Esta guía axudarache a saber se o teu proxecto cumple cos requisitos de calidade propios da Aprendizaxe e Servizo

2. Se estás a planificar unha experiencia de ApS, este documento axudarache a avaliar
en que medida o teu proxecto cumpre os criterios de calidade para ser considerado
como aprendizaxe servizo.
Cada diapositiva aborda unha dimensión considerada como requisito imprescindible
para o traballo con esta metodoloxía.
Se contestaches á maioría da preguntas afirmativamente, adiante co proxecto!
Se, pola contra, o resultado maioritario é NON consúltanos e axudarémosche a
reformulalo.

3. APRENDIZAXE E CONEXIÓN CO CURRíCULUM
SI NON
O proxecto contempla obxectivos pedagóxicos,
contidos curriculares e competencias propias
dunha ou de varias materias da titulación?
As aprendizaxes a adquirir están sistematizadas
e son coñecidas polos seus protagonistas antes,
durante e despois da realización da experiencia?
O proxecto pon en marcha mecanismos
pedagóxicos activos e reflexivos como
experiencia, participación, interdisciplinariedade,
cooperación e reflexión?

4. SERVIZO
SI NON
O servizo responde a unha necesidade real da
contorna?
O servizo posúe un impacto formativo e
transformador da contorna sobre a que actúa?
O servizo está deseñado para que ambas partes
aprendan e colaboren dun xeito recíproco
fuxindo de asistencialismos?

5. PROXECTO
SI NON
A experiencia enmárcase nun proxecto con clara
intencionalidade pedagóxica?
Hai unha planificación docente que estableza
criterios de execución e avaliación da
experiencia?
O proxecto está enfocado a ofrecer un servizo
de calidade do que se deriven aprendizaxes e
vivencias susceptibles de seren analizadas e
comprobadas?

6. PARTICIPACIÓN ACTIVA
SI NON
A experiencia fundaméntase na participación
activa do alumnado?
O alumnado ten ocasión de intervir nas distintas
fases do proceso: detección de necesidades,
propostas de mellora, toma de decisións,etc.?
O alumnado ten un papel activo nos procesos de
avaliación da calidade e da efectividade da
experiencia?

7. REFLEXIÓN
SI NON
O/As participantes teñen ocasión antes, durante
e despois da experiencia realizada para
reflexionar sobre as aprendizaxes logradas?
O/As participantes teñen ocasións ao longo de
todo o proceso para reflexionar sobre o impacto
e a calidade do servizo que están a realizar?
A planificación da experiencia contempla a
reflexión a través de actividades verbales,
escritas ou artísticas que demostren os cambios
en coñecementos, actitudes ou habilidades dos
participantes?

8. AVALIACIÓN
SI NON
Os participantes coñecen cales van ser os
criterios e os procedementos de avaliación ao
longo de todo o proceso?
Está contemplada a recollida de evidencias de
progreso cara o logro dos obxectivos do
servizo?
Está contemplada a recollida de evidencias de
progreso cara o logro dos resultados da
aprendizaxe?

9. Este documento está elaborado a partires da seguinte bibliografía:
 Rubio, Laura (Coord.): Aprendizaje y servicio solidario. Guía de bolsillo. Fundación Zerbikas. Dispoñible en
liña: http://www.zerbikas.es/wp-content/uploads/2015/07/0.pdf [Consultado o 1-2-2016]
 Aramburuzabala, P. & García, R.: Evaluación del plan de Aprendizaje en el servicio. Facultad de Formación
del Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Dispoñible aquí.
Esta obra ten unha licenza Creative
CommonsRecoñecemento-Non comercial 4.0
Internacional.