات الفيلمي ‪.Microforms‬‬ ‫4-‬ ‫التيليتكست ‪Teletext‬‬ ‫11- المعلومات المرئي‬ ‫1-3النماذج‬ ‫‪View data‬‬ ‫‪Models‬‬ ‫ال مولل تاليد م سم لألشياء الحاياي التي تدرس وم مميزاتها أنها تصور كثيرع م ادشياء التي ال يمكا‬ ‫ا‬ ‫إلضارها إلا ل رات الدراس للعديد م ادستاأ مثت كتر الح م أو لساسيتها ود تها أو دستاأ أخار و‬ ‫وأليانع تتوافر فا المكتتات توليفات‬ ‫ا‬ ‫‪Kits‬‬ ‫م ال مالل والصور والرساوا وشارائا الفياديو وشارائا الكاسايت‬ ‫والم سمات معع داخت لافظ تسما دالحايت التعليمي .‬ ‫ا‬ ‫1-4 الرسوم التوضيحية‬ ‫‪Charts‬‬ ‫هذه الرسوا توضح الحاائق وادفكار ع يريق التعلياات اللفظي الم است واإليضالات و وهي تشمت :‬ ‫الرسوا التخريري و المصورات .‬ ‫1-5 الصور الفوتوغرافية‬ ‫‪Photos‬‬ ‫تعكو الصور الفوتوغرافي الوا اع وال حااائق والرتيعا كماا هاي و وهاي لات أهميا كتيارة ما ال اليا‬ ‫التعليمي و إل تمك المعلم أو المحاضر م عرض الموضو داستخداا وسائت إيضالي مرئي .‬ ‫1-6 الصور الرقمية‬ ‫‪Digital Photos‬‬ ‫وتسما دالصور اإللكتروني وها وسائا استخدمت فيها كاميرا التصوير الر مي التا تعتتر ألد أشاكاب‬ ‫التا يات الحديث التا تعتمد علا لاكارة لحفاظ الصاور دون اساتخداا ادفاالا كماا كاان مثلوفاا فاا كااميرا‬ ‫ع‬ ‫التصااوير الفوتااوغرافي التاليدي ا و وتتميااز الصااور الر مي ا دمزايااا عدياادة م هااا أنهااا ال تترل اب عمليااات‬ ‫تحميض ويتع وتكاليف إضافي و دت يمك إنزالها م الكاميرا الر مي إلا الحاسب أو إلا اإلنترنت .‬ ‫كمااا يمكا نسااخها علااا أ اارا‬ ‫مدم ا ومسااحها داسااتخداا الماسااح الضااوئي وتصااديرها إلااا اةخااري‬ ‫واستيرادها م أإ مو ع و وتتميز دد تها العالي ودرج وضولها الفائاا وأدعادهاا الم سام و وإمكانيا‬ ‫التعااديت فيهااا وتغيياار ألوانهااا وردرهااا درادعااات خاص ا ل سااخها علااا أوراق و كمااا يمكا إنزالهااا علااا‬ ‫خلفيات وم اظر ونصو‬ ‫1-7 الشرائح‬ ‫و وها تستخدا اةن فا مختلف الم االت ل ودتها العالي .‬ ‫‪Film Slides‬‬ ‫تتكون م لارات فيلمي ثادت وملون تسما دالساليدات‪ Slides‬و هذه اللارات عتارة ع تصوير للرتيع‬ ‫وما تحتويه م معالم وكائ ات لي علا شرائح فيلمي لات مااس 43مم وتثتت كت صورة أو لار في‬ ‫إيااار خااا‬ ‫ما التالسااتيك أو المعاادن و وتعاارض دوساااي جهاااز عاارض الشاارائح و وتتكااون الشاارائح‬ ‫الفيلمي م م موع متتادع م الصور الشفاف المرتت ترتيتع م رايع لسب تسلست الموضو دحيا يتم‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫23‬
‫عرضها الو الدة تلو ادخر وتعارض علاا شاشا أو خلفيا ديضااء وتتمياز الشارائح الفيلميا دثنهاا ما‬ ‫المصادر المشو والتا ت ذأ المستفيدي لما تتصف ده م وضوح فا العرض وادلوان و وهاا غيار‬ ‫مكلف فا إعدادها وإنتاجها و وتعكو الوا ع والرتيع فا نساق وترتياب م رااا م اساب ويمكا الاتحكم‬ ‫فا عرض كت شريح وإضاف تعلياات وتوضيحات لها لسب الحاج .‬ ‫1-8 الشفافيات‬ ‫‪Transparents‬‬ ‫هذه المصادر التصري تعتتر م أكثر الوسائت اساتخداما فاي الم ااالت التعليميا والتادريب وتتاثلف ما‬ ‫ع‬ ‫ولدات ر يا م التالستيك الشفا‬ ‫و توضع عليها المعلومات مكتودا أو مصاورة و وتعارض دواسار‬ ‫أجهزة العرض فوق الرأسي دثنواعها مثت جهاز‬ ‫1-9 المصغرات الفيلمية‬ ‫‪. Over Head Projector‬‬ ‫‪Microforms‬‬ ‫ألد أشكاب ال سخ والتصوير المصغر و سواء علا فيلم مسرح أو فيلم ملفو‬ ‫أو علا ورق أو غيره م‬ ‫المواد و وهي ناتج عملي تصوير ددرج تصغير معي و وهذه الصور يصعب راءتها دالعي الم ردة و‬ ‫ولذلك تحتال إلا جهاز ارئ لها وم أنواعها‬ ‫1) الميكروفيلم : وهو ادكثار شايوعا واساتخداما فاي المكتتاات و خاصا فاي تحويات الصاحف وال رائاد‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫والمخرويات إلي أشكاب مصغرة .‬ ‫2) الميكروفيش : عتارة ع شرائح فيلمي مستريل الشكت تحتوإ علاا صافوفع ما الصاور المصاغرة‬ ‫ا‬ ‫المرئي أفاياع أو عموديع .‬ ‫ا‬ ‫ويوجاااد أناااوا أخااار مااا المصاااغرات مثااات الميكروكاااارد ‪ Microcard‬و والميكروأودياااك‪ Microapeq‬و‬ ‫وادلترافيش ‪. Altrafish‬‬ ‫1-11 التيليتكست‬ ‫‪Teletext‬‬ ‫م المواد التعليمي المرئي ادتكرته هيئ اإللاع التريراني فاا عااا 5941 وهاذه التا يا تتاوافر فاا‬ ‫محرات اإللاع والتلفزة والمكتتاات المتراورة وترتكاز علاا إرسااب دياناات نصاي داساتخداا الموجاات‬ ‫الالسلكي إما محليع أو عالميع وهذه المعلومات تتثها هيئات اإللاع والتلفزة للمشتركي فا هذه الخدم أو‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لما لااديهم إمكانااات اسااتاتالها وتتضاام معلومااات فااا م اااالت السياسا والرياضا والراااو واال تصاااد‬ ‫واالجتماعيات والم وعات والتعليم .‬ ‫وتتميز هذه الخدم دما يلا :-‬ ‫‪ ‬تادا معلومات لديث ومواكت للترورات .‬ ‫‪ ‬توفر تكاليف االتصاالت الهاتفي المحلي والدولي لمعرف ألدث المعلومات .‬ ‫‪ ‬سهل االستخداا ويمك أن يستخدمها المستفيد العاد .‬ ‫13‬
مصادر التعلم واستخداماتها
مصادر التعلم واستخداماتها
مصادر التعلم واستخداماتها
مصادر التعلم واستخداماتها
مصادر التعلم واستخداماتها
مصادر التعلم واستخداماتها
مصادر التعلم واستخداماتها
مصادر التعلم واستخداماتها
مصادر التعلم واستخداماتها

Recommended

الوعي المعلواتي
الوعي المعلواتيالوعي المعلواتي
الوعي المعلواتيتقنيات التعليم
 
نظم المعلومات المجتمعية في البيئة الإلكترونية / إعداد محمد عبدالحميد معوض
نظم المعلومات المجتمعية في البيئة الإلكترونية / إعداد محمد عبدالحميد معوضنظم المعلومات المجتمعية في البيئة الإلكترونية / إعداد محمد عبدالحميد معوض
نظم المعلومات المجتمعية في البيئة الإلكترونية / إعداد محمد عبدالحميد معوضMuhammad Muawwad
 
الرايط الفتوح دراسة في المفاهيم والبناء الهيكلي والتطبيقات في مؤسسات المعلومات
الرايط الفتوح دراسة في المفاهيم والبناء الهيكلي والتطبيقات في مؤسسات المعلوماتالرايط الفتوح دراسة في المفاهيم والبناء الهيكلي والتطبيقات في مؤسسات المعلومات
الرايط الفتوح دراسة في المفاهيم والبناء الهيكلي والتطبيقات في مؤسسات المعلوماتDr. Ahmed Farag
 
تكنولوجيا المعلومات والتاريخ ديسمبر 2014م
تكنولوجيا المعلومات والتاريخ ديسمبر 2014متكنولوجيا المعلومات والتاريخ ديسمبر 2014م
تكنولوجيا المعلومات والتاريخ ديسمبر 2014مProf. Sherif Shaheen
 
اقتصاد المعرفة2
اقتصاد المعرفة2اقتصاد المعرفة2
اقتصاد المعرفة2m elelwa
 
الفجوة الرقمية
الفجوة الرقميةالفجوة الرقمية
الفجوة الرقميةimi zeghmati
 
دليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادر
دليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادردليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادر
دليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادرDr-Ahmed Hafiz
 
أخلاقيات مجتمع المعلومات في عصر الأنترنت
أخلاقيات مجتمع المعلومات في عصر الأنترنتأخلاقيات مجتمع المعلومات في عصر الأنترنت
أخلاقيات مجتمع المعلومات في عصر الأنترنتSabah Kallow
 

Recommended

الوعي المعلواتي
الوعي المعلواتيالوعي المعلواتي
الوعي المعلواتيتقنيات التعليم
 
نظم المعلومات المجتمعية في البيئة الإلكترونية / إعداد محمد عبدالحميد معوض
نظم المعلومات المجتمعية في البيئة الإلكترونية / إعداد محمد عبدالحميد معوضنظم المعلومات المجتمعية في البيئة الإلكترونية / إعداد محمد عبدالحميد معوض
نظم المعلومات المجتمعية في البيئة الإلكترونية / إعداد محمد عبدالحميد معوضMuhammad Muawwad
 
الرايط الفتوح دراسة في المفاهيم والبناء الهيكلي والتطبيقات في مؤسسات المعلومات
الرايط الفتوح دراسة في المفاهيم والبناء الهيكلي والتطبيقات في مؤسسات المعلوماتالرايط الفتوح دراسة في المفاهيم والبناء الهيكلي والتطبيقات في مؤسسات المعلومات
الرايط الفتوح دراسة في المفاهيم والبناء الهيكلي والتطبيقات في مؤسسات المعلوماتDr. Ahmed Farag
 
تكنولوجيا المعلومات والتاريخ ديسمبر 2014م
تكنولوجيا المعلومات والتاريخ ديسمبر 2014متكنولوجيا المعلومات والتاريخ ديسمبر 2014م
تكنولوجيا المعلومات والتاريخ ديسمبر 2014مProf. Sherif Shaheen
 
اقتصاد المعرفة2
اقتصاد المعرفة2اقتصاد المعرفة2
اقتصاد المعرفة2m elelwa
 
الفجوة الرقمية
الفجوة الرقميةالفجوة الرقمية
الفجوة الرقميةimi zeghmati
 
دليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادر
دليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادردليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادر
دليل الوسائل التعليمية فى مركز المصادرDr-Ahmed Hafiz
 
أخلاقيات مجتمع المعلومات في عصر الأنترنت
أخلاقيات مجتمع المعلومات في عصر الأنترنتأخلاقيات مجتمع المعلومات في عصر الأنترنت
أخلاقيات مجتمع المعلومات في عصر الأنترنتSabah Kallow
 
Information technology infrastructure and education future
Information technology infrastructure and education futureInformation technology infrastructure and education future
Information technology infrastructure and education futurearteimi
 
دور أنترنت الأشياء في تعزيز آليات الوعي المعلوماتي بمؤسسات المعلومات
دور أنترنت الأشياء في تعزيز آليات الوعي المعلوماتي بمؤسسات المعلوماتدور أنترنت الأشياء في تعزيز آليات الوعي المعلوماتي بمؤسسات المعلومات
دور أنترنت الأشياء في تعزيز آليات الوعي المعلوماتي بمؤسسات المعلوماتDr. Ahmed Farag
 
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011Prof. Sherif Shaheen
 
الاتصالات جديد.pptx
الاتصالات جديد.pptxالاتصالات جديد.pptx
الاتصالات جديد.pptxAtefMarzouk1
 
(1)الإستخدام الأمثل لتكنولوجيا المعلومات والأنظمة الجديدة لإدارة المعرفة
(1)الإستخدام الأمثل لتكنولوجيا المعلومات والأنظمة الجديدة لإدارة المعرفة(1)الإستخدام الأمثل لتكنولوجيا المعلومات والأنظمة الجديدة لإدارة المعرفة
(1)الإستخدام الأمثل لتكنولوجيا المعلومات والأنظمة الجديدة لإدارة المعرفةProf. Sherif Shaheen
 
تكنولوجيا المعلومات
تكنولوجيا المعلوماتتكنولوجيا المعلومات
تكنولوجيا المعلوماتMostafaRamadan43
 
مصادر التعلم
مصادر التعلممصادر التعلم
مصادر التعلمomfaris2
 
بحث عن الجوانب الاساسية للتكنولوجيا
بحث عن الجوانب الاساسية للتكنولوجيابحث عن الجوانب الاساسية للتكنولوجيا
بحث عن الجوانب الاساسية للتكنولوجيامحمود فرغلي
 
الأمية الحديثة
الأمية الحديثةالأمية الحديثة
الأمية الحديثةNoura Alkhamiss
 
التقنية في حياتنا
التقنية في حياتناالتقنية في حياتنا
التقنية في حياتناNoora Abdullah
 
المصادر الرقمية Digital resources
المصادر الرقمية Digital resourcesالمصادر الرقمية Digital resources
المصادر الرقمية Digital resourcesMohammed AlMasseri
 
Dsaosan
DsaosanDsaosan
DsaosanÈHáß HÕßâ
 
التوجهات الجارية في تحليل المحتوى الرقمي على الشبكة العالمية
التوجهات الجارية في تحليل المحتوى الرقمي على الشبكة العالميةالتوجهات الجارية في تحليل المحتوى الرقمي على الشبكة العالمية
التوجهات الجارية في تحليل المحتوى الرقمي على الشبكة العالميةDr. Ahmed Farag
 
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعي
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعيدور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعي
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعيDr. Ahmed Farag
 
دعوة الفهرسة
دعوة الفهرسةدعوة الفهرسة
دعوة الفهرسةAHAD2013
 
المجلة السودانية لدراسات الراي العام
المجلة السودانية لدراسات الراي العامالمجلة السودانية لدراسات الراي العام
المجلة السودانية لدراسات الراي العامHamza Omer
 
المجلة السودانية لدراسات الراي العام
المجلة السودانية لدراسات الراي العامالمجلة السودانية لدراسات الراي العام
المجلة السودانية لدراسات الراي العامHamza Omer
 
مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر
مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر
مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر boukhrissa Naila
 
المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017
المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017 المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017
المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017boukhrissa Naila
 
Information Architecture
Information Architecture Information Architecture
Information Architecture Prof. Sherif Shaheen
 
تقييم المواقع والمعلومات
تقييم المواقع والمعلوماتتقييم المواقع والمعلومات
تقييم المواقع والمعلوماتDr-Ahmed Hafiz
 
المصادر الالكترونية
المصادر الالكترونيةالمصادر الالكترونية
المصادر الالكترونيةDr-Ahmed Hafiz
 

More Related Content

Similar to مصادر التعلم واستخداماتها

Information technology infrastructure and education future
Information technology infrastructure and education futureInformation technology infrastructure and education future
Information technology infrastructure and education futurearteimi
 
دور أنترنت الأشياء في تعزيز آليات الوعي المعلوماتي بمؤسسات المعلومات
دور أنترنت الأشياء في تعزيز آليات الوعي المعلوماتي بمؤسسات المعلوماتدور أنترنت الأشياء في تعزيز آليات الوعي المعلوماتي بمؤسسات المعلومات
دور أنترنت الأشياء في تعزيز آليات الوعي المعلوماتي بمؤسسات المعلوماتDr. Ahmed Farag
 
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011Prof. Sherif Shaheen
 
الاتصالات جديد.pptx
الاتصالات جديد.pptxالاتصالات جديد.pptx
الاتصالات جديد.pptxAtefMarzouk1
 
(1)الإستخدام الأمثل لتكنولوجيا المعلومات والأنظمة الجديدة لإدارة المعرفة
(1)الإستخدام الأمثل لتكنولوجيا المعلومات والأنظمة الجديدة لإدارة المعرفة(1)الإستخدام الأمثل لتكنولوجيا المعلومات والأنظمة الجديدة لإدارة المعرفة
(1)الإستخدام الأمثل لتكنولوجيا المعلومات والأنظمة الجديدة لإدارة المعرفةProf. Sherif Shaheen
 
تكنولوجيا المعلومات
تكنولوجيا المعلوماتتكنولوجيا المعلومات
تكنولوجيا المعلوماتMostafaRamadan43
 
مصادر التعلم
مصادر التعلممصادر التعلم
مصادر التعلمomfaris2
 
بحث عن الجوانب الاساسية للتكنولوجيا
بحث عن الجوانب الاساسية للتكنولوجيابحث عن الجوانب الاساسية للتكنولوجيا
بحث عن الجوانب الاساسية للتكنولوجيامحمود فرغلي
 
الأمية الحديثة
الأمية الحديثةالأمية الحديثة
الأمية الحديثةNoura Alkhamiss
 
التقنية في حياتنا
التقنية في حياتناالتقنية في حياتنا
التقنية في حياتناNoora Abdullah
 
المصادر الرقمية Digital resources
المصادر الرقمية Digital resourcesالمصادر الرقمية Digital resources
المصادر الرقمية Digital resourcesMohammed AlMasseri
 
التوجهات الجارية في تحليل المحتوى الرقمي على الشبكة العالمية
التوجهات الجارية في تحليل المحتوى الرقمي على الشبكة العالميةالتوجهات الجارية في تحليل المحتوى الرقمي على الشبكة العالمية
التوجهات الجارية في تحليل المحتوى الرقمي على الشبكة العالميةDr. Ahmed Farag
 
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعي
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعيدور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعي
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعيDr. Ahmed Farag
 
دعوة الفهرسة
دعوة الفهرسةدعوة الفهرسة
دعوة الفهرسةAHAD2013
 
المجلة السودانية لدراسات الراي العام
المجلة السودانية لدراسات الراي العامالمجلة السودانية لدراسات الراي العام
المجلة السودانية لدراسات الراي العامHamza Omer
 
المجلة السودانية لدراسات الراي العام
المجلة السودانية لدراسات الراي العامالمجلة السودانية لدراسات الراي العام
المجلة السودانية لدراسات الراي العامHamza Omer
 
مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر
مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر
مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر boukhrissa Naila
 
المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017
المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017 المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017
المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017boukhrissa Naila
 

Similar to مصادر التعلم واستخداماتها (20)

Information technology infrastructure and education future
Information technology infrastructure and education futureInformation technology infrastructure and education future
Information technology infrastructure and education future
 
دور أنترنت الأشياء في تعزيز آليات الوعي المعلوماتي بمؤسسات المعلومات
دور أنترنت الأشياء في تعزيز آليات الوعي المعلوماتي بمؤسسات المعلوماتدور أنترنت الأشياء في تعزيز آليات الوعي المعلوماتي بمؤسسات المعلومات
دور أنترنت الأشياء في تعزيز آليات الوعي المعلوماتي بمؤسسات المعلومات
 
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011
 
الاتصالات جديد.pptx
الاتصالات جديد.pptxالاتصالات جديد.pptx
الاتصالات جديد.pptx
 
(1)الإستخدام الأمثل لتكنولوجيا المعلومات والأنظمة الجديدة لإدارة المعرفة
(1)الإستخدام الأمثل لتكنولوجيا المعلومات والأنظمة الجديدة لإدارة المعرفة(1)الإستخدام الأمثل لتكنولوجيا المعلومات والأنظمة الجديدة لإدارة المعرفة
(1)الإستخدام الأمثل لتكنولوجيا المعلومات والأنظمة الجديدة لإدارة المعرفة
 
تكنولوجيا المعلومات
تكنولوجيا المعلوماتتكنولوجيا المعلومات
تكنولوجيا المعلومات
 
مصادر التعلم
مصادر التعلممصادر التعلم
مصادر التعلم
 
بحث عن الجوانب الاساسية للتكنولوجيا
بحث عن الجوانب الاساسية للتكنولوجيابحث عن الجوانب الاساسية للتكنولوجيا
بحث عن الجوانب الاساسية للتكنولوجيا
 
الأمية الحديثة
الأمية الحديثةالأمية الحديثة
الأمية الحديثة
 
التقنية في حياتنا
التقنية في حياتناالتقنية في حياتنا
التقنية في حياتنا
 
المصادر الرقمية Digital resources
المصادر الرقمية Digital resourcesالمصادر الرقمية Digital resources
المصادر الرقمية Digital resources
 
Dsaosan
DsaosanDsaosan
Dsaosan
 
التوجهات الجارية في تحليل المحتوى الرقمي على الشبكة العالمية
التوجهات الجارية في تحليل المحتوى الرقمي على الشبكة العالميةالتوجهات الجارية في تحليل المحتوى الرقمي على الشبكة العالمية
التوجهات الجارية في تحليل المحتوى الرقمي على الشبكة العالمية
 
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعي
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعيدور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعي
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعي
 
دعوة الفهرسة
دعوة الفهرسةدعوة الفهرسة
دعوة الفهرسة
 
المجلة السودانية لدراسات الراي العام
المجلة السودانية لدراسات الراي العامالمجلة السودانية لدراسات الراي العام
المجلة السودانية لدراسات الراي العام
 
المجلة السودانية لدراسات الراي العام
المجلة السودانية لدراسات الراي العامالمجلة السودانية لدراسات الراي العام
المجلة السودانية لدراسات الراي العام
 
مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر
مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر
مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر
 
المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017
المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017 المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017
المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017
 
Information Architecture
Information Architecture Information Architecture
Information Architecture
 

More from Dr-Ahmed Hafiz

تقييم المواقع والمعلومات
تقييم المواقع والمعلوماتتقييم المواقع والمعلومات
تقييم المواقع والمعلوماتDr-Ahmed Hafiz
 
المصادر الالكترونية
المصادر الالكترونيةالمصادر الالكترونية
المصادر الالكترونيةDr-Ahmed Hafiz
 
تجارب الرقمنة عربيا وعالميا
تجارب الرقمنة عربيا وعالمياتجارب الرقمنة عربيا وعالميا
تجارب الرقمنة عربيا وعالمياDr-Ahmed Hafiz
 
استخدام الانترنت فى مراكز مصادر التعلم
استخدام الانترنت فى مراكز مصادر التعلماستخدام الانترنت فى مراكز مصادر التعلم
استخدام الانترنت فى مراكز مصادر التعلمDr-Ahmed Hafiz
 
شبكات المكتبات
شبكات المكتباتشبكات المكتبات
شبكات المكتباتDr-Ahmed Hafiz
 
مصادر التعلم واستخداماتها
مصادر التعلم واستخداماتها مصادر التعلم واستخداماتها
مصادر التعلم واستخداماتها Dr-Ahmed Hafiz
 
شبكات المكتبات
شبكات المكتبات شبكات المكتبات
شبكات المكتباتDr-Ahmed Hafiz
 
ادب الاطفال وتصنيف القيم
ادب الاطفال وتصنيف القيمادب الاطفال وتصنيف القيم
ادب الاطفال وتصنيف القيمDr-Ahmed Hafiz
 
البحث العلمي
البحث العلميالبحث العلمي
البحث العلميDr-Ahmed Hafiz
 
محاضرة كاملة في البحث العلمي- احمد يوسف حافظ احمد
محاضرة كاملة في البحث العلمي- احمد يوسف حافظ احمدمحاضرة كاملة في البحث العلمي- احمد يوسف حافظ احمد
محاضرة كاملة في البحث العلمي- احمد يوسف حافظ احمدDr-Ahmed Hafiz
 

More from Dr-Ahmed Hafiz (10)

تقييم المواقع والمعلومات
تقييم المواقع والمعلوماتتقييم المواقع والمعلومات
تقييم المواقع والمعلومات
 
المصادر الالكترونية
المصادر الالكترونيةالمصادر الالكترونية
المصادر الالكترونية
 
تجارب الرقمنة عربيا وعالميا
تجارب الرقمنة عربيا وعالمياتجارب الرقمنة عربيا وعالميا
تجارب الرقمنة عربيا وعالميا
 
استخدام الانترنت فى مراكز مصادر التعلم
استخدام الانترنت فى مراكز مصادر التعلماستخدام الانترنت فى مراكز مصادر التعلم
استخدام الانترنت فى مراكز مصادر التعلم
 
شبكات المكتبات
شبكات المكتباتشبكات المكتبات
شبكات المكتبات
 
مصادر التعلم واستخداماتها
مصادر التعلم واستخداماتها مصادر التعلم واستخداماتها
مصادر التعلم واستخداماتها
 
شبكات المكتبات
شبكات المكتبات شبكات المكتبات
شبكات المكتبات
 
ادب الاطفال وتصنيف القيم
ادب الاطفال وتصنيف القيمادب الاطفال وتصنيف القيم
ادب الاطفال وتصنيف القيم
 
البحث العلمي
البحث العلميالبحث العلمي
البحث العلمي
 
محاضرة كاملة في البحث العلمي- احمد يوسف حافظ احمد
محاضرة كاملة في البحث العلمي- احمد يوسف حافظ احمدمحاضرة كاملة في البحث العلمي- احمد يوسف حافظ احمد
محاضرة كاملة في البحث العلمي- احمد يوسف حافظ احمد
 

مصادر التعلم واستخداماتها

  • 1. ‫قال تعاىل‬ ‫"اقرأ باسم ربك الذي خلق * خلق اإلنسان من علق * اقرأ وربك‬ ‫األكرم الذي علم بالقلم * علم اإلنسان ما مل يعلم "‬ ‫1‬ ‫صدق اهلل العظيم‬
  • 2. ‫دولة االمارات العربية المتحدة‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫إدارة المكتبات ومصادر التعلم‬ ‫مصادر التعلم فى المكتبات المدرسية‬ ‫دليل تعريفى بأنواع المصادر وأشكالها واستخداماتها‬ ‫إعداد : احمد يوسف حافظ احمد‬ ‫موجه أول المكتبات المدرسية‬ ‫2‬
  • 3. ‫تمهيد‬ ‫مما ال شك فيه أن ثورة المعلومات واالتصاالت التي يشهدها العالم المعاصر كان لهاا انعكاسااتها وتثثيراتهاا‬ ‫علااا المكتتااات وإداراتهاااو ويتيعا مصااادرها و والخاادمات التااي تااادمها و وخاصا دعااد ال الا ال وعيا التااا‬ ‫امتزجت خاللها تا يات الحواسيب واالتصاالت دعيدة الماد و وظهاور الشاتكات المتراورة و واتساا ال شار‬ ‫اإللكترونااي دافا ااه وفااي ظاات عصاار م تمعاات المعلومااات وانتشااار التيئا التك ولوجيا وتراور االت اهااات‬ ‫الحديث للمعلوماتي و أخذت المكتتات ومراكز مصادر الاتعلم تهاتم دشاكت متزاياد دتراوير خادماتها ومصاادر‬ ‫المعلومات التي تات يها و فظهرت الكتب ودوائر المعاار‬ ‫أ ارا‬ ‫والااواميو والادوريات اإللكترونيا المتالا علاا‬ ‫اللياازر أو عا يرياق نظاااا التحاا داالتصاااب المتاشار ‪ Online‬فضا ع عا ظهاور تك ولوجيااا الا‬ ‫ال‬ ‫الفائق وال صو‬ ‫المترادر وم دي هاا الوساائا المتعاددة‪ Multimedia‬وغيار للاك ما المصاادر التك ولوجيا‬ ‫واليوا يدخت العالم في لات جديدة م المتغيرات التك ولوجيا دساتب ماا يعار‬ ‫المعلوماتياا ا‬ ‫‪Informatics-Globalization‬‬ ‫دثاورة المعلوماات والعولما‬ ‫و ومعهااااا ظهاااارت العديااااد ماا ا المفاااااهيم والمصاااارلحات وارتتراااات‬ ‫دالتك ولوجيا الحديث مثت المكتتات اإللكتروني والمكتتات الر مي والمكتتات المهيترة والمكتتات االفتراضاي‬ ‫كما ترورت أيضع المواد المرتوع م صورتها التاليدي التاي لام تعاد تفاي دالتياجاات المساتفيدي فاي ظات‬ ‫ا‬ ‫التغيرات المذهل في عالم المعلومات وانتشار استخداا الحواسيب واتسا‬ ‫اعدة مساتخدمي شاتك اإلنترنات‬ ‫والترور السريع فا وسائت نات المعلومات م ال ظاا التمااثلي أو الت ااظرإ إلاي ال ظااا الر ماي ادكثار د ا‬ ‫وسرع ووضولع وترور تك ولوجيا االتصاالت وتراست المعلومات ع دعد .‬ ‫ا‬ ‫و ااد تمثلاات الترااورات التااا ألاادثتها التك ولوجيااا فااا ظهااور مااواد مصااالت مااع المااادة المرتوعا كالصااور‬ ‫والصوت والحرك والفيديو والم سمات والرسوا و كما اتخذت أساليب ال شر م حا جديدع ت سد في ظهاور‬ ‫ا‬ ‫تا يااات ال شاار اإللكترونااي‬ ‫والعلميي علا اختال‬ ‫‪E-publishing‬‬ ‫التااا ضااردت داااوة وانتشاارت دااي أوساااو المكتتيااي وال اشااري‬ ‫إنتماءاتهم وتخصصاتهم ادكاديمي و وكت هذه الترورات ماها في الوا ع إال ترويع‬ ‫للوسائت الحديث م الحواسيب والشاتكات واإلمكاناات اإللكترونيا المتالا فاا تخازي وداا المعلوماات إماا‬ ‫ا‬ ‫لتخزي ها أو استرجاعها وعرضها مرتوع أو إلكترونيع . ويادا هذا الادليت التعريفاي إياارع شاام ع ومتسارع‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لوب مصادر المعلومات للتعريف دها وتحديد تاسيماتها وأنواعها واستخداماتها ليكون مرشدع دم ااء مراكاز‬ ‫ا‬ ‫مصادر التعلم والمهتمي دالم اب لحاج الميدان التردوإ إلا دليت شامت وموجز في هذا الموضو الحيو‬ ‫واهلل الموفق‬ ‫3‬
  • 4. ‫مصادر المعلومات‬ ‫فئاتها - أشكالها - استخداماتها‬ ‫مقدمة‬ ‫إن المكتتاات لاام تااثت ما فاارات و ولاام تولااد لتماوت داات أنشاائت لكااي تتااا وتسااتمر فااا أداء رسااالتها و دن‬ ‫دورها يتصف دالديموم والترور ومواكت مترلتات كت عصار و دياد أن الكثيار ي ظار إلاا دورهاا الحاالي‬ ‫داعتتاااره دور هامشااي وغياار م ا ثر و وي تغااي لتغيياار هااذه ال ظاارة التشااايمي أن ياادعم الم تمااع المكتتااات‬ ‫ويسعا إلا تفعيت دورها وت سيد أهميتها دوا عي وأمان داعتتارها م أوب الم سسات المسئول ع ت ظيم‬ ‫وإتال المعلومات وإنتاجها فا أإ م تمع و وإلا كانت الدوب ال امي تعاني م الا ا‬ ‫الحااد فاا إمكاناتهاا‬ ‫ومواردها التشري والمالي والتي يمكا تكريساها إلنتاال المعلوماات العلميا والتك ولوجيا وتوفيرهاا فا ن‬ ‫معدالت ال مو في أإ دول تكم في ماد إفادتهاا ما المعلوماات المتالا لاديها و ووا اع ادمار أن الف اوة‬ ‫التي ي تغي تخريها لدفع ع ل الت مي فا الادوب إنماا هاا ف اوة فاا تيساير ساتت الوصاوب إلاا المعلوماات‬ ‫ودثها وتداولها (1) .‬ ‫والشك إن أهم ما يميز هذا العصر الزيادة الهائل فا كم المعلومات ومصادرها و لتا أصتح م الصعب‬ ‫دت م المستحيت السيررة عليها عالميع ولصرها وت ظيمها وتوثياها وإتالتهاا دالوساائت التاليديا أو اةليا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫و د أثتتت الم تمعات المتادم دور المعلومات فا نهضتها وأولت االهتماا دالمكتتات واعتترتهاا اساتثمارع‬ ‫م أجت المستاتت و وعمومع ف ن لمصادر المعلومات علا اخاتال‬ ‫ا‬ ‫أنواعهاا وأشاكالها اساتخدامات مت وعا‬ ‫ليا تتتاي أنماو اإلفادة م ها وفاع دغراض االستخداا وأهدافه والمساتفيدي م هاا ما لياا تخصصااتهم‬ ‫ا‬ ‫واهتماماتهم و كما تت و أيضاع أنماو المعلومات ليا يمك تاسيمها علا ال حو التالي (2) :‬ ‫‪ ‬معلومات تثايفي‬ ‫‪ ‬معلومات ترفيهي‬ ‫‪ ‬معلومات مه ي‬ ‫‪ ‬معلومات دي ي‬ ‫‪ ‬معلومات لياتي واجتماعي‬ ‫‪ ‬معلومات ا تصادي وإنمائي‬ ‫‪ ‬معلومات سياسي‬ ‫‪ ‬معلومات علمي‬ ‫‪ ‬معلومات فكري وأددي‬ ‫1– أثرتون ، بولين . مراكز المعلومات : تنظيمها وإدارتها وخدماتها . ط2 . ترجمة حشمت قاسم . القاهرة ، مكتبة غريب ، 1991 . ص ص 1-2‬ ‫2- محمد فتحي عبد الهادي . مقدمة إلى علم المعلومات . القاهرة ، مكتبة غريب ، 4991 . ص ص 21-41 .‬ ‫4‬
  • 5. ‫وليست مصادر المعلومات ولدها التي ي ب توفيرها فا المكتتات فه اك م موع م‬ ‫ادساسي ادخر‬ ‫الماومات‬ ‫والتي ي ظر إليها علا أنها م الع اصر الرئيس للحكم علا ن اح المكتتات ومرافق‬ ‫المعلومات فا أداء رسالتها و وها علا ال حو التالي :-‬ ‫المو ااع – المساااال – التيئاا والم تماااع – الهيكاات اإلدارإ للمكتتاا - الم موعااات – العملياااات الف ياا –‬ ‫التشغيت اةلي وتوظيف التا يات – ت هيزات المكتت – الماوارد الماليا – الماوارد التشاري – أدلا العمات‬ ‫والمعااايير – خاادمات وأنشاار المكتت ا – المسااتفيدون – خرااا العماات – أساااليب التاياايم - اسااتراتي يات‬ ‫التروير – التعاون مع المكتتات ادخر – سياسات د اء المات يات وترويرها .‬ ‫ولك تعتتر مصادر المعلومات دائمع ادساس الذإ ترتكز عليه كاف اإلجراءات اإلداري والعمليات الف يا‬ ‫ا‬ ‫وال ظم اةلي فا المكتتات وأنشر خدمات المكتتات وم سسات المعلومات و كما أنها المورد الاذإ يساتاي‬ ‫م ااه رواد المكتتااات والمسااتفيدون كاف ا المعلومااات التااي تلتااي التياجاااتهم لمااا تحتويااه م ا معااار‬ ‫تعتتاار‬ ‫عصارة الثاافات والحضارات اإلنساني و ولهاذا ف نهاا ما أهام الماوماات التاي ي اب أن تتاوافر للمكتتاات‬ ‫لضمان استمرارها فا أداء رسالتها و ودال ظر إلا مصرلح مصادر المعلومات ن د أن ه اك م موع م‬ ‫المفاهيم المرادف له وتستخدا في ادوساو العلمي في م االت المكتتات والمعلومات علا ال حو التالي :-‬ ‫‪ ‬مات يات المكتتات ) ‪. Library Holdings ( Collections‬‬ ‫‪ ‬المواد المكتتي‬ ‫‪Library Materials‬‬ ‫.‬ ‫‪ ‬أوعي المكتت ‪. Library Medias‬‬ ‫‪ ‬أوعي المعلومات‬ ‫‪ ‬الوسائا التعليمي‬ ‫‪ ‬اإلنتال الفكرإ‬ ‫‪ ‬الوثائق‬ ‫‪‬‬ ‫‪Medias‬‬ ‫‪Literature‬‬ ‫‪Documents‬‬ ‫‪. Learning‬‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫مصادر المعلومات التردوي‬ ‫‪ ‬المصادر المعرفي‬ ‫‪‬‬ ‫‪Information Medias‬‬ ‫‪Educational Information Sources‬‬ ‫‪knowledge Sources‬‬ ‫مصادر التعلم ( المصادر التعليمي )‬ ‫‪Learning Sources‬‬ ‫‪ ‬المصادر المكتتي ‪. Library Sources‬‬ ‫‪ ‬مصادر المعلومات ‪. Information Sources‬‬ ‫5‬
  • 6. ‫والماصود دمصادر المعلومات كاف المواد وادوعي والوسائت فا شكلها المرتو أو المسمو أو المرئي‬ ‫أو المصغر أو اإللكتروني والتي تحو معلومات ويمك م خاللها نات التيانات والمعلومات (1) .‬ ‫العمليات‬ ‫الفنية‬ ‫الموقع‬ ‫المساحة‬ ‫الهيكل اإلداري‬ ‫وخطط العمل‬ ‫أساليب‬ ‫التقييم‬ ‫مصادر‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنيات‬ ‫االتصال‬ ‫تجهيزات‬ ‫المكتبة‬ ‫توظيف‬ ‫التقنيات‬ ‫استراتيجيات‬ ‫التطوير‬ ‫الموارد‬ ‫المالية‬ ‫الموارد‬ ‫البشرية‬ ‫بناء المقتنيات‬ ‫وتطويرها‬ ‫أدلة العمل‬ ‫والمعايير‬ ‫الخدمات‬ ‫واألنشطة‬ ‫المكتبة‬ ‫البيئة‬ ‫والمجتمع‬ ‫المستفيدون‬ ‫العمليات‬ ‫الفنية‬ ‫الشكت ر م ( 1 ) الماومات ادساسي للمكتتات‬ ‫وتعتمااد المكتتااات ومرافااق المعلومااات عليهااا فااي تاااديم خاادماتها ولكا دعااد معال تهااا ( تخزي هااا وت ظيمهااا‬ ‫ا‬ ‫واستخالصها وتكشيفها سواء تم للك دالررق التاليديا أو داالررق اةليا الحديثا ) ويعتتار اإلنساان أيضاع‬ ‫ألد مصاادر المعلوماات الهاما لياا ي اب أال نغفات دوره فاي ناات المعلوماات والختارات و وداال ظر إلاا‬ ‫تاريخ إنتال مصادر المعلومات ن د أن دداياتها تمثلت في استخداا خاماات دساير أوليا م ت ا ما التيئا‬ ‫مثت الخشاب والح اارة وادلاواح الري يا وأوراق التارد والاماام وعظااا ودا ورق ( جلاد ) الحيواناات‬ ‫و د تم تدوي العلوا والحاائق دواسر المواد السادا إال أن ظهرت الرتاع دثوردا عااا 2451ا علاا ياد‬ ‫ادلماني يول ا جوت ترل و ليا ترورت عمليات الكتاد والتس يت مما أد إلا استخداا الكتب وانتشارها‬ ‫إال أن وصل ا اةن إلا المصادر اإللكتروني واإلنترنت والمكتتات الر مي .‬ ‫1- حشمت قاسم . مصادر المعلومات وتنمية مقتنيات المكتبات . ط3 . القاهرة ، دار غريب ، 5991 .‬ ‫1‬
  • 7. ‫تقسيمات المصادر‬ ‫ثم العديد م التاسيمات لمصادر المعلومات ت اولها اإلنتال الفكرإ العردي و إضاف إلا اجتهادات دعض‬ ‫الم لفي‬ ‫وفيما يلي نعرض أدرزها :‬ ‫1- التقسيم النوعي وفقً للمحتوى‬ ‫ا‬ ‫‪‬‬ ‫( 1)‬ ‫مصادر الدرج ادولا ( المصادر ادولي‬ ‫)‪Primary Sources‬‬ ‫تتضم معلومات أصيل ومتتكرة ولديث وفريدة مثت :‬ ‫ اديرولات والرسائت العلمي وادكاديمي والتحوث ادكاديمي والم سسي‬‫ الاواني والتشريعات والدساتير .‬‫ المخرويات .‬‫ المذكرات الشخصي .‬‫ الدوريات العلمي المتخصص .‬‫ أوراق الم تمرات .‬‫ دراءات االخترا .‬‫ التاارير الف ي .‬‫ تاارير التحوث وتاارير الرلالت العلمي .‬‫ المعايير والمواصفات المولدة .‬‫ المرتوعات الرسمي الحكومي .‬‫ اإللصاءات .‬‫ الكتالوجات الص اعي .‬‫ الماادالت المتاشرة .‬‫‪ ‬المصادر الثانوي‬ ‫‪Secondary Sources‬‬ ‫وها التي تعتمد في اساتااء معلوماتهاا علاا المصاادر ادوليا و لياا ياتم معال ا المعلوماات‬ ‫المستااة م خالب الت ظيم والتتويب والتص يف والتكشايف لتيساير الوصاوب إليهاا واساتخدامها‬ ‫وم أشهر هذه المصادر وأكثرها انتشارع :‬ ‫ا‬ ‫( الموسوعات ) .‬ ‫- دوائر المعار‬ ‫ المعاجم اللغوي .‬‫ المعاجم الموضوعي .‬‫)1(‬ ‫المرجع السابق ... ص ص 21-91 .‬ ‫7‬
  • 8. ‫ اديالو .‬‫ المراجعات العلمي .‬‫ الحوليات ( الكتب الس وي ) .‬‫ الكتب ألادي الموضو .‬‫ نشرات المستخلصات .‬‫ الفهارس والملفات التتليوجرافي المحوست .‬‫ ادعماب الشامل أو الت ميعي والكتب الدراسي .‬‫‪ ‬مصادر معلومات الدرج الثالث‬ ‫‪Tertiary Sources‬‬ ‫وها أدل ومفاتيح استرجا المصادر ادولي والثانوي مثت :‬ ‫ الكشافات .‬‫ التتليوجرافيات دثنواعها .‬‫ أدل اإلنتال الفكرإ .‬‫-‬ ‫وائم التحوث .‬ ‫ دتليوجرافيات التتليوجرافيا .‬‫ أدل مراصد التيانات اةلي .‬‫ اددل دثنواعها مثت أدل الشركات والمصانع وأدل ال امعات وأدل الهاتف وغيرها‬‫2- تقسيم المصادر وفقً لشكلها المادي :‬ ‫ا‬ ‫‪ ‬مصادر وثائاي : وها الموثا أو المدون أو المختزنا إلكترونياع وه ااك‬ ‫ا‬ ‫ثالث أنوا م ها كما يلا :-‬ ‫‪ ‬مصادر تاليدي مرتوع وتتاح علا شكت ور ا مثت :‬ ‫ الكتب .‬‫ الدوريات .‬‫ المراجع .‬‫ ال شرات .‬‫ المخرويات .‬‫ الرسائت .‬‫ التحوث العلمي .‬‫- التاارير واإللصاءات .‬ ‫9‬
  • 9. ‫ اددل وادوعي الوثائاي .‬‫ ال شرات والوثائق التاريخي .‬‫ الصور والرسوا .‬‫‪ ‬مصادر غير تاليديا أو غيار ور يا وتساما داالمواد وادوعيا‬ ‫السمعي والتصري مثت :‬ ‫ المصغرات الفيلمي (الميكروفيش والميكروفيلم وادلترافيش) .‬‫ أشري الكاسيت والفيديو .‬‫ ادفالا دثنواعها.‬‫ الخرائا .‬‫ الشرائح الفيلمي الصامت وال ايا والشفافيات والتوليفات .‬‫‪ ‬المصادر اإللكتروني مثت :‬ ‫-‬ ‫واعد التيانات ووسائا الملتيميديا .‬ ‫- اد را‬ ‫المدم‬ ‫واد را‬ ‫المرن .‬ ‫ اإلنترنت .‬‫‪ ‬مصادر غير وثائاي : وها التا تعتمد فا استااء المعلومات علا :‬ ‫‪ ‬الزيارات والماادالت المتاشرة .‬ ‫‪ ‬الحوارات ال انتي واالتصاالت والما تمرات و المحادثاات وم هاا ماا‬ ‫هاو رساامي مثاات ادجهاازة الرساامي الحكوميا والم سسااات التعليميا‬ ‫والهيئات العلمي والمراكز التحثي وغيرها وم ها ما هو غير رسمي‬ ‫أو شخصي يتم م خالب م موع م ادفراد الذي تردرهم مصالح‬ ‫وأهدا‬ ‫3- تقسيم المصادر وفقً ألنماط النشر‬ ‫ا‬ ‫مه ي وعلمي مشترك .‬ ‫( 1)‬ ‫ مصادر م شورة : وهاا المتالا للتاداوب إماا علاا نرااق واساع أو علاا نرااق‬‫محدود دعد نشارها و كالكتاب والادوريات والمراجاع والمعاايير الاياساي واددلا‬ ‫والدراساااات العلميا ا التاااي أجيااازت لل شااار وو اااائع الما ا تمرات واإللصااااءات‬ ‫والتاارير والمرتوعات الحكومي وغيرها .‬ ‫)1(‬ ‫عامر قنديلجي ، ربحي عليان ، إيمان فاضل السامرائي . مصادر المعلومات من عصر المخطوطات إلى عصر اإلنترنت . عمان دارالفكر‬ ‫العربي ، 2222 . ص ص 51-91 .‬ ‫9‬
  • 10. ‫ مصاادر غياار م شاورة : وهااا التاا ال ت شاار إماا دسااتاأ خاصا دثصااحادها أو‬‫للحفاظ علا سريتها أو لحماي لااوق أصاحادها الفكريا وال يسامح دتاداولها إال‬ ‫فا نراق محدود مثت دراءات االخترا والرساائت العلميا والتحاوث ادكاديميا‬ ‫والمخرويااات والمااذكرات الشخصااي والتاااارير الحكومياا السااري والتاااارير‬ ‫العلمي وتاارير الدراسات التا ي والملفات العسكري والسياسي .‬ ‫4- مصادر المعلومات وفقً لمستويات اإلتاحة‬ ‫ا‬ ‫‪)1( Accessibility Levels‬‬ ‫‪ ‬مصادر عام ‪ General‬وها متال للتداوب .‬ ‫‪ ‬مصادر محدودة‬ ‫‪ ‬مصادر سري‬ ‫‪Limited‬‬ ‫التداوب .‬ ‫‪Confidential‬‬ ‫ال تتاح للتداوب .‬ ‫الشكت ر م ( 2 ) أنوا مصادر المعلومات وفااع للمحتو‬ ‫مصادر معلومات من الدرجة األولى‬ ‫( مصادر اولية )‬ ‫الرسررررائل العلميررررة والبحرررروو األكاديميررررة والقرررروانين‬ ‫والتشرررريعات والدسررراتير والمخطوطرررات والمر ر كرات‬ ‫الشخصرررية والررردوريات العلميرررة واوراا المر ر تمرات‬ ‫وبرررررراءات االخترررررراا والتقرررررارير الفنيرررررة والمعرررررايير‬ ‫والمواصرررررفات الموحرررررردة والمطبوعررررررات الحكوميررررررة‬ ‫واإلحصاءات والمقابالت المباشرة‬ ‫مصادر المعلومات الثانوية‬ ‫دوائررر المعررار ( الموسرروعات ) والمعرراجم الليويررة‬ ‫والمعررراجم الموضررروعية واألطرررالو واألدلرررة والكترررب‬ ‫الدراسرررية والمراجعرررات العلميرررة والررردوريات العامرررة‬ ‫والحوليرررررات ( الكترررررب السرررررنوية ) والكترررررب أحاديرررررة‬ ‫الموضرررررروا ونشرررررررات المستخلصررررررات والفهررررررار‬ ‫والملفات الببليوجرافية المحوسبة .‬ ‫مصادر معلومات الدرجة‬ ‫الثالثة‬ ‫الكشررررافات بعنواعهررررا وأدلررررة‬ ‫األدلرررررررررررة وببليوجرافيرررررررررررات‬ ‫الببليوجرافيرررا وادلرررة مراصرررد‬ ‫البيانات اآللية .‬ ‫وير التعض أن التاسيم ادنسب لمصادر المعلومات يكون علا ال حو التالي (2) :‬ ‫1- المصادر المرتوع ( التاليدي‬ ‫2-‬ ‫) ‪Printed Sources‬‬ ‫المصادر السمعي والتصري ( غير التاليدي )‬ ‫3- مصادر المعلومات اإللكتروني‬ ‫.‬ ‫‪Audio Visual sources‬‬ ‫‪Sources & E- Sources‬‬ ‫‪.Electronic‬‬ ‫وسا ت اوب هااذا التاساايم اللااع دالشاارح والتفصاايت . وه اااك فئا هاما ما المصااادر تسااما دالم موعااات‬ ‫ا‬ ‫الخاص تاوا المكتتات دت ميعها وت ظيمها وإتالتها للمستفيدي و وترجع أهميتها إلا ندرتها وتميزها فا‬ ‫الشكت المادإ و وفا المحتو الموضوعي و أو فا ريي المكتت داعتتارها م موعات خاصا ي اب أن‬ ‫توجه إلا فئات محددة م المستفيدي دون غيرهم .‬ ‫1- عامر قنديلجي ، ربحي عليان ، إيمان فاضل السامرائي . مصادر المعلومات مرجع سابق ... ص ص 51-91 .1‬ ‫2- غالب النوايسة . مصادر المعلومات فى المكتبات ومراكز المعلومات . عمان : دار صفاء للنشر والتوزيع ، 3222 .ص 93‬ ‫21‬
  • 11. ‫الشكت ر م ( 3 ) أنوا مصادر المعلومات وفااع للشكت الماد‬ ‫مصادر وثائقية تقليدية‬ ‫مصادر وثائقية غير تقليدية‬ ‫مصادر غير وثائقية‬ ‫المقررررررابالت المباشرررررررة‬ ‫والحرررررروارات الجانبيررررررة‬ ‫واالتصرررررررررررررررررررررررررررررراالت‬ ‫والمرررررررررررررررررررررررررررر ر تمرات‬ ‫والمحادثرررررات الرسرررررمية‬ ‫والشخصية‬ ‫المصرررريرات الفيلميررررة كررررالميكروفي‬ ‫والميكرررروفيلم وااللتررررافي واشررررطة‬ ‫الكاسرريت والفيرررديو واألفررالم بعنواعهرررا‬ ‫والخرائط والشرائح الفيلميرة الصرامتة‬ ‫والناطقررررررة والشررررررفافيات والتوليفررررررات‬ ‫قواعررد البيانررات واألقررراص المدمجرررة‬ ‫واألقررررررررراص المرنررررررررة واإلنترنررررررررت‬ ‫والمصرررادر اإللكترونيرررة والمحوسررربة‬ ‫بعنواعها ووسائط الملتيميديا .‬ ‫الكترررررررب والررررررردوريات والمراجررررررررع‬ ‫والنشرات والمخطوطرات والرسرائل‬ ‫والبحررررررررروو العلميرررررررررة والتقرررررررررارير‬ ‫واإلحصررررراءات واألدلرررررة واألوعيرررررة‬ ‫الوثائقيرررررررة والنشررررررررات والوثرررررررائق‬ ‫التاريخية والصور والرسوم .‬ ‫وم أنوا هذه المصادر ما يلي :-‬ ‫-‬ ‫أوراق الم‬ ‫تمرات‪. Conferences Publications‬‬ ‫ االتفا يات الدولي أو مصادر الم ظمات الدولي .‬‫ المخرويات‪.Manuscripts‬‬‫ دراءات االخترا ‪. Patents‬‬‫ الكتب ال ادرة ‪.Rare Books‬‬‫- الرسائت العلمي وال امعي‬ ‫‪Theses‬‬ ‫ المرتوعات الحكومي السري‬‫- أدأ اديفاااب‬ ‫‪.Confidential Publications‬‬ ‫‪Ficton-Literature‬‬ ‫وعموم اع وم ا خااالب العاارض السااادق ف ا ن أنسااب‬ ‫ا‬ ‫التاسيمات لمصادر المعلومات وأيسرها فا العرض والفهم الذ يت ا علا تص يف‬ ‫مصاادر المعلوماات إلاا مصاادر مرتوعا "تاليديا‬ ‫السامعي والتصاري "غيار التاليديا "‬ ‫" ‪Printed Sources‬‬ ‫‪Visual sources‬‬ ‫و والمصاادر‬ ‫‪ .Audio‬و ومصاادر المعلوماات‬ ‫المحوست أو الر مي أو اإللكتروني ‪. Electronic Sources & E- Sources‬‬ ‫11‬
  • 12. ‫أو ً المصادر المطبوعة ( التقليدية )‬ ‫ال‬ ‫‪Printed Sources‬‬ ‫1- الكتب ‪ : Books‬ه اك مت رادفات عديادة لكلما كتااأ مثات الوثياا و والماادة و والوعااء و ومصادر المعلوماات‬ ‫والمص ف و والم لف و فالكتاأ مصارلح يارتتا دالكتادا والمكتتا والتادوي والتسا يت و وهاو أ‬ ‫والمرتو‬ ‫عمت مخروو أو مرتو وم خصائصه ما يلا‬ ‫1‬ ‫( ) :-‬ ‫‪ ‬يتثلف م أوراق مدون أو مخروي دخا اليد أو مرتوع خالب أجهزة يتاع .‬ ‫‪ ‬يتكون إما م م لد أو م موع م لدات .‬ ‫‪ ‬تر يم صفحاته متصت أو غير متصت .‬ ‫‪ ‬ال تات صفحاته ع 45 صفح دخال‬ ‫صفحات الغال‬ ‫والع وان وفاع لتعريف اليونسكو‬ ‫ا‬ ‫‪ ‬يتضم موضوعاع أو م موع موضوعات مت انس ت معها خوا‬ ‫مشترك .‬ ‫‪ ‬يمك أن تصدر له يتعات متتالي ليست لها صف الدوري .‬ ‫‪ ‬الكتاأ ي ب أن يحتو علا ع وان محدد ومسئوليات معي فا التثليف واإلعداد‬ ‫والترجم والتحايق والتحرير ...الخ .‬ ‫وعلا الرغم م ترور وسائت االتصاب الحديث وتعدد أشكاب مصادر المعلومات وت و وسائت استخدامها و إال‬ ‫أن الكتاااأ م ااذ كااان ومااازاب هااو أهاام المصااادر علااا اإليااالق وعلااا عكااو مااا كااان متو ع اا أن المصااادر‬ ‫ع‬ ‫اإل لكتروني سو‬ ‫ت د إلا تالي‬ ‫استخداا الكتاأ واندثاره واختفائه دمرور الزم ف ن الكتاأ أثتت أناه أهام‬ ‫مصدر للمعلومات وال غ ا ع ه فا المكتتات و وهو ل ر الزاوي لتاديم خادمات المكتتا وألاد ركائزهاا التاا‬ ‫تضم لها أداء رسالتها علا الوجه ادكمت .ويمتاز الكتاأ ع غيره م مصادر المعلومات دالمزايا التالي :‬ ‫‪‬‬ ‫رخ‬ ‫‪‬‬ ‫سهول اختياره وا ت ايه .‬ ‫‪‬‬ ‫ثم ه .‬ ‫درته علا ضم المعار‬ ‫والعلوا في م لد والد أو م موع م لدات .‬ ‫‪‬‬ ‫إمكاني تداوله و ناله م مكان إلا آخر دون ع اء .‬ ‫‪‬‬ ‫متاح دائما وفي مت اوب الياد وال يحتاال إلاا كهردااء أو أجهازة لتشاغيله دن ه ااك مصاادر اد‬ ‫ع‬ ‫يتو ف استخدامها دستب أعراب فا ادجهزة التي تشغلها (2).‬ ‫لد معظم التشر وال يحتال إلا تدريب أو مهارات متميزة لتيسير استخدامه .‬ ‫‪‬‬ ‫الكتاأ مثلو‬ ‫‪‬‬ ‫ال يحتااال إلااا إجااراءات وتكاااليف وأعتاااء إضااافي لحفظااه مثاات المااواد الساامعي والتصااري‬ ‫والمصادر اإللكتروني وغيرها م المواد التا تتصف دالحساسي الشديدة وتترلاب التياياات‬ ‫إضافي فا استخدامها ولفظها .‬ ‫1‬ ‫ حشمت قاسم . مصادر المعلومات وتنمية ... مرجع سابق . ص 21 .‬‫)2(‬ ‫غالب النوايسة . مصادر المعلومات فى المكتبات ومراكز المعلومات . عمان : دار صفاء للنشر والتوزيع ، 3222 .ص ص 94-25 .‬ ‫21‬
  • 13. ‫‪‬‬ ‫الكتاأ ال ي ثر سلتع علا الصح العام كغيره م المصادر المعتمدة علا ادجهزة.‬ ‫ا‬ ‫‪‬‬ ‫وسيل أساسي ل ات المعلومات الم سسي والص اعي دي الشاركات ما جها وادفاراد ما جها‬ ‫أخاار و والكت ا اأ ساايظت الوساايل التعليمي ا ادساسااي فااا مرالاات التعلاايم ادساسااا وال ااامعي‬ ‫دثنمايه وكذلك فا الترامج التدريتي والمه ي . ويتكون الكتاأ فا الغالب م المكونات التالي :-‬ ‫‪ ‬الغااال‬ ‫الخااارجي وهااو مص ا و م ا الااورق الماااو أو المااواد التالسااتيكي والامااام ليتحماات‬ ‫االستخداا المتكرر .‬ ‫‪ ‬صفح الع وان وها الصفح التالي للغال‬ ‫.‬ ‫‪ ‬صفح اإلهداء أو التمهيد أو التويئ وصفح المادما وصافح اإلعاالن وتتضام ماللظاات‬ ‫الم لف لاوق التثليف .‬ ‫‪ ‬فهرس المحتويات الذإ يرد إما فا دداي الكتاأ أو فا نهايته .‬ ‫‪ ‬مت الكتاأ ويحتو علا موضوعاته الرئيسي .‬ ‫‪ ‬الحواشي أو الهوامش أو التذييالت .‬ ‫‪ ‬لرد المات وهاذه الصافح خاصا دكتاب التاراث والمخروياات لياا ياذكر فيهاا اسام ال اساخ‬ ‫وتاريخ ال سخ ومكانه وديانات أخر للمخروو .‬ ‫‪‬‬ ‫ائما ا المراجاااع التاااا تااام االعتمااااد عليهاااا وتساااما أيضاااا الورا يا ا أو ائمااا المصاااادر أو‬ ‫ع‬ ‫التتليوجرافي .‬ ‫‪ ‬الكشا‬ ‫‪‬‬ ‫اله ائي دالموضوعات أو ادعالا أو ادماك .‬ ‫ائم المصرلحات الواردة دالكتاأ .‬ ‫‪ ‬الماللق وتحتو علا صور أو وثائق أو جداوب أو أشكاب ومعلومات إضافي .‬ ‫‪‬‬ ‫ائم دالتصويتات لتعض ادخراء ال حوي أو المرتعي التا وردت فا الكتاأ .‬ ‫‪ ‬صفح التر يم الدولي ور م إيدا الكتاأ .‬ ‫ أنواع الكتب‬‫ثم أنوا عديدة م الكتب ( دصر‬ ‫ال ظر عا الكتاب المادسا كاالتوراة واإلن يات والاارآن الكاريم )‬ ‫فااايمك تاسااايمها وفاا ااع لوظائفهاااا و وأنمااااو المساااتفيدي م هاااا ويتيعا ا محتواهاااا ومساااتو معال تهاااا‬ ‫للموضوعات وه اك تاسيم عريض دنوا الكتب إلا فئتي رئيسيتي علا ال حو التالا :-‬ ‫أو ً : الكتب غير المرجعية : أو المنفردات وتضم اآلتى :‬ ‫ال‬ ‫‪ o‬الكتب الموضوعي أو ألادي الموضوعات .‬ ‫‪ o‬الكتب الدراسي .‬ ‫31‬
  • 14. ‫‪ o‬التراجم والسير الذاتي .‬ ‫‪ o‬المذكرات الشخصي .‬ ‫‪ o‬ادعماب الت ميعي .‬ ‫‪ o‬ادعماب الرسمي .‬ ‫‪ o‬الاص‬ ‫واددأ العالمي .‬ ‫‪ o‬الكتب الترفيهي .‬ ‫‪ o‬كتب الفئات الخاص ( المعو ي – اديفاب ) .‬ ‫‪ o‬الكتب المه ي سواء فا م االت المكتتات أو التدريو وغيرها . سا ت اوب فيماا يلاا أدارز‬ ‫أنوا المصادر م الكتب م ليا االنتشار واالستخداا .‬ ‫1- كتب الموضوعات (المنفردات)‬ ‫‪Monographs‬‬ ‫وهاا تت ااوب ألااد الم ااالت الموضاوعي أو دراسا ضاي ماا و وي لفهااا شاخ‬ ‫أو م موعا أشااخا‬ ‫وتوجااد مسااميات عدياادة لهااذه الفئ ا م ا المصااادر مثاات الم فااردات أو كتااب الحاااائق أو الكتااب ألادياا‬ ‫الموضو أو الكتب متعددة الموضوعات و وهذه ادوعي والمصادر التعليمي تكون فا مختلف م االت‬ ‫المعرف والعلوا والترفيه وتصلح فا االيال والاراءة الحرة وي ب الت ويه إلا أن ال وانب السادا د‬ ‫ال تتااوافر كلهااا م تمعا فااا كتاااأ والااد ولك هااا عااادة مااا تكااون ما المكونااات ادساسااي التااا يصااادفها‬ ‫الاارئ فا معظم الكتب و وتتضم الكتب "التيانات التتليوجرافي " وها أساس إجراءات اإلعاداد الف اي‬ ‫لألوعي ا والمصاادر الاارئيو الااذإ يمك ا م ا خاللااه إعااداد فهااارس المكتت ا وإتال ا أدوات وأدل ا لااوب‬ ‫م موعاتها ومصادرها وهذه التيانات ها :-‬ ‫‪ ‬اساام الم لااف أو المشااارك دثياا مساائوليات أخاار فااي الكتاااأ مثاات الترجماا‬ ‫واإلعداد و والمراجعا و والتحاياق و والتااديم و وال ماع و والتحريار و والت اايح‬ ‫والتعديت و والتتويب ...إلخ .‬ ‫‪ ‬ع ااوان الكتاااأ الرئيسااي أو الع ااوان الفرعااي أو الع ااوان المااواز أو الع ااوان‬ ‫المختصر أو الع وان التديت .‬ ‫‪ ‬ديانات الرتع : ر مها ونوعها .‬ ‫‪ ‬ديانات ال شر : مكان ال شر و اسم ال اشر و تاريخ ال شر .‬ ‫‪ ‬ديانات الوصف المادإ : عدد الصفحات أو ادجزاء أو الم لدات ول م الكتاأ‬ ‫‪ ‬السلسل : وتضم ديانات أر اا السلسل واسمها .‬ ‫‪ ‬التر يم الدولي المولد للكتاأ أو ر م اإليدا .‬ ‫41‬
  • 15. ‫2- الكتب الدراسية‬ ‫‪Text Books‬‬ ‫ها المواد التي تخدا ماررات أو درامج دراسي محددة وها كتاب تعليميا تتفااوت مساتويات معال تهاا‬ ‫ا‬ ‫الموضوعي وفاع لمستويات الدارسي والمرلل الدراسي وي اب أن تتضام وساائت إيضاالي وصاورع‬ ‫ا‬ ‫ورسومع وأمثل مت وع واختتارات وإرشادات لكي يستريع المتعلم استيعاأ موضوعاتها الم ه ي ديسر‬ ‫ا‬ ‫وسهول و كما ي تغي أن تادا إيارع شام ع للم هج الدراسي وتحتاو علاا معلوماات م تاااة وم اسات ما‬ ‫ا ال‬ ‫ليا الكم والكيف وتتيح اختتارات وتادريتات ووساائت تسااعد علاا الااراءة وي اب أن تكاون جذادا فاا‬ ‫إخراجها ويتاعتها وتتماشا ماع التياجاات الراالأ ومساتوياتهم و لياا ثتات أن ه ااك فئا كتيارة ما‬ ‫الرالأ غالتع ما يل ثون إلا استخداا الكتب الخارجي ويت اهلون الكتب الدراسي الماررة إما لعدا جودة‬ ‫ا‬ ‫إخراجها أو لعد ا مالءمتها لمساتوياتهم أو لخلوهاا ما التادريتات الكافيا وادمثلا وغيرهاا ما السالتيات‬ ‫التا د تحوب دون تحايق االستخداا ادمثت للكتب الدراسي ودالتالا ال تحاق أهدافها .‬ ‫3- األعمال التجميعية‬ ‫‪Collective Books‬‬ ‫تحتو الكتب لات ادعمااب الت ميعيا علاا م موعا ما الدراساات والتحاوث أو الماااالت إماا لم لاف‬ ‫والد أو م موع م الم لفي أو التالثي أو المحرري وفااع لرتيع العمت و كما أنها د تصادر م معا‬ ‫فا كتاأ والاد فاا ألاد الم ااالت الموضاوعي أو خاالب م اسات معي ا مثات الما تمرات أو االلتفااالت‬ ‫وغيرها م الم استات التا ترتتا موضوعاتها دهذه المصادر .‬ ‫4- األعمال الرسمية‬ ‫‪Official Books‬‬ ‫تسما دالمرتوعات الرسمي وها تصدر ع هيئاات رسامي أو جهاات لكوميا وتمثات نشااياتها وتتخاذ‬ ‫أشكاال عديدة م ها التاارير اإلداريا ونتاائج التحاوث واللاوائح والااواني والتشاريعات والتااارير العلميا‬ ‫ع‬ ‫والف ي واددل الخاص دالهيئات الحكومي والرسمي .‬ ‫5- الكتب التمهيدية‬ ‫‪Introductory Books‬‬ ‫وهي الكتب ادولا فا الصدور دلد العلوا أو فا موضو معاي و تهاد‬ ‫إلاا إرسااء أسساه ومتادئاه‬ ‫كتمهيد لما يصدر دعد للك م أعماب أكثر تاادمع و عمااع وتخصصاع وتعاد ضام فئاات الكتاب الدراساي‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ألياناا علاا الارغم ما أنهاا ليسات موجهااه للرلتا دون ساواهم و لياا يمكا أن يساتفيد م هاا المهتمااون‬ ‫ع‬ ‫دالموضو‬ ‫وال تغري هذه الكتب موضو االهتماا تغريا شاامل و داادر ماا توضاح لادوده و م االتاه‬ ‫وعال اته دالموضوعات ادخر و و م اه ه وأهم مصادره . وه اك فئات أخار ما الكتاب المرتوعا‬ ‫مثت الكتب المادس‬ ‫‪Holly Books‬‬ ‫وكتب اديفاب‬ ‫51‬ ‫‪Children Books‬‬ ‫والاص‬ ‫أو كتب الخياب ‪. Fiction Books‬‬
  • 16. ‫ثانيا : الكتب المرجعية‬ ‫ً‬ ‫‪Reference Books‬‬ ‫علا الرغم م التشاده الكتير دي ال وعي إال أن ه اك فارق جوهرإ دي الكتب والمراجع يتمثت فا أن‬ ‫الكت ب تارأ دغرض الحصاوب علاا المعلوماات أو الترفياه والتسالي أو إلعاداد دحاا أو دراسا و دخاال‬ ‫المراجع التا تارأ لالستشارة السريع ويرجع إليها للحصوب علا معلومات فاا أسار و ات وأ ات جهاد‬ ‫لااذا فهااذه الفئ ا م ا المصااادر ال تااارأ م ا أولهااا إلااا آخرهااا كالكتااب و وتعاماات معامل ا خاص ا م ا‬ ‫المكتتيي فا المعال‬ ‫تاات‬ ‫الف ي والحفظ واإلعارة و فالمرجع يادا استشارة سريع للاارئ ولهذا فهاو يتمياز‬ ‫دالشموب والتركيز وترتيب المحتويات درريا يساهت اساترجاعها إماا ه ائياع أو زم ياع أو موضاوعيع أو‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫جغرافيع أو دثساليب أخر تتيح سهول الرجو إليها ع د الضرورة و ويضم معلومات ولاائق تم جمعها‬ ‫ا‬ ‫م مصادر عديدة وتتصف دالحداث . لذا يعتمد عليه أخصائي المراجع فا تاديم الخدما المرجعيا التاي‬ ‫تعتتر م أهم خدمات المكتتاتو ويعر‬ ‫‪Science‬‬ ‫مع م جمعي المكتتاات ادمريكيا‬ ‫& ‪ALA Glossary of library‬‬ ‫‪ Information‬المرجع دثنه وعاء مكون م أا المصادر الموثوق دها للحصوب علا المعلوماات‬ ‫ويشاامت المصااادر المرتوع ا والمااواد الساامعي والتصااري و و واعااد التيانااات اإللكتروني ا و والمكتتااات‬ ‫والم سسات ادخر وادفراد لذا فهو شامت فا تغريته ومركز فا معال تاه ومرتاب وفاااع ل ظااا يساهت‬ ‫الحصوب علا المعلومات واسترجاعها (1).‬ ‫فالمراجع أصتحت تصادر إضااف إلاا أشاكالها التاليديا المرتوعا علاا شاكت أ ارا‬ ‫مدم ا أو خاالب‬ ‫واعااد ديانااات إلكترونيا و وعموماع فا ن أيا مكتتا مهمااا كااان نوعهااا ومهمااا دلا ل اام م موعاتهااا ما‬ ‫ا‬ ‫المصااادر ال تخلااو م ا المراجااع و فلهااذه المااواد يتيعا خاص ا ولهااذا ال يساامح د عارتهااا خااارل المكتت ا‬ ‫الرتفا أسعارها ولضمان عدا تلف أجزاء م ها وعدا فادانها والحفاظ عليهاا لتااديم الخادمات المرجعيا‬ ‫التا تعتتر ألد أهم الخدمات المتو ع تاديمها م‬ ‫تت المكتتات ومراكز مصادر التعلم لذا ف ن االستمرار‬ ‫أو التو ااف عا االشااتراك فيهااا أو الحصااوب علااا ع اااوي جدياادة ي تغااي أن يااتم دتوجيااه ما جانااب ساام‬ ‫الخدم المرجعي وللك لألستاأ التالي‬ ‫أ-‬ ‫( 2)‬ ‫:‬ ‫الزيادة الكتيرة فا أعداد المصادر المرجعي .‬ ‫أ- ارتفا أسعار المصادر المرجعي .‬ ‫ت- تعدد ادهدا‬ ‫التي ظهرت م أجلها المصادر المرجعي .‬ ‫ث- ضرورة توافق المصادر المرجعي والتياجات المستفيدي .‬ ‫)1(‬ ‫محمد فتحي عبد الهادي ، أسامة السيد محمد ، فائقة محمد حسن . مصادر المعلومات المرجعية المتخصصة . القاهرة : المكتبة األكاديمية ، 1222 . ص51 .‬ ‫)2(‬ ‫محمد فتحي عبد الهادي ، أسامة السيد محمد ، فائقة محمد حسن . مرجع سابق . ص ص 31- 41 .‬ ‫11‬
  • 17. ‫لذا ي تغي علا أخصائي المراجاع أن يكاون علاا درايا تاما دالتياجاات المساتفيدي ويكاون اادرا علاا‬ ‫ع‬ ‫دراس المصادر المرجعي وتاييمها واإللماا دثدواتها . وه اك أنوا عديدة للمراجع مثت :-‬ ‫‪ ‬الموسوعات ( دوائار المعاار‬ ‫) وهاا إماا موساوعات عاما تغراا كات أو معظام‬ ‫م االت المعرف التشري دون التحيز إلا موضاو معاي إضااف إلاا الموساوعات‬ ‫المتخصص وها تغرا ألد الموضوعات وتعال ه دعمق .‬ ‫‪ ‬معاجم اللغ والاواميو .‬ ‫‪ ‬اديالو .‬ ‫‪ ‬الكتب الس وي (الحوليات).‬ ‫‪ ‬اإللصاءات‬ ‫‪ ‬اددل اإلرشادي دثنواعها‬ ‫‪ ‬معاجم التراجم‬ ‫‪ ‬التتليوجرافيات‬ ‫ا- الموسوعات ( دوائر المعارف )‬ ‫‪Encyclpedias‬‬ ‫وها أشهر أنوا المراجع وأهمها علا اإليالق دستاأ عديدة و م ها تغريتهاا وشامولها لكافا م ااالت‬ ‫المعرف التشري و كما أنها د تغ ا ع المعاجم اللغوي واديالو ومعاجم التراجم واددل وغيرها م‬ ‫المصادر المرجعي و وت ميعها كت المعار‬ ‫تحت ترتيب ه ائي مولد و ناهيك عا ساهول اساتخدامها‬ ‫والرجو إلا المواد العلمي دها خالب فترة زم ي صيرة و وتميزهاا دوجاود كشاافات وفهاارس ومفااتيح‬ ‫للوصوب إلا موادها ديسرو ولهذا ن د العديد م المكتتات تحر‬ ‫علا ا ت اءها فالموساوع الوالادة اد‬ ‫يعتترهااا الااتعض مكتتا متكاملا فااا م اااالت المعرفا دون تحديااد لم اااب دعي ااه . ودتفصاايت أكثاار تمتاااز‬ ‫الموسوعات أو دوائر المعار‬ ‫ع غيرها م المراجع دما يلا :‬ ‫‪ ‬تساعد في اإلجاد علا كاف ادسئل المررول علا المكتت .‬ ‫‪ ‬ياوا دكتاد محتويات الموسوعات ختراء متعددون متخصصون ويااوا دتحريرهاا هيئا كتيارة‬ ‫م المحرري وهيئ م التالثي المهرة.‬ ‫‪ ‬تحر‬ ‫الموسوعات علا توثيق ما تشتمت علياه ما معلوماات دتسا يت دياناات المصاادر التاي‬ ‫اعتمدت عليها وائم ملحا دمااالتها .‬ ‫‪‬‬ ‫يااا كثيار ما م سساات نشار الموساوعات دتحدياد محتوياتهاا وماللاا التراورات العلميا فاي‬ ‫م اب اهتمامها و وم أكثر يرق التحديا إتتاعع ما يسما دسياس المراجع المستمرة وإصدار‬ ‫ا‬ ‫ماللق وإضافات وكتب س وي .‬ ‫71‬
  • 18. ‫‪ ‬تت و الموسوعات لتت اسب مع مترلتات الااراء والتاالثي ما جمياع المساتويات التعليميا كماا‬ ‫تتوافق مع مختلف ادعمار والثاافات .‬ ‫‪ ‬تغ ا التالا ع الرجو إلا الكتب والمصادر ادخر‬ ‫والوثائق ادصلي للموضوعات .‬ ‫‪ ‬تعتتر م المصاادر الهاما لتكاوي الخلفياات ادوليا ما المعلوماات للادارس والتالاا والختيار‬ ‫والرجت العادإ علا السواء .‬ ‫‪ ‬توفر الو ت وال هد علا كت م المستفيد وأمي المكتت .‬ ‫‪‬‬ ‫د تحتو علا دتليوجرافيات موضوعي تثر المعلومات لوب موضاوعاتها وتفياد التالاا فاا‬ ‫الوصوب إلا مصادر أخر إضافي ردما تزيد فا تغري كت موضو م جميع جوانته .‬ ‫‪ ‬تتميااز دسااهول الوصااوب إلااا المعلومااات م ا خااالب الكشااافات التااي تحتويهااا ويريا ا ترتيااب‬ ‫المعلومات وال سق الم راي فا عرض المواد العلمي المختلف وردا ولدات الموضو الوالد‬ ‫‪‬‬ ‫تساااتخدا ا لموساااوعات وخصوصا اع المتخصصا ا للااارد علاااا االستفساااارات المرجعيا ا ولتااااديم‬ ‫ا‬ ‫العروض الموجزة الخاص دموضوعات معي .‬ ‫أنواع الموسوعات‬ ‫أو ع : الموسوعات العام‬ ‫ال‬ ‫‪Public Encyclopedias‬‬ ‫وهي الموسوعات التي تعالج مختلف م االت المعرف التشاري دون تحياز د م هاا علاا لسااأ ساائر‬ ‫الموضوعات . وتاسم الموسوعات العام إلا أردع أنوا علا ال حو التالا :‬ ‫أ – دوائر المعار‬ ‫الشامل للكتار .‬ ‫أ- دوائر المعار‬ ‫الشعتي .‬ ‫ل- دوائر المعار‬ ‫المدرسي .‬ ‫د- دوائر المعار‬ ‫الوي ي .‬ ‫وم أشهر الموسوعات العردي ما يلا :-‬ ‫محمد فريد وجدإ . دائرة معار‬ ‫الارن العشري . ديروت و دار المعرف و2941.‬ ‫الموسوع العردي الميسرة . محمد شفيق غترياب . ديروت و دار نهض لت ان و 1141.‬ ‫الموسوع الذهتي . إدراهيم عتده . الااهرة و مركز ناصر للدراسات و 1941‬ ‫موسوع الهد‬ ‫. محمد ف اد إدراهيم وآخرون . الااهرة و م سس ادهراا و 4941 .‬ ‫دائرة المعار‬ ‫التريراني‬ ‫دائرة المعار‬ ‫ادمريكي‬ ‫‪Encyclopedia Britannica‬‬ ‫‪Encyclopedia Americana‬‬ ‫موسوع ديرز ‪. Pears Encyclopedia‬‬ ‫91‬
  • 19. ‫ثانيً : الموسوعات العلمية‬ ‫ا‬ ‫‪Scientific Encyclopedias‬‬ ‫تسما دالموسوعات المتخصص وهي مصادر مرجعي تغراي م اا ع أو موضاوعع معي اا ما‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫موضوعات المعرف التشري أو عادة موضاوعات متخصصا فاا م ااب محادد وتختلاف هاذه‬ ‫الموسوعات ع مثيالتها العام في أماري أساسايي فالموساوع العاما تغراا كافا م ااالت‬ ‫المعرفاا دي مااا تااادا الموسااوع المتخصصاا معال اا عميااا ود يااا لكاات الوجااوه الخاصاا‬ ‫دموضو معي و كما أنها توجه إلا ال وانب التحثي الد يا والعمق في التغري .‬ ‫ومن الموسوعات المتخصصة :‬ ‫ اسااعد رزوق . موسااوع علاام ال ا فو . ديااروت و الم سس ا العردي ا للدراسااات‬‫وال شر و 9941 .‬ ‫ فايم مح وأ . الموسوع اإلسالمي . الااهرة و مكتت مددولي و 1441‬‫ عتد الم عم لس ا . موسوع مصر للتشريع والاضاء . الااهرة (د.ن) 1441 .‬‫ موسوع المه ‪. Careers encyclopedia‬‬‫- موسوع أكسفورد‬ ‫للصغار‪Oxford junior encyclopedia‬‬ ‫ موسوع ماك روهيت للعلوا والتا ي‬‫‪MCGRaw-hill Encyclopedia of Science and Technology‬‬ ‫2- القواميس والمعاجم‬ ‫اللغوية ‪Dictionaries‬‬ ‫م المصادر المرجعيا الهاما والتاي ي تغاي أن تتاوافر فاي المكتتاات دثنواعهاا وتتااح خاالب أشاكاب عديادة‬ ‫والمعاجم أو الاواميو و كلمتان مترادفتان إلا لد كتير و وه اك م يفرق دي هما فالتعض يعتتر أن الاواميو‬ ‫ا‬ ‫مصادر تضم كمع كتيرع م المصرلحات العام أو المتخصص فا ألد الم االت الموضوعي وم ظم وفاع‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫للترتيب اله ائي وها تترجم هذه المصارلحات ما لغا إلاا لغا أخار أو عادة لغاات و والااواميو إماا أن‬ ‫تكون ألادي أو ث ائي أو ثالثي أو متعددة اللغات و أما المعاجم في ظر إليها أليانع علا أنها مصادر مرجعيا‬ ‫ا‬ ‫ت مع كمع كتيرع م المصرل حات فا ألد اللغات كالعردي أو اإلن ليزي وغيرهماا ما اللغاات دحياا تعراا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لكت مصرلح نشثته وتروره واستخداماته ومعانيه ونراه الصحيح ومترادفاته ومشتااته وتضااداته ومصادره‬ ‫ومواضااع اسااتعماله و أو يتضاام ها جميعاع و ااد ياتصاار علااا لكاار اللفااظ أو مااا ياادلااه فااي اللغااات ادخاار .‬ ‫ا‬ ‫ود تفصيت أكثر ف ن لهذه المصادر أهميتها وفااع لوظائف كت م ها واستخداماتها علا ال حو التالي (1) :‬ ‫1.‬ ‫المحافظ علا سالم اللغ .‬ ‫2.‬ ‫إي اد معاني الكلم أو الكلمات‬ ‫)1(‬ ‫غالب النوايسة . مصادر المعلومات ... مرجع سابق . ص ص 442-542.‬ ‫91‬
  • 20. ‫3.‬ ‫الكشف ع معاني ادلفاظ الم هول والغامض .‬ ‫5.‬ ‫معرف أصت اللفظ واشتاا ه .‬ ‫4.‬ ‫معرف تاريخ اللفظ وتروره واختال‬ ‫1.‬ ‫معرف كون اللفظ م العامي أو الفصحا .‬ ‫9.‬ ‫ضتا اللفظ ضترع صحيحع في أصله وتصاريفه .‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫9.‬ ‫التحاق م ته ئ الكلم أو معرف الماايع اله ائي أو عالمات الوصت .‬ ‫4.‬ ‫معرف مرادفات وأضداد الكلمات وتحديد استعمالها .‬ ‫استعماله .‬ ‫11. معرف معاني دعض الكلمات أو المصرلحات المتخصص .‬ ‫11. الكشف ع مع ا الكلم في لغتي أو أكثر .‬ ‫21. التعريف دادماك وادعالا وادشياء وغيرها .‬ ‫أنواع المعاجم والقواميس‬ ‫تعددت المعاجم والاواميو وت وعت و فه اك أكثر م أساس معتمد لتاسيمها وم أشهرها ما يلا :-‬ ‫ المعاجم العام .‬‫ معاجم المعاني .‬‫ معاجم ادلفاظ .‬‫ معاجم المترادفات .‬‫ معاجم ادضداد .‬‫ المعاجم ألادي اللفظ أو ث ائي أو متعددة‬‫اللغات ( واميو الترجم ) .‬ ‫ معاجم االشتااق .‬‫-‬ ‫واميو ادفعاب .‬ ‫ معاجم المصرلحات الدخيل .‬‫ معاجم ال رق .‬‫ معاجم ادخراء الشائع .‬‫ الاواميو المتخصص فا ألد الموضوعات .‬‫-‬ ‫واميو المختصرات .‬ ‫-‬ ‫واميو الاوافي والعروض فا الشعر .‬ ‫-‬ ‫واميو الاواعد واالستعماالت اللغوي .‬ ‫22‬
  • 21. ‫- معاجم التراجم سواء للمتوفي أو لأللياء م ادشخا‬ ‫أو للرتاات والشخصيات‬ ‫العامااا أو للشخصااايات المتخصصااا فاااا ألاااد العلاااوا . ومااا أشاااهر المعااااجم‬ ‫والاواميو اللغوي ما يلا :-‬ ‫ اد م ظور . لسان العرأ . الااهرة و دار الكتاأ المصرإ و 4941‬‫ الخليت د المد الفراهيد . كتاأ العي و دغداد و وزارة الثااف واإلعالا‬‫- لويو معلو‬ ‫. الم د . ديروت و 1941 .‬ ‫ الفيروز أداد . الااموس المحيا . ديروت و م سس الرسال و 1941 .‬‫اموس المورد و والااموس العصارإ و و ااموس اكسافورد و و ااموس وديساتر و‬ ‫-‬ ‫و اموس أيلو و و اموس الوافي .‬ ‫ الزديد . تال العروس م جواهر الااموس . الكويت و وزارة ادعالا و 5941‬‫-‬ ‫أمااا المعاااجم والاااواميو المتخصصاا أو العلمياا فثشااهرها فااا م اااب المكتتااات‬ ‫المع ا ام الموساااوعي لمصااارلحات المكتتاااات والمعلوماااات ومع ااام مصااارلحات‬ ‫التردي و والمع م الرتي الحديا .‬ ‫3- كتب التراجم‬ ‫يعتتر ادشخا‬ ‫‪Biographies‬‬ ‫م مصادر المعلومات الهام ج تع إلا ج ب مع المصاادر ادخار دثنواعهاا لاذا دارزت‬ ‫ا‬ ‫لاج المكتتات إلا تاديم معلومات ع هم سواء كانو ا ما عاما الم تماع أو ما العااملي فاا ألاد الم ااالت‬ ‫التخصصي مم لهم عال دثلد العلوا م خالب توفير معلومات ع هم علا ال حو التالي :-‬ ‫تاريخ ميالدهم و درجاتهم العلمي و م لفاتهم و لياتهم الشخصي والمه ي و إن ازاتهم العلمي واالجتماعيا و‬ ‫تاريخ وفاتهم . ويمك أ ن ن د هذه المعلومات أيضع في الموسوعات العام و ولك م أفضت المراجاع التاي‬ ‫ا‬ ‫تزودنا دها كتب التراجم والسير والمعروف دـ "معاجم التراجم".‬ ‫أنوا كتب التراجم العردي : تاسم كتب التراجم العردي إلا عدة أنوا هي :‬ ‫1.‬ ‫كتب التراجم العام .‬ ‫2.‬ ‫كتب تراجم الارون و العصور .‬ ‫3.‬ ‫كتب تراجم الس ي .‬ ‫5.‬ ‫كتب تراجم رجاب إ ليم معي .‬ ‫4.‬ ‫كتب ت مع ما دي الرتاات و التراجم و أسماء الكتب و م لفيها .‬ ‫1.‬ ‫كتب التراجم المتخصص . وم أدرز كتب التراجم والسير ما يلي :-‬ ‫- ن م الدي الغز . الكواكب السائرة فا أعيان المائ العاشرة‬ ‫12‬
  • 22. ‫ اد ل ر العساالنا .الدرر الكام فا أعيان المائ الثام .‬‫ خير الدي الزركلا . ادعالا .‬‫ اد شاكر الكتتا . فوات الوفيات .‬‫ اد خلكان . وفيات ادعيان .‬‫ عمر رضا كحال . مع م الم لفي .‬‫ اد هشاا . السيرة ال توي .‬‫ المد عيسا . مع م اديتاء .‬‫ عمر رضا كحال . أعالا ال ساء .‬‫ اد لزا . جمهرة انساأ العرأ .‬‫ عمر رضا كحال . مع م تائت العرأ .‬‫ وم كتب التراجم ادج تيا المشاهورة : مع ام تاراجم داوركو للعاائالت الملكيا‬‫فا العالم ‪. Burkes Royal Families of World‬‬ ‫ مع م تراجم الرسامي واددداء‬‫4- المراجع الجغرافية‬ ‫تخت‬ ‫‪Who is Who in the Arts & Literature‬‬ ‫‪Geographical References‬‬ ‫هذه الفئ ما المراجاع دتااديم المعلوماات ال غرافيا لاوب التلادان والمادن والااارات مثات موا عهاا‬ ‫ووصااافها ومساااالاتها ومعالمهاااا وساااكانها و الاااار وادنهاااار والتحاااار والمحيراااات و ال تااااب و ادوديااا‬ ‫وخصائصها الرتيعي والحضاري وادلداث التاريخي المرتترا دهاا وأهام مالمحهاا السياساي واالجتماعيا‬ ‫واال تصادي و السكاني و وعلا الرغم ما ارتتااو المراجاع ال غرافيا دالم ااالت التاريخيا وال غرافيا إال‬ ‫أنها تعتتر م المصادر ادساسي فا م االت أخر عديدة كالصحاف واإلعالا والرياض واإللاع والتلفزة‬ ‫وغيرها ... وم أشهر أنوا المراجع ال غرافي ما يلا :‬ ‫أوال : المعاجم ال غرافي ( معاجم التلدان ) و م ها : مع م التلدان ( ليا وت الحموإ )‬ ‫ثانياع اددل السيالي : مثت الدليت السيالي لدول اإلمارات .‬ ‫5- الخرائط و الكرات األرضية‬ ‫تعتتر الخ رائا و الكرات ادرضي م المواد الهام التي ي تغا أن تات يهاا المكتتاات دنهاا ت ياب علاا كثيار‬ ‫م ادسئل المرجعي المتعلا دادماك‬ ‫وموا ع التلدان و اد رار والم اايق فاالخرائا عتاارة عا شاكت أو‬ ‫صااورة توضاايحي مصااغرة لساارح ادرض الكااروإ أو جاازء م ااه ممثل ا علااا لااـول مسااتوي و كمااا تتميااز‬ ‫دمعلوماتها الرودوغرافي لوب التلدان وإتالتها لمعلومات إضافي لوب السكان والموارد الرتيعي والثروات‬ ‫المعدني واال تصاادي والحادود السياساي واإلداريا للادوب والمعلوماات الم اخيا والسايالي وماااييو الرسام‬ ‫22‬
  • 23. ‫وغالتع ما تمثت سرح ادرض أو جزء م اه لتوضاي ح المظااهر الرتيعيا و التشاري يتااا لمايااس رسام معاي‬ ‫ا‬ ‫ومساا معي‬ ‫وتمتاز الخرائا ع غيرها م المصادر ال غرافي دعدة مميزات م ها سهول الحصوب عليها‬ ‫أو إنتاجها وتوفيرها وانخفاض أسعارها ماارن مع غيرها م المصادر ال غرافي وال تحتال إلا ت هيزات‬ ‫وأجهزة إلكتروني خاص لعرضها .‬ ‫أمااا الكاارات ادرضااي فتعتتاار ألااد أشااكاب الخاارائا ولكا علااا شااكت كااروإ ك مااولل مصااغر لشااكت الكاارة‬ ‫ادرضي و تكون مستوي أو م سم أو دثل اا وألوان مت وعــ ليا هي توضح التاسيم السياسي واإلدارإ‬ ‫للعالم و التضاريو ال غرافي أو اد تكاون صاماء تتارز أشاكاب الااارات دون معلوماات فاالكرات ادرضاي‬ ‫رمز يمثت ادرض وهي نماولل يمثات الشاكت الصاحيح و الاد يق لاألرض التاي نعايش عليهاـا وخاصا فيماا‬ ‫يتعلـق دالشكـت و المسالـ و ماياس الرسم و المسافـات واالت اهات و ويوجد لها أنوا عديدة مثت الكارات‬ ‫ادرضي الرتيعي و والكرات ادرضي الم اخي و والكرات ادرضي السياسي و والكرات ادرضي الستوري‬ ‫6- األطالس‬ ‫تحتو هذه الفئ م المصادر علا م موع م الخرائا تتعلق دمكان معي أو م موع م ادماك و هذه‬ ‫الخرائا تحتوإ علا المالمح الرتيعي وتوجد أنوا عديدة لأليالو مثات : ادياالو التاريخيا و وادياالو‬ ‫الم اخي و واديالو اال تصادي و واديالو العلمي و واديالو الزراعي و واديالو الساكاني و وأياالو‬ ‫مثاب :‬ ‫العالم .‬ ‫1- آثار التالد وأختار العتاد . زكريا الازوي ا . ديروت و دار صادر و 1141 .‬ ‫2- اديلو العردي العاا . سعيد صتات . ديروت و 1941 .‬ ‫7- األدلة والموجزات اإلرشادية‬ ‫‪Directories & Guides‬‬ ‫تعتتر اددل م المراجع التا ترتكز عليها الخدمات المرجعي واإلرشادي فا المكتتات ليا يرجاع إليهاا‬ ‫للحصوب علا معلومات موجزة ديسر و كما أنهاا تعاد مفااتيح للوصاوب إلاا الهيئاات والم ظماات وال امعاات‬ ‫والمصانع و مثت أدل ال امعات المصري ودليت المصانع والشركات الذ تصدره م سس ادهراا للصحاف‬ ‫وال شر فا مصر و وه اك أدل أيضع للمكتتات ومراكز المعلومات علا مستو اد رار مثت دليات المكتتاات‬ ‫ا‬ ‫العام فا المملك العردي السعودي و وأدل الهاتف و وأدل المدن وادماك واد اليم فا الدوب .‬ ‫8- الكتب السنوية‬ ‫تسما " الحوليات"‬ ‫‪Annuals & Year Books‬‬ ‫و والحولي أو الكتاأ الس وإ مصدر مرجعي يصدر س ويع دانتظاا‬ ‫ا‬ ‫وترد غالتاع كلم كتاأ س و فا الع وان الرئيسي لهذه الفئ م المراجع و وه اك أنوا عديدة م الحوليات‬ ‫علا ال حو التالي :-‬ ‫32‬
  • 24. ‫ لوليااااات تصاااادر كملحااااق سااا و للموسااااوعات لتحااااديا المعلومااااات ومواكتااا‬‫المتغيرات إما فا م االت المعرف ايت أو فا م ااب موضاوعي محادد ومثااب‬ ‫علا للك الكتاأ الس وإ للموسوعتي ادمريكي والتريراني .‬ ‫ لوليااات تصاادرها الم ظمااات والشااركات والهيئااات والمصااانع لحصاار إن ازاتهااا‬‫علا مدار العاا وأشهرها الكتاأ الس و لألمم المتحدة .‬ ‫ لوليات الحاائق ال اري مثت موسوع جي يز لألر اا الاياسي .‬‫ الحوليات الس وي التا تصدرها دور الصحاف لتاديم معلومات لوب أهم ادلداث‬‫و ادخ تار اال تصادي والسياساي واالجتماعيا علاا المساتويي المحلاا والعاالمي‬ ‫لمساعدة التالثي في التعر‬ ‫علاا العدياد ما ادنشار والمعلوماات الحديثا فاي‬ ‫مختلف الم االت دوريع .‬ ‫ا‬ ‫9- اإلحصاءات‬ ‫‪Statistical Books‬‬ ‫تهتم هذه المواد المرجعي دت ميع و تتويب ادر اا و التيانات و الحاائق فا م االت دعي ها وتادا معلوماتها‬ ‫داسااتخداا الرسااوا التياني ا واإليضااالي وادر اااا وادساااليب اإللصااائي المت وع ا التااا تساات د إلااا عاارض‬ ‫المشكالت والاضايا وتحليت ال تائج وغالتع ما تفيد اإللصاءات التالثي والمتخصصي م ادفراد والهيئات‬ ‫ا‬ ‫ومراكز التحوث فا م االت موضوعي لها عال دال شاو الذ تخدمه المصاادر اإللصاائي و مثات الكتااأ‬ ‫اإللصااائي الساا وإ الااذإ تصاادره ال امعاا العردياا والتارياار اإللصااائي الساا وإ الااذ يصاادره ال هاااز‬ ‫المركزإ للت ظيم واإلدارة فا مصر والتارير اإللصائي الس وإ الذإ تصدره ادمم المتحدة .‬ ‫11- الببليوجرافيات‬ ‫‪Bibliographies‬‬ ‫وتسما أيضع "التتليوغرافيات" وها م المصادر المرجعي التا ال غ ا ع ها وتتثلف م‬ ‫ا‬ ‫والم لفااات فااا عمااوا المعااار‬ ‫وائم دالمصاادر‬ ‫أو فااا ألااد الموضااوعات وتتميااز التتليوجرافيااات دت ميااع و تتويااب وت ظاايم‬ ‫اإلنتااال الفكاارإ دثشااكاله ( كتااب و دوريااات مااواد مرتوعاا و غياار مرتوعاا و أخاار ) والصااادر علااا‬ ‫المستـويات الوي ي واإل ليمي والدولي و والاوائم التتليوجرافي ترتاب الماواد واإلنتاال الفكارإ وفاااع لرارق‬ ‫معي إما دالم لفي أو دالع اوي أو دالموضوعات أو دثر اا التص يف أو ترتيتاع زم ياع لساب تااريخ صادور‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫المواد والمصادر المدرج فيها أو وفااع لررق أخر خاص والتتليوجرافيات تتشاده إلا لد كتير مع فهارس‬ ‫المكتتات و ليا تتثلف م ديانات دتليوجرافي تم إعدادها دثساليب إعداد الفهارس .‬ ‫وما التتليوجرافيااات العرديا : اإلنتااال الفكاارإ العردااي فااا م اااب المكتتااات المعلومااات / محمااد فتحااي عتااد‬ ‫الهادإ 1441-1441 .‬ ‫42‬
  • 25. ‫11- الكشافات‬ ‫‪Indexes‬‬ ‫التكشيف عملي تعتمد علا التخص‬ ‫العلمي والتادريب والخلفيا العلميا لموضاوعات الوثاائق المكشاف ماع‬ ‫الدراي داستخداا الحاستات اةلي وتوظيفها فا لوست العمليات الف ي فا م ااب المكتتاات والهاد‬ ‫الارئيو‬ ‫لهذه العملي جمع مصادر الم علومات وتحليلها وتتويتها وت ظيمها وإتالتها للتحا واالسترجا ودثها ونشرها‬ ‫إما دالررق التاليدي أو إلكترونيع عتر شتكات المعلومات وم افاذ الحواسايب و وتعتتار التياناات التتليوجرافيا‬ ‫ا‬ ‫للمصادر هي الركيزة ادساسي لعمليات الفهرس والتكشيف و والكشافات عتارة ع أدل و اوائم تام إعادادها‬ ‫دثساليب و واعد خاص إعتمادا علا خترة م ه ي و وها ما المصاادر المرجعيا التاا ترتكاز علاا تحليات‬ ‫ع‬ ‫مااالت الدوريات والكتب ومصاادر المعلوماات دثنواعهاا و لتعراا معلوماات وأفكاارا شاامل وماوجزة لاوب‬ ‫ع‬ ‫موضااوعات محااددة ما خااالب تااوفير ديانااات دتليوجرافيا و ااوائم للمصاارلحات الموضااوعي وادعااالا التااا‬ ‫وردت فا المواد المكشف ومداخت لالسترجا والتاا اد تكاون واصافات أو أر اماا والماداخت عموماا مرتتا‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫وفااع ل سااق معااي ( ه ااائي و زم ااي و موضااوعي و أو دثر اااا مسلساال أو دثر اااا تصا يف ) لتيسااير وصااوب‬ ‫ا‬ ‫التااالثي والاااراء إلااا المااااالت والدراسااات وغيرهااا م ا المصااادر والمعلومااات دحيااا تغ ااا ع ا التحااا‬ ‫الروياات والشاااق فااا اإلنتااال الفكاارإ ودهااد‬ ‫تااوفير الو اات وال هااد فااا عمليااات التحااا ع ا المعلومااات و‬ ‫وتتشاده وظيف الكشافات مع الفهارس والتتلوجرافيات ولك االختال‬ ‫دي أنماو هذه المواد يكم فاا تتااي‬ ‫يرق اإلعداد والوصف ا لتتلياوجرافي وت ظايم التياناات والماداخت الخاصا داساترجاعها و لياا ي اد خاللهاا‬ ‫التالا ضالته فا الوصوب إلا المصادر التا يتتغيها و وم أشهر الكشافات العردي كشا‬ ‫صحيف ادهراا‬ ‫المصااري الااذإ يص ا ف المااااالت والمعلومااات والمااواد الصااحفي الصااادرة فااا هااذه ال رياادة ويصاادر هااذا‬ ‫الكشا‬ ‫لل صو‬ ‫تراكمياع كت عاا و وه اك المع م المفهرس دلفاظ الارآن الكريم لمحمد ف اد عتد التا ي وهو كشافات‬ ‫الواردة فا الارآن و كما توجد كشافات ادلداث ال اريا مثات الكشاا‬ ‫تاايمز الاذإ يصاادر نصاف شااهرإ ماع تااوفير كشاا‬ ‫يصدر كشاا‬ ‫التا ياات ال اريا‬ ‫الادورإ ل ريادة نيوياورك‬ ‫سا و تراكماي دعااداده التاا صاادرت وفاا دريرانيااا‬ ‫‪Current Technology Index‬‬ ‫شاهريا لاوب كات ماا يخا‬ ‫ع‬ ‫موضاو التا ياات فاا‬ ‫مختلف الم االت العلمي وله ت ميع تراكمي س و . وم أناوا الكشاافات الرئيسا وفااع دشاكاب المصاادر‬ ‫ا‬ ‫ولغات التكشيف ويرق ت ظيمها ما يلا :-‬ ‫1- كشافات الكتب .‬ ‫2- كشافات الدوريات العلمي .‬ ‫3- كشافات المصغرات الفيلمي .‬ ‫5- الكشافات الصحفي .‬ ‫4- كشافات الم لفي .‬ ‫52‬
  • 26. ‫1- كشافات الموضو .‬ ‫9- الكشافات المص ف .‬ ‫9- كشافات الكلمات المفتالي فا السياق ‪.KWIC‬‬ ‫4- كشافات الكلمات المفتالي خارل السياق‪. KWOC‬‬ ‫11-الكشافات المترادر .‬ ‫11- كشافات االستشهاد المرجعي .‬ ‫21-‬ ‫المستخلصات‪Abstracts‬‬ ‫هذه الفئ م المصادر و لها دور هاا فا م االت التحا العلمي مثات الكشاافات فهاا تفياد التاالثي فاا‬ ‫تارير مد لااجتهم للرجاو إلاا الماواد ادصالي ساواء كانات دورياات أو دحاوث أو دراساات ودحاوث‬ ‫علمياا و لياااا تتمياااز دتوفيرهاااا ملخصاااات ماااـوجزة و د يااا لماااااالت علمياا أو مرتوعاااات عاما ا أو‬ ‫متخصص تم إعدادها وصياغتها درريا علمي مختصارة وساهل و اد تكاون المستخلصاات مكشاف أإ‬ ‫مصحود دوصف دتليوجرافي للمواد المستخلص لتسهيت الوصوب إلا المعلومات و ولتكون أداة للتالا‬ ‫تساعده فا اتخال الارار الم اسب دشثن الرجو إلا المصادر ادصلي م عدمه و وتتميز المستخلصات‬ ‫دتوفير الو ت و ال هد علا التالثي ليا أنه ال يستريع ألد أن يرلع علا كت ما نشر م إنتاال فكار‬ ‫في م اب تخصصه دون الرجو إلا ملخصاات لهاا . كماا أن لهاا دور هااا فاا تااديم خادمات المكتتاات‬ ‫وخادمات اإللايا ال اريا خاصا ‪ Current Awareness‬وخدما التاا االنتااائي للمعلوماات ‪ SDI‬دنهاا تتايح‬ ‫للتالااا الااادرة علااا متادع ا الترااورات فااي م اااب تخصصااه و كمااا تفيااد فااا تاااديم خدما الغ ااا ع هااا‬ ‫المكتتات وها خدم التحا الراجع لإلنتال‬ ‫الفكرإ ‪. Retrospective Search‬‬ ‫وللمستخلصاااات أناااوا عديااادة فم هاااا المستخلصاااات اإلعالميا ا و والمستخلصاااات الدالا ا أو الوصااافي و‬ ‫والمستخلصات اإللصائي (الر ميا ) و والمستخلصاات ال اديا و والمستخلصاات المتحيازة لفئا محاددة‬ ‫م المستفيدي و والمستخلصات المكشف و والمستخلصات المصغرة .‬ ‫وتخدا المستخلصات العديد م الم االت العلميا وما أشاهر هاذه الماواد عالمياع نشارة المستخلصاات‬ ‫ا‬ ‫الكيميائي‬ ‫‪Chemical Abstract - CA‬‬ ‫وم المستخلصات المعروف فا م ااب المكتتاات والمعلوماات نشارة‬ ‫مستخلصاات علاوا المكتتاات والمعلوماات‬ ‫‪- LISA‬‬ ‫‪ Library and Information Science Abstract‬التاا تصادرها‬ ‫جمعي المكتتات التريراني و ومستخلصات أدأ اديفاب‬ ‫االتحاد الدولي ل معيات المكتتات.‬ ‫12‬ ‫‪Children’s Abstract‬‬ ‫التا يعدها سم اديفاب فا‬
  • 27. ‫ثانيً السالسل (الدوريات)‬ ‫ا‬ ‫‪Periodicals & Serials‬‬ ‫تعتتاار الاادوريات المرتوع ا م ا المصااادر التاليدي ا الهام ا وتااثتي دعااد الكتااب والمراجااع دثنواعهااا ويمك ا‬ ‫تعريفها دثنها مرت وعات تصدر دصف دوري وتحت ع وان محدد سواء علا فترات م تظم أو غير م تظما‬ ‫دشاارو أن يكااون ه اااك تعا ااب وتسلساات فااا الصاادور إلااا أجاات غياار مسااما وتغرااا موضااوعات عام ا أو‬ ‫فااا ألااد الم اااالت العلميا أو فااا م موعا ما الم اااالت لات العال ا دتعضااها الااتعض وتحماات‬ ‫تتخصا‬ ‫أر امع مسلسل ول كت عدد تاريخ ور م محددي ويشارك فاا إعادادها وكتادا مااالتهاا م موعا ما الما لفي‬ ‫ا‬ ‫المتخصصي ويرلق علي الدوريات فا اإلنتال الفكرإ الغردي ‪. Serials‬‬ ‫أ- مزايا الدوريات‬ ‫‪ ‬لداث المعلومات التا تغريها ومواكتتها للمتغيرات الحديث فا مختلف الم االت .‬ ‫‪ ‬تاديم معلومات ردما تغ ا التالا ع الرجو إلا المصادر ادصلي للمعلومات .‬ ‫‪ ‬تاديم معلومات أصيل تساعد فا إعداد التحوث والدراسات العلمي .‬ ‫‪ ‬تعالج موضوعات موثوق دها أعدها ختراء ومتخصصون فا م االت متعددة .‬ ‫‪‬‬ ‫أسعارها ومالءمتها م ال الي الشكلي والماديا وساهول تاداولها‬ ‫تمتاز الدوريات أليانع درخ‬ ‫ا‬ ‫واستخدامها .‬ ‫‪ ‬تمتاااز المعلومااات الااواردة فااا المااااالت و التحااوث العلمي ا الم شااورة فااي الاادوريات داإلي اااز و‬ ‫التركيز ماارن مع المرتوعات ادخر ولهذا فها وسيل سريع للوصوب إلا المعلومات الحديث‬ ‫‪‬‬ ‫د تكون الدوريات العلمي مصحود دكشافات تيسر استخدامها .‬ ‫‪ ‬تادا معلومات وأختارع واكتشافات علمي لديث د ال توفرها مصادر أخر .‬ ‫ا‬ ‫ب- أنواع الدوريات‬ ‫1- الدوريات وفااع لفترات الصدور:-‬ ‫ يومي مثت الصحف اليومي .‬‫ أستوعي تصدر مرة في ادستو .‬‫ دوريات نصف الشهري وتصدر مرتي في الشهر.‬‫ شهري تصدر مرة في الشهر .‬‫ فصلي تصدر مرة كت ثالث أشهر.‬‫ نصف س وي و التي تصدر مرتي في الس .‬‫ س وي تصدر مرة والدة في الس .‬‫- غير م تظم الصدور .‬ ‫72‬
  • 28. ‫2- الدوريات لسب جهات الصدور و تاسم إلا :‬ ‫ ت اري وتصدر ع الشركات و الم سسات اإلعالمي و ادفراد .‬‫- غير ت اري و ها ال تهد‬ ‫إلا الردح الماادإ و تصادر عا جهاات غيار ت اريا كال امعاات والمعاهاد و‬ ‫المراكز و ال معيات العلمي .‬ ‫ رسمي أو لكومي .‬‫ دوريات الم ظمات و الهيئات الدولي .‬‫ دوريات االتحادات و ال اادات و الم ظمات المه ي .‬‫3- الدوريات لسب الموضو و تاسم عادة إلا :‬ ‫ عام ( الصحف وال رائد والمواد اإلختاري ).‬‫ متخصص ( الدوريات العلمي ) .‬‫5- الدوريات لسب التغري ال غرافي :-‬ ‫ الدوريات المحلي أو الوي ي .‬‫ الدوريات اإل ليمي .‬‫ الدوريات الدولي أو العالمي .‬‫وال تعتتار الكتااب دثنواعهااا والادوريات المرتوعا دمثادا المصاادر التاليديا الولياادة فاا المكتتااات داات ه اااك‬ ‫مصادر أخر لها أهميتها و ولك ها ا ت انتشارع وردما ساعد علا للك عدا توافرها إال فاا أناوا معي ا ما‬ ‫ا‬ ‫المكتتااات مثاات المكتتااات ال امعياا والمكتتااات العلمياا والتحثياا و وماا هااذه المصااادر الرسااائت ال امعياا‬ ‫والدراسااات العلمياا و وو اااائع الماا تمرات و وداااراءات االختاارا‬ ‫والتااااارير الف ياا والمعاااايير المولااادة أو‬ ‫المواصفات والمااييو و والتاارير الس وي و وال شرات وادرشيفات ووالمرتوعات الحكومي (الرسمي ) .‬ ‫ثانيً المصادر غير التقليدية‬ ‫ا‬ ‫1- المواد السمعية والبصرية‬ ‫‪Audio –Visual Materials‬‬ ‫ت عتمد هذه المصادر غير المرتوع فا إنتاجها علا تس يت كت م الصوت أو الصورة الثادتا أو المتحركا‬ ‫وردمااا الصااوت والصااورة مع اا م ا خااالب الماازل والتوليااف دااي الوساايري داسااتخداا ت هياازات ووسااائت‬ ‫ع‬ ‫تك ولوجي ا خاص ا و وتص ا ع دمااسااات وساارعات متفاوت ا و وتظهاار فااي أشااكاب مت وع ا أشااهرها الشااريا‬ ‫والار‬ ‫وادسروان و وتستخدا في أغراض التعليم والتحا ونشر الوعي وادفكار فا مختلف الم ااالت و‬ ‫إضاف إلا م االت الترفيه و وتعتمد المواد السمعي والتصري علا توظيف لاس السمع أو لاس التصر أو‬ ‫كليهما معع الستيعاأ المعلومات . وه اك تص يفات للمواد السمعي والتصري علا ال حو التالي :-‬ ‫ا‬ ‫1- التص يف وفااع للحواس : ت اسم هذه المواد إلا ثالث أنوا هي :‬ ‫92‬
  • 29. ‫أ ) المواد السمعي‬ ‫:‬ ‫‪Audio Materials‬‬ ‫هذه المواد توظف لاس السمع ولده في تحصيت ادفكار و وم ها ما يلي :-‬ ‫‪ ‬اد را‬ ‫(االسروانات) الصوتي .‬ ‫‪ ‬ادشري الصوتي ( الكاسيت) .‬ ‫1-1 االسطوانات الصوتية‬ ‫‪Audio Disks‬‬ ‫أ دا المصادر السمعي ليا استخدا فيها جهاز الفونوجرا‬ ‫الذإ ادتكره توماس أديسون وللاك فاا عااا‬ ‫9991 ا وكانت ه اك مشكالت عديدة فاا اساتخدامه ودعادها دعشار سا وات تام ادتكاار جهااز آخار ساما‬ ‫(جرانوفااون) علااا يااد إمياات درلااز واسااتخدا علاا نراااق واسااع لسا وات عدياادة واالسااروانات الصااوتي‬ ‫مص وع م مادة التالستيك و و د أخذت دالترور واستخدمت فا تس يت ونات الصوت والموساياا ما‬ ‫خالب جهاز ال رانوفون .‬ ‫1-2 األشرطة الصوتية‬ ‫‪Audio Tapes‬‬ ‫ظهرت هذه المصادر السمعي لتحت محت االسروانات الصوتي تدري ياع لماا تميازت داه ما فوائاد ساواء‬ ‫م ليا رخ‬ ‫أسعارها أو اتسا يا اتها االساتيعادي دحياا أمك هاا أن تحمات معلوماات صاوتي أكتار‬ ‫و ويمكا تصا يف ادشاري الصاوتي وفااا للمحتاو والمعلوماات‬ ‫ع‬ ‫كما م تلك التا تستوعتها اد ارا‬ ‫ع‬ ‫التااا تحتويهااا إلااا أشااري تعليمي ا و وأشااري دي ي ا وأشااري سياسااي وأشااري ترفيهي ا وفكاهي ا و‬ ‫وأشري علمي و وأشاري ثاافيا واجتماعيا هادفا وأشاري ف يا خاصا دالموساياا وادعمااب الف يا‬ ‫المختلف و وأشري الم استات الوي ي والدي ي وأشري العمت الصحفي واإلعالماي و وأشاري الفئاات‬ ‫الخاص مثت المعا ي و وأشري التراث التاريخي والوثائاي و ص‬ ‫التروالت وأشاري المحاضارات‬ ‫وال دوات الثاافي و وأشري اديفاب .‬ ‫أ) المواد التصري ‪: Visual Materials‬‬ ‫وهي المواد التي توظف لاس التصر في إيصاب المعلومات و وم ها :-‬ ‫1- ال مالل ‪. Models‬‬ ‫2- الكرات ادرضي والخرائا ‪.Globs & Maps‬‬ ‫3- الرسوا التوضيحي ‪.Charts‬‬ ‫5- الصور الفوتوغرافي ‪.Photos‬‬ ‫4- الصور الر مي‬ ‫1- الشرائح‬ ‫‪Digital Photos‬‬ ‫‪Film Slides‬‬ ‫.‬ ‫9- الشفافيات ‪. Transparents‬‬ ‫92‬ ‫.‬
  • 30. ‫9- المصغرات الفيلمي ‪.Microforms‬‬ ‫4-‬ ‫التيليتكست ‪Teletext‬‬ ‫11- المعلومات المرئي‬ ‫1-3النماذج‬ ‫‪View data‬‬ ‫‪Models‬‬ ‫ال مولل تاليد م سم لألشياء الحاياي التي تدرس وم مميزاتها أنها تصور كثيرع م ادشياء التي ال يمكا‬ ‫ا‬ ‫إلضارها إلا ل رات الدراس للعديد م ادستاأ مثت كتر الح م أو لساسيتها ود تها أو دستاأ أخار و‬ ‫وأليانع تتوافر فا المكتتات توليفات‬ ‫ا‬ ‫‪Kits‬‬ ‫م ال مالل والصور والرساوا وشارائا الفياديو وشارائا الكاسايت‬ ‫والم سمات معع داخت لافظ تسما دالحايت التعليمي .‬ ‫ا‬ ‫1-4 الرسوم التوضيحية‬ ‫‪Charts‬‬ ‫هذه الرسوا توضح الحاائق وادفكار ع يريق التعلياات اللفظي الم است واإليضالات و وهي تشمت :‬ ‫الرسوا التخريري و المصورات .‬ ‫1-5 الصور الفوتوغرافية‬ ‫‪Photos‬‬ ‫تعكو الصور الفوتوغرافي الوا اع وال حااائق والرتيعا كماا هاي و وهاي لات أهميا كتيارة ما ال اليا‬ ‫التعليمي و إل تمك المعلم أو المحاضر م عرض الموضو داستخداا وسائت إيضالي مرئي .‬ ‫1-6 الصور الرقمية‬ ‫‪Digital Photos‬‬ ‫وتسما دالصور اإللكتروني وها وسائا استخدمت فيها كاميرا التصوير الر مي التا تعتتر ألد أشاكاب‬ ‫التا يات الحديث التا تعتمد علا لاكارة لحفاظ الصاور دون اساتخداا ادفاالا كماا كاان مثلوفاا فاا كااميرا‬ ‫ع‬ ‫التصااوير الفوتااوغرافي التاليدي ا و وتتميااز الصااور الر مي ا دمزايااا عدياادة م هااا أنهااا ال تترل اب عمليااات‬ ‫تحميض ويتع وتكاليف إضافي و دت يمك إنزالها م الكاميرا الر مي إلا الحاسب أو إلا اإلنترنت .‬ ‫كمااا يمكا نسااخها علااا أ اارا‬ ‫مدم ا ومسااحها داسااتخداا الماسااح الضااوئي وتصااديرها إلااا اةخااري‬ ‫واستيرادها م أإ مو ع و وتتميز دد تها العالي ودرج وضولها الفائاا وأدعادهاا الم سام و وإمكانيا‬ ‫التعااديت فيهااا وتغيياار ألوانهااا وردرهااا درادعااات خاص ا ل سااخها علااا أوراق و كمااا يمكا إنزالهااا علااا‬ ‫خلفيات وم اظر ونصو‬ ‫1-7 الشرائح‬ ‫و وها تستخدا اةن فا مختلف الم االت ل ودتها العالي .‬ ‫‪Film Slides‬‬ ‫تتكون م لارات فيلمي ثادت وملون تسما دالساليدات‪ Slides‬و هذه اللارات عتارة ع تصوير للرتيع‬ ‫وما تحتويه م معالم وكائ ات لي علا شرائح فيلمي لات مااس 43مم وتثتت كت صورة أو لار في‬ ‫إيااار خااا‬ ‫ما التالسااتيك أو المعاادن و وتعاارض دوساااي جهاااز عاارض الشاارائح و وتتكااون الشاارائح‬ ‫الفيلمي م م موع متتادع م الصور الشفاف المرتت ترتيتع م رايع لسب تسلست الموضو دحيا يتم‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫23‬
  • 31. ‫عرضها الو الدة تلو ادخر وتعارض علاا شاشا أو خلفيا ديضااء وتتمياز الشارائح الفيلميا دثنهاا ما‬ ‫المصادر المشو والتا ت ذأ المستفيدي لما تتصف ده م وضوح فا العرض وادلوان و وهاا غيار‬ ‫مكلف فا إعدادها وإنتاجها و وتعكو الوا ع والرتيع فا نساق وترتياب م رااا م اساب ويمكا الاتحكم‬ ‫فا عرض كت شريح وإضاف تعلياات وتوضيحات لها لسب الحاج .‬ ‫1-8 الشفافيات‬ ‫‪Transparents‬‬ ‫هذه المصادر التصري تعتتر م أكثر الوسائت اساتخداما فاي الم ااالت التعليميا والتادريب وتتاثلف ما‬ ‫ع‬ ‫ولدات ر يا م التالستيك الشفا‬ ‫و توضع عليها المعلومات مكتودا أو مصاورة و وتعارض دواسار‬ ‫أجهزة العرض فوق الرأسي دثنواعها مثت جهاز‬ ‫1-9 المصغرات الفيلمية‬ ‫‪. Over Head Projector‬‬ ‫‪Microforms‬‬ ‫ألد أشكاب ال سخ والتصوير المصغر و سواء علا فيلم مسرح أو فيلم ملفو‬ ‫أو علا ورق أو غيره م‬ ‫المواد و وهي ناتج عملي تصوير ددرج تصغير معي و وهذه الصور يصعب راءتها دالعي الم ردة و‬ ‫ولذلك تحتال إلا جهاز ارئ لها وم أنواعها‬ ‫1) الميكروفيلم : وهو ادكثار شايوعا واساتخداما فاي المكتتاات و خاصا فاي تحويات الصاحف وال رائاد‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫والمخرويات إلي أشكاب مصغرة .‬ ‫2) الميكروفيش : عتارة ع شرائح فيلمي مستريل الشكت تحتوإ علاا صافوفع ما الصاور المصاغرة‬ ‫ا‬ ‫المرئي أفاياع أو عموديع .‬ ‫ا‬ ‫ويوجاااد أناااوا أخااار مااا المصاااغرات مثااات الميكروكاااارد ‪ Microcard‬و والميكروأودياااك‪ Microapeq‬و‬ ‫وادلترافيش ‪. Altrafish‬‬ ‫1-11 التيليتكست‬ ‫‪Teletext‬‬ ‫م المواد التعليمي المرئي ادتكرته هيئ اإللاع التريراني فاا عااا 5941 وهاذه التا يا تتاوافر فاا‬ ‫محرات اإللاع والتلفزة والمكتتاات المتراورة وترتكاز علاا إرسااب دياناات نصاي داساتخداا الموجاات‬ ‫الالسلكي إما محليع أو عالميع وهذه المعلومات تتثها هيئات اإللاع والتلفزة للمشتركي فا هذه الخدم أو‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لما لااديهم إمكانااات اسااتاتالها وتتضاام معلومااات فااا م اااالت السياسا والرياضا والراااو واال تصاااد‬ ‫واالجتماعيات والم وعات والتعليم .‬ ‫وتتميز هذه الخدم دما يلا :-‬ ‫‪ ‬تادا معلومات لديث ومواكت للترورات .‬ ‫‪ ‬توفر تكاليف االتصاالت الهاتفي المحلي والدولي لمعرف ألدث المعلومات .‬ ‫‪ ‬سهل االستخداا ويمك أن يستخدمها المستفيد العاد .‬ ‫13‬